Ikki yoshida alifboni to'liq yodlaydigan bolalar bor.

Va shunday bo'ladiki, hatto beshda ham bu biznes hech kimga berilmaydi.

Sizningcha, ba'zi bolalar boshqalardan ko'ra aqlliroqmi? Umuman yo'q!
Buning siri oddiy - ular harflarni boshqacha ko'rishadi. Birinchisi uchun - har bir harf shunday ... Alohida ob'ekt, jonzot, agar xohlasangiz. Boshqalardan juda farq qiladigan narsa.

Va ikkinchi guruh bolalari uchun, hech qanday tarzda eslay olmaydigan, barcha harflar bir xil ko'rinadi - chiroyli burmalar. Derazadagi naqshlar kabi. Derazadagi naqshlarni eslab qolishga harakat qilganmisiz?

Aynan shu bolalar uchun bizning "Kichik shoirlarning ABC" dasturi mo'ljallangan. Axir, u bolaga xatning shakli qanday va nima uchun haqida hikoya qiladi. Va chaqaloqning boshida assotsiatsiya hosil qiladi. Va bu erda butunlay boshqa masala.

Agar bola harflarni eslay olmasa nima qilish kerak

"Kichik shoirlar ABC" davom etdi

Tez orada, Masha va men barcha harflarni o'rganishni tugatsak, kitob tayyor bo'ladi. Bu qulayroq bo'ladi va unda ma'lumotlar tartibga solinadi. Bu erda men "sayohat" eslatmalarim, o'yinlarim va maslahatlarim bilan to'ldirib, ularni o'rganish tartibida xatlarimizni siz bilan baham ko'raman.

Yo harfi

Kirpi qirol tojini yechdi,

Bir nechta olma yo'qolgan.

Mening yaxshiligim qayerda?

Shunday qilib, "Yo" harfi chiqdi.

O'sha shirin so'z "asal"

O'rganish shunchaki qiziq emas. Buning sababini tushunishingiz kerak.

Shunday qilib, biz "Yo" harfini shunchaki emas, balki mazali va shirin "HOD" so'zini yozishni o'rgandik.

Va keyin bularning barchasi shunchaki o'yin-kulgi uchun emas, balki asal uchun ekanligini tushunganingizda butunlay boshqacha kayfiyat paydo bo'ladi 🙂 . Tushundingizmi?

Oh! Butunlay unutgan! Kirpi bilan qanday hikoyani tushuntirish kerak.

Agar siz to'satdan tushunmasangiz - taxt ostidagi E harfi shaklidagi sariq ob'ekt, bu kirpi qirol olib ketgan va olma bilan birga yo'qolgan tojdir.

Bu yo'qotilgan barcha yaxshiliklardan e harfi biz bilan birga rivojlandi.

V harfi

Chinchilla shokolad topdi

Ikki tishlab oldi

Bu shirin jonga aylandi!

Shunday qilib, "Sha" harfi chiqdi!

Aloqa o'yini

Nihoyat "Masha" so'zini yozish uchun biz Sh harfini o'rganganimizni tushuntirishga arziydimi?

Yo'q, albatta, biz buni oldin yozgan edik. Lekin ular shunchaki varaqdan chiqarib tashlashdi. Harflar haqida o'ylamasdan, shunday deylik.

Ha. Chinchilla haqida - yaxshi, men uni qanday chizishni bilmayman)).

Shokolad haqida: Masha shokolad qora va oq ekanligini aytdi. Xo'sh. Nega yo'q.

Bu erda men ham o'zimiz haqida gapirmoqchiman Yangi o'yin. Aloqada.

Men hali ham Masha uchun harflarni so'z bilan ifodalash qiyinligini ko'raman.

Shu bilan birga, men buni ko'p hollarda psixo-to'siq tufayli payqadim. U buni qila olishiga ishonishni xohlamaydi.

Shuning uchun o'yin ixtiro qilingan.

Men unga vazifa beraman.

Men bir varaq qog'ozni olib, chapdagi ustunga turli so'zlarni yozaman. Masha bilan, albatta, men ularni muhokama qilaman, agar kerak bo'lsa, men yo'lda taklif qilaman.

Masalan:

Onam, Masha,

Dadam, buvim, bobom

Va men aytaman:

- Masha, bu so'zlarning barchasini qog'ozga chizib, so'z va rasmni birlashtir!

Ajablanarlisi shundaki, asta-sekin, aslida, Masha bu erda qanday so'zlar yozilganligini taxmin qiladi.

Oyoqdan oyoqqa aytadi:

— Nimadir bosh og‘riyapti!

Qopqoqni tizzaga tushiramizmi?

Shunday qilib, "en" harfi chiqdi!

Bu taburet!

Ha ha! Bu taburet.

Ammo u "N" da emas. Va hikoya u haqida emas, balki oyoqlar haqida.

Nega faqat ikkita oyoq? - deb so'rayapsiz.

Avvaliga Masha shunday deb so'radi.

Va keyin u o'ziga javob berdi:

- Birinchidan, - chunki eN harfi to'rtta oyoqdan chiqmaydi. Va ikkinchidan - aslida ikkita oyoqli axlat bor! Men ularni bobomning dachasida ko'rdim!

R harfi

Daryo o'ng tomonga oqib o'tadi

Va yana aylanadi ...

Bunday ajoyib odoblardan

"ER" harfi chiqdi!

Xayr! Qancha ismlar!

Endi biz Marina yozishimiz mumkin! Va bu katta opa!

Shu bilan birga, siz Ira (bu men) va Nina (bu mening buvim) ham bo'lishi mumkinligi ma'lum bo'ldi.

Masha Lunya ismini yozishni rejalashtirmoqda. (Bu mushuk).

Keling, o'ynashda davom etaylik.

L harfi (el)

Qayiq qayiqqa bog'langan

Va ular daryo bo'ylab harakatlanishdi.

To'satdan qirg'oqqa yugurdi

Shunday qilib, "el" harfi chiqdi!

EL yoki EL? Qanday to'g'ri?

Biz “L” harfiga yetib keldik va bizda muammo bor edi.

Alifboning eski versiyasida bizda qayiqlar va "el" nomi haqida ushbu qofiya bilan ushbu harf bor edi.

Ammo besh yil o'tgach, bu maktubni yana ko'rib chiqsak, endi ko'p odamlar uni "eL" deb atashadi. Masalan, maktab o'qituvchilari buni tez-tez berishadi. Shuning uchun biz yana bir bayt qo‘shdik. eL haqida.

Siz qaysi birini ko'proq yoqtirganingizni bilib olasiz, lekin Masha ikkalasini ham o'rganishga qaror qildi. Barcha holatlar uchun.

L harfi (eL)

Piyoz to'satdan bog'dan sakrab chiqdi

Va barcha qoidalarni buzdi!

Men ikki oyoqqa turishga muvaffaq bo'ldim,

Shunday qilib, "eL" harfi chiqdi!

b, b, s harflari

Bu guruh "R" harfi bilan tanish bo'lgan holda o'qitilishi kerak. Va albatta birga. Chunki bu erda bizda uchta epizodda butun bir hikoya bor!

Kommersant

(qattiq belgi,

yoki birinchi qism)


Kinoda "er" harfi yugurdi,

To'satdan qoqilib ketdi va yiqildi!

Oyoq kiyimining yon tomoniga o‘girildi,

Shunday qilib, qattiq belgi paydo bo'ldi!

Toshga alohida e'tibor bering! Bizning qahramonimiz toshga qoqilib ketdi! U SOLID! Va buning belgisi aniq chiqdi!

b

(yumshoq belgi yoki ikkinchi seriya - davomi)

Bir sincap yugurib o'tdi

Va men bu poyabzalni ko'rdim!

Men ajoyib poyabzal oldim,

Bu yumshoq belgi bo'lib chiqdi!

Va endi butun diqqat sincapga! U SOFT! Shuning uchun belgi yumshoq bo'lib chiqdi!

S

(b, b va s ajoyib sarguzashtlarining uchinchi yakuniy seriyasi)

Bir qurt unga yaqinlashdi

Eksantrik oyoq uchida turdi:

- Boshi yo'qmi?

Shunday qilib, "Y" harfi chiqdi!

Kichik tushuntirishlar: "Unga qurt yaqinlashdi" (c) - qurt yumshoq belgiga yaqinlashdi. Cho'zilib, boshini qidira boshladi. Va bosh pastga tushdi! Bu erda u hayron bo'ldi:

- Boshi yo'qmi? - gapiradi.

Negadir Masha bugun bu harflarni o‘rganishni juda xohlardi.

Ammo endi biz "SICHQON" yozishimiz va sehrli o'zgarishlar qilishimiz mumkin: DAY-STUNK-LAZON. Tez orada “soya”ga yetib boramiz

Anchor Yasha o'jar edi

U oyog'ini tik qo'ya boshladi.

- To'g'ri tur, oyog'im!

"I" harfi chiqdi!

K harfi

Mushuk qalamni panjasi bilan oldi

Va chiziqni tirnadi

Ikkita qisqa, biroz

"Ka" harfi chiqdi!

Ism, chuqur, Lunya, Kolya, biz mashq qilishni davom ettiramiz

Biz allaqachon ko'p so'zlarni qanday yozishni bilamiz! Aksincha, baland ovozda aytiladi - yozish.

"Biz allaqachon ko'plab harflarni bilamiz, ulardan ko'proq so'zlarni yasash mumkin" deyish to'g'ri bo'lar edi.

Biz bu haqda keskinlashmaymiz, lekin "Ulanishlar" o'yinini o'ynashda davom etamiz:

Men Mashaga "topshiriq" deb yozaman va ustunni qoldiraman.

Masalan:

Misha amaki

Lunya (bu bizning mushukimizning ismi)

U o'zi ko'p o'qiydi. U "bilmayman" degan fikrni "yoqtirmaguncha". Keyin yordam berishim kerak - so'zning tovushlarini navbat bilan talaffuz qilaman. Masha ularni darhol so'z bilan ifodalaydi.

B harfi

Bo'ri gimnastikachi bo'lishga qaror qildi

U panjasini yoy qilib burdi,

Va ikkinchisi boshga!

"V" harfi chiqdi!

T harfi

Sirkdagi yo'lbars juda epchil,

Ehtimol, u mashg'ulot o'tkazmagandir

Dumingizda turing

Qanday katta "Te"!

Biz o'qishni boshladik! Xayr! Kichik harflar haqida nima deyish mumkin?

Shunday qilib, bizning "Ulanishlar" o'yinimiz o'z natijasini berdi! Agar ilgari Mashaning kitobda biror narsa o'qishga harakat qilish taklifi vahima keltirib chiqargan bo'lsa, kecha u astar oldi va unga ma'lum bo'lgan harflardan iborat bo'lgan hamma narsani o'qidi.

O'qing va xursand bo'ling. Bugun u birinchi navbatda astarni oldi va u bilan qo'shilmaydi.

Meni juda xursand qilgan narsa kichik harflar masalasi edi.

Masha o'ziga ma'lum bo'lgan xat bilan sahifani ochadi, uning qanchalik kichik ko'rinishiga qaraydi va eslaydi! Mo''jizalar! Bu harf bilan boshqa so'zlarni topadi va o'ziga o'qiydi.

Ko'rinishidan, bu mashg'ulot, odatlar masalasidir ...

Bir so'z bilan aytganda - biz yangi to'lqinga tushdik!

Masha esa qolgan harflarni o‘rganishni tugatguncha kutib turolmaydi.

C harfi

Osmonda quyosh shu qadar yorqin porlab turardi

Qanday parcha yo'qolgan!

U o'rmonga yugurdi

Shunday qilib, "ES" harfi chiqdi!

Kim bu harf bilan boshlanadi? Yangi sehrli o'zgarishlar

Vaqt o'tishi bilan biz bilan yana bir juda yaxshi an'ana paydo bo'ldi (Masha muvaffaqiyatga erisha boshlaganida) - biz xatni o'rganib chiqdik va biz birga o'tirdik va bu xat uchun so'zlarni ishlab chiqdik.

Maktabga kirishdan bir necha yil oldin, ota-onalar, qoida tariqasida, farzandlarining birinchi sinfga tayyorligini baholashni boshlaydilar. Va keyin ma'lum bo'lishicha, bundan oldin "barcha bolalar kabi" bo'lgan bola bezovta, beparvo bo'lib chiqadi va yangi ma'lumotlarni yaxshi eslamaydi. Ko'p ota-onalar shunday qilishadi qo'pol xato va bolalarni she'rlar bilan to'ldirishga, xat yozishga va arifmetik muammolarni hal qilishga majburlashni boshlaydilar. Bunday yondashuv o'z samarasini bermaydi va bolada yangi ta'lim ma'lumotlarini yoqtirmaslikni shakllantiradi.

Sabablari

Bola bilan yaxshilangan mashg'ulotlarni boshlashdan oldin, nima uchun u yaxshi eslay olmasligini aniqlab olishingiz kerak

Bola bilan yaxshilangan mashg'ulotlarni boshlashdan oldin, nima uchun u yaxshi eslay olmasligini aniqlab olishingiz kerak. Bolalar psixologlari quyidagi sabablarni aniqlaydilar:

  • Bola boshlagan ishini oxiriga etkazishga odatlanmagan. Qoidaga ko'ra, agar bola mustaqillikka odatlanmagan bo'lsa va har doim va hamma narsada kattalarning yordamiga umid qilsa, bu sodir bo'ladi. Agar dizaynerni yig'ish paytida buvisi mos keladigan qismni topsa, bolaning she'rni u uchun o'rganishiga umid qilishi mutlaqo tabiiydir.
  • Zerikish. Zerikish o'lik gunoh deb hisoblanishi ajablanarli emas. Bolalar uchun har qanday tabiatning monoton, monoton faoliyatidan ko'ra dahshatli narsa yo'q. Qachon o'rgangan bolalar bog'chasi siz faqat qo'shiqni takrorlashingiz kerak, chaqaloq so'zlarni eslab qolish istagiga ega bo'lmaydi. Ammo agar unga qo'shiq aytish va improvizatsiya qilingan vositalar bilan o'ynash taklif qilinsa: qoshiqlar, shitirlagan o'yinchoqlar yoki unga raqs tushish, bola zavq bilan qiziqarli o'yinga qo'shiladi.
  • "Yomonlik uchun" qilish istagi. Bundan tashqari, bolalar oilada yoki jamoada munosabatlarni rivojlantirmaydilar. Keyin ular o'z bilimlari yoki ko'nikmalarini ko'rsatishlari kerak bo'lgan sabablarni ko'rmaydilar. Axir, ma'lumki, boshqalarning ijobiy bahosi bolalar uchun muhim, ammo uning ahamiyati yaqinlar tomonidan berilganligi bilan belgilanadi. Va agar chaqaloq o'zini qabul qilganini his qilmasa, u harakat qilmaydi. Biroq, bu motiv ko'pincha o'smirlarda uchraydi.

Bu qiziq. Olimlar bolaning o'n marta eslay olishini isbotladilar qo'shimcha ma'lumot kattalarga qaraganda.

  • O'ziga past baho berish. Agar bola juda uyatchan bo'lsa, u noto'g'ri yoki xatolar uchun qoralamaslik uchun biror narsani takrorlashdan qo'rqishi mumkin. Tengdoshlar guruhida u masxara qilishdan qo'rqadi. Shuning uchun, bunday niqob: "esimda yo'q" - bu boshqalarning mumkin bo'lgan salbiy reaktsiyasidan himoya qilish. Shuningdek, agar ota-onalar bolaga hamma narsani bema'nilik, noto'g'ri yoki beparvolik qilishini takrorlasa, shunga o'xshash vaziyat yuzaga keladi. Aytgancha, psixologlar bunday baholash, u talaffuz qilingan intonatsiyadan farqli o'laroq, unchalik asosiy rol o'ynamasligini aniqladilar.
  • Taqqoslash qo'rquvi. Bolalar bir-birlari bilan solishtirishni boshlaganlarida - bu to'g'ri yo'l hasadgo'y egoistni tarbiyalash. Bola o'z tengdoshlaridan qaysidir ma'noda ustun ekanligi bilan emas, balki o'zi uchun qadrlidir.

Farzandingizga xotirani rivojlantirishga qanday yordam berish kerak?

Eng muhimi, ishonchli munosabatlarni o'rnatishdir.

Bolaning yangi ma'lumotni yaxshi eslab qolmasligi sabablarini aniqlab, yordam strategiyasini to'g'ri tuzish kerak. Albatta, eng muhimi, ishonchli munosabatlarni o'rnatishdir. Agar chaqaloq ota-onasi va yaqinlarining qo'llab-quvvatlashini his qilsa, unda uning istagi sizning harakatlaringizga qo'shiladi va keyin har qanday vazifani bajarish mumkin. Shunday qilib, materialni yodlashni osonlashtiradigan bir qator texnikalar mavjud:

Ulanish obrazli fikrlash bola

  • Bolaning majoziy fikrlash aloqasi. Bolaga eslab qolish kerak bo'lgan narsalarni grafik tarzda ko'rsatish imkoniyatini berish kerak. Masalan, kattalar tomonidan aytilgan hikoyani chizing. Shu bilan birga, chizilgan chiroyli bo'lmasligi kerakligini darhol belgilang, bu keyinchalik syujetni eslab qolishga yordam beradigan xotira kartasi. Alohida besh yoki oltita qisqa jumlalar bilan boshlang, asta-sekin uzunroq hikoyalarga o'ting. Har bir keyingi dars o'tmishda eshitilgan chizmalarni takrorlash bilan boshlanishi kerak. Dastlab, bola chizish jarayonining o'zi tomonidan olib ketiladi, shuning uchun rasmga ajratilgan vaqtni sozlang. Bu vazifa ham tezlik uchun ekanligini tushuntiring: eskiz imkon qadar tezroq bajarilishi kerak.
  • Materialni tanlash. Katta hajmdagi ma'lumotlarni o'z zimmangizga olmang, yuqori sifatli yodlashga e'tibor berish yaxshiroqdir. Shuning uchun, she'rlarni yodlashda, uni to'liq yodlashga urinmaslik, kuniga satrlar sonini cheklash yaxshiroqdir. She'r ustida ishlashning boshida, keyinchalik bola joylarda satrlarni o'zgartirmasligi uchun syujetning rivojlanishini tahlil qilish kerak.
  • Rejalashtirish. Farzandingizga o'z harakatlarining rejasini tuzishga o'rgatish juda muhimdir. Bu qoida chaqaloqning har qanday harakatlariga taalluqlidir: kublardan qurilish, masalan, qurilish g'oyasini tushunish, qurilish materiallarini tanlash, o'yindan keyin o'yinchoqlarni tozalashdan iborat bo'lishi mumkin. Ota-onalar e'lon qilingan rejaning to'g'ri ketma-ketlikda bajarilishini ta'minlashi kerak. Agar bolaning mehnati natijalari yaqinlari tomonidan qadrlansa yaxshi bo'ladi. Misol uchun, qarindoshlar va do'stlar kublardan qurilgan tuzilmani ko'rishadi.
  • Harakatlarni avtomatlashtirish. Farzandingizda ong va tashkilotchilikni rivojlantirish uchun unga kunni rejalashtirishni o'rgating. Shunday qilib, darslar va o'yinlar uchun etarli vaqt bor. Ushbu jadvalni rangli afisha shaklida tuzing va avvaliga iloji boricha tez-tez murojaat qiling. Asta-sekin, chaqaloq avtomatik ravishda ma'lum bir kun tartibiga amal qiladi.
  • Tahlil bo'yicha trening. Albatta, har qanday odam eslab qolish uchun ma'lumotni tahlil qilishi kerak. Bolani tahlil qilishni o'rgatish uchun siz u bilan quyidagicha o'ynashingiz mumkin: Malvina unga ko'rsatma bergan Pinokkio ishidagi xatolarni topishni taklif qiling. Bu Pinokkio noaniqliklar qilgan varaqda chizilgan naqsh bo'lsin. Shunday qilib, bola model bilan solishtirishni o'rganadi va birinchi navbatda boshqalarning harakatlarida, keyin esa o'z harakatlarida xatolarni topadi.

Ushbu yodlash texnikasining shakli har qanday yoshdagi bolalar uchun mos keladi. Faqat tarkib o'zgaradi. Asosiysi, bolaga unga chin dildan yordam berishni xohlayotganingizni ko'rsatish. Va uning muvaffaqiyati siz uchun maktabdagi a'lo baholardan ko'ra muhimroqdir.

Ekaterina Vladimirovna
Ota-onalar uchun maslahat "Agar bola harflarni yodlamasa nima qilish kerak"

Agar bola maktabga tayyorgarliksiz kelgan, bilmagan harflar, qanday o'qishni bilmas edi, keyin oddiy aql bilan u asta-sekin sinfdoshlariga etib boradi.

Agar o'qishni o'rgatish bo'yicha tizimli ish paytida, talaba tanimaydi "yuzida" o'rgangan xat, grafik tarzda ko'paytirmang, boshqalar bilan aralashtirib yuboradi harflar, shoshilinch ravishda nevrolog bilan bog'lanish kerak, chunki bu qiyinchiliklar aqliy va bilan bog'liq bo'lishi mumkin nutqni rivojlantirish bola tug'ilish shikastlanishi natijasida bachadon bo'yni umurtqa pog'onasida qon oqimining buzilishi natijasida kelib chiqadi, bu ko'pincha birinchi sinfda ta'limning boshida o'zini namoyon qiladi.

Ushbu buzilishlarning ba'zilari yalang'och ko'z bilan ko'rinadi (harakatchanlikning oshishi, charchoq, negativizm, bosh og'rig'i, ko'ngil aynishi, ko'z yoshlari shikoyatlari) va darhol o'qituvchilarning e'tiborini tortadi va ogohlantiradi. ota-onalar.

Boshqa qonunbuzarliklar faqat maxsus ekspertiza o'tkazish orqali aniqlanishi mumkin.

Ehtimol, da bola quyidagilardan biriga ega buzilishlar:

Vizual idrokning kam rivojlanganligi, vizual xotira, diqqat;

O'z tanasining sxemasida va kosmosda yo'naltirishda qiyinchilik (o'ng qo'lni, chap oyoqni va hokazolarni to'g'ri ko'rsata olmaydi va nomlay olmaydi, uning o'ng yoki chap tomonida nima borligini aytmaydi);

Kech lateralizatsiya, qachon bola miya yarim sharlaridan birining etakchi roli shakllanmagan, bu esa oyoq-qo'llarning etakchi rolini, etakchi ko'zni, etakchi quloqni belgilaydi;

Haqiqiy chap qo'lni qayta tayyorlash;

Ovoz va o'rtasidagi aloqani o'rnatishdagi qiyinchiliklar xat vizual va eshitish idroki, e'tibor va xotiraning kam rivojlanganligi tufayli;

Xulq-atvor va o'quv motivatsiyasining buzilishi (oson chalg'itadi, charchagan, uzoq vaqt davomida bir ishni qila olmaydi, o'yin qiziqishlari ustunlik qiladi, talabaning pozitsiyasi shakllanmaydi).

Ushbu muammolarning aksariyati markaziy asab tizimining ishida buzilish bilan bog'liq.

Nevrologik holatni tegishli tekshiruvdan o'tkazgandan so'ng, faqat malakali nevrolog mumkin bola, qiyinchiliklarning asosiy sababini aniqlash, vakolatli tavsiyalar berish va tanlash, Agar kerak bo'lsa tegishli davolash.

Vazifa ota-onalar- Shifokorning barcha ko'rsatmalariga qat'iy rioya qiling.

Va keyin muammoli bilan ishlang bola, O'qish va yozishni shakllantirishni o'z ichiga olgan har qanday nutq patologiyasini bartaraf etish uchun nevrologning kuzatuvi va davolanishi bilan qo'llab-quvvatlanadi, tezroq va yaxshiroq.

Juda azizim ota-onalar, bilsangiz, rivojlanishda qanday xususiyatlar mavjud bolaning harflarni muvaffaqiyatli yodlashiga yo'l qo'ymaslik mashq qilishni boshlashingiz mumkin.

Sizning e'tiboringizga vizual tuzatishga qaratilgan turli mashqlar, vazifalar, o'yinlarni taqdim etaman fazoviy tasvirlar, diqqat, xotira, ta'lim motivatsiyasi.

Agar o'z tanasining sxemasida yo'naltirish qobiliyati 6 yoshdan oldin shakllanmagan, keyin maktabga kirishda shakllanish jarayoni juda katta kuch talab qiladi. ota-onalar, nutq terapevti va bola muayyan dastur doirasida uzoq vaqt davomida.

- So'zlar: chap, o'ng, chap, o'ng, chap, o'ng qachon doimo mashq qilish kerak bola qoshiq oladi, cho'tka, qalam, burab yoki burama, va qachon ko'chada u turli ko'radi buyumlar: uylar, daraxtlar, mashinalar va boshqalar. d.

Kitoblardagi rasmlarni ko'rib chiqishda savollar berish foydalidir orientatsiya: "Nima (JSSV) pastki o'ng, yuqori chap, kim oldinda, kim orqada, kim ... orasida. ( Ertaklar: "sholg'om", "Kolobok", "Fedorino qayg'u")va hokazo.

Kitoblardagi rasmlarni ko'rib chiqishda so'rash foydalidir bola, o'ng tomonda nima chizilgan, chapda, yuqorida, oldinda, orqasida, orasida, yuqorida, pastda, taxminan, orqasida va hokazo.

Bularning barchasi shakllanadi agar bola qaerda to'g'ri aniqlash boshlanadi o'ng qo'l, chap quloq, o'ng tizza va boshqalar, chunki u boshqa barcha belgilarni o'ng yoki chap qo'l yoki tananing boshqa qismi bilan bog'laydi.

Shu bilan birga, barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish kerak. (barmoq mashqlari).

Qafasdagi varaq tekisligida yo'nalishni rivojlantirish uchun qiziqarli va juda foydali grafik diktantlar og'zaki ko'rsatma bilan qachon bola rasm chizadi.

* Kesimni chizish: chap tomonda qiyshiq 4 katak.

* Segmentni chapga pastga qiyshiq 2 katakcha chizing.

* Segmentni o'ngga yuqoriga qiyshiq 5 katakcha chizing.

* Segmentni o'ngdan pastga qiyshiq 2 katakcha chizing.

Yordam imloni eslang blok harflar va shunga o'xshash harflar:

a) Chap tomonda yorliq-lenta bo'ladi harflar qarab Chapga: L I ZU E H

b) o'ng tomonda - qarash to'g'ri: B C D K R S T Y Y Y Y E

Ularni shunday tartibga solish tavsiya etiladi bola ularni har doim ko'rish mumkin edi. Bu jarayonni osonlashtiradi yodlash ayniqsa yaxshi vizual xotira bilan.

Agar bola faqat bir nechtasini talaffuz qiladi harflar, keyin plitalarda faqat bular bo'ladi harflar.

bilan foydali bola alifboni she'r bilan o'rganish, masalan, S. Ya Marshak, A. Shibaev va she'rlari bo'lgan boshqa mualliflar bir umr esda qoladi, ular engil qofiya va quvnoq majoziy tarkibda yotadi.

Xat B Begemot ochilib qoldi og'iz:

Begemot rulon so‘raydi. S. Marshak.

yoki Katta qorinli B harfi

Uzoq visorli qalpoqchada. A. Shibaev.

Yozgandan keyin xat, uni tovush bilan bog'lashni unutmang, bu tovush bilan so'zlarni ko'rsating va keyin o'rganing bola 2-4 qator she'r.

Havoda retseptlash harflar ko'rsatkich barmog'i etakchi qo'l juda foydali, chunki bir vaqtning o'zida fazoviy mavjud xotiradan qurish, qo'lda harakatlanuvchi tasvir bilan mustahkamlangan va shu bilan birga, eshitish tasviri bilan yozishmalar tiklanadi.

Vizual tasvirni motorli mustahkamlash ishda juda yaxshi yordam beradi. harflar, Qachon bolaga Qavariqni palpatsiya qilish uchun vazifalar taklif etiladi harflar.

Bunday o'yin ko'pchilik nutq terapevtlari tomonidan amalga oshiriladi va chaqiriladi « sehrli sumka» Xalta ichiga joylashtirilgan harflar, A bola, tanlanganni his qilish xat, uni chaqiradi va faqat keyin uni chiqaradi. Agar siz to'g'ri taxmin qilsangiz - ball, bo'lmasa, uni qaytarib qo'ying.

Ko'nikma rivojlanganda, motorni idrok etish va qiyosiy tahlil qilish uchun ikkita o'xshashni berish yaxshidir. harflar, Masalan: N - P yoki N - I; B - C, bu o'yinni chaqirish mumkin "Bekinmachoq, mening ismim nima, ayting".

Doimiy ishlash bola bu tavsiyalar bo'yicha o'yin shaklida albatta ijobiy natija beradi. Opto-motor turidagi xatolar katta qiyinchilik bilan bartaraf etilsa-da, chunki barqaror stereotip ishlab chiqilgan, unda harflar- ularning tuzilishidagi o'rinbosarlar har doim oddiyroq "to'g'ri" harflar qaysi almashtirilmoqda. Hatto kattalar ham kutilmaganda bunday xatolarga yo'l qo'yishadi bolaligida qilgan, (lekin yozganda ko'proq) charchoq va stress fonida.

Bolalar bilan ham xuddi shunday bo'ladi. Darslarni qiynoqlarga aylantirmang bola. U hamisha siz kabi xato qilishga haqli. Hali tez ijobiy tendentsiya bo'lmaganida, uning urinishlarini, mehnatsevarligini baholang, muvaffaqiyatga bo'lgan ishonchini o'ldirmang, hech qachon kattaroq qobiliyatli bolalar, sinfdoshlar bilan solishtirmang. O'ylab ko'ring, taslim bo'lmasdan ishlang. Mashg'ulot boshida qo'ygan hamma narsa o'z samarasini beradi. Esda tutingki, o'qish va yozishdagi xatolarni tuzatishdan ko'ra ularni oldini olish osonroq.

Sizga va farzandlaringizga omad!

Hatto maktabga yomon tayyorgarlik ko'rgan taqdirda ham, harfni bilmagan va o'qiy olmaydigan bola normal bilan intellektual rivojlanish asta-sekin tengdoshlariga yetib boradi. Ammo muntazam mashg'ulotlar bilan chaqaloq unga tanish bo'lgan harflarni eslay olmasa va nomlay olmasa, ularni bir-biri bilan chalkashtirib yuborsa, bu jiddiy og'ishlarning natijasi bo'lishi mumkin. Keyingi harakatlar taktikasini aniqlash uchun ota-onalar bolaning qanday rivojlanish xususiyatlariga to'sqinlik qilayotganini aniqlab olishlari kerak.

Rivojlanish buzilishlari bilan bog'liq sabablar

Harflarni o'rganishdagi qiyinchiliklar servikal o'murtqa qon ta'minoti buzilishidan kelib chiqqan aqliy va nutq rivojlanishining kechikishi bilan bog'liq bo'lishi mumkin. Bu tug'ilish jarohatlari uchun odatiy bo'lib, birinchi sinf o'quvchisining ta'limining boshida o'zini namoyon qilishi mumkin. Ota-onalar va o'qituvchilar quyidagi xarakterli alomatlarga e'tibor berishlari kerak:

  • harakatchanlikni oshirish;
  • tez charchash;
  • bolaning bosh og'rig'i va ko'ngil aynish shikoyatlari;
  • ko'z yoshi.

Boshqa omillar tufayli yuzaga kelgan tananing funktsional buzilishlari faqat maxsus tekshiruvlar yordamida aniqlanishi mumkin. Ko'pchilik markaziy asab tizimining rivojlanishidagi anomaliyalar bilan bog'liq bo'lgan bunday kasalliklarga quyidagilar kiradi:

  • vizual idrokning past darajasi va yomon vizual xotira;
  • bola "o'ng" - "chap", o'ng va chap qo'l / oyoq yo'nalishlarini chalkashtirib yuborganda, kosmosda orientatsiya bilan bog'liq qiyinchiliklar;
  • miyaning yarim sharlari o'rtasida aqliy funktsiyalarni kech qayta taqsimlash;
  • chap qo'lni qayta tayyorlash oqibatlari;
  • rivojlanmagan eshitish idroki, bu og'zaki tovush va harf o'rtasidagi aloqani o'rnatishni qiyinlashtiradi;
  • xulq-atvorning buzilishi (kontsentratsiyani to'play olmaydi, tez charchaydi) va motivatsiya (doimiy ravishda o'yinlarni faoliyatdan afzal ko'radi).

Jiddiy muammolar bo'lsa, nevrolog bilan maslahatlashmasdan qilolmaysiz. Tekshiruv va tashxisdan so'ng shifokor ota-onalarga tavsiyalar beradi va agar kerak bo'lsa, tegishli davolanishni, shu jumladan dori vositalarini qo'llashni belgilaydi.

Buzilishlarni tuzatish uchun mashqlar

Nevrologning tayinlanishini to'ldiradigan muammoli bola bilan muntazam mashqlar tufayli o'qish va yozish ko'nikmalarini shakllantirishga to'sqinlik qiladigan ko'pchilik nutq patologiyalarini yo'q qilish mumkin. Sinflar vizual tasvirlarni, diqqatni va o'quv motivatsiyasini to'g'rilashga yordam beradi, shuningdek, maktabga kirishdan oldin bolada shakllanishi kerak bo'lgan "o'ng" - "chap" yo'nalishini rivojlantirishga yordam beradi. Buning uchun quyidagi mashqlar mos keladi:

  • Doimiy so'zlarni qayta ishlash: o'ng, chap, chap, o'ng. Har qanday vaziyatda, masalan, bola biror narsa (qoshiq, qalam, qaychi) olganida eslatib o'ting.
  • Ertaklarni o'qiyotganda rasmlarga, kitoblardagi rasmlarga qarab savollar bering: "Yuqori o'ngda, pastki chapda nima (kim)?" va hokazo.
  • Rivojlanish nozik vosita qobiliyatlari barmoq mashqlaridan foydalanish.
  • Grafik diktantlar (og'zaki tushuntirishlardan keyin qafasdagi varaqdagi figuraning tasviri). Misol uchun, segmentlarni qiyshiq ravishda o'ngga 5 katakcha pastga, chapga 2 katakgacha chizishni so'rang.
  • Agar kerak bo'lsa, bola ko'rishi mumkin bo'lgan harf plitalarini yasash. Ulardan birida chapga (L I Z U E H), ikkinchisida - o'ngga (B C G K R S C Y b Yu E) qaragan harflar bo'lishi kerak.
  • Ikkini taqqoslash o'xshash harflar, masalan, "N" va "P", yoki "N" va "I".
  • O'qitish uchun alifbodan she'rlarda foydalanish (masalan, S. Marshakning she'rlari bilan: "O'rmonda asal topdi / Kichik asal, ko'p asalarilar") samarali natija beradi, uyushmalar yodlashni tezlashtiradi.

Xotirani rivojlantirish

Agar bolada nevrologik anomaliyalar bo'lmasa, xatni yodlashning eng keng tarqalgan sabablari etarli darajada shakllanmagan va yomon rivojlangan xotira, mantiq va e'tibordir. Bunday holda, ushbu aqliy funktsiyalarni yaxshilaydigan sinflar yordam beradi.

Xotira va kuzatishni o'rgatish uchun bolani foydali o'yinlarga jalb qilish yaxshidir:

— Nima ketdi?

Bir nechta o'yinchoqlarni ketma-ket joylashtiring, ularni ovoz chiqarib nomlang. Ularni bir necha soniya davomida ro'mol bilan yoping, o'yinchoqlardan biri bilan birga sharfni olib tashlang va boladan yo'qolganiga nom berishini so'rang. 4-5 marta takrorlang. Kelajakda o'yinchoqlar harflar bilan almashtirilishi mumkin.

"Sherlok Holms"

Insonning tashqi ko'rinishida nima o'zgarganligini aniqlash kerak (masalan, kiyim-kechak, ko'zoynak, shlyapa yo'qolgan / paydo bo'lgan). Yana bir variant - vaqti-vaqti bilan chaqaloqdan uning do'sti / qiz do'sti, o'qituvchisi va boshqalar nima kiyganligini so'rash.

To'rtliklarni o'rganish

Buni har kuni qilishingiz kerak va yaxshiroq yodlash uchun oyatlarni majoziy rasmlar bilan birga qo'l bilan birga chizishingiz kerak.

harflarning vizual tasvirlari

Harflarning vizual tasvirini yodlashning turli usullari mavjud. Harakatlar ketma-ketligi quyidagicha bo'lishi mumkin:

  • Uch kun davomida siz bola bilan harflardan birini o'rganishingiz kerak. Bu hamma joyda bo'lishi kerak, shuning uchun qat'iyatlilikdan tashqari, siz ijodiy fikrlashni ko'rsatishingiz kerak bo'ladi.
  • Kvartirada, har bir xonada sizning ko'zingiz oldida bo'lishi uchun o'rganilayotgan xat bilan varaqalarni osib qo'ying.
  • Xatni haykalga soling turli materiallar(plastilin, xamir, sim), rangli qog'ozdan kesib oling, rangli arqonlardan, shoxlardan yasang, asfalt yoki qumga chizing.
  • Qog'ozga xat yozing. Boladan uni kontur bo'ylab elim tayoq bilan aylantirishini so'rang. Keyin har qanday narsani yopishtiring mayda yormalar(masalan, grechka). Chaqaloq paydo bo'lgan hajmli siluetni his qilsin, vizual tasvirni taktil hissiyotlar bilan mustahkamlang.
  • Farzandingizning kaftiga xat chizing. Bu etakchi yarim sharni rag'batlantirish uchun dominant qo'lda bajarilishi kerak.
  • Harflar bilan yumshoq jumboqlardan foydalaning. Bola ularni his qiladi, ko'zlarini yumadi, idrokning boshqa kanallari yoqiladi.
  • Boladan gazeta yoki jurnal sahifasida o'rganilayotgan maktubni topib (chizish) so'rang.
  • Vazifani bering, uning davomida boladan bir xil harflarni guruhlash so'raladi turli uslublar shriftlar.
  • Xatni ko'chadagi atrofdagi narsalardan topishni so'rang: belgilarda, reklamada, do'konda.
  • Bola bilan birgalikda qo'l va oyoqlarning yordami bilan xat chizing, siz qo'shimcha elementlardan foydalanishingiz mumkin.

Dominant qo'lning ko'rsatkich barmog'i bilan havoda harflar yozish foydalidir. Rollarni almashtirish yaxshidir: bola yozadi - kattalar taxmin qiladi va aksincha.

Siz nuqta chiziq bo'ylab harf qo'shishni yoki sanash tayoqchalarini, masalan, "Sh" dan "C" ga o'tkazish orqali boshqasiga aylantirishni taklif qilishingiz mumkin.

Ko'pgina nutq terapevtlari sinfda "Sehrli sumka" deb nomlangan o'yindan foydalanadilar. Xaltaga harflar (plastmassa yoki metall) qo'yiladi va bola teginish orqali qaysi birini olishini aniqlashi kerak. Agar u to'g'ri taxmin qilsa, unga ball beriladi. Agar yo'q bo'lsa, xat orqaga qaytariladi.
Yaxshi natija kichik so'zlarni joylashtirishdir. Keyin harflar qayta tartibga solinishi mumkin, ularni so'zlardan "yo'qotib qo'ying" va bolani tiklashni so'rang.

Ko'rinadigan ijobiy natija uchun bola bilan doimiy ish olib borish kerak. Bolani sa'y-harakatlari uchun maqtash kerak va hech qanday holatda uni boshqa qobiliyatli bolalar bilan solishtirmang. Asosiysi, barcha qo'shma darslar o'tkazilishi kerakligini unutmaslikdir o'yin shakli va faqat ijobiy his-tuyg'ularda, ham kattalarga, ham bolalarga zavq bag'ishlaydi.

anonim , Ayol, 37 yosh

Salom, doktor. O'g'lim 4 yoshu 3 oylik. Ikki tilli muhitda (rus va bolgar) yashaydi, odatda ikki tilda gapiradi. Men juda erta gapira boshladim. Bu bilan hech qachon muammolar bo'lmagan. Biz bog'ga zo'rg'a boramiz (o'g'lim astma bilan kasallangan). Xuddi shu ma'lumotni qayta-qayta takrorlashdan keyin - eslamaydi. Hatto beshgacha hisoblash ham qiyinchiliklarga olib keladi. Masalan, u bir marta, keyin bir necha marta (bir, ikki, to'rt, olti, sakkiz) to'g'ri hisoblaydi. Men raqamlarni tan olishni o'rganishga harakat qilaman. U 1 dan 5 gacha bo'lgan raqamlarni ko'p marta ko'rsatdi. Bola to'rttasini esladi. Qolganlari, qancha takrorlashmasin, eslay olmaydi. Qiyinchilik bilan ular alifboni o'rganishdi, bu bir necha hafta davom etdi. Endi deyarli barcha harflarni tanib olish oson. U o'rgatishni xohlamaydi, u manipulyatsiya qilishi va juda sabr-toqatli bo'lishi kerak. Raqamning 30 yoki hatto 50 marta takrorlanishidan keyin, masalan, 2, u hali ham bu raqamni eslay olmadi. Bizda muammo bor yoki bola shunchaki chalg'itadi. Uni qanday aniqlash mumkin? Nima qilish kerak? Oldindan rahmat.

Salom. Men shifokor emasman, lekin pedagogik nuqtai nazardan, buni tushunishga harakat qilaylik. Siz ta'riflagan shunga o'xshash holatlarda nevrologga tashrif buyurish tavsiya etiladi. Tashrifdan oldin miyaning ultratovush tekshiruvini o'tkazish tavsiya etiladi va o'z-o'zini davolash buyurilmaydi. Axir, muammo nevrozda yotishi mumkin. Ushbu kasallik bilan azob cheking asab tizimi va bolaning miyasi. Juda xavfli hodisa emas, bu bolalar va kattalar orasida keng tarqalgan. Ammo nevroz xotiraga ta'sir qilmaydi eng yaxshi tarzda. Bolaga nima bo'layotganini tushunish qiyin, yodlashda ham ba'zi qiyinchiliklar paydo bo'ladi. Agar masala nevrozda bo'lsa, unda nevropatolog, albatta, mashqlar to'plamini belgilaydi va hatto ongni va aqliy rivojlanishni oshirish uchun tabletkalarni ham buyurishi mumkin. Kichkina bolalarda, odatda, faqat birinchi davolash usulidan voz kechish mumkin. Ammo kattaroq bolalar uchun dori-darmonlarni davolash ko'pincha buyuriladi. Qanday bo'lmasin, siz birinchi navbatda nevrozning sababini topishingiz va kasallikni davolashingiz kerak. U o'tib ketadi - xotira normal holatga qaytadi. Lekin siz hali ham uni mashq qilishingiz kerak. Keyingi sabab va juda keng tarqalgan, eng yaxshi irsiyat emas. Hech kimga sir emaski, intellektual qobiliyat ota-onadan bolalarga o'tadi. Va shuning uchun, agar ona yoki dada bolaligida yoki balog'at yoshida xotira muammolari bo'lsa, chaqaloq ham ularni namoyon qilishi mumkin. Ba'zida xotira rivojlanishining buzilishining sababi odatdagi uyqusizlikdir. Bolalarda kam uchraydi, bolalar uchun ko'proq mos keladi maktab yoshi. Keyingi sabab maktabgacha va maktab yoshidagi bolalar orasida keng tarqalgan. Agar chaqaloq etarlicha uxlasa, u shunchaki giperaktivlik sindromi bilan kasallangan deb taxmin qilish mumkin. Bu, yuqorida aytib o'tilganidek, markaziy asab tizimining keng tarqalgan kasalligi. Muammosiz yaxshi tashxis qo'yilgan. Agar nevrologiya sohasida hamma narsa mukammal tartibda bo'lsa, irsiyat va uyqu rejimi ham bo'lsa, unda siz chaqaloqning aqliy mashqlarini qanchalik tez-tez bajarishiga e'tibor berishingiz kerak. Bu nihoyatda muhim.Agar miya doimiy mashg'ulotlarga duchor bo'lmasa, u o'z rivojlanishini yo'qotadi. To'g'rirog'i, to'xtaydi. Natijada, xotira va diqqatning buzilishi mavjud. Va har qanday yoshda. Vaziyatni tuzatish unchalik qiyin emas. Miyani diqqat va zukkolikka muntazam ravishda o'rgatish kifoya. Mashqlar chaqaloqning yoshiga qarab ishlab chiqiladi. Qoidaga ko'ra, bolalar uchun turli rivojlanish to'garaklariga borish kifoya. Ba'zida shunday bo'ladi - ota-onalar bolaning muammolari bor deb o'ylashadi aqliy rivojlanish. Ammo shu bilan birga, shifokorlar boshqacha deyishadi. Va bola ba'zi o'ziga xos ma'lumotlarni eslab qoladi, ko'rinishidan eng qiziqarli emas. Ammo ota-onalar talab qiladigan narsa emas, agar siz chaqaloqqa ma'lum bir yosh toifasiga xos bo'lmagan bilimlarni kiritishga harakat qilsangiz, olingan ma'lumotlar qisqa muddatli xotiraga kiritiladi. Miya shunchaki u yoki bu ma'lumotni talab qilmaydi. Va agar chaqaloqqa shubha bo'lsa yomon xotira, birinchi navbatda taqdim etilgan material bolaning yoshiga mos kelishiga ishonch hosil qilish kerak. Bola doimo miyani o'rgatishi kerakligi bir necha bor aytilgan. Quyidagi mashqlar bolalar uchun foydalidir: tez-tez iboralar va so'zlarni takrorlang, ularni bola bilan qog'ozga yozing; yozishni yaxshilash uchun nusxa daftarlaridan foydalaning; bolaga ko'p o'qing, hikoyaning asosiy nuqtalariga e'tibor bering; gapirish kerak qisqa jumlalarda; ko'proq chaqaloq bilan rasmlarni ko'rib chiqish, ularni qoralash. "Quti" texnikasidan ham foydalanishingiz mumkin. Bu o'yin. Bir nechta bo'limlarga bo'lingan quti bor. Bolaning ko'zlari oldida o'yinchoq bir yoki boshqa hujayraga joylashtiriladi. Keyin quti yopiladi. Bolaga qaysi bo'limda joylashganligini eslab, joylashtirilgan ob'ektni topish taklif etiladi. O'yin 2 yoshdan 6 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun tegishli. Dastlab, yoshga qarab bo'limlar sonini oshirib, 2 qismga bo'lingan quti bilan boshlash tavsiya etiladi. Maktabgacha ularning soni 12 taga yetishi mumkin. Xotirani mashq qilish mashaqqatli va uzoq davom etadigan jarayondir, shuning uchun siz juda tez natijalarni kutmasligingiz kerak.