Résumé de loisirs "Kind Mishutka" dans la seconde groupe junior avec une représentation théâtrale
Ignatievskaya Olga Ivanovna, éducatrice, MBDOU "Jardin d'enfants n ° 3 "Ne m'oubliez pas", ProtvinoTâches:
- favoriser les relations amicales ;
- maîtriser les règles de comportement dans le jeu : "il faut jouer ensemble", "partager des jouets"
Matériel : ours en peluche, lièvre, écureuil, renard ; Les jouets de Mishutka : un cheval, un tram, une voiture, un train.
Progression des loisirs :
Conversation:- Les gars, il y a une chose, très règle importante, ce qui aide toujours dans le jeu : vous devez jouer ensemble !"
- Comment appeler des enfants qui jouent ensemble ? (Amis).
Comment font toujours les amis ? (partager des jouets, s'abandonner, s'aider (.
Théâtre de table : « Good Mishutka ».
- Aujourd'hui, nous allons visiter un jardin d'enfants, mais un jardin forestier inhabituel. Voyons comment jouent les enfants de la forêt dans le groupe "Berry".
- Vous voyez, le premier Jardin d'enfants Mishutka est venu, il a apporté avec lui une grande boîte :
Mishutka a emmené tous les jouets à la maternelle,
Tout le monde est très content de lui et de ses jouets !
- Quel genre de jouets Mishutka veut-elle partager avec ses amis ?
[Prendre le cheval]:
Le cheval est bai, comme un vivant !
Avec une bride neuve, des fers à cheval aux pieds,
Touchez simplement la bride - Et un cheval fringant galopera.
Hé lapin, ne sois pas timide ! Montez vite en selle !
(Mettons le lapin sur le cheval).
- Les gars, amusez-vous le lièvre? Et pourquoi? (il n'a jamais monté à cheval auparavant).
- Mishutka a plus de jouets (nous obtenons un tram):
Et ceci, mes amis, est le tram Mishutkin,
Entrez et prenez un billet
Vous irez où vous voulez
Aussi bien le matin que tard le soir.
- Quel jeu peux-tu inventer s'il y a un tram ? Y a-t-il assez de place pour tout le monde dans le tram ? Comment demander poliment à déménager ? (au fil du raisonnement des enfants, on place les figures d'animaux dans les poches du tram),
- Bien sûr, Mishutka a aussi une voiture ( prendre une voiture):
Voici un camion
pas simple - groovy,
Bien qu'il n'y ait pas d'essence dans le moteur
, la voiture ira toujours,
Cela vaut la peine de tourner la clé:
« Hé ! Mes amis ! Bon voyage ! »
- Ce camion, il est donc conduit par un chauffeur, mais il n'y a pas de passagers, lequel des amis veut être chauffeur ? (Tout le monde veut). Comment être? (chacun sera chauffeur à tour de rôle, une comptine aidera : un des enfants pourra compter les petits animaux et mettre le "chauffeur" choisi dans la cabine). Le reste chargera la voiture.
- Un bot et un train Mishutkin (prendre le train).
Le train rapide se précipite le long des rails,
mademoiselle, sémaphores !
Le machiniste conduit le train,
il amène ses amis.
Ils vont ensemble, ils vont avec une blague !
Eh bien, notre bonne Mishutka !
(Les enfants parlent de jouer au train Placez les figurines dans des remorques).
- Pensez-vous que seule Mishutka partage des jouets avec des amis ? (Tous).
- Avez-vous aimé les jeux des enfants de la forêt dans ce groupe ? Pourquoi?
- Aimeriez-vous avoir des enfants aussi gentils et des jeux amicaux dans votre groupe ? Alors essayez !
Résultat:
- Rappelez-vous la règle magique : "Vous devez jouer ensemble ! Cela vous aidera toujours." (Répétez la règle à l'unisson).
enseignant de la catégorie de qualification la plus élevée
MBDOU n° 87 « Moryanochka »
Résumé des loisirs dans le deuxième groupe junior
Thème : « Fête des rubans colorés ».
Cible: créer une atmosphère joyeuse dans le groupe, susciter le désir de communiquer avec plaisir avec des adultes et un héros de conte de fées.
Tâches:
1. Développer la pensée et la mémoire des enfants en distinguant et en nommant les couleurs (bleu, rouge, jaune) par les enfants et en déterminant le matériau (tissu), ses types par rapport (satin, nylon).
3. Activer l'activité cognitive des enfants en définissant, nommant et comparant les qualités des objets : large - étroit, lisse - rugueux, transparent - dense.
4. Faire de l'éducation au genre : rubans bleus pour les garçons, rubans rouges pour les filles.
travail de vocabulaire. Noms des couleurs : bleu, rouge, jaune. Type de tissu : satin, kapron. Qualités du tissu : lisse - rugueux, transparent - dense, large - étroit.
travaux préliminaires: choix de la musique, décoration du groupe, préparation du matériel avec les parents ( rubans de satin: bleu, rouge, jaune).
Matériel et équipement: 4 cerceaux, un "coffre magique", poupée Masha, rubans de satin et nylon de couleur rouge, jaune et de couleur bleue, bracelets pour chaque enfant.
Travailler avec les parents :
1. Proposez d'amener les garçons - satin bleu, rubans de nylon jaunes; filles - rubans de satin rouge et de nylon jaune.
2. Suggérer de décorer vêtements intelligents arcs.
3. Imprimez une annonce colorée sur les vacances à venir.
Les enfants entrent dans le groupe au son de la musique, s'assoient sur les chaises. Au centre, sur un socle, se trouve un coffre recouvert d'une belle serviette.
Éducateur: Les enfants, je vous félicite pour la "Fête des rubans multicolores!" Je vous souhaite une bonne ambiance de vacances! Regardez, il y a quelque chose ici ! (Montrant le centre). Que pensez-vous qu'il y a là-bas?
Enfants: Cadeau, surprise, jouet...
Éducateur:(Écoutez les réponses des enfants). C'est vrai, une surprise pour nous ! Disons également: "Un, deux, trois - une surprise apparaîtra!" (Enlève la serviette et examine la poitrine avec les enfants). Il doit y avoir quelqu'un ou quelque chose ! Disons : "Chock, chok, chok, ouvre le coffre !"
Enfants: « Cale, cale, cale ! Ouvrez le coffre ! (Le professeur sort la poupée et la met sur sa main).
Poupée Macha: Bonjour les enfants ! Oh! Que tu es belle et élégante ! Devine qui je suis? Droite! Je suis Masha du conte de fées "Masha et l'ours" ! J'ai découvert qu'aujourd'hui vous avez une "Fête des rubans colorés" et je veux voir quelles tenues vos mamans ont préparées pour vous !
Laissez les filles se promener et les garçons les caressent.
(Les filles marchent en cercle et Masha fait l'éloge de leurs tenues).
Poupée Macha: Maintenant, les garçons, montrez-moi vos chemises décorées ! Et les filles les applaudissent ! (Les garçons marchent en cercle et Masha fait l'éloge de leurs tenues).
Poupée Macha: J'ai ouvert ma poitrine ! Il y a des cadeaux pour les gars - des rubans brillants mentent! (Distribuez des rubans : bleu - aux garçons, et rouge - aux filles, et tout le monde a un ruban jaune). Je suis venu jouer avec des rubans et danser beaucoup de plaisir! Mais d'abord, dites-nous ce que vous savez sur les rubans.
Les enfants, vous avez entre les mains des rubans de différentes couleurs. Soulevez les rubans bleus, soulevez les rubans rouges.
Ils ont agité et agité et tout le monde a crié "hourra".
Poupée Macha: C'étaient des rubans de satin. Ils sont lisses, touchez-les ! Répéter!
(Les enfants répètent en chœur et individuellement : satin, rubans lisses).
Poupée Macha: Relevez maintenant les rubans jaunes ! Ils ont fait signe. Ils ont tous salué et applaudi ! De quelle couleur sont les rubans ?
Enfants: jaune.
Poupée Macha: C'est vrai, jaune ! Caressez-les avec votre main!
Sont-ils lisses ou rugueux ?
Enfants: rugueux.
Poupée Macha: C'est vrai, sale ! Voyons à travers eux! Pouvez-vous me voir?
Enfants: Oui!
Poupée Macha: Si vous me voyez, cela signifie que ces bandes sont transparentes.
Répéter!
(Les enfants répètent en chœur et individuellement : rubans transparents).
Poupée Macha: Nous avons vu les rubans et soudain eu envie de danser !
Vite, on va dans le cercle, commençons à danser maintenant !
"Danse du ruban"
Les enfants courent en cercle, les mains sur les côtés.
Ils tournent sur place.
Ils agitent leurs mains vers la gauche - vers la droite.
Ils agitent des rubans ci-dessous devant eux (s'asseoir sur des chaises).
Poupée Macha: Et maintenant on va se reposer et on va jouer à nouveau ! Maintenant, nous allons jouer au jeu "Confusion". Je vais montrer le ruban et appeler ce que c'est. Si je l'appelle bien, vous applaudissez ! Et mal - évier!
(Le jeu "Confusion" est en cours de lecture).
Poupée Masha : Et voilà, tout le monde a vite donné la main, ils se sont plutôt levés en ronde !
(Des jeux de danse en rond sont joués avec les enfants: "Carousel", "Cap"; puis le jeu "Transférer le ruban" est joué: les garçons transfèrent les rubans bleus d'un cerceau à l'autre, les filles - les rubans rouges).
Les enfants sont assis sur des chaises.
Poupée Masha : Nous avons passé des vacances amusantes!
Je pense que tu as aimé !
Finissons-en et crions à haute voix "Hourra !" (Les enfants crient 3 fois "hurrah" et frappent dans leurs mains). Et vous avez essayé si fort, vous vous êtes amusé, vous avez souri ! Je veux vous offrir des cadeaux pour que vous vous souveniez longtemps de ces joyeuses fêtes !
(Poupée Macha distribue des cadeaux-bracelets en rubans, les enfants remercient, la poupée Masha dit au revoir).
Oksana Gruitskaïa
Résumé des loisirs dans le deuxième groupe junior "Guess"
Cible: Pour améliorer la capacité des enfants à deviner des énigmes, développer la mémoire, la pensée imaginative.
travaux préliminaires: Conversation sur les conditions de l'eau, observation lors de promenades (État eau: pluie, neige, verglas, etc.).
matériaux: énigmes, images, poupée bi-ba-bo (persil, renard, jeu didactique « pochette magique» .
Progrès du divertissement
Un jeu "Sac magique". De la pochette "cris" Persil: "Ah ah. C'est chatouilleux. Hé hé hé…. Oh… Où suis-je ? Et qui êtes-vous?.".
DANS: (les enfants saluent). Bonjour. Vous êtes en maternelle. Ici les enfants jouent, dessinent, marchent (enfants continuer: plaisir dans le jardin, etc., offre de séjour).
À: Bonjour, je - jeu de devinettes. Les gars, savez-vous comment résoudre des énigmes ? (Oui). Je vais vérifier maintenant. Deviner:
museau moustachu,
manteau rayé,
Pattes molles,
Dans les pattes du tsap-scratch,
Queue - cordon moelleux,
Raconte des histoires - mur-r-r,
Mange des souris et attrape des rats
Nous l'appelons : minou-minou.
(Chat)
Bravo les garçons. Je vous invite à un voyage dans un petit train amusant. Il nous emmènera dans une féerie où vivent les énigmes.
Tu est prêt? Prenez place, asseyez-vous confortablement. Aller.
Notre locomotive à vapeur rugit
Il a apporté des chariots.
Choo-choo-choo ! Choo-choo-choo !
Je conduirai tout le monde loin !
Voici le premier arrêt. "Forêt des fées".
Je vais vous dire des énigmes
Tu me donnes des indices.
Écoute attentivement,
Réfléchissez bien.
(Le professeur fait des énigmes. Et les animaux apparaissent (jouets)- nouveaux passagers
petit, gris,
longue oreille,
boule de peluche,
Sauter intelligemment
Aime les carottes.
(Lièvre)
à queue, à cornes,
Elle marche dans les prés
à queue, à cornes,
Le lait nous apporte.
à queue, à cornes,
Elle vit dans une grange.
Quand elle a faim, elle crie: "Mu".
Qui est-ce? Je ne comprends pas.
(Vache)
Il est le maître de la forêt,
Aime dormir dans une tanière en hiver.
Et tout l'hiver
Il voit du miel parfumé.
Il peut rugir terriblement.
Qui dit-il ?
(Ours)
Elle est plus intelligente que tous les animaux
Elle porte un manteau rouge.
Queue moelleuse - sa beauté,
Et elle s'appelle ?
(Renard)
Renard: Bien joué les gars! Toutes les énigmes résolues. Je veux jouer avec toi. Ça s'appelle le jeu "Des lièvres et un renard - une sœur rusée".
Un jeu "Renard et lièvres" (accompagnement musical)
(Les enfants suivent le texte).
Sur la pelouse de la forêt
Les lapins se sont enfuis.
Voici quelques lapins
Lapins en fuite.
(Les enfants lapins courent facilement groupe)
Les lapins étaient assis en cercle
Ils creusent une colonne vertébrale avec une patte.
Voici quelques lapins
Lapins en fuite.
(Les lapins s'assoient et exécutent des mouvements d'imitation dans le texte)
Voici un renard qui court
Sœur rouge.
Cherchant où sont les lapins
Lapins en fuite.
(Le renard court entre les enfants, rattrape les enfants à la fin de la chanson)
Du tricheur-renard
Notre locomotive à vapeur rugit
Il a apporté des chariots.
Choo-choo-choo ! Choo-choo-choo !
Je conduirai tout le monde loin !
Arrêt "Phénomène naturel"
(Le professeur devine, montre des images - devine)
Il fait du bruit dans le champ et dans le jardin,
Mais il n'entrera pas dans la maison.
Et je ne vais nulle part
Tant qu'il y va.
(Pluie)
Viendra en courant -
Et le soleil se cache
Et puis plus
Pleurera.
(Nuage)
empiècement multicolore
Il était suspendu au-dessus du sol.
(Arc-en-ciel)
Tu réchauffes le monde entier
Et tu ne connais pas la fatigue
Sourire à la fenêtre
Et tout le monde t'appelle...
(Soleil)
Un jeu "Soleil et pluie" (accompagnement musical)
À: Nous y voilà…
Notre locomotive à vapeur rugit
Il a apporté des chariots.
Choo-choo-choo ! Choo-choo-choo !
Je conduirai tout le monde loin !
Et voici la dernière station. Devine comment ça s'appelle
OMS, devine ça,
Maîtresse sédentaire ?
Secouez les lits de plumes -
Au-dessus du monde des peluches! (Hiver)
A bousillé les chemins
Décoré les fenêtres.
A donné de la joie aux enfants
Et elle est montée sur un traîneau.
(Hiver)
Un astérisque entouré
Un peu dans l'air
Assis et fondu
Sur ma paume. (Flocon de neige)
Un jeu "Où sont les flocons de neige?"
Les enfants marchent en danse ronde autour des cartes disposées en cercle. Les cartes montrent différents états. eau: rivière, flaque, glace, chute de neige, nuage, pluie, flocon de neige, goutte...
En se déplaçant en cercle, les mots suivants sont prononcés mots:
Voici venir l'été.
Le soleil brillait plus fort.
Il fait plus chaud pour cuire
Où peut-on trouver un flocon de neige ?
Au dernier mot, tout le monde s'arrête. Ceux devant qui se trouvent les images nécessaires doivent les soulever et expliquer leur choix. Le mouvement continue de mots:
Enfin l'hiver est arrivé:
Froid, blizzard, froid.
Sortez vous promener.
Où peut-on trouver un flocon de neige ?
Les images souhaitées sont à nouveau sélectionnées et le choix est expliqué.
À: Les gars, il fait froid dans la forêt en hiver. Au contraire, dans le train, nous retournons à l'école maternelle. Aller.
Notre locomotive à vapeur rugit
Il a apporté des chariots.
Choo-choo-choo ! Choo-choo-choo !
J'amènerai tout le monde à la maternelle !
Avez-vous apprécié le voyage? (réponses des enfants). Et maintenant je dois y aller, ils m'attendent à la maison. À bientôt.
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Contenu du programme :
Missions pédagogiques :
1. Motiver les enfants à l'activité physique ;
2. Fixez différentes sortes marcher, courir, sauter sur deux jambes en avançant ;
3. Former la capacité d'agir de manière organisée, en accord avec l'équipe de l'enseignant.
4. Former chez les enfants les compétences figuratives et expressives les plus simples (pour pouvoir imiter les mouvements caractéristiques d'animaux fabuleux);
5. Contribuer à la formation d'une posture correcte ;
6. Consolider les connaissances acquises sur les animaux sauvages.
Missions pédagogiques :
1. Augmentez le désir d'aider les autres;
2. Éduquer les enfants dans une attitude émotionnellement positive envers les exercices physiques;
Tâches de développement :
1. Développer des qualités physiques : force, agilité, orientation dans l'espace, coordination des mouvements, rapidité, équilibre ;
2. Développer la pensée, la mémoire, l'attention et la parole des enfants ;
Les enfants entrent dans le gymnase. Bunny se tient au centre de la salle et fait sa toilette.
Éducateur: Bonjour lapin! Comme tu es intelligent. Sinon, allez-vous visiter?
Lapin:- Oui, je vais visiter Belochka. Elle vous invite aussi. Alors préparez-vous, il est temps de partir.
Éducateur:- Nous irons volontiers voir Squirrel, voir comment elle vit dans la forêt, jouer avec elle. Viens nous voir, s'il te plaît, Bunny. Nous ne connaissons pas du tout le chemin.
Lapin:- Certainement. Suis moi. (Les enfants s'alignent derrière le lapin)
Éducateur:- Prêt?
Enfants : - Oui !
Éducateur:- Eh bien, allons-y !
"Nous marchons l'un après l'autre
Forêt et prairie printanière.
Respirez profondément par le nez
Gardez le dos droit ! (marche)
Nous marchons le long du chemin
Nous mettons nos mains derrière notre dos
Et nous marchons sur nos talons. (marcher sur les talons)
Nous nous sommes alignés à l'arrière de la tête,
Relevé sur les orteils (marcher sur les orteils).
Ils ont couru avec une course facile (course facile).
Comment galopaient les chevaux (galop droit).
Chut, chut, ne te précipite pas
Passer à la marche
Encore nos jambes
Ils marchent le long du chemin »(en marchant).
(Les enfants s'arrêtent en cercle. Lapin attire l'attention sur une clairière fleurie.)
Lapin: Maintenant nous sommes sur ce chemin
Nous trouverons une prairie fleurie dans la forêt.
(Ils s'approchent d'une clairière où se trouve un panier de fleurs.)
Éducateur:- Les gars, regardez, voici une clairière. Seules les fleurs ont déjà été ramassées par quelqu'un dans le panier. Qui belles fleurs! De quelle couleur sont-ils? (réponse individuelle et de groupe).
Lapin: Ces fleurs peuvent être présentées à Squirrel.
Éducateur: D'accord, nous donnerons x à Squirrel. Mais d'abord, jouons avec des fleurs et montrons à Bunny comment nous pouvons faire des exercices (Les enfants se tiennent debout en cercle, 2 fleurs sont distribuées)
Enfants : Nous sommes des gars drôles,
Comme des lapins sportifs
Sautons et sautons
Nous allons développer les jambes
Exercices de couleur
Éducateur:
« Voici les fleurs devant nous,
Jouons avec les fleurs
1) I.p. - Pieds légèrement écartés. Mains sur la poitrine.
Élevez les fleurs, regardez-les.
Retour à I.p. (4 fois).
Éducateur:
"Nous grandissons, nous grandissons,
Nous fleurissons, nous fleurissons
2) I.p. - Pieds écartés à la largeur des épaules, bras baissés.
Tourne : dans un sens, puis - I.p.
Dans un autre, i.p. (4 fois dans chaque sens).
Éducateur:
« Agitez la fleur là,
Balancez la fleur ici.
Faites-le une fois
Et faites-en deux !
3) I.p. - mains près de la poitrine. Inclinaison vers l'avant, bras vers le bas, retour à I.P. (4 fois).
Éducateur:
"Se pencher en avant
Lève-toi vite !
se pencher en avant,
Sourire!
4) I.p. - mains près de la poitrine. Squats (4 fois).
Éducateur:
"Nous nous accroupissons prudemment,
Et nous ne laissons pas tomber de fleurs !
5) "Maintenant allons-y, allons-y,
Et on ne se fatigue pas." (marcher sur place)
6) Exercices de respiration
Éducateur:"Et maintenant, nous allons souffler sur les fleurs et réchauffer les pétales."
Respirez profondément et soufflez dessus (5 fois)
Éducateur: Comment allez-vous, les gars?
Enfants : la santé est en ordre -
Merci chargeur !
Lapin: Tu étais fort et adroit,
J'ai vu à quel point tu as essayé.
(Le professeur et le lapin ramassent des fleurs dans un panier.)
Éducateur: Maintenant, nous sommes devenus plus forts et atteindrons certainement Squirrel. C'est vrai lapin ?
Lapin: Oui.
Éducateur: Nous nous tenons côte à côte et partons. Divers animaux et oiseaux vivent dans la forêt. Deviner l'énigme:
tricheur rusé,
tête rouge,
Queue pelucheuse - beauté,
Et son nom est ... .. (renard) (Renard sort)
Éducateur: Bonjour Lisa.
Renard: Bonjour gars.
je suis un renard roux
Toute la forêt est belle.
Il n'y a pas de manteau de fourrure rouge dans la forêt,
Il n'y a pas d'animal dans la forêt de la ruse.
Où vas-tu?
Éducateur: Nous allons à Belochka pour visiter. Nous lui apportons un panier de fleurs. Montrez-nous le chemin de Belochka.
Renard: Jouez d'abord avec moi comme des renards.
Éducateur: Allons-nous jouer comme des renards ? "(Oui)
Éducateur: Tenez-vous en cercle et marchez l'un après l'autre sur la pointe des pieds, comme des renards.
"Voilà nos gars -
De vrais renards.
Ils remuent la queue,
Les traces sont couvertes.
Ils marchent intelligemment sur leurs orteils
Comme des tricheurs de renard.
Éducateur: Bravo les gars, bons renards. Maintenant Fox, comment pouvons-nous arriver à Squirrel ?
Renard: Pour arriver à l'écureuil,
Nous devons traverser le pont.
Éducateur: Et voici le pont.
1) Nous longeons le pont prudemment. (marcher sur le pont)
2) Les enfants ne peuvent pas passer ici,
Ici, il faut ramper. (rampant sous un arc)
3) Audacieusement à travers le tubercule
Saute, mon pote. (sautant à travers les modules logiciels)
4) Et maintenant allons-y comme un serpent,
On trouvera peut-être une baie. (marche du serpent)
(Ils s'approchent de la souche où est assis le hérisson.)
Éducateur: Rencontrez le hérisson
C'est un expert des sentiers forestiers.
Tout en aiguilles - soigneusement,
Vous pouvez vous blesser.
Bonjour hérisson.
Hérisson: Bonjour gars.
je suis épineux comme un arbre
De la tête aux pieds en aiguilles.
Je trouverai des champignons dans la forêt
Je l'amènerai à la maison sur mon dos.
Lapin: Hérisson, pourquoi es-tu si triste ?
Hérisson: Je suis fatigué, j'ai perdu toutes les bosses.
Éducateur: Hedgehog, les gars et moi vous aiderons à les récupérer.
Le jeu "Collecte les cônes"
Éducateur: Bravo les garçons. Collecté toutes les bosses. Le hérisson ira avec nous rendre visite à l'écureuil.
Marchons joyeusement ensemble
Gagnez en force et en agilité. (Ils s'approchent de l'Ours.)
Éducateur: Résolvez l'énigme les gars.
Il est le maître de la forêt,
Aime dormir dans une tanière en hiver.
Il peut rugir fort
Qui est-il? (Ours)
Droite. Lui seul dort. Réveillons-le. Tenez-vous autour de l'ours.
Jeu mobile "Ours"
Une fois nous nous promenions dans la forêt
Et nous avons rencontré un ours.
Il se couche sous l'arbre, (pas de danse)
Étendu et ronflement.
Nous en avons fait le tour
Le pied bot a été réveillé
« Allez, petit ours, lève-toi (arrête, remue un doigt).
Et jouez avec nous ! (L'ours se lève, s'étire, joue avec les enfants)
Un ours au pied bot se promène dans la forêt,
Il ramasse des cônes et les met dans sa poche.
Ici, une bosse est tombée directement dans le front de l'ours.
L'ours s'est fâché et a donné un coup de pied au sommet !
Éducateur: Mishka, toi et moi avons si bien joué. Et les gars connaissent le poème sur toi.
Ours, ours, patate de canapé,
Tu as dormi longtemps et profondément.
J'ai dormi tout l'hiver
Et il n'a pas touché l'arbre.
Et je ne suis pas allé faire de la luge
Et il n'a pas lancé de boules de neige.
Tout serait un petit ours à ronfler,
Oh, petit ours !
Éducateur: Mishka, allons avec nous à Squirrel. (Ils vont chez Squirrel. Elle a des noix dans une assiette sur sa table.) Les gars, qu'en pensez-vous, qui vit ici et ronge des noix? (Squirrel). (Belka sort.)
Écureuil: Je marche dans un manteau moelleux,
Je vis dans une forêt dense.
Dans un creux sur un vieux chêne
Je mâche des noix.
Éducateur: Bonjour Belka.
Écureuil: Bonjour gars.
Éducateur: Nous sommes venus vous rendre visite. Les gars, qu'avons-nous apporté pour Squirrel ? (fleurs) (Donner des fleurs) Nous avons marché si longtemps que nous étions fatigués. Reposons-nous et écoutons les oiseaux chanter dans la forêt. (Bruits d'oiseaux chantant dans la forêt)
Relaxation
Le sommeil a trouvé un moyen
Venu te rendre visite
Vous ne le poursuivez pas
Mieux vaut s'asseoir et se reposer.
Respirez doucement par le nez
Les cils tombent
Les yeux sont fermés.
Nous reposons en paix.
Nous nous endormons avec un rêve magique.
Respirez facilement, régulièrement, profondément.
Nos mains se reposent
Les pieds se reposent aussi
Le cou n'est pas tendu
Et détendu
Respirez facilement… uniformément… profondément…
Ici nous nous sommes réveillés, étirés,
Étiré, sourit.
Maintenant, levons-nous.
Éducateur: Les gars, avez-vous aimé notre voyage à travers la forêt? (oui) Quels animaux avons-nous rencontrés dans la forêt? (Lièvre, hérisson, ours, renard, écureuil) Comment peut-on les appeler en un mot ? (animaux sauvages) Qui aimes-tu le plus ? Et maintenant, il est temps pour nous de retourner à la maternelle.
Écureuil: Les gars, je veux vous traiter avec des noix. (Donne des noix)
Éducateur: Merci Belochka. Au revoir.
Sur un chemin plat
Nos pieds marchent.
Les enfants quittent la salle.
Arrête-toi, tourne-toi pour me faire face. Les gars, écoutez, on s'est retrouvés dans une clairière.
Les gars, savez-vous que les animaux font des exercices dans cette clairière ?
Faisons un peu d'exercice, d'accord ?
Montrons nos mains à tout le monde
Et agitons nos mains.
Tapons du pied
Maintenant, applaudissons.
1) I.p. jambes écartées à la largeur des épaules, mains sur la ceinture, rotation de la tête
Le lièvre tourne la tête
Étire les muscles du cou.
Fait chaque mouvement avec diligence
Il aime beaucoup cet exercice.
2) I.p. pieds écartés à la largeur des épaules, les mains vers le bas, mouvements circulaires mains, va-et-vient, dos droit.
raton laveur rayé
Représente un hélicoptère :
Il balance ses pattes d'avant en arrière
Comme s'il partait pour un long vol.
3) I.p pieds écartés de la largeur des épaules, mains sur la ceinture, s'incline vers la droite, la gauche, l'avant et l'arrière
Le loup gris est un peu endormi,
Il effectue les pentes :
« Espèce de loup, ne sois pas paresseux !
Penchez-vous à droite, à gauche,
Et puis en avant, en arrière,
Obtenez un regain d'énergie!
4) I.p. jambes jointes, mains sur la ceinture, accroupi, dos droit
Petit ours s'assied
Talons sur le sol,
Gardez votre dos droit!
C'est ce que sa mère lui a appris.
(répéter 2 fois)
5) I.p. jambes jointes, mains sur la ceinture, saut
Eh bien, les écureuils sont comme des balles
Ensemble, ils sautent et sautent !
Jeu mobile "Les lièvres et le loup"
Enfants - "lièvres" se cachent derrière des buissons et des arbres. Au loin, derrière un buisson, se trouve un "loup". Les "lièvres" courent dans la clairière, sautent, grignotent l'herbe, gambadent. Au signal du professeur : « Le loup arrive ! - les "lièvres" s'enfuient et se cachent derrière des buissons, des arbres. "Wolf" essaie de les rattraper. Dans le jeu, vous pouvez utiliser un texte poétique :
Les lapins sautent : lope, lope, lope -
Vers le pré vert.
L'herbe est pincée, mangée,
Écoute attentivement
Le loup vient-il ?
Les enfants suivent le texte. A la fin du texte, un "loup" apparaît et commence à attraper des "lièvres". Au début, le rôle du «loup» est joué par l'éducateur.
Les gars, asseyez-vous plutôt sur le banc, quand on jouait avec vous, on réveillait l'ours.
Ours: Bonjour les gars, je suis venu vous rendre visite pour jouer à un jeu.
Jeu mobile "Chez l'ours dans la forêt"
Parmi tous les participants au jeu, un pilote est choisi, qui est désigné "l'ours". Deux cercles sont dessinés sur le terrain de jeu. Le premier cercle est le repaire de "l'ours", le second est la maison de tous les autres participants au jeu. Le jeu commence, et les enfants quittent la maison avec les mots :
Chez l'ours dans la forêt
Champignons, je prends des baies.
L'ours ne dort pas
Et nous grogne.
Après que les enfants aient dit ces mots, "l'ours" court hors de la tanière et essaie d'attraper l'un des enfants. Si quelqu'un n'a pas le temps de s'échapper dans la maison et que «l'ours» l'attrape, alors il devient lui-même un «ours».
Bravo les garçons.
Marche avec récupération du souffle.
Tout le monde me suit. Nous allons, levons nos mains vers le soleil, inspirons par le nez, expirons par le nez. Répétez inspirez, expirez. Bien joué.
Les gars, asseyez-vous sur le banc, maintenant un autre invité viendra à nous.
Les enfants, regardez qui est venu nous rendre visite - c'est un oiseau forestier.
Oiseau :- Bonjour les gars, je suis un petit oiseau forestier. J'ai vraiment aimé la façon dont tu as joué. Je veux aussi jouer avec toi. Nous jouerons le jeu "Les oiseaux volent"
Les enfants sont assis sur une petite élévation - une planche, des cubes, des barres (hauteur 5-10 cm) - d'un côté du site. L'enseignant dit: "Le soleil brille dehors, tous les oiseaux s'envolent de leurs nids, à la recherche de grains, de miettes." Les enfants sautent des élévations, «volent» (courent en agitant les bras - «ailes»), s'accroupissent, «picorent» les grains (frappent leurs doigts sur le sol). Avec les mots de l'enseignant : « La pluie est partie ! Tous les oiseaux se sont cachés dans leurs nids ! Les enfants courent vers leurs places.
