Prije svega roditelji trebaju biti strpljivi i ustrajni. Ne mogu sva djeca lako i brzo naučiti čitati. Razlozi za to mogu biti vrlo različiti. To ne znači da je dijete lijeno. Osim toga, valja imati na umu da se problem disleksije ponekad javlja na putu učenja čitanja. To je takvo kršenje kada osoba stalno griješi prilikom čitanja, ponekad ne može pročitati tekst, guta dijelove riječi, a ponekad jednostavno ne razumije značenje napisanog. Kao posljedica problema s čitanjem javljaju se problemi s pisanjem... Štoviše, ljudi u svim zemljama svijeta pate od disleksije, i to vrlo često. Prema svjetskim statistikama, svaka deseta osoba na svijetu je disleksičar! Kandidat psiholoških znanosti Lyubov MOSHINSKAYA govori o tome što je disleksija i kako je prevladati.

Prije više od 100 godina, 1896. godine, engleski liječnik Morgan objavio je članak u kojem je opisao četrnaestogodišnjeg dječaka koji se samo po jednom razlikovao od svojih vršnjaka: nije znao čitati. Inače im nije ni u čemu bio inferioran: bio je spretan i hitar u igri, volio je matematiku, govorio je lijepo i uvjerljivo. Ali nije mogao pročitati što je pisalo na papiru.

Sugerirano je da takva djeca jednostavno ne vide tekst. I onda, naravno, treba ih liječiti oftalmolog. Oftalmolozi su djeci ubacivali retke krupnim slovima, pokušavajući ih barem na ovaj način naučiti čitati. Ništa nije uspjelo...

Daljnja ispitivanja potvrdila su da je vid takve "čudne djece" općenito u redu. Dr. Morgan je sugerirao da imaju problema sa sluhom! Odnosno, čuti nešto što čuju, ali "ne tako". Ova značajka nazvana je riječju "disleksija". Danas se pod ovim pojmom podrazumijevaju različita odstupanja i poteškoće u čitanju.

Da bi osoba počela čitati, mora se naučiti razlikovati pojedine glasove u riječi. U velikoj većini slučajeva sva djeca brzo i lako "preskaču" ovu početnu fazu, automatski razlikuju glasove u riječi i povezuju ih sa slovima. Kod disleksičara je problem što ne mogu povezati zvuk i simbol, pa „zapnu“ u ovoj početnoj fazi.

Broj fonema, u pravilu, ne podudara se s brojem slova. Na primjer, u ruskom jeziku postoji 39 takvih nedjeljivih čestica jezika (fonema), a samo 33 slova. Dakle, riječ "mačka" sastoji se od tri fonema: k, o, t. U pravilu, ljudi to razumiju . Ali osobe s disleksijom čuju riječ "mačka" kao jedan zvuk!

Što oni misle?

Dugi niz godina znanstvenici pokušavaju shvatiti zašto se to događa. Potvrđene su pretpostavke da je disleksija povezana s neispravnim radom jednog od područja moždane kore.

Istraživanje pomoću skeniranja mozga pokazalo je da kada osobe s disleksijom pokušavaju razdvojiti riječi na glasove, aktivacija određenih dijelova stražnjeg dijela mozga je smanjena. Ali istovremeno se aktiviraju neka područja prednjeg dijela.

Jedna studija uspoređivala je snimke mozga šest dječaka s disleksijom sa onima sedam zdravih dječaka. Skeniranje je provedeno tijekom izvođenja tri različita zadatka: odvojenog izgovora dva glazbena tona, odvajanja smislenih riječi od kvaziriječi (besmislica) i odabira rimovanih slogova.

Razlike su otkrivene samo tijekom posljednjeg zadatka - disleksičari su imali niže bodove, a skeniranje je pokazalo da je povećana aktivacija prednjih režnjeva mozga. To je navelo istraživače da sugeriraju da osobe s disleksijom moraju uložiti mnogo više truda u analizu zvučnih obrazaca.

Nedavno je bilo nova tehnologija- funkcionalne slike magnetske rezonancije (FMTI). Omogućuje vam praćenje protoka krvi u mozgu - ona područja koja su najobilnije opskrbljena krvlju rade intenzivnije. Postupno su znanstvenici došli do zaključka da se povećanje aktivnosti događa u onim dijelovima mozga koji su odgovorni za govor. Znanstvenici su predložili da se disleksičari pokušaju "približiti" glasovima koji čine riječi na drugačiji način - na primjer, mrmljajući ih ispod glasa. Neučinkoviti putovi u mozgu mogu biti jedan od uzroka disleksije.

ZAHVALJUJUĆI svim ovim istraživanjima, znanstvenici sada mnogo bolje razumiju kako ljudski mozak obrađuje pisani tekst. Postalo je jasno da ovladavanje vještinom čitanja nije potpuno prirodan proces kao sposobnost govora.

Praktično sva ljudska bića usvajaju govor na isti način: gugutanje, mumljanje, korištenje pojedinačnih riječi, rečenica od dvije riječi - i prijelaz na puni govor.

Znanstvenici vjeruju da je starost govora oko 100.000 godina, dok je pismo prilično mlado - nije starije od 5.000 godina. Možda se zato dijete mora posebno potruditi da savlada pisani jezik.

Što prije prepoznate simptome disleksije kod djeteta, to mu učinkovitije možete pomoći. Znanstvenici vjeruju da osnovne vještine čitanja najbolji način stečena u dobi od 5 do 7 godina. S djecom koja su u opasnosti već u vrtiću možete učiti 30 minuta dnevno.

Ako ste to prvi put shvatili kada je dijete već imalo 8-9 godina, bit će potrebno dva sata dnevnih posebnih vježbi.

Mogu li roditelji sami, još prije škole, prepoznati simptome disleksije kod djeteta? Da!

Prvi i najjednostavniji test - od predškolaca se traži da imenuju glasove koji odgovaraju određenim slovima i kombinacijama slova. Ako je djetetu to teško učiniti, puno griješi, ima poteškoća u izvršavanju ovog zadatka, treba ga poslati na ozbiljniju provjeru.

U budućnosti bi moglo biti moguće pronaći problem čak iu ranoj dobi. Američki znanstvenici proučavali su električne valove u mozgovima dojenčadi i povezali ta zapažanja s vještinom čitanja kod iste djece u dobi od 8 godina. Otkrili su da su bebe koje su kasnije imale problema s čitanjem sporije reagirale na niz kuckanja, možda zato što im mozak nije mogao obraditi zvukove.

Nije baš jasno kako se ti podaci uklapaju u veliku sliku. Neki stručnjaci vjeruju da je to zaostajanje posljedica još jednog vjesnika poteškoća s čitanjem - nedovoljne vještine "brzog imenovanja", kada se od djeteta traži da brzo imenuje dobro poznata slova i brojeve. U ovom slučaju mjeri se brzina uspostavljanja veze između vizualnog simbola i njegovog zvučnog dvojnika. Ova vještina je u središtu učenja čitanja.

Može li se toj djeci pomoći da nauče čitati?

Mnogo je istraživanja u tom smjeru. Na primjer, postoji program u kojem se djeca uče razlikovati osjećaje koji nastaju pri izgovaranju određenih glasova. Suglasnici su označeni u skladu s pokretima koji prate njihov izgovor. Na primjer, [n] se zove "ppaf!" - uostalom, za izgovor ovog zvuka, usne se prvo zatvaraju, a zatim ih izdahnuti zrak, poput pucnja, otvara. Tako djeca svladavaju novi način prepoznavanja zvukova. Zašto je ova metoda učinkovitija od uobičajene? Čini se da je jedan od razloga to što pomaže osobama s disleksijom da prevladaju veliku prepreku — nemogućnost razdvajanja riječi na glasove. Možda ne mogu na sluh izolirati zvukove u riječi, ali su vrlo osjetljivi na pojedinačne pokrete koje čini artikulacijski aparat. Znanstvenici sada pokušavaju otkriti kakve se promjene događaju u moždanoj aktivnosti takvim treningom.

Disleksičari također trebaju intenzivnu pomoć u području tzv. fonetske svijesti – dijeljenja riječi na glasove. Još važna točka- podučavanje slova koja odgovaraju određenim glasovima. Svrsishodnost takve obuke nije predmet rasprave - ovaj materijal treba jednostavno naučiti. I posljednja stvar - morate stalno vježbati; primjerice pri čitanju zanimljive priče razvija se tečnost čitanja, povećava se vokabular i poboljšava sposobnost razumijevanja pročitanog. Naravno, ove komponente su neophodne u svakom slučaju kod učenja čitanja, ali posebno je važno na njih obratiti pažnju kod podučavanja osoba s disleksijom.

Nažalost, trenutno učitelji nisu dovoljno educirani za rad s disleksičarima, pa sav teret borbe protiv bolesti pada na pleća roditelja. Oni mogu mnogo učiniti prije nego što dijete krene u školu: jezične igre razvijaju sposobnost manipuliranja glasovima u riječima. Što više pozornosti treba posvetiti igri rimama i riječima. To, naravno, nije 100% jamstvo uspjeha, ali znanstveni razvoj pokazuje da djeca koja puno rade s pjesmicama bolje čuju pojedine glasove jezika.

Kada djeca počinju pohađati Dječji vrtić, roditelji bi trebali pomno pratiti razvoj djeteta kako ne bi propustili prve simptome zaostajanja, ako ih ima. Nije uvijek lako pronaći kvalificiranog stručnjaka za ovo pitanje, stoga će roditelji morati aktivno prikupljati informacije, biti odlučni i uporni u pronalaženju obrazovnih programa za svoje dijete. Uostalom, ovo je vaše dijete i nije nimalo krivo što je takvo rođeno. Sklonost disleksiji općenito ima genetske korijene. Tako da je vjerojatno da vaše dijete svojim poteškoćama u čitanju "duguje" vašoj prabaki - proradili su geni. Ni u kojem slučaju ne optužujte svoje dijete za lijenost i glupost! Zapamtite da djeca s disleksijom možda najviše od svega trebaju emocionalnu podršku. Uostalom, pred njima je škola...

Sve OK "KLJUČ

  • Hans Christian Andersen svoje je bajke slagao noću u glavi, ujutro ih pokušavao zapisati i odnijeti izdavačima. Više puta su mu tekstovi vraćani, a da ih nije ni pročitao do kraja, zbog nevjerojatne nepismenosti autora. Na jednom je rukopisu urednik napisao: "Čovjek koji se na takav način ruga svom materinjem danskom ne može biti pisac."
  • Slavni arhitekt Sir Richard Rogers, tvorac Pompidou centra u Parizu, uvjeren je da samo disleksičari imaju prostornu imaginaciju potrebnu arhitektu. Stoga nastoji u svojoj radionici angažirati samo osobe s disleksijom.
  • Američki predsjednik Johnson odlikovao se oštrim umom, enciklopedijskim znanjem i monstruoznim pogreškama. Upravo je on zaslužan za podrijetlo poznatog američkog "OK!". Prema legendi, nakon čitanja izvješća, predsjednik je označio OK, što bi trebalo značiti "sve je točno." Ali na engleskom obje ove riječi pišu se drugim slovima - A i C (sve točno).

Svaki roditelj sanja da će mu se dijete roditi zdravo i odrasti lijepo i pametno. Srećom, u većini slučajeva to se događa, ali ponekad postoje neugodne iznimke.

Moderna medicina je prešla dug put, i to mnogo opasne bolesti već izlječiv. Ali postoje tako rijetke i čudne bolesti koje su još uvijek malo proučene. Čak ni najboljim liječnicima nije dano shvatiti uzroke njihove pojave i pomoći ljudima koji su od njih bolesni.

1. Disgrafija, disleksija, diskalkurija

U početku sve izgleda sasvim normalno: dijete raste, igra se, uči. Ali u određenim trenucima roditelji se suočavaju s neshvatljivim problemima. Apsolutno je nemoguće djecu naučiti čitati, pisati, računati. Što je razlog i što učiniti? Je li to samo lijenost ili neka čudna bolest?

Pisani govor sastoji se od dvije vrste govorne aktivnosti - pisanja i čitanja. Čudne i pomalo zastrašujuće riječi kao što su disgrafija i disleksija označavaju nemogućnost ili poteškoće u svladavanju pisanja i čitanja. Najčešće se promatraju istodobno, ali ponekad se mogu pojaviti odvojeno. Potpuna nesposobnost čitanja naziva se aleksija, a potpuna nesposobnost pisanja agrafija.

Mnogi liječnici ova odstupanja ne smatraju bolešću, već ih pripisuju strukturnim značajkama mozga s potpuno drugačijim svjetonazorom i drugačijim pogledom na poznate stvari. Disleksiju treba ispraviti, a ne liječiti. Nesposobnost čitanja i pisanja može biti potpuna ili djelomična: nemogućnost razumijevanja slova i simbola, cijelih riječi i rečenica ili cijelog teksta. Dijete se može naučiti pisati, ali u isto vrijeme stvara puno mrlja, zbunjuje slova i simbole. I, naravno, to se ne događa zbog nepažnje ili lijenosti. Ovo se mora razumjeti. Ovo dijete treba stručnu pomoć.

Prethodnim simptomima često se pridružuje još jedan neugodan znak - diskalkurija. Karakterizira ga nemogućnost razumijevanja brojeva, što je vjerojatno posljedica nerazumijevanja slova i simbola prilikom čitanja. Ponekad djeca sasvim podnošljivo izvode radnje s brojevima u mislima, ali ne mogu izvršiti zadatke opisane u tekstu. To je vjerojatno zbog činjenice da osoba nema sposobnost sagledavanja teksta u cjelini.

Nažalost, suvremena medicina još uvijek ne daje jasan odgovor na pitanje zašto osoba s disleksijom ne može naučiti čitati, pisati, brojati ni sa 6 ili 12 godina, niti kao odrasla osoba.

2. Dispraksija – nedostatak koordinacije


Ovo odstupanje od norme karakterizira nemogućnost obavljanja bilo kojeg jednostavnih koraka kao što je pranje zubi ili vezanje vezica. Problem s roditeljima je što ne razumiju osobitosti takvog ponašanja i umjesto dužne pažnje pokazuju ljutnju i iritaciju.

Ali, osim dječjih bolesti, postoje mnoge takve, ne manje čudne, bolesti s kojima se osoba susreće već u odrasloj dobi. Za neke od njih vjerojatno nikada niste ni čuli.

3. Mikropsija ili sindrom "Alise u zemlji čudesa".


Ovo je, srećom, prilično rijedak neurološki poremećaj koji utječe na vizualnu percepciju ljudi. Pacijenti vide ljude, životinje i predmete oko sebe mnogo manjim nego što stvarno jesu. Osim toga, udaljenosti između njih izgledaju iskrivljene. Ova bolest se često naziva "liliputanski vid", iako ne utječe samo na vid, već i na sluh i dodir. Čak se i vaše vlastito tijelo može činiti potpuno drugačijim. Obično se sindrom nastavlja sa zatvorenim očima i češće se manifestira nakon što padne mrak, kada u mozgu nema dovoljno informacija o veličini okolnih predmeta.

4. Stendhalov sindrom


Osoba možda neće biti svjesna prisutnosti takve bolesti u sebi sve do prvog posjeta umjetničkoj galeriji. Kada uđe na mjesto gdje se nalazi veliki broj umjetničkih predmeta, počinju se javljati jaki simptomi napadaja panike: lupanje srca, vrtoglavica, ubrzan rad srca, pa čak i halucinacije. U jednoj od galerija u Firenci takvi slučajevi često su se događali kod turista, što je poslužilo kao opis ove bolesti. Ova bolest dobila je ime zahvaljujući poznatom piscu Stendhalu, koji je slične simptome opisao u svojoj knjizi Napulj i Firenca.

5. Maine French Jumping Syndrome


Glavni simptom ove prilično rijetke genetske bolesti je jak strah. Takvi bolesnici na najmanji zvučni podražaj skaču, vrište, mašu rukama, potom padaju, valjaju se po podu i dugo se ne mogu smiriti. Ova je bolest prvi put zabilježena u Sjedinjenim Državama 1878. kod francuskog drvosječe u Maineu. Otuda mu je i ime. Drugi naziv za to je pojačana refleksija.

6. Urbach-Witeova bolest


Ponekad se ova više nego čudna bolest naziva sindromom "hrabrog lava". Riječ je o vrlo rijetkoj genetskoj bolesti čiji je glavni simptom gotovo potpuno odsustvo straha. Brojna istraživanja pokazala su da odsutnost straha nije uzrok bolesti, već je posljedica razaranja amigdale mozga. Obično takvi pacijenti imaju promukao glas i naboranu kožu. Na sreću, od otkrića ove bolesti u medicinskoj je literaturi zabilježeno manje od 300 slučajeva njezine manifestacije.

7. Sindrom vanzemaljske ruke


Ovo je složena neuropsihijatrijska bolest koju karakterizira činjenica da jedna ili obje ruke bolesnika djeluju kao same od sebe. Njemački neurolog Kurt Goldstein prvi je opisao simptome ove neobične bolesti dok je promatrao svog pacijenta. Tijekom njenog sna lijeva ruka, po nekim sebi neshvatljivim pravilima, odjednom je počela daviti svoju "gazdaricu". Ova čudna bolest nastaje zbog oštećenja signalizacije između hemisfera mozga. S takvom bolešću moguće je naštetiti sebi, a da ne shvatite što se događa.

Afazija u medicini naziva se bolest koja je karakterizirana poremećajem govora: pacijent gubi sposobnost opažanja govora drugih i korištenja riječi za komunikaciju sa svoje strane. Pritom je u potpunosti očuvana funkcionalnost slušnog i govornog aparata. Afazija je često praćena nesposobnošću čitanja i pisanja. Nastanak i razvoj bolesti ne ovisi o spolu i dobi.

Postoji nekoliko vrsta bolesti, ovisno o simptomima, tijeku i uzrocima.

  1. Amnestička afazija. U tom slučaju pacijent brka i zaboravlja nazive predmeta, ali opisuje njihovu namjenu i upotrebu - npr. ne može reći "knjiga", ali kaže "može se čitati", ne može izgovoriti "haljina" - ali kaže "žene". nosi to”. Gurate li ga izgovarajući početno slovo imena, ono će ga se samo sjetiti, ali ubrzo opet zaboraviti.
  2. motorna afazija. U teškim slučajevima, pacijent je u stanju adekvatno percipirati govor, ali ne može izgovoriti niti jednu riječ kao odgovor. U lakim oblicima moguć je izgovor pojedinih glasova.
  3. Senzorna afazija. Sluh bolesnika je odličan, može govoriti, ali istovremeno slabo razumije ili uopće ne razumije govor drugih i ne reagira na njih. Istovremeno, on sam može razgovarati dugo i besmisleno, zbunjujući riječi i preuređujući ih.
  4. semantička afazija. Pacijenti se mogu jasno izraziti, razumjeti i reagirati na govor upućen njima, ali ne shvaćaju značenje i razliku nekih kombinacija riječi. Na primjer, pacijent na zahtjev može pokazati prst ili nos, ali neće razumjeti što se od njega traži ako se od njega traži da prstom pokaže nos.
  5. Totalna afazija. Osoba uopće ne razumije govor i ne može odgovoriti na bilo koji način.

Uzroci, čimbenici nastanka, načini širenja bolesti

Glavni razlog koji izaziva bolest je poraz dijelova cerebralnog korteksa koji su odgovorni za govor i percepciju govora od strane osobe izvana. To može biti posljedica sljedećih čimbenika:

  • kraniocerebralne ozljede;
  • cerebralna krvarenja;
  • apscesi mozga ili njegovog korteksa;
  • krvni ugrušci u krvnim žilama mozga;
  • maligne ili benigne neoplazme i tumori mozga;
  • degenerativno-atrofični poremećaji - Alzheimerova bolest;
  • hipertenzija;
  • reumatizam;
  • nasljedna predispozicija.

Ponekad je bolest periodična, trenutna kao posljedica napadaja epilepsije ili migrene. Afazija se ne može svrstati u duševne bolesti i za njeno liječenje nije potrebna pomoć psihijatra.

znaci i simptomi

S amnestičkom afazijom bolesnik se ne može sam sjetiti imena predmeta, ali ih naziva kada ga se podsjeti na slova ili slogove. U težim slučajevima ne može ni ponoviti riječ ako mu se izgovori. Gotovo uvijek se ova vrsta afazije kombinira sa senzornom.

S motoričkom afazijom pacijentu je teško izgovarati duge riječi, iako razumije njihovo značenje. Istodobno, može mijenjati slova ili slogove u riječi, mijenjati mala i velika slova ili deklinaciju. Spontani govor jako trpi, a automatski govor nešto manje. U složenim oblicima govor je potpuno odsutan.

Sa senzornom afazijom karakteristična je neprestana razgovorljivost, potrebne riječi mogu se zamijeniti sličnim zvukom, ali različitim značenjem. Razumijevanje nadolazećeg govora je oštećeno ili potpuno odsutno. Također otežava čitanje i razumijevanje napisanog. Pacijent može zapeti na odvojenim riječima, ponekad njegov govor postaje potpuno besmislen.

Sa semantičkom afazijom pacijent ne razumije značenje imenica, jer ih gotovo nema u njegovom govoru. On sam može ponoviti od riječi do riječi sve što je čuo, ali ne razumjeti značenje.

S totalnom afazijom osoba potpuno gubi sposobnost govora, ne reagira na govor drugih, ne može ni čitati ni pisati.

Nepoželjno je samostalno provoditi liječenje, jer bolest može postati kronična, izražena teškim stupnjem mucanja.

Komplikacije afazije, zašto je bolest opasna

Glavna opasnost u ignoriranju bolesti i nedostatku adekvatnog liječenja je potpuna nesposobnost govora, čitanja i pisanja, kao i razumijevanja govora drugih. Mora se shvatiti da ozbiljne lezije cerebralnog korteksa postaju uzroci afazije, ova bolest je samo posljedica mnogo više opasna patologija, što uvijek zahtijeva dugotrajno i uvijek složeno liječenje, često - kiruršku intervenciju.

Dijagnostika

Prije svega, za dijagnosticiranje vrste i težine bolesti koriste se sljedeće metode:

  • usmena provjera. Skreće se pozornost na bogat ili siromašan rječnik, ponavljanja, koherentnost priče, gramatičku konstrukciju rečenica i fraza, automatski govor - imena brojeva, dana u tjednu, recitiranje pjesama itd .;
  • provjera pisanog govora - obavezni diktat, prepisivanje teksta, prepričavanje teksta svojim riječima;
  • percepcija usmenog govora - razumijevanje jednostavnih i složenih riječi i fraza, isticanje besmislenih izraza;
  • čitanje - brzina i kvaliteta čitanja, sposobnost kao takva, razumijevanje pročitanog.

Za dijagnosticiranje glavnog uzroka afazije - oštećenja korteksa ili krvnih žila mozga itd. - provodi se CT skeniranje, ultrazvuk, MRI.

Liječenje afazije

Potrebno je sveobuhvatno liječenje, usmjereno na uklanjanje glavnog uzroka bolesti i rad s logopedom za vraćanje govornih funkcija.

Medicinsko liječenje afazije

Propisuju se pripravci različitog djelovanja: elatin, midokalm, amiridin, galantamin, vinpocetin, kaventin, piracetam itd.

Ostali tretmani za afaziju

Fizioterapijski postupci također pomažu - masaža, akupunktura, elektrostimulacija, magnetoterapija, terapija vježbanjem.

Logoped, sa svoje strane, koristi računalne tehnike za vraćanje vještina i ispravljanje govora, intonacijsku terapiju.

Dodatni učinak daje liječenje narodni lijekovi- to su razne biljne tinkture i kapi koje imaju umirujući, tonički i obnavljajući učinak na tijelo: korijen ginsenga, matičnjaka, valerijane.

Prevencija

U liječenju afazije važno ju je dijagnosticirati na vrijeme kako bi se spriječilo napredovanje i komplikacije. Ako se otkriju prvi simptomi, pacijenta treba zaštititi što je više moguće od dodatnih bolesti i ozljeda mozga.

Značajke kod djece

Bolest se također može razviti kod male djece, glavna poteškoća je u tome što se rijetko dijagnosticira u početnim fazama, pripisujući poremećaje govora dobi. U isto vrijeme, prognoza afazije za djecu je bolja nego za odrasle, jer u njihovoj dobi moždana tkiva imaju veću plastičnost i brže se oporavljaju.

Liječenje kod logopeda može započeti tek nakon pregleda i dopuštenja liječnika, kada se utvrdi točan uzrok afazije. Potpuna obnova govora u afaziji događa se ne prije dvije godine, pod uvjetom da se poštuju svi recepti i postupci.

Unatoč činjenici da fobije nisu zarazne, one su sveprisutne i pate od njih bez obzira na dob, društveni status, etničku pripadnost. Neki ljudi ne mogu podnijeti pogled na insekte, druge uhvati panika ako se nađu u mraku - popis je beskrajan. Ali ako smo navikli na činjenicu da su razumljivije fobije čest fenomen, onda rijetke vrste ove bolesti mogu jednostavno iznenaditi. Oni ljudi koji su upoznati s fobijama iz vlastitog iskustva znaju koje se poteškoće javljaju u ovom životu.

Acribophobia je fobija koja je prilično poznata, ali nije vrlo česta. Prevedeno s grčkog, akribo znači "znam sigurno", a riječ fobos je strah. Osoba sklona ovoj bolesti stalno je pod utjecajem straha od nerazumijevanja teksta koji se čita, njegovog semantičkog značenja. U ovom slučaju nije važno što je uzrokovalo taj strah, ali u svakom slučaju to nije normalno.

Zanimljivo je da se ponekad akribofobija može javiti sama od sebe, au nekim slučajevima je simptom koji prati druge psihičke poremećaje, poput shizofrenije. Postoje slučajevi kada pacijenti sa shizofrenim poremećajem tvrde da ne razumiju ništa dok čitaju tekst. Fraze se percipiraju kao nešto što nije povezano jedno s drugim, predstavljaju neku vrstu neodređenog skupa riječi. Oni se pak rastavljaju na slogove ili čak pojedinačna slova i interpunkcijske znakove. Kao rezultat toga, pacijent pred sobom vidi potpunu besmislicu, čak i ako je tekst apsolutno jednostavan, razumljiv, pa čak i za učenika prvog razreda.

Često se akribofobija razvija kod učenika različitih obrazovnih ustanova. Primjerice, student tvrdi da ga, kad se bliže ispiti, preplavi pravi val straha i stalno misli da će sada uzeti kartu, a pitanje će mu biti neshvatljivo. I uopće nije strašno da je učenik loše pripremljen, samo ne razumije o čemu bi točno trebao govoriti! Kao rezultat toga, kada doista dođe ključni trenutak i tekst se pojavi pred očima, pacijent počinje paničariti, postaje odsutan, ne može se koncentrirati i razumjeti značenje napisanog. U takvoj situaciji ponekad pomaže ako netko od prisutnih naglas pročita sadržaj teksta. Ali to nije uvijek moguće tijekom ispita, nažalost.

U većini slučajeva, ljudi koji pate od akribofobije dobro su svjesni da je njihov strah iracionalan, pa ga pokušavaju nekako prevladati, ne pokazati svoje bolno stanje strancima, kako ne bi izgledali čudno u očima drugih. Ali nemoguće je sakriti znakove fobije, iako se u nekim slučajevima ovo stanje može smatrati manifestacijom problema s kardiovaskularnim sustavom i tako dalje. Bolesnik s akriofobijom pokazuje tjeskobu, vrlo je nervozan, lice mu postaje crveno, a puls mu se ubrzava. Disanje postaje teško i isprekidano. Tu je i opća slabost, vrtoglavica, tremor.

Dakle, postoji li način da se riješite ovog opsesivnog straha? Uostalom, ako se većina drugih fobija temelji na podsvjesnom instinktu samoodržanja, što onda znači akribofobija i gdje joj tražiti izvore? Gotovo svaki psiholog, odgovarajući na ovo pitanje, počet će s činjenicom da primarni izvor problema treba identificirati u prošlosti, možda su s tim povezani određeni događaji u životu osobe. Osim toga, ponekad sami ljudi postavljaju nerazumnu dijagnozu, smatrajući se akribofobima. No, je li stvarno tako? Ako značenje onoga što čitate nije jasno, trebali biste poduzeti nekoliko jednostavnih koraka, na primjer, pokušajte ne usredotočiti svoju pozornost na ono što se događa okolo, već se udubiti u značenje onoga što je napisano. Osim toga, trebali biste biti objektivni u procjeni vlastitog stanja. Ponekad su misli zaokupljene nečim drugim, a značenje teksta nije posve jasno iz jednostavnog razloga što se čovjek ne može koncentrirati na njega. Druga je mogućnost da određena znanja doista nedostaju ako tekst spada u kategoriju posebno tehničkih, a to je područje čovjeku potpuno nepoznato. U ovom slučaju sasvim je prirodno da je značenje onoga što čitate neshvatljivo, koliko god ga ponovno čitali.

Ova specifična fobija ima značajan element ovisnosti o mišljenjima drugih. Akribofobi se uvijek boje da će ih drugi ljudi, poput kolega ili školskih kolega, smatrati nesposobnima. U ovom slučaju potrebna je intervencija psihoterapeuta, jer pacijent mora shvatiti u kojoj se fazi dogodilo da je postao potpuno ovisan o tuđem mišljenju, a taj značaj je poprimio katastrofalne razmjere.

Kada započinjete liječenje, trebali biste znati da ono neće biti tako brzo kako biste željeli. Liječnik mora točno utvrditi kada je pacijent počeo bolno reagirati na mišljenja drugih. Prije svega, akribofob mora naučiti drugačije percipirati situaciju. Na primjer, kada je sam sa sobom, čovjek mora shvatiti da ga nitko ne kontrolira, a ako mu tekst nije jasan iz prvog puta, onda ga možete čitati koliko god vam je potrebno, čak i deset puta zaredom. I što je najvažnije, nitko neće kritizirati, zbijati loše šale i tako dalje. Ako su okolni ljudi normalni i prijateljski raspoloženi prema osobi sklonoj akribofobiji, tada se neće ponašati netaktično, pogoršavajući situaciju. Najbolje što mogu učiniti je da naglas pročitaju određeni paragraf koji pacijent smatra nerazumljivim. U većini slučajeva, usmeni govor se percipira mnogo lakše, a nakon toga se tekst ne čini kompliciranim.

Moji se klijenti često žale na pogoršanje mišljenja, pažnje i pamćenja, primjećujući da imaju problema s čitanjem: „Uopće se ne mogu koncentrirati. Čitam i shvaćam da mi je glava prazna - nema tragova onoga što sam pročitao.

Od toga najviše pate ljudi koji su skloni anksioznosti. Uvijek iznova uhvate se kako misle: “Nešto sam pročitao, ali ništa nisam razumio”, “Čini mi se da sve razumijem, ali se ničega nisam sjetio”, “Ustanovio sam da nisam uspio pročitati članak do kraja. ili knjigu, unatoč svim mojim naporima.” Potajno se boje da su to manifestacije neke strašne mentalne bolesti.

Standardni patopsihološki testovi u pravilu ne potvrđuju te strahove. Sve je u redu s razmišljanjem, pamćenjem i pažnjom, ali iz nekog razloga tekstovi nisu asimilirani. Što je onda bilo?

Zamka "klipovog razmišljanja"

Američki sociolog Alvin Toffler u svojoj je knjizi The Third Wave predložio pojavu "clip thinkinga". Suvremeni čovjek prima mnogo više informacija nego njegovi preci. Kako bi se nekako nosio s tom lavinom, pokušava ugrabiti bit informacija. Takvu je esenciju teško analizirati - ona treperi poput okvira u glazbenom videu, pa se stoga apsorbira u obliku malih fragmenata.

Kao rezultat toga, osoba doživljava svijet kao kaleidoskop različitih činjenica i ideja. To povećava količinu potrošene informacije, ali pogoršava kvalitetu njezine obrade. Sposobnost analize i sinteze postupno se smanjuje.

Clip razmišljanje povezano je s čovjekovom potrebom za novinama. Čitatelji žele brzo prijeći na stvar i krenuti dalje u potrazi za zanimljivim informacijama. Pretraživanje se pretvara iz sredstva u cilj: skrolamo i listamo - stranice, feedove društvenih medija, instant messengere - negdje postoji "zanimljivije". Ometaju nas uzbudljivi naslovi, krećemo se kroz poveznice i zaboravljamo zašto smo otvorili laptop.

Gotovo svi su podložni klipnom razmišljanju i besmislenoj potrazi za novim informacijama. moderni ljudi

Čitanje dugih tekstova i knjiga je teško – zahtijeva napor i fokus. Stoga ne čudi da više volimo uzbudljive zadatke nego zadatke koji nam daju nove dijelove slagalice koje ne možemo sastaviti. Rezultat je izgubljeno vrijeme, osjećaj "prazne" glave, a sposobnost čitanja dugih tekstova, kao i svaka neiskorištena vještina, propada.

Na ovaj ili onaj način, gotovo svi moderni ljudi koji imaju pristup telekomunikacijama podložni su klipnom razmišljanju i besmislenoj potrazi za novim informacijama. Ali postoji još jedna točka koja utječe na razumijevanje teksta - njegova kvaliteta.

Što čitamo?

Prisjetimo se što su ljudi čitali prije tridesetak godina. Udžbenici, novine, knjige, nešto prijevodne literature. Izdavačke kuće i novine bile su u državnom vlasništvu pa su na svakom tekstu radili profesionalni urednici i lektori.

Sada najviše čitamo knjige privatnih izdavača, članke i blogove na internetskim portalima, objave na društvenim mrežama. Velike web stranice i izdavači trude se da tekst bude čitljiv, no na društvenim mrežama svatko je dobio svojih "pet minuta slave". Srceparajuća Facebook objava može se ponoviti tisuće puta zajedno sa svim pogreškama.

Mi radimo posao uređivanja: odbacivanje "verbalnog smeća", čitanje u upitne zaključke

Naravno da ne! Pokušavamo se probiti do smisla kroz poteškoće koje se javljaju pri čitanju tekstova koje pišu neprofesionalci. Zaglavimo u greškama, upadnemo u praznine logike. Zapravo, mi počinjemo obavljati urednički posao umjesto autora: “ljuštimo” nepotrebno, odbacujemo “verbalno smeće”, čitamo dvojbene zaključke. Nije ni čudo što smo tako umorni. Umjesto da dobijemo pravu informaciju, dugo čitamo tekst pokušavajući uhvatiti njegovu bit. Ovo je vrlo radno intenzivno.

Činimo niz pokušaja da razumijemo tekst niske ocjene i odustajemo, gubimo vrijeme i trud. Razočarani smo i zabrinuti za naše zdravlje.

Što uraditi

  1. Nemojte se žuriti kriviti sebe ako niste razumjeli tekst. Imajte na umu da vaše poteškoće s asimilacijom teksta mogu nastati ne samo zbog "isječkog razmišljanja" i dostupnosti traženja novih informacija, svojstvenih modernom čovjeku. To je uglavnom zbog niske kvalitete tekstova.
  2. Ne čitaj ništa. Filtrirajte hranu. Pažljivo birajte izvore – pokušajte čitati članke u glavnim internetskim i tiskanim publikacijama koje plaćaju urednike i lektore.
  3. Kad čitate prijevodnu literaturu, ne zaboravite da između vas i autora stoji prevoditelj, koji također može pogriješiti i loše raditi s tekstom.
  4. Čitati fikcija, posebno ruski klasici. Uzmite s police, na primjer, Puškinov roman "Dubrovsky" da provjerite svoju sposobnost čitanja. Dobra literatura se i danas čita lako i s užitkom.