माता-पिता के साथ काम करने के पारंपरिक रूपों की प्रस्तुति। प्रस्तुति "माता-पिता के साथ काम का आयोजन"

"कोई फर्क नहीं पड़ता कि हमारे प्रीस्कूल संस्थान कितने अद्भुत हैं, बच्चों के दिमाग और विचारों को आकार देने वाले सबसे महत्वपूर्ण शिक्षक माता और पिता हैं। परिवार टीम, जहां बच्चे को परिपक्वता और बड़ों के ज्ञान की दुनिया से परिचित कराया जाता है, यही आधार है बच्चों की सोच, जिसे इस उम्र में "कोई नहीं बदल सकता" - यही वी.ए. का मानना ​​था। सुखोमलिंस्की परिवार और किंडरगार्टन दो सामाजिक संस्थाएं हैं जो हमारे भविष्य के मूल में खड़ी हैं, लेकिन अक्सर उनमें एक-दूसरे को सुनने और समझने के लिए पर्याप्त आपसी समझ, चातुर्य और धैर्य नहीं होता है। परिवार और किंडरगार्टन के बीच गलतफहमी बच्चे पर भारी पड़ती है। यह कोई रहस्य नहीं है कि कई माता-पिता केवल अपने बच्चे के पोषण में रुचि रखते हैं और मानते हैं कि किंडरगार्टन एक ऐसी जगह है जहां वे केवल अपने बच्चों की देखभाल करते हैं जबकि माता-पिता काम पर होते हैं। और हम, शिक्षक, अक्सर इस कारण से माता-पिता के साथ संवाद करने में बड़ी कठिनाइयों का अनुभव करते हैं। परिवार और किंडरगार्टन दो सामाजिक संस्थाएं हैं जो हमारे भविष्य के मूल में खड़ी हैं, लेकिन अक्सर उनमें हमेशा पर्याप्त आपसी समझ, चातुर्य और धैर्य नहीं होता है एक दूसरे को सुनें और समझें। परिवार और किंडरगार्टन के बीच गलतफहमी बच्चे पर भारी पड़ती है। यह कोई रहस्य नहीं है कि कई माता-पिता केवल अपने बच्चे के पोषण में रुचि रखते हैं और मानते हैं कि किंडरगार्टन एक ऐसी जगह है जहां वे केवल अपने बच्चों की देखभाल करते हैं जबकि माता-पिता काम पर होते हैं। और हम, शिक्षक, अक्सर इस कारण से माता-पिता के साथ संवाद करने में बड़ी कठिनाइयों का अनुभव करते हैं।

माता-पिता अपने बच्चों के मुख्य शिक्षक होते हैं। माता-पिता अपने बच्चों के मुख्य शिक्षक होते हैं। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों सहित अन्य सभी सामाजिक संस्थानों को उनकी शैक्षिक गतिविधियों में सहायता, समर्थन, मार्गदर्शन और पूरक करने के लिए कहा जाता है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों सहित अन्य सभी सामाजिक संस्थानों को उनकी शैक्षिक गतिविधियों में सहायता, समर्थन, मार्गदर्शन और पूरक करने के लिए कहा जाता है। बच्चों के पालन-पोषण के लिए परिवार में अनुकूल परिस्थितियाँ बनाने के लिए, माता-पिता को सबसे पहले, कुछ मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान, व्यावहारिक कौशल और शैक्षणिक गतिविधि की क्षमताओं के पूर्ण दायरे में महारत हासिल करने की आवश्यकता है। बच्चों के पालन-पोषण के लिए परिवार में अनुकूल परिस्थितियाँ बनाने के लिए, माता-पिता को सबसे पहले, कुछ मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान, व्यावहारिक कौशल और शैक्षणिक गतिविधि की क्षमताओं के पूर्ण दायरे में महारत हासिल करने की आवश्यकता है।

माता-पिता के साथ सहयोग के रूप प्रपत्र (अव्य. - प्रपत्र) - उपकरण, किसी चीज़ की संरचना, किसी चीज़ को व्यवस्थित करने की प्रणाली। माता-पिता के साथ सभी रूपों को सामूहिक (सामूहिक), व्यक्तिगत और दृश्य जानकारी में विभाजित किया गया है; पारंपरिक और गैर पारंपरिक.

माता-पिता के साथ संचार के रूपों की सामग्री सामूहिक (सामूहिक) रूपों में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (समूह) के सभी या बड़ी संख्या में माता-पिता के साथ काम करना शामिल है। ये शिक्षकों और अभिभावकों के बीच संयुक्त कार्यक्रम हैं। उनमें से कुछ में बच्चों की भागीदारी शामिल है। व्यक्तिगत प्रपत्र विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ विभेदित कार्य के लिए अभिप्रेत हैं। दृश्य और सूचनात्मक - शिक्षकों और अभिभावकों के बीच अप्रत्यक्ष संचार की भूमिका निभाते हैं। वर्तमान में, किंडरगार्टन और परिवारों के बीच काम के स्थिर रूप उभरे हैं, जिन्हें पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में पारंपरिक माना जाता है। ये कार्य के समय-परीक्षणित रूप हैं। उनके वर्गीकरण, संरचना, सामग्री और प्रभावशीलता का वर्णन कई वैज्ञानिक और पद्धतिगत स्रोतों में किया गया है।

शिक्षकों और अभिभावकों के बीच संचार के आयोजन के पारंपरिक रूप: सामूहिक अभिभावक बैठकें, सम्मेलन, गोलमेज, विभिन्न मुद्दों पर सर्वेक्षण, सेमिनार, व्यक्तिगत बातचीत, विषयगत परामर्श आदि। बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियों की दृश्य और सूचनात्मक तस्वीरें, स्क्रीन, फ़ोल्डर, खुले दरवाजे, मैटिनीज़ सूचना स्टैंड, पुस्तिकाएँ

संचार के गैर-पारंपरिक रूप उनका उद्देश्य माता-पिता के साथ अनौपचारिक संपर्क स्थापित करना, उनका ध्यान किंडरगार्टन की ओर आकर्षित करना है। माता-पिता अपने बच्चे को बेहतर तरीके से जानते हैं क्योंकि वे उसे एक अलग, नए वातावरण में देखते हैं और शिक्षकों के करीब आते हैं। उनका उद्देश्य माता-पिता के साथ अनौपचारिक संपर्क स्थापित करना और किंडरगार्टन की ओर उनका ध्यान आकर्षित करना है। माता-पिता अपने बच्चे को बेहतर तरीके से जानते हैं क्योंकि वे उसे एक अलग, नए माहौल में देखते हैं और शिक्षकों के करीब आते हैं। अभ्यास ने पहले से ही विभिन्न प्रकार के गैर-पारंपरिक रूपों को जमा कर लिया है, लेकिन उनका अभी तक पर्याप्त अध्ययन और सामान्यीकरण नहीं किया गया है। हालाँकि, आज वे सिद्धांत बदल गए हैं जिन पर शिक्षकों और अभिभावकों के बीच संचार आधारित होता है। यह संवाद, खुलेपन, ईमानदारी, आलोचना से इनकार और संचार साथी के मूल्यांकन के आधार पर बनाया गया है। इसलिए, इन रूपों को गैर-पारंपरिक माना जाता है। अभ्यास ने पहले से ही विभिन्न प्रकार के गैर-पारंपरिक रूपों को जमा कर लिया है, लेकिन उनका अभी तक पर्याप्त अध्ययन और सामान्यीकरण नहीं किया गया है। हालाँकि, आज वे सिद्धांत बदल गए हैं जिन पर शिक्षकों और अभिभावकों के बीच संचार आधारित होता है। यह संवाद, खुलेपन, ईमानदारी, आलोचना से इनकार और संचार साथी के मूल्यांकन के आधार पर बनाया गया है। इसलिए, इन रूपों को गैर-पारंपरिक माना जाता है।

शिक्षकों और अभिभावकों के बीच संचार के आयोजन के गैर-पारंपरिक रूप सूचना और विश्लेषणात्मक समाजशास्त्रीय अनुभाग "मेलबॉक्स" एक साथ अवकाश गतिविधियों का सर्वेक्षण करते हैं, छुट्टियां, प्रदर्शनियों में माता-पिता और बच्चों की भागीदारी, रचनात्मक प्रतियोगिताओं में माता-पिता की भागीदारी, किंडरगार्टन के सामूहिक कार्यक्रम, माता-पिता की प्रदर्शनियां कला गतिविधियों, शैक्षिक सेमिनारों और कार्यशालाओं पर काम, माता-पिता के रहने का कमरा, माता-पिता के लिए शैक्षणिक सामग्री पुस्तकालय के साथ खेलों के गैर-पारंपरिक रूप में परामर्श बैठकें आयोजित करना, माता-पिता के लिए दृश्य और सूचनात्मक सूचना फ़ोल्डर, कक्षाओं और अन्य के खुले दिनों के खुले दिनों का संगठन गतिविधियाँ, समाचार पत्रों का प्रकाशन, लघु पुस्तकालयों का संगठन, पारिवारिक परियोजनाओं की सुरक्षा, किंडरगार्टन की प्रस्तुति, वेबसाइट पर किंडरगार्टन के बारे में जानकारी

बातचीत के उद्देश्य किंडरगार्टन और माता-पिता के समन्वित कार्य के लिए, मैंने खुद को निम्नलिखित कार्यों को हल करने की आवश्यकता निर्धारित की: माता-पिता के शैक्षिक कौशल को सक्रिय और समृद्ध करना। माता-पिता के शैक्षिक कौशल को सक्रिय और समृद्ध करें। अपने छात्रों के परिवारों के साथ मिलकर काम करें। अपने छात्रों के परिवारों के साथ मिलकर काम करें।

स्वयंसेवक। समूह के अतिथि अभिभावकों को समूह में आकर अपने बच्चों का निरीक्षण करने और उनके साथ खेलने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए। माता-पिता और बच्चों के हित या कौशल समान हो सकते हैं। वयस्क शिक्षकों की मदद कर सकते हैं, प्रदर्शनों में भाग ले सकते हैं, कार्यक्रम आयोजित करने में मदद कर सकते हैं, परिवहन प्रदान कर सकते हैं, समूह कक्षों की साफ-सफाई, व्यवस्था और सजावट आदि में मदद कर सकते हैं। माता-पिता को समूह में आकर बच्चों का निरीक्षण करने और उनके साथ खेलने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए। माता-पिता और बच्चों के हित या कौशल समान हो सकते हैं। वयस्क शिक्षकों की मदद कर सकते हैं, प्रदर्शनों में भाग ले सकते हैं, कार्यक्रम आयोजित करने में मदद कर सकते हैं, परिवहन प्रदान कर सकते हैं, समूह कक्षों की साफ-सफाई, व्यवस्था और सजावट आदि में मदद कर सकते हैं।

खुले दिन इस दिन, माता-पिता, साथ ही बच्चे के करीबी अन्य लोग जो सीधे उसकी परवरिश (दादा-दादी, भाई और बहन) में शामिल होते हैं, उन्हें स्वतंत्र रूप से प्रीस्कूल का दौरा करने का अवसर मिलता है; इसके सभी परिसरों में घूमें, किंडरगार्टन में एक बच्चे के जीवन से परिचित हों, देखें कि बच्चा कैसे पढ़ता है और आराम करता है, अपने दोस्तों और शिक्षकों के साथ संवाद करें। अभिभावक शिक्षक एवं बच्चों की गतिविधियों को देखकर स्वयं भी खेल, गतिविधियों आदि में भाग ले सकते हैं। इस दिन, माता-पिता, साथ ही बच्चे के करीबी अन्य लोग जो सीधे उसके पालन-पोषण (दादा-दादी, भाई और बहन) में शामिल होते हैं, उन्हें स्वतंत्र रूप से प्रीस्कूल का दौरा करने का अवसर मिलता है; इसके सभी परिसरों में घूमें, किंडरगार्टन में एक बच्चे के जीवन से परिचित हों, देखें कि बच्चा कैसे पढ़ता है और आराम करता है, अपने दोस्तों और शिक्षकों के साथ संवाद करें। अभिभावक शिक्षक एवं बच्चों की गतिविधियों को देखकर स्वयं भी खेल, गतिविधियों आदि में भाग ले सकते हैं।

"पेरेंट यूनिवर्सिटी" "पेरेंट यूनिवर्सिटी" के काम को अधिक उत्पादक बनाने के लिए, माता-पिता के साथ प्रीस्कूल गतिविधियों को विभिन्न स्तरों पर आयोजित किया जा सकता है: स्कूल-व्यापी, इंट्रा-ग्रुप, व्यक्तिगत-परिवार। "पैरेंट यूनिवर्सिटी" के काम को अधिक उत्पादक बनाने के लिए, माता-पिता के साथ प्रीस्कूल संस्था की गतिविधियों को विभिन्न स्तरों पर आयोजित किया जा सकता है: स्कूल-व्यापी, इंट्रा-ग्रुप, व्यक्तिगत-परिवार। गोलमेज "पारिवारिक परंपराओं का विभाग" (दादा-दादी पारिवारिक परंपराओं के संरक्षक हैं)।

बच्चों और अभिभावकों की पत्रिका "लुचिक" पत्रिका "लुचिक" के लिए धन्यवाद, माता-पिता निष्क्रिय पर्यवेक्षकों और श्रोताओं से सहयोगी और सक्रिय भागीदार बन जाते हैं। मेरी राय में, इस तरह का आयोजन पारंपरिक अभिभावक बैठकों, वार्तालापों, विषयगत प्रदर्शनियों आदि के लिए एक अच्छा अतिरिक्त है। पत्रिका "लुचिक" के लिए धन्यवाद, निष्क्रिय पर्यवेक्षकों और श्रोताओं से माता-पिता सहयोगी और सक्रिय भागीदार बन जाते हैं। मेरी राय में, ऐसा आयोजन पारंपरिक अभिभावक बैठकों, वार्तालापों, विषयगत प्रदर्शनियों आदि के लिए एक अच्छा अतिरिक्त है।

"पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में कर्मचारियों, बच्चों और अभिभावकों के बीच बातचीत" द्वारा तैयार: वरिष्ठ शिक्षक मासाएवा स्वेतलाना व्लादिमीरोवाना केमेरोवो, 2013 वेबसाइट

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लक्ष्य और उद्देश्य

लक्ष्य: परिवार और शैक्षणिक संस्थान के बीच बातचीत की एक आधुनिक प्रणाली तैयार करना; माता-पिता के साथ बातचीत के सिद्धांतों को विकसित और कार्यान्वित करना। उद्देश्य: -बच्चे के पूर्ण विकास को सुनिश्चित करने के लिए परिवार के साथ बातचीत; - उन समस्याओं की पहचान करना जो माता-पिता के साथ शिक्षकों की उपयोगी बातचीत में बाधा डालती हैं; - माता-पिता के साथ काम के आयोजन के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण अपनाने की क्षमता विकसित करना; - छात्रों के परिवारों के साथ शिक्षकों के लिए कार्य के क्षेत्रों की पहचान करें।

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"पूर्वस्कूल बचपन" किसी व्यक्ति के जीवन में एक अनोखी अवधि है। जब स्वास्थ्य बनता है तो व्यक्तित्व का विकास होता है

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पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक शिक्षक को काम करना चाहिए ताकि माता-पिता यह कर सकें:

अधिनायकवाद पर काबू पाएं और दुनिया को एक बच्चे के नजरिए से देखें; -यह समझ हासिल करें कि एक बच्चे की तुलना अन्य बच्चों से नहीं की जा सकती; - बच्चे के विकास की ताकत और कमजोरियों का पता लगाएं और उन्हें ध्यान में रखें; - बच्चे के लिए भावनात्मक सहारा बनें।

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एक बच्चे के लिए अनुकूल रहने की स्थिति और पालन-पोषण सुनिश्चित करने के लिए, एक पूर्ण, सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व की नींव का निर्माण, किंडरगार्टन और परिवार के बीच घनिष्ठ संबंध और बातचीत को मजबूत करना और विकसित करना आवश्यक है।

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सार्वजनिक और पारिवारिक शिक्षा के बीच संबंध का विचार कई नियामक दस्तावेजों में परिलक्षित होता है, जिसमें "पूर्वस्कूली शिक्षा की अवधारणा", "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों पर विनियम", शिक्षा पर कानून आदि शामिल हैं।

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इस प्रकार, शिक्षा कानून कहता है कि “माता-पिता पहले शिक्षक हैं। वे कम उम्र में ही बच्चे के व्यक्तित्व के शारीरिक, नैतिक और बौद्धिक विकास की नींव रखने के लिए बाध्य हैं।" इसके अनुसार, परिवार के साथ काम करने में प्रीस्कूल संस्था की स्थिति बदल रही है। प्रत्येक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान न केवल बच्चे को शिक्षित करता है, बल्कि बच्चों के पालन-पोषण के मुद्दों पर माता-पिता को सलाह भी देता है।

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एक प्रीस्कूल शिक्षक न केवल बच्चों का शिक्षक होता है, बल्कि उनके पालन-पोषण में माता-पिता का भागीदार भी होता है।

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बातचीत, रिश्ते संबंधित शब्द हैं। और रिश्ते आपसी संबंध हैं। कोई भी व्यक्ति अंतःक्रिया में ही स्वयं को एक व्यक्ति के रूप में प्रकट करता है। दूसरों के साथ संबंधों में, वह अपने बारे में, दूसरों के बारे में और अपने आस-पास की दुनिया के बारे में सीखता है। परिवार बनाकर व्यक्ति एक रिश्ते में प्रवेश करता है; दोस्तों काम भी एक रिश्ता है.

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समाज लैंगिक संबंधों के प्रश्न को सबसे कठिन और कभी-कभी अघुलनशील मुद्दा मानता है। जब लोग मिलते हैं तो ऐसी बातचीत होती है जो कुछ न कुछ सिखाती है।

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“हर बैठक कुछ न कुछ सिखाती है। यहां तक ​​कि किसी शराबी से मिलते समय भी वैसा न करें जैसा वह करता है। एक-दूसरे की बातचीत का उल्लंघन न करें, यह प्रतिभा की खोज है" (वी.पी. गोच)।

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जी. जेम्स ने सलाह दी: "अन्य लोगों के साथ संबंधों में सीखने वाली पहली बात यह है कि उन्हें उस तरह से खुश होने से नहीं रोका जाना चाहिए, जब तक कि यह हमें उस तरह से खुश होने से नहीं रोकता जैसा हम चाहते हैं।"

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बातचीत करते समय, एक व्यक्ति सकारात्मक (खुशी) और नकारात्मक (क्रोध, क्रोध) भावनाओं को प्रदर्शित करता है। भावनाएँ, संवेदनाओं की तरह, वास्तविकता के प्रतिबिंब का एक रूप हैं। भावनाएँ सोच को निराश कर सकती हैं, लेकिन वे विचार को सक्रिय कर सकती हैं और प्रेरित कर सकती हैं।

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व्यक्ति अपनी भावनाओं एवं विचारों को शब्दों के माध्यम से व्यक्त करता है। प्राचीन ज्ञान कहता है: "एक अच्छा शब्द आपको भयंकर ठंढ में गर्म कर देगा, लेकिन बुरा भाषण आपको गर्मी से ठंड में फेंक देगा।" या वे यह भी कहते हैं कि एक शब्द ठीक कर सकता है, और एक शब्द मार सकता है।

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गलत बातचीत का परिणाम झगड़ा या संघर्ष है। (उदाहरण)

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सही ढंग से बातचीत कैसे करें

एक-दूसरे के हितों का उल्लंघन न करें, यही प्रतिभा की खोज है। उन लोगों के प्रति आभार व्यक्त करें जिनके साथ आप बातचीत करते हैं, भले ही यह जाने बिना कि यह कैसे होगा। यदि बातचीत असफल रही, तो निष्कर्ष निकालें कि क्या नहीं करना चाहिए। प्रियजनों के साथ बातचीत करते समय, अपने करीब होने के लिए उनके प्रति आभारी रहें। जब आप उत्साहित हों तो बातचीत शुरू न करें। बोलें और स्वयं सुनें, आप क्या कहते हैं। बातचीत करते समय, बाइबिल की इस आज्ञा को न भूलें: "अपने पड़ोसी से अपने समान प्रेम करो।" एक आत्मिक व्यक्ति भावनाओं से जीता है। आध्यात्मिक - भावनाओं के बिना, वास्तविक सलाह देता है और कठिन परिस्थिति से बाहर निकलने में मदद करता है।

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8. झिझक, संदेह - व्यक्तिगत समय की हानि, ऊर्जा नष्ट हो जाती है और व्यक्ति बूढ़ा हो जाता है।9. खराब बातचीत आपकी भलाई में योगदान करती है।10. अपने आप पर तरस मत खाओ, कोई तुम्हारी राह पर नहीं चलेगा।11. बातचीत के दौरान उत्पन्न होने वाली उच्चतम स्थिति पूर्ण कल्याण, शांति है।12। दूसरों पर नियंत्रण न रखें. नियंत्रण पिछले अनुभव की ओर वापसी है। लेकिन व्यक्ति वर्तमान में जीता है।13. मुस्कुराहट आध्यात्मिक दुनिया की कुंजी है।14। "यदि आप स्वयं पर नियंत्रण रखते हैं तो महान शक्ति आपकी है"

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"समस्या", "मुश्किल", "जटिल", "शैक्षणिक रूप से उपेक्षित" बच्चे परिवार में गलत रिश्तों का परिणाम हैं।

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मैं आपको वी.ए. की स्थिति से अपने बच्चे के साथ संवाद करने की सलाह देना चाहूंगा। पेट्रोव्स्की 3 "पीएस" पर आधारित: 1. मैं आपको समझता हूं - मैं दुनिया को एक बच्चे की आंखों से देखता हूं। 2. मैं तुम्हें स्वीकार करता हूं - तुम जो हो मैं तुमसे प्यार करता हूं। 3. मैं स्वीकार करता हूं कि आप मेरे साथी हैं, मैं आपको अपने वयस्क जीवन में शामिल करता हूं।

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किंडरगार्टन और परिवार के अपने-अपने विशेष कार्य हैं और ये एक-दूसरे की जगह नहीं ले सकते।

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मनोविज्ञान के सुनहरे नियम "हाँ, लेकिन" का अधिक बार प्रयोग करें।

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किंडरगार्टन और परिवार को बच्चे के विकास के लिए एक एकीकृत स्थान बनाने का प्रयास करना चाहिए।

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इसके लिए कई शर्तों की आवश्यकता होती है:

शिक्षक और माता-पिता के बीच आपसी विश्वास; प्रत्येक परिवार की वैयक्तिकता को ध्यान में रखते हुए: आयु, शिक्षा, आकार, जीवन शैली, सामग्री और शैक्षणिक स्तर; माता-पिता के साथ काम के विभिन्न रूपों का उपयोग करना; माता-पिता के साथ व्यवस्थित और सुसंगत कार्य; शैक्षणिक चातुर्य.

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नये मॉडल के निर्माण के लिए शिक्षक की भूमिका पर पुनर्विचार करना आवश्यक है।

माता-पिता को उनके बच्चे के विकास और सफलता के बारे में पूरी जानकारी देना; बच्चे का वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन; इस या उस मामले में माता-पिता को क्या करना चाहिए, इस पर युक्तिपूर्ण सिफारिशें; अपने बच्चों के साथ उत्पादक ख़ाली समय कैसे व्यतीत करें, इस पर माता-पिता के लिए सिफारिशें; बच्चे के विकास और शिक्षा में शिक्षक की क्षमता; शिक्षक माता-पिता की पहल पर भरोसा करता है और इस आधार पर अपनी पेशकश करता है; माता-पिता से बच्चे के बारे में चतुराई से सीखता है और उसका निष्पक्ष मूल्यांकन करता है। शिक्षक बनी-बनाई सलाह नहीं देता, बल्कि माता-पिता के साथ मिलकर समस्या का समाधान करता है। सफल गतिविधियों और बच्चे की व्यक्तिगत जरूरतों को पूरा करने के लिए परिस्थितियाँ बनाने में माता-पिता को सहायता प्रदान करता है; शिक्षक माता-पिता को व्याख्यान नहीं देता, बल्कि एक प्रमाणित विशेषज्ञ के रूप में सलाह देता है।

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जब ये शर्तें पूरी हो जाती हैं तब हम परिवार और किंडरगार्टन के बीच बातचीत का एक नया मॉडल बनाने के बारे में बात कर सकते हैं। यह मॉडल तब काम करना शुरू कर देगा यदि इसमें शैक्षणिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की सामूहिक रचनात्मक गतिविधि शामिल हो। माता-पिता और शिक्षक के बीच संबंध को साझेदारी बनाने के लिए, माता-पिता और शिक्षक को सहयोगी बनने के लिए, शिक्षक को अपने छात्रों के परिवारों के साथ अपने संबंधों पर पुनर्विचार करने की आवश्यकता है। यह किंडरगार्टन स्टाफ और शिक्षक हैं जिन्हें संबंध स्थापित करने के तरीकों की तलाश करनी चाहिए, क्योंकि उनके पास उपयुक्त योग्यताएं हैं।

एम.एस. आर्सेनेवा वरिष्ठ शिक्षक किंडरगार्टन 21 "फेयरी टेल" वेबसाइट

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किंडरगार्टन और परिवार के बीच बातचीत का प्रमुख लक्ष्य किंडरगार्टन में विद्यार्थियों के परिवारों के साथ जिम्मेदार और अन्योन्याश्रित संबंधों के विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण करना, प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के समग्र विकास को सुनिश्चित करना और माता-पिता की क्षमता में वृद्धि करना है। शिक्षा के क्षेत्र।

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परिवार के साथ बातचीत के बुनियादी रूप

परिवार को जानना: मुलाकातें-परिचित, परिवारों से मिलना, परिवारों से पूछताछ करना। शैक्षिक प्रक्रिया की प्रगति के बारे में माता-पिता को सूचित करना: खुले दिन, व्यक्तिगत और समूह परामर्श, अभिभावक बैठकें, सूचना स्टैंड डिजाइन करना, बच्चों की रचनात्मकता की प्रदर्शनियों का आयोजन करना, माता-पिता को बच्चों के संगीत कार्यक्रमों और पार्टियों में आमंत्रित करना, अनुस्मारक, ऑनलाइन पत्रिकाएं बनाना, ई-मेल द्वारा पत्राचार करना . माता-पिता की शिक्षा: "माँ/पिता स्कूल", "माता-पिता के लिए स्कूल" (व्याख्यान, सेमिनार, कार्यशालाएँ) का संगठन, मास्टर कक्षाएं, प्रशिक्षण आयोजित करना, एक पुस्तकालय (मीडिया लाइब्रेरी) बनाना। संयुक्त गतिविधियाँ: संगीत और काव्य संध्याओं, बैठक कक्षों, प्रतियोगिताओं, पारिवारिक रविवार सदस्यता संगीत कार्यक्रमों, सप्ताहांत मार्गों (थिएटर, संग्रहालय, पुस्तकालय, आदि के लिए), पारिवारिक संघों (क्लब, स्टूडियो, अनुभाग), पारिवारिक छुट्टियों के आयोजन में माता-पिता को शामिल करना। सैर, भ्रमण, पारिवारिक थिएटर, बच्चों की अनुसंधान और परियोजना गतिविधियों में भागीदारी।

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शैक्षिक क्षेत्र के अनुसार परिवारों के साथ कार्य के क्षेत्रों की सामग्री

शैक्षिक क्षेत्र "स्वास्थ्य" शैक्षिक क्षेत्र "शारीरिक शिक्षा" शैक्षिक क्षेत्र "सुरक्षा" शैक्षिक क्षेत्र "समाजीकरण" शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक रचनात्मकता" शैक्षिक क्षेत्र "संगीत"

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पूर्वस्कूली शिक्षा के विषयों के रूप में माता-पिता की भूमिका को परिभाषित करने और लागू करने के लिए बुनियादी दृष्टिकोण

शिक्षा प्रणाली में लोकतंत्रीकरण की प्रक्रियाओं, इसकी परिवर्तनशीलता और नवीन कार्यक्रमों ने पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच बातचीत की समस्याओं का समाधान खोजने और माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार के लिए स्थितियां बनाने की आवश्यकता को निर्धारित किया है। चिकित्सकों और शोधकर्ताओं ने इस संबंध में निम्नलिखित विरोधाभासों की पहचान की है और उन्हें तैयार किया है: माता-पिता के अधिकारों और जिम्मेदारियों और उनका उपयोग करने में असमर्थता के बीच; शैक्षिक सेवाओं के लिए माता-पिता की आवश्यकता और उनके प्रावधान के लिए शर्तों की कमी के बीच; माता-पिता की प्रीस्कूल संस्था में सक्रिय रहने की इच्छा और संस्था की गतिविधियों की सख्ती से विनियमित प्रकृति के बीच; शैक्षणिक संस्कृति के निम्न स्तर और माता-पिता द्वारा मनोविज्ञान की बुनियादी बातों के अपर्याप्त ज्ञान और पूर्वस्कूली संस्थानों में उन्हें पढ़ाने के लिए प्रणालियों की कमी के बीच। विभिन्न सामाजिक संस्थाओं (किंडरगार्टन, परिवार, समुदाय) के घनिष्ठ संबंधों और अंतःक्रिया को मजबूत करना और विकसित करना, बच्चे के रहने और पालन-पोषण के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ प्रदान करता है, जिससे एक पूर्ण, सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व की नींव बनती है।

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वर्तमान चरण में, परिवारों और पूर्वस्कूली संस्थानों की संयुक्त गतिविधियों का आधार निम्नलिखित सिद्धांत हैं:

माता-पिता और शिक्षक बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा में भागीदार हैं; यह बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के लक्ष्यों और उद्देश्यों के बारे में शिक्षकों और अभिभावकों की एक सामान्य समझ है; शिक्षकों और माता-पिता दोनों से बच्चे को सहायता, सम्मान और विश्वास; शिक्षकों और अभिभावकों द्वारा टीम और परिवार की शैक्षिक क्षमताओं का ज्ञान, बच्चों के साथ संयुक्त कार्य में शैक्षिक क्षमता का अधिकतम उपयोग; परिवार और पूर्वस्कूली संस्था के बीच बातचीत की प्रक्रिया, उसके मध्यवर्ती और अंतिम परिणामों का निरंतर विश्लेषण।

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सार्वजनिक और पारिवारिक शिक्षा के साथ-साथ शिक्षकों, अभिभावकों और जनता की पारस्परिक जिम्मेदारी के बीच संबंध का विचार, कई नियामक दस्तावेजों में परिलक्षित होता है। "पूर्वस्कूली शिक्षा की अवधारणा", "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों पर विनियम", कानून "शिक्षा पर" और अन्य। इस प्रकार, कानून "शिक्षा पर" कहता है कि माता-पिता पहले शिक्षक हैं। वे कम उम्र में ही बच्चे के व्यक्तित्व के शारीरिक, नैतिक और बौद्धिक विकास की नींव रखने के लिए बाध्य हैं। इसके अनुसार, परिवारों के साथ काम करने में प्रीस्कूल संस्था की स्थिति बदल रही है। प्रत्येक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान न केवल बच्चे को शिक्षित करता है, बल्कि बच्चों के पालन-पोषण के मुद्दों पर माता-पिता को सलाह भी देता है। इस संबंध में, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान को माता-पिता के साथ काम करने के लिए शर्तों का निर्धारण करना चाहिए, बदलती परिस्थितियों, परिवर्तनशील शैक्षिक कार्यक्रमों और जरूरतों को ध्यान में रखते हुए, बच्चों के पालन-पोषण में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच सहयोग की सामग्री, रूपों और तरीकों में सुधार करना चाहिए। परिवारों का. एक प्रीस्कूल शिक्षक न केवल बच्चों का शिक्षक होता है, बल्कि उनके पालन-पोषण में माता-पिता का भागीदार भी होता है। माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति को उनकी पर्याप्त तैयारी, उन व्यक्तित्व गुणों के विकास के रूप में समझा जाता है जो शिक्षकों के रूप में उनकी परिपक्वता की डिग्री को दर्शाते हैं और बच्चों की पारिवारिक और सार्वजनिक शिक्षा की प्रक्रिया में प्रकट होते हैं। माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति का प्रमुख घटक उनकी शैक्षणिक तैयारी है, जो एक निश्चित मात्रा में मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, शारीरिक, स्वच्छ और कानूनी ज्ञान के साथ-साथ बच्चों के पालन-पोषण की प्रक्रिया में विकसित माता-पिता के कौशल की विशेषता है।

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प्रीस्कूल शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में, माता-पिता के लिए यह महत्वपूर्ण है:

बच्चों के पालन-पोषण और उन्हें पढ़ाने के बुनियादी पैटर्न और विशेषताओं को जानें; शिक्षा की सामग्री और विधियों से परिचित हों; बच्चों की गतिविधियों और संचार को व्यवस्थित करने के मास्टर तरीकों का उद्देश्य बच्चे के व्यवहार के सामाजिक रूप से मूल्यवान रूपों और उसके आसपास के लोगों के साथ संबंधों को विकसित करना है। शैक्षणिक संस्कृति को शिक्षा की सामान्य सामाजिक-शैक्षणिक स्थितियों के संबंध में माना जाता है, जिसमें माता-पिता के व्यक्तित्व के लिए समाज की बुनियादी आवश्यकताओं की समग्रता, अंतर-पारिवारिक संबंधों को नियंत्रित करने वाले वैचारिक, नैतिक मानदंडों की सामग्री, पारस्परिक संबंधों की प्रकृति शामिल है। परिवार में।

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इसके अनुसार, माता-पिता के साथ कार्य सहयोग के सिद्धांतों पर आधारित है। ऐसे सहयोग के संकेत हैं:

प्रक्रिया में प्रत्येक भागीदार द्वारा गतिविधि के उद्देश्य के बारे में जागरूकता; इसके प्रतिभागियों के बीच श्रम का स्पष्ट विभाजन और सहयोग; सूचना के आदान-प्रदान, पारस्परिक सहायता, आत्म-नियंत्रण के साथ प्रक्रिया में प्रतिभागियों के बीच व्यक्तिगत संपर्क; सकारात्मक पारस्परिक संबंध. बच्चे; बच्चों के विकास की प्रक्रिया में शिक्षकों और माता-पिता के बीच बातचीत।

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हम माता-पिता के साथ काम करने में प्रीस्कूल संस्था के सामने आने वाले मुख्य कार्यों पर भी प्रकाश डाल सकते हैं:

बच्चों के परिवारों का अध्ययन; प्रीस्कूल संस्था की गतिविधियों में सक्रिय भागीदारी में माता-पिता को शामिल करना; बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा में पारिवारिक अनुभव का अध्ययन करना; शिक्षाशास्त्र और बाल मनोविज्ञान के क्षेत्र में माता-पिता की शिक्षा।

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बच्चों के पालन-पोषण में किंडरगार्टन और परिवार के काम में एकता; शिक्षकों और माता-पिता के बीच संबंधों में आपसी विश्वास, बच्चे की जरूरतों और हितों और शिक्षकों के रूप में उनकी जिम्मेदारियों की समझ; परिवार में शिक्षक और किंडरगार्टन में माता-पिता के अधिकार को मजबूत करना; मैत्रीपूर्ण आलोचना और आत्म-आलोचना पर आधारित सही संबंध स्थापित करना; पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा पर संयुक्त कार्य में पारस्परिक सहायता। किंडरगार्टन माता-पिता को अपने बच्चों के पालन-पोषण में दैनिक आधार पर मदद करता है। बदले में, माता-पिता किंडरगार्टन को विभिन्न शैक्षिक और आर्थिक कार्यों में मदद करते हैं; पारिवारिक शिक्षा के सर्वोत्तम अनुभव का अध्ययन करना, माता-पिता की एक विस्तृत श्रृंखला के बीच इसे बढ़ावा देना, किंडरगार्टन के काम में पारिवारिक शिक्षा के सकारात्मक तरीकों का उपयोग करना; किंडरगार्टन और परिवार के बीच उनके अंतर्संबंध में काम के विभिन्न रूपों का उपयोग: माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्यों के साथ परिचित होना; परामर्श; समूह और सामान्य अभिभावक बैठकें; सम्मेलन, व्याख्यान, मूल विश्वविद्यालय, प्रचार के दृश्य रूप; माता-पिता के साथ काम के व्यक्तिगत और समूह रूप जो एक दूसरे के पूरक हैं। शिक्षक और माता-पिता के बीच दैनिक संचार व्यक्तिगत कार्य के लिए, परिवार और किंडरगार्टन के बीच संबंध को मजबूत करने के लिए महान अवसर पैदा करता है; बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य के कार्यों और सामग्री को ध्यान में रखते हुए, पूरे वर्ष किंडरगार्टन और माता-पिता के बीच व्यवस्थित नियोजित संचार; प्रीस्कूल संस्था की गतिविधियों और परिवारों के साथ काम करने में माता-पिता और जनता को शामिल करना।

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पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों में माता-पिता को शामिल करने के लिए कार्रवाइयों की श्रृंखला।

1. परिवारों और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के बीच पहला संपर्क, कक्षाओं की शुरुआत से पहले संस्थान में आने के लिए बच्चों के साथ या उनके बिना माता-पिता को आमंत्रित करना; कर्मचारियों द्वारा घर का दौरा; अभिभावकों को संस्था के बारे में लिखित जानकारी प्रदान करना; बच्चे के संस्थान में आने की शर्तों को स्पष्ट करने के लिए एक बैठक; अनुबंध की तैयारी. 2. माता-पिता और कर्मचारियों के बीच आगे का संबंध इस प्रक्रिया में साकार होता है: दैनिक प्रत्यक्ष संपर्क, जब माता-पिता अपने बच्चों को लाते और ले जाते हैं; विशिष्ट समस्याओं की परवाह किए बिना, प्रगति पर चर्चा करने के लिए बच्चों के बारे में अनौपचारिक बातचीत या माता-पिता के साथ निर्धारित बैठकें; माता-पिता को उनके बच्चों के बारे में लिखित सामग्री से परिचित कराना; डॉक्टर से मिलने की सिफ़ारिशें, आदि; माता-पिता से मुलाकात ताकि वे यह देखने में मदद कर सकें कि उनका बच्चा कैसा कर रहा है या संस्था के काम से परिचित हो सकें। 3. माता-पिता को आयोजकों या प्रायोजकों के रूप में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की सहायता के लिए आमंत्रित किया जाता है; वे खिलौना पुस्तकालय की सामग्री विकसित करने, बच्चों की ज़रूरतों के लिए सामग्री इकट्ठा करने आदि में मदद कर सकते हैं।

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(निरंतरता)

4. माता-पिता भी अपने बच्चों की दैनिक गतिविधियों में भाग ले सकते हैं: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में रहें ताकि बच्चे को संस्थान की आदत हो जाए; विभिन्न कार्यक्रमों में सहायता करना और उनमें भाग लेना, उदाहरण के लिए, बच्चों के साथ चाय पार्टियाँ, आदि; दैनिक गतिविधियों में सहायता करना; भ्रमण और अन्य आयोजनों के दौरान सहायता प्रदान करें। 5. माता-पिता कार्यक्रमों के अनुसार घर पर बच्चों के साथ काम करना जारी रखते हैं या गृह योजना के भाग को कार्यान्वित करते हैं। 6. माता-पिता अपने बच्चों के बारे में निर्णयों में भाग ले सकते हैं; मूल समितियाँ समग्र रूप से संस्था के कार्य से संबंधित मुद्दों को हल करने में भाग लेती हैं। 7. माता-पिता के लिए सामाजिक कार्यक्रम प्रभावी हैं; शैक्षिक मुद्दों पर पाठ्यक्रमों में भाग लेना या उन मुद्दों पर व्याख्याताओं को आमंत्रित करना जिनमें उनकी रुचि है, माता-पिता के लिए एक क्लब चलाना आदि। 8. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान बच्चे की देखभाल और बच्चे के पालन-पोषण के तरीकों से संबंधित विशिष्ट समस्याओं में माता-पिता को सहायता प्रदान करता है; पारिवारिक शिक्षा और व्यावहारिक सलाह पर जानकारी एकत्रित करने में; संकट की स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोज रहे हैं।

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शिक्षकों, अभिभावकों और बच्चों के बीच सहयोग का संगठन

बच्चों, माता-पिता और शिक्षकों के बीच सहयोग का गठन मुख्य रूप से इस बात पर निर्भर करता है कि इस प्रक्रिया में वयस्कों की बातचीत कैसे विकसित होती है। शिक्षा का परिणाम तभी सफल हो सकता है जब शिक्षक और माता-पिता समान भागीदार बनें, क्योंकि वे एक ही बच्चे का पालन-पोषण कर रहे हैं। यह संघ आकांक्षाओं की एकता, शैक्षिक प्रक्रिया पर विचार, संयुक्त रूप से विकसित सामान्य लक्ष्य और शैक्षिक उद्देश्यों के साथ-साथ इच्छित परिणाम प्राप्त करने के तरीकों पर आधारित होना चाहिए। शिक्षक और माता-पिता दोनों ही अपने बच्चों को स्वस्थ और खुश देखना चाहते हैं। माता-पिता बच्चों के हितों और जरूरतों को संतुष्ट करने और विकसित करने के उद्देश्य से शिक्षकों की पहल का समर्थन करने के लिए तैयार हैं। माता-पिता व्यापक जीवन अनुभव, ज्ञान और स्थितियों का विश्लेषण करने की क्षमता वाले वयस्क हैं, इसलिए, कई समस्याओं को हल करने में, शिक्षक उनकी आवश्यक और उपयोगी सलाह प्राप्त कर सकते हैं। शिक्षकों और माता-पिता के बीच सहयोग से आप बच्चे को बेहतर तरीके से जान सकते हैं, उसे विभिन्न स्थितियों से देख सकते हैं, उसे विभिन्न स्थितियों में देख सकते हैं, और इसलिए उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं को समझने, बच्चे की क्षमताओं को विकसित करने, उसके नकारात्मक कार्यों और व्यवहार में अभिव्यक्तियों पर काबू पाने में मदद करते हैं। , और मूल्यवान जीवन अभिविन्यास का निर्माण करना। साथ ही, अधिकांश माता-पिता पेशेवर शिक्षक नहीं हैं। उन्हें बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के क्षेत्र में विशेष ज्ञान नहीं होता है और अक्सर बच्चों के साथ संपर्क स्थापित करने में कठिनाइयों का अनुभव होता है। शिक्षकों और अभिभावकों को मिलकर इस समस्या को हल करने के सबसे प्रभावी तरीकों की तलाश करनी चाहिए, इस संबंध में शैक्षणिक शिक्षा की सामग्री और रूपों का निर्धारण करना चाहिए। ऐसी अंतःक्रिया स्थापित करने में निर्णायक भूमिका शिक्षकों की होती है। शिक्षकों और माता-पिता के बीच मिलन, आपसी समझ और आपसी विश्वास तभी संभव है जब शिक्षक माता-पिता के साथ काम करते समय उपदेशात्मकता को छोड़ दें, प्राप्त न करें, बल्कि सलाह दें, उनके साथ विचार करें, संयुक्त कार्यों पर सहमत हों और चतुराई से उन्हें आवश्यकता को समझने के लिए प्रेरित करें। शैक्षणिक ज्ञान. शिक्षक और माता-पिता के बीच बातचीत और संचार के पूरे माहौल से यह संकेत मिलना चाहिए कि माता-पिता उसके सहयोगी हैं और वह सलाह और मदद के बिना कुछ नहीं कर सकते। सभी माता-पिता शिक्षक की उनके साथ सहयोग करने की इच्छा या अपने बच्चे के पालन-पोषण और शिक्षा के प्रयासों में शामिल होने में रुचि दिखाने पर प्रतिक्रिया नहीं देते हैं। शिक्षक को इस समस्या को हल करने के तरीकों के लिए धैर्य और केंद्रित खोज की आवश्यकता है। काम और बातचीत उन लोगों से शुरू होनी चाहिए जो समूह के जीवन में भाग लेना चाहते हैं और शिक्षकों का समर्थन करना चाहते हैं, भले ही ऐसे माता-पिता अल्पसंख्यक हों। धीरे-धीरे, चतुराई से, शिक्षक प्रत्येक बच्चे और उसके परिवार के हितों को ध्यान में रखते हुए, समान विचारधारा वाले माता-पिता पर भरोसा करते हुए, अन्य माता-पिता को सहयोग में शामिल करता है। वर्तमान चरण में, माता-पिता के साथ काम करने में, प्रीस्कूल संस्था की गतिविधियों में "माता-पिता को शामिल करने" की अवधारणा प्रकट होती है, अर्थात। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के काम में उनकी सक्रिय भागीदारी, जो इसके कामकाज और विकास को प्रभावित करती है। वयस्कों और बच्चों के बीच सहयोग बनाने के लिए, टीम को एक पूरे के रूप में, एक बड़े घनिष्ठ परिवार के रूप में कल्पना करना महत्वपूर्ण है, जिसका जीवन दिलचस्प है अगर शिक्षकों, माता-पिता और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ व्यवस्थित हों। इससे माता-पिता और बच्चों के बीच आपसी समझ स्थापित करने और परिवार में आरामदायक स्थितियाँ बनाने में मदद मिलती है। इस प्रकार, बच्चों और माता-पिता के साथ शैक्षिक कार्य के एक महत्वपूर्ण हिस्से को व्यवस्थित करने और एक-दूसरे के हितों का उल्लंघन किए बिना एक समझौते पर आने और प्रभावी परिणाम प्राप्त करने के लिए एकजुट होने के लिए उभरती समस्याओं और सौंपे गए कार्यों को एक साथ हल करने की सलाह दी जाती है।

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माता-पिता को प्रीस्कूल संस्था की गतिविधियों की ओर आकर्षित करने के लिए एक विशेष पद्धति विकसित की गई है, जिसमें तीन चरण शामिल हैं:

पहला है अपने बच्चे की शिक्षा में माता-पिता की जरूरतों को साकार करना; दूसरा प्रीस्कूल संस्थान में शैक्षिक सेवाओं के लिए ग्राहकों के रूप में माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा है; तीसरा प्रीस्कूल संस्थान की गतिविधियों में शिक्षकों और अभिभावकों की साझेदारी है, जो रिश्तों को मानवीय बनाने, व्यक्तिगत-गतिविधि दृष्टिकोण पर जोर देने के साथ सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों की प्राथमिकता के विचारों पर आधारित है। ऐसी पद्धति की शुरूआत माता-पिता के साथ काम करने की एक परिष्कृत प्रणाली बनाना संभव बनाती है, जो दो ब्लॉकों द्वारा दर्शायी जाती है, जिनमें से प्रत्येक में कार्य, रूप और गतिविधियों के प्रकार शामिल होते हैं।

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माता-पिता के साथ काम करने के लिए बुनियादी ब्लॉक

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शिक्षकों और अभिभावकों के बीच संयुक्त कार्यक्रम

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परिवारों के साथ काम करने के सिद्धांत और अभ्यास के विश्लेषण से वर्तमान चरण में एक और समस्या सामने आई है - माता-पिता और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों का संगठन। शिक्षकों का एक मुख्य कार्य परिवार में सामान्य संबंधों के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना है, और यह केवल माता-पिता और बच्चों की गतिविधियों के माध्यम से प्राप्त किया जा सकता है, जिसे विभिन्न रूपों में लागू किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, संज्ञानात्मक गतिविधि के रूप ज्ञान, कौशल, गतिविधि के क्षेत्रों पर रचनात्मक रिपोर्ट, ज्ञान और रचनात्मकता की छुट्टियां, विशेषज्ञों के टूर्नामेंट, ओपन डेज़ आदि की सार्वजनिक समीक्षा हैं। विषय, विषय और कार्यप्रणाली माता-पिता और शिक्षकों द्वारा संयुक्त रूप से निर्धारित की जाती है। शिक्षक असाइनमेंट तैयार करता है, समूह बनाने में मदद करता है, प्रारंभिक कार्य व्यवस्थित करता है, और माता-पिता डिजाइन, प्रोत्साहन पुरस्कार की तैयारी और परिणामों के मूल्यांकन में भाग लेते हैं।

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श्रम गतिविधि के रूप - समूह परिसर को सजाना, यार्ड को बेहतर बनाने और बागवानी करने के लिए श्रम लैंडिंग, बच्चों और उनके माता-पिता के जीवन में एक महत्वपूर्ण घटना के संबंध में एक गली का रोपण, एक पुस्तकालय बनाना आदि। अवकाश के रूप - प्रदर्शनों, छुट्टियों, प्रतियोगिताओं, प्रतियोगिताओं, केवीएन की तैयारी, आयोजन और चर्चा; विभिन्न क्लब, आदि सक्रियण के रूप - चर्चा, संवाद, स्थितियों की चर्चा, क्रॉसवर्ड पहेली का समाधान, बच्चों के बयानों या बच्चों की रचनात्मकता का विश्लेषण, प्रशिक्षण, गेम मॉडलिंग की विधि आदि।

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दृश्य रूप: पुस्तकालय और फ़ोल्डर्स - स्थानान्तरण, वीडियो, मेमो - माता-पिता और बच्चों के लिए सिफारिशें, पोस्टकार्ड - निमंत्रण, व्यवसाय कार्ड, किताबों, उपकरण, बोर्ड गेम, बच्चों या संयुक्त चित्र, माता-पिता के साथ शिल्प, फोटो प्रदर्शनी, समाचार पत्र, कोनों की प्रदर्शनी माता-पिता के लिए आदि। माता-पिता के साथ काम के अपेक्षाकृत नए रूपों में, हमें उन वीडियो पर ध्यान देना चाहिए जो एक विशिष्ट विषय पर बनाए गए हैं, उदाहरण के लिए, "परिवार में एक बच्चे की श्रम शिक्षा," "किंडरगार्टन में बच्चों की श्रम शिक्षा," आदि। सहयोग का एक दिलचस्प रूप समाचार पत्र का प्रकाशन है। समाचार पत्र के निर्माण में किंडरगार्टन प्रशासन, शिक्षक, विशेषज्ञ, माता-पिता और बच्चे भाग लेते हैं।

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सिद्धांत और व्यवहार में, पूर्वस्कूली संस्थानों में माता-पिता के साथ काम करने के लिए कई सामान्य कार्यों की पहचान की गई है:

माता-पिता के हितों, राय और अनुरोधों का अध्ययन करना जो अन्य सामाजिक संस्थानों (परिवार, आदि) में लागू नहीं होते हैं; विभिन्न सामाजिक भूमिकाओं में महारत हासिल करने के लिए माता-पिता के आत्म-विकास और आत्म-प्राप्ति के लिए अनुकूलतम स्थितियाँ प्रदान करना; माता-पिता के साथ बातचीत का एक मॉडल बनाने के लिए अन्य पूर्वस्कूली संस्थानों के अनुभव का उपयोग करना; माता-पिता के साथ काम करने के साधनों और तरीकों का विस्तार करना; एसोसिएशन के प्रतिभागियों के व्यक्तिगत विकास के लिए जगह प्रदान करना, एक विशेष रचनात्मक माहौल बनाना।

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विषय (अभ्यास संख्या 10): "पूर्वस्कूली संस्थानों में माता-पिता के साथ काम करने के आधुनिक रूप"

परिवारएक बच्चे के लिए यह सामाजिक अनुभव का एक स्रोत है। यहीं उसे आदर्श मिलते हैं, यहीं उसका सामाजिक जन्म होता है। और यदि हम नैतिक रूप से स्वस्थ पीढ़ी का निर्माण करना चाहते हैं, तो हमें इस समस्या को "पूरी दुनिया के साथ" हल करना होगा: किंडरगार्टन, परिवार, जनता।

मुख्य उद्देश्यएक पूर्वस्कूली संस्थान के शिक्षक - बच्चों को पालने में परिवार की पेशेवर मदद करें, जबकि इसे प्रतिस्थापित न करें, बल्कि इसे पूरक करें और इसके शैक्षिक कार्यों का अधिक संपूर्ण कार्यान्वयन सुनिश्चित करें। यह लक्ष्य निम्नलिखित के माध्यम से प्राप्त किया जाता है कार्य: ♦ बचपन और माता-पिता के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना; ♦ अपने परिवार के सूक्ष्म वातावरण का अध्ययन करने के लिए माता-पिता के साथ बातचीत; ♦ परिवार की सामान्य संस्कृति और माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमता को बढ़ाना और बढ़ावा देना; ♦ माता-पिता को व्यावहारिक और सैद्धांतिक सहायता प्रदान करना; ♦ माता-पिता के साथ सहयोग के विभिन्न रूपों का उपयोग।

निम्नलिखित हैं माता-पिता के साथ काम करने के तरीके : - सर्वे; - विद्यार्थियों के परिवारों का दौरा करना; - डेटिंग शामें; - दृश्य प्रचार; - अभिभावक बैठकें; - बातचीत और परामर्श; - अभिभावक सम्मेलन; - मौखिक पत्रिकाएँ; - गोल मेज; - क्लबों का संगठन; - व्यावसायिक खेलों का आयोजन।

माता-पिता के लिए दृश्य प्रचार और जानकारी: विषयगत प्रदर्शनियाँ; फ़ोल्डर - चल रहा है; स्क्रीन; पारिवारिक समाचार पत्र; फोटो शोकेस और फोटोमोंटेज; समूह के जीवन से एल्बम; समीक्षा नोटबुक; मूल समाचार पत्र.

अभिभावक बैठकेंमाता-पिता के साथ काम करने का एक प्रभावी रूप है, जहाँ समूह के जीवन की समस्याओं पर चर्चा की जाती है। माता-पिता के साथ काम करते समय आप इसका उपयोग कर सकते हैं और करना भी चाहिए शैक्षणिक परिषदें. परिषद में एक शिक्षक, प्रमुख, मुख्य गतिविधियों के लिए उप प्रमुख, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक शिक्षक, प्रमुख नर्स और मूल समिति के सदस्य शामिल हैं। परामर्श में परिवार की शैक्षिक क्षमता, उसकी वित्तीय स्थिति और परिवार में बच्चे की स्थिति पर चर्चा की जाती है। वर्तमान चरण में माता-पिता के साथ काम करने का एक रूप विभिन्न प्रतियोगिताओं का आयोजन है - प्रश्नोत्तरी संध्याएँ. यह आपको अपने शैक्षणिक ज्ञान को स्पष्ट करने, इसे व्यवहार में लागू करने, कुछ नया सीखने, एक-दूसरे के ज्ञान का विस्तार करने और बाल विकास की कुछ समस्याओं पर चर्चा करने की अनुमति देता है।

परिवार और किंडरगार्टन के बीच बातचीत के सबसे महत्वपूर्ण रूपों में से एक है व्यक्तिगत काम हर माता-पिता के साथ. इस फॉर्म का लाभ यह है कि परिवार की विशिष्टताओं का अध्ययन करके, माता-पिता (प्रत्येक व्यक्ति के साथ) के साथ बातचीत, समूह और घर दोनों में बच्चों के साथ माता-पिता के संचार का अवलोकन करके, शिक्षक बच्चे के साथ संयुक्त बातचीत के विशिष्ट तरीकों की रूपरेखा तैयार करते हैं। शिक्षक और अभिभावकों के बीच बातचीत - एक शिक्षक और उसके परिवार के बीच संबंध स्थापित करने का सबसे सुलभ रूप, पिता, माता और परिवार के अन्य सदस्यों के साथ उसका व्यवस्थित संचार।

माता-पिता के साथ विभेदित कार्य का एक रूप है विचार-विमर्श . परामर्श की प्रकृति बातचीत के समान होती है। अंतर यह है कि वार्तालाप एक शिक्षक और माता-पिता के बीच एक संवाद है, और परामर्श आयोजित करते समय और माता-पिता के सवालों का जवाब देते समय, शिक्षक योग्य सलाह देने का प्रयास करता है। माता-पिता के साथ भी उपयोग किया जा सकता है व्यक्तिगत नोटपैड , जहां शिक्षक विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में बच्चों की सफलताओं को रिकॉर्ड करते हैं, वहीं माता-पिता यह चिह्नित कर सकते हैं कि उन्हें अपने बच्चों के पालन-पोषण में क्या रुचि है।

दृश्य प्रचार का मुख्य कार्य - माता-पिता को किंडरगार्टन में कार्यों, सामग्री, शिक्षा के तरीकों से परिचित कराने और परिवार को व्यावहारिक सहायता प्रदान करने के लिए दृश्य सहायता का उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित उपयोग।

माता-पिता के साथ काम करने का एक प्रभावी तरीका है विभिन्न प्रदर्शनियाँ . उदाहरण के लिए, बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियाँ: बच्चों के चित्र, घर के बने खिलौने, बच्चों की किताबें, एल्बम, आदि।

पूर्वस्कूली संस्थान में माता-पिता के साथ काम की प्रभावशीलता का प्रमाण इससे मिलता है:♦ बच्चों के साथ शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री में माता-पिता की रुचि दिखाना; ♦ उनकी पहल पर चर्चाओं और विवादों का उद्भव; ♦ माता-पिता के प्रश्नों के स्वयं उत्तर; अपने अनुभव से उदाहरण देते हुए; ♦ बच्चे के व्यक्तित्व और उसकी आंतरिक दुनिया के संबंध में शिक्षक से प्रश्नों की संख्या बढ़ाना; ♦ शिक्षक के साथ व्यक्तिगत संपर्क के लिए वयस्कों की इच्छा; ♦ शिक्षा के कुछ तरीकों का उपयोग करने की शुद्धता पर माता-पिता का प्रतिबिंब; ♦ शैक्षणिक स्थितियों का विश्लेषण करने, समस्याओं को सुलझाने और विवादास्पद मुद्दों पर चर्चा करने में अपनी गतिविधि बढ़ाना।

निजी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 246 जेएससी रूसी रेलवे जल संसाधन प्रबंधन के उप प्रमुख कुस्तोवा आई.यू. द्वारा प्रस्तुत किया गया।

परिवार खुशी, प्यार और भाग्य है,

परिवार का अर्थ है गर्मियों में देश की यात्राएँ।

परिवार काम है, एक दूसरे की देखभाल करना,

परिवार का मतलब है घर का ढेर सारा काम।

परिवार महत्वपूर्ण है! परिवार कठिन है!

लेकिन अकेले ख़ुशी से रहना असंभव है!

हमेशा साथ रहो, प्यार का ख्याल रखो,

हमारे माता-पिता के साथ हमारा दिलचस्प जीवन!

• बच्चे के प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान में पहुंचने से पहले ही, किंडरगार्टन और माता-पिता के बीच पहला संपर्क सामने आता है, जो माता-पिता को हमारे किंडरगार्टन को बेहतर तरीके से जानने की अनुमति देता है:
• - माता-पिता किंडरगार्टन समूहों का दौरा करें, शिक्षकों, विषय-विकास वातावरण से परिचित हों,
• - माता-पिता पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (चार्टर, लाइसेंस) के नियामक दस्तावेजों से परिचित होते हैं,

• - माता-पिता महत्वपूर्ण अनुकूलन बिंदुओं से परिचित होते हैं,
• - एक माता-पिता का समझौता तैयार किया गया है।

माता-पिता के साथ काम करना सहयोग और बातचीत के सिद्धांत पर आधारित है।

माता-पिता शैक्षणिक प्रक्रिया में पहले सहायक और सक्रिय भागीदार होते हैं; वे किंडरगार्टन के काम के सभी क्षेत्रों के लगातार प्रभारी होते हैं।

किंडरगार्टन और परिवार के बीच बातचीत का एक महत्वपूर्ण रूप शिक्षकों, माता-पिता और बच्चों की संयुक्त गतिविधि है, जो न केवल शिक्षकों और माता-पिता, माता-पिता और बच्चों के बीच संबंध विकसित करता है, बल्कि विद्यार्थियों के परिवारों के बीच संबंधों के विकास को भी बढ़ावा देता है। हम माता-पिता के साथ काम करने में प्रीस्कूल संस्था के सामने आने वाले मुख्य कार्यों पर प्रकाश डालते हैं:

माता-पिता के शैक्षिक कौशल को सक्रिय और समृद्ध करना;

संस्था की गतिविधियों में सक्रिय भागीदारी में माता-पिता को शामिल करना;

अपने छात्रों के परिवारों के साथ मिलकर काम करें।

अपने काम में, हम पारंपरिक रूपों (बैठकें, परामर्श, बातचीत) और नए दोनों का उपयोग करते हैं: गोल मेज, खेल प्रशिक्षण, जहां माता-पिता, शिक्षक और बच्चे एक साथ आते हैं।

माता-पिता के साथ काम के मुख्य रूप:

संयुक्त छुट्टियाँ और अवकाश गतिविधियाँ, माता-पिता की भागीदारी वाली गतिविधियाँ

समूह और सामान्य अभिभावक बैठकें, मूल समिति के साथ काम करें

व्यक्तिगत और समूह परामर्श, बच्चों और अभिभावकों के साथ बातचीत

खुले दिन, संचार दिवस, अच्छे कर्म दिवस

मास्टर कक्षाएं, फोटोमोंटेज, कोलाज का डिजाइन

माता-पिता का मेल, माता-पिता के रहने का कमरा, पारिवारिक वर्निसेज

माता-पिता की भागीदारी के साथ शैक्षणिक परिषद

लक्ष्य:माता-पिता को उनकी व्यक्तिगत जरूरतों को ध्यान में रखते हुए परिवार में बच्चों के पालन-पोषण की समस्याओं के बारे में सक्रिय रूप से सोचने में शामिल करें।

माता-पिता के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के साथ खुली कक्षाएं

लक्ष्य:माता-पिता को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में कक्षाएं संचालित करने की संरचना और विशिष्टताओं से परिचित कराना।

पाठ का संचालन करते समय, शिक्षक माता-पिता के साथ बातचीत का एक तत्व शामिल कर सकता है। (बच्चा अतिथि को कुछ नया बता सकता है, उसे उसकी रुचियों से परिचित करा सकता है) .

अभिभावक बैठक

यह शिक्षक और परिवार के बीच संवाद स्थापित करने का सबसे सुलभ तरीका है।

लक्ष्य:शिक्षा के इस या उस मुद्दे पर माता-पिता को समय पर सहायता प्रदान करें, और इन मुद्दों पर एक सामान्य दृष्टिकोण प्राप्त करने में योगदान दें।

यहां अग्रणी भूमिका शिक्षक को दी गई है; वह बैठक के विषय और संरचना की पहले से योजना बनाता है।

• एक-दूसरे के प्रति परस्पर सम्मान दिखाएं।
• माता-पिता की पहल, रचनात्मकता और कल्पना को प्रोत्साहित करें, उनकी मदद करें।
• मनोरंजक किंडरगार्टन और समूह गतिविधियों में माता-पिता को शामिल करें।
• माता-पिता की विभिन्न भागीदारी का उपयोग करें और संवेदनशील और समझदार बनें।
• याद करना!!! सभी लोगों के पास अलग-अलग संसाधन और जीवनशैली हैं। जो चीज़ एक व्यक्ति को सूट करती है वह दूसरे को सूट नहीं कर सकती।
• माता-पिता को यह चुनने की अनुमति दें कि वे किंडरगार्टन को कितनी सहायता प्रदान कर सकते हैं।
• माता-पिता का ध्यान इस बात पर दिलाएँ कि प्रीस्कूल शिक्षण संस्थान और समूह के जीवन में उनकी भागीदारी को महत्व दिया जाता है, और उनकी ओर से किसी भी मदद का स्वागत है।
• माता-पिता के प्रति शिक्षकों की अपेक्षाओं के बारे में परिवारों से बात करें।
• उनके साथ धैर्य रखें.

• परिवार की शक्तियों पर जोर दें और सकारात्मक प्रतिक्रिया दें।

• निकट संपर्क बनाए रखें.
• उनके प्रति अपनी कृतज्ञता दिखाएँ।
• माता-पिता को याद दिलाएं कि आप किसी भी भागीदारी का स्वागत करते हैं।
• पूरे परिवार को दिलचस्पी लेने और इसमें शामिल करने का प्रयास करें।
• अभिभावक-शिक्षक सम्मेलनों में उपस्थिति को प्रोत्साहित करें।
• सारी जानकारी गोपनीय रखें.
• सहयोग कौशल सीखें.
• आपसी समझ को मजबूत करने के लिए माता-पिता और बच्चों के साथ संयुक्त शैक्षिक गतिविधियाँ बनाएँ।

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!