Görevler:
Çocuklarda “aile” kavramının güçlendirilmesi; aile üyelerinin tam adlarına ilişkin bilgileri pekiştirmek.
Ekipman ve materyaller: Çocuk ailelerinin fotoğraflarından oluşan kolajlar, mikrofon.
Ön çalışma: aileniz hakkında hikayeler yazmak; aile ile ilgili atasözlerini tanıma ve öğrenme; “Kime benziyor?” şiirini öğrenmek, ısınma oyunları metinlerini öğrenmek, çocuklarla aile hakkında konuşmak. Ebeveynler öğrendikten sonra çocukları hakkında bilmeceler yazıyor
Dersin ilerleyişi.
Merhaba arkadaşlar! Sizi dost çevremize davet etmekten mutluluk duyuyorum. İyi bir ruh halinde olmanıza çok sevindim ve iyi ruh halinizin gün boyu yanınızda kalmasını istiyorum! Sizi el ele tutuşmaya, birbirinizin gözlerine şefkatle bakmaya ve duyguların sıcaklığını ve nezaketini, buluşmamızın neşesini aktarmaya davet ediyorum!
Organizasyon noktası:
Bütün çocuklar bir daire içinde toplandı
ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın
Ellerimizi sıkı tutalım
Ve birbirimize gülümseyelim.
Arkadaşlar, hepimizin “Ailem” adlı çocuk programı için bir televizyon stüdyosuna davet edildiğimizi hayal edelim. Bu programa katılmayı kabul ediyor musunuz? O halde sessizce televizyon stüdyosuna girelim ve yerlerimize oturalım.
Çocuklar ve öğretmen salona girerler, öğretmen çocukları sandalyelere oturtur.
Programa katılanlar lütfen yerlerinize oturun. Hazır mısın? Haydi başlayalım. İyi günler sevgili TV izleyicileri! “Ailem” programımıza başlıyoruz ve ben, onun sunucusu Elena Sergeevna. Bugün stüdyomuzda programın konukları ve katılımcıları var, "Fener" okulunun son sınıfından çocuklar kendileri, aileleri, sevgilileri ve yakınları hakkında konuşmak için programımıza geldiler.
Yani ilk soru:
Aile nedir ve nasıl oluşur? (Çocukların cevapları)
Yetişkinler bazen sevdiklerine ne ad verirler (aile, aile, akrabalar).
Aile evdedir. Aile sevginin, bağlılığın ve dostluğun hüküm sürdüğü bir dünyadır. Aile her insanın sahip olduğu en değerli şeydir. Aile, baba, anne ve çocukların birlikte yaşadığı zamandır
Aile bir insanın sahip olduğu en değerli şeydir. Rus dilinde aile ile ilgili bu kadar çok söz ve atasözünün bulunması tesadüf değildir. Aileyle ilgili atasözlerini ve deyişleri kim bilebilir - hadi bunları TV izleyicilerimize anlatalım:
Çocuklar:
Onlar ailedeki arkadaşlar - yaşıyorlar, rahatsız etmiyorlar.
Bir aile, üzerinde tek bir çatı varsa güçlüdür
Güneşli hava sıcak, annemin zamanında güzel
Çocuklar iyi geçindiğinde ne büyük bir hazine
Anne babasına hürmet eden mutlu bir hayat yaşar
Sevginin ve tavsiyenin olduğu yerde keder olmaz
Düşmanca bir ailede iyilik yoktur
İyi çocuklar iyi bir ailede büyür
Kuş bahara sevinir, çocuk da annesine sevinir
Ebeveynler çalışkandır, çocuklar tembel değildir
Anlaşma ve uyum - ailede bir hazine var
Aferin arkadaşlar, televizyon izleyicilerimiz ve stüdyodaki konuklarımız, aileyle ilgili atasözleri ve sözler duymak bence ilginçti.
Bilmeceleri kim tahmin edebilir?
Akrabalarını tanıyor:
Kimisi anne, kimisi baba
Kimin kız kardeşi veya erkek kardeşi var?
Ve büyükbabanızı ve büyükannenizi tanımak için -
Düşünmeye hiç gerek yok!
Birlikte yaşadığınız tüm akrabalar,
Amcam ya da teyzem bile
Kesinlikle arkadaşların
Birlikte bir AİLE'siniz!
Gündüzleri çalışıyor
Akşam karısıdır,
Eğer tatilse, o bir hanımefendi
Bu kim? - Benim... (annem)
Şimdi Arina bize annesinden bahsedecek:
Bu dünyada çok sayıda anne var, çocuklar onları tüm kalpleriyle seviyorlar.
Tek bir anne var
O benim için herkesten daha değerlidir
O kim?
Cevap vereceğim: bu benim annem.
Zor işi kim yapıyor
Cumartesi günleri yapabilir miyim? -
Baltayla, testereyle, kürekle
Bizimki inşa ediyor, çalışıyor... (baba)
Sasha Voroshilov bize babamdan bahsedecek:
Babam yakışıklı
Ve bir fil kadar güçlü.
Sevgi dolu, özenli ve şefkatlidir.
Babamın işten eve dönüşünü görmeyi sabırsızlıkla bekliyorum.
Evrak çantasında bana her zaman bir şeyler getirir.
Babam becerikli, akıllı ve cesurdur
En zor şeylerin bile üstesinden gelebilir.
Ona sarılacağım ve sessizce fısıldayacağım:
Babacığım, seni çok seviyorum!
Sen en şefkatli, en sevgilisin,
Sen naziksin, sen en iyisisin
Ve sen sadece benimsin!
Can sıkıntısından çalışmıyordu.
Elleri nasırlı
Ve şimdi o yaşlı ve gri -
Canım, sevgili... (dede)
Abrosimov Nazar bize büyükbabasını anlatacak:
Sevgili büyükbabam,
Hepimiz seninle gurur duyuyoruz!
Ve sana bir sır vereceğim:
Dünyada daha iyi bir büyükbaba yok!
her zaman deneyeceğim
Her şeyde sana bak!
Sana her zaman reçel ikram edecek,
Masa ikramlarla kurulacak,
Lada bizim sevgilimiz,
DSÖ? - Sevgili... (büyükanne)
Sonya Khilko bizim için büyükanne hakkında bir şiir hazırladı
Büyükannemiz sopasını vurarak ortalıkta dolaşıyor.
Büyükanneme şunu söylüyorum: “Doktoru arayacağım!
Onun ilacı seni sağlıklı yapacak!
Biraz acı olacak, -Ne var bunda?
Bir süre sabredersiniz, doktor gider.
Sen ve ben, büyükanne, top oynayacağız!
Hadi koşalım büyükanne, yükseğe zıplayalım!
Nasıl atladığımı görüyor musun? çok kolay!
Büyükanne gülümsedi: "Ne için doktora ihtiyacım var?"
Ben hasta değilim, sadece yaşlıyım!
Sadece çok yaşlı, gri saçlı.
Gençlik yıllarımı bir yerlerde kaybettim.
Kocaman karanlık ormanların arkasında bir yerlerde,
Yüksek dağın arkasında, derin suyun arkasında.
İnsanlar oraya nasıl gideceklerini bilmiyorlar...
Büyükanneme şunu söylüyorum: “Burayı hatırla!
Oraya gideceğim, yüzeceğim, gideceğim!
Gençlik yıllarını bulacağım!
Aferin çocuklar! Bütün bilmeceler çözüldü! Şimdi “Aileniz nasıl bir şey” oyununu oynayalım (çocuklar bir daire şeklinde dururlar ve topu birbirlerine atarak kelimeler söylerler - örneğin:
Büyük
Arkadaşça
Spor
Neşeli
Önemseme
Tür
iyi
Sıkı
sağlıklı
Güçlü
Mutlu
Görevi tamamladığınız için herkese aferin!
Aile üyelerinin sorumlulukları.
Büyük veya küçük bir ailenin her üyesinin sorumlulukları vardır.
Annenin ailede genellikle ne yaptığını hatırlayalım mı?
Babam ailede ne yapar?
Arkadaşlar, şimdi sizinle "Eğer ben..." adında bir oyun oynamak istiyorum.
Eğer ben senin annensem, o zaman bana verir misin?
Eğer ben senin büyükbabansam, o zaman bana verir misin...?
Eğer ben senin teyzensem, o zaman bana söyler misin....?
Eğer ben senin kızınsam, o zaman bana verir misin...?
Eğer ben senin kız kardeşinsem, o zaman bana söyler misin...?
Eğer amcan olursam, o zaman bana söyler misin...?
Eğer ben senin yeğeninsem, o zaman bana söyler misin...?
Eğer torunun olursam, bana verir misin?
Eğer ben senin vaftiz annen olursam, o zaman sen...?
Aferin, herkes görevi tamamladı.
Çocuklar, aileniz bir ağaç gibidir ve her aile üyesi bir yapraktır. Şimdi her biriniz için bir aile ağacı yetiştireceğiz. Bu yapraksız bir ağaç; yaprakları büyükanne, büyükbaba, anne ve baba olacak.
Artık kendi soy ağacınızı oluşturmak yeniden bir gelenek haline geliyor. Sen ve ben buna aşinaydık. Ve bugün Ksyusha bize soy ağacını getirdi ve bize ailesini anlatacak.
Onların da sizi sevdiği, sizinle tanışmaktan her zaman mutlu olan, lezzetli yemekler pişiren, sizinle oynayan, ilginç aktiviteler yapan, kitap okuyan, güçlü ve sağlıklı olmanıza yardımcı olan bir aileniz daha olduğunu biliyor musunuz? Bu nasıl bir ikinci aile? (Anaokulu).
Bakın grubumuzda hangi ağacı yetiştirdim
O halde bugünkü dersimizin neyle ilgili olduğunu özetleyelim.
Dasha Beloshapkina bir şiir okuyacak
Aile mutluluk, sevgi ve şanstır,
Aile, yaz aylarında ülkeye geziler anlamına gelir.
Aile bir tatildir, aile buluşmalarıdır,
Hediyeler, alışveriş, keyifli harcamalar.
Çocukların doğumu, ilk adım, ilk gevezelik,
İyi şeylerin hayalleri, heyecan ve endişe.
Aile iştir, birbirine bakmaktır,
Aile, birçok ev işi demektir.
Aile önemlidir!
Aile zor!
Ama tek başına mutlu yaşamak imkansız!
Her zaman birlikte olun, sevgiye iyi bakın,
Arkadaşlarımın bizim hakkımızda şunları söylemesini istiyorum:
Ailen ne kadar güzel!
Anaokulunda tematik hafta “Ailem”
Tanım: Bu materyal anaokulu öğretmenleri ve ebeveynleri için tasarlanmıştır.Katılımcılar: anaokulunun kıdemli grubunun çocukları ve ebeveynleri.
Hedef:çeşitli faaliyetlerin düzenlenmesi yoluyla çocukların aile hakkındaki fikirlerini genişletmek, ebeveynlerin grup yaşamına aktif katılımını artırmak için koşullar yaratmak.
Görevler:
Eğitici:
çocuklara aile bireylerine sevgi ve saygıyı aşılamak, ailenin her insan için değerini göstermek.
Eğitici:
Çocuklarda aile hakkında bir fikir oluşturmak, aile geleneklerine karşı ahlaki bir tutum oluşturmak, onlara aile bağlarını anlamalarını öğretmek, akrabalarına özen göstermeyi öğretmek.
Eğitici:
ortak faaliyetler sürecinde yetişkinlerin ve çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirmek.
Mutluluk nedir? Her birimiz bunu kendi yolumuzda anlıyoruz. Bazıları için bu çarpıcı bir kariyer, diğerleri için - tam bir özgürlük, diğerleri için - maddi zenginlik ve bir diğeri için, aslında tüm evrenin dayandığı toplumumuzun ana kısmı - bu büyük ve arkadaş canlısı bir ailedir , kristalin her zaman çocuk kahkahalarını ve turta kokusunu duyduğu yer.
Aile mutluluk, sevgi ve şanstır,
Aile, yaz aylarında ülkeye geziler anlamına gelir.
Aile bir tatildir, aile buluşmalarıdır,
Hediyeler, alışveriş, keyifli harcamalar.
Çocukların doğumu, ilk adım, ilk gevezelik,
İyi şeylerin hayalleri, heyecan ve endişe.
Aile iştir, birbirine bakmaktır,
Aile, birçok ev işi demektir.
Aile önemlidir!
Aile zor!
Ama tek başına mutlu yaşamak imkansız!
Her zaman birlikte olun, sevgiye iyi bakın,
Şikayetleri ve kavgaları uzaklaştırın,
Arkadaşlarımın bizim hakkımızda şunları söylemesini istiyorum:
Ailen ne kadar güzel!
M. Langer
Bir çocuk için "Aile" kelimesi, her insanın bir annesi, babası ve sevginin, sıcaklığın ve şefkatin hüküm sürdüğü harika bir küçük "yuvaya" sahip olması gerektiği anlamına gelir.
Aile evdir, yakın akrabalar, birlikte kahvaltılar, öğle yemekleri ve akşam yemekleri, bunlar aydınlık ve neşeli bayramlar, bu sevgi ve ilgi, neşe ve üzüntü, alışkanlıklar ve gelenekler, bu dünyanın en büyük zenginliğidir.
Ülkemiz her yıl 8 Temmuz'da Tüm Rusya Aile, Sevgi ve Sadakat Günü'nü kutluyor. Ortodoks takvimine göre bu, Muromlu Aziz Peter Fevronia'nın anma günüdür.
Tatilin arifesinde Ladushki grubumuz sadece çocukların değil ebeveynlerinin de aktif rol aldığı çeşitli etkinlikler düzenledi. Aile fotoğraflarını getirdiler ve biz öğretmenler çocuklarla birlikte bir duvar gazetesi tasarladık.
Gerekli gelişim ortamı yaratıldı: oyun ve tiyatro etkinlikleri için materyaller ve nitelikler seçildi; “Aile” konulu didaktik oyunlar, illüstrasyonlar, kurgu.
Çocuklarla “Kiminle yaşıyorum”, “Evde nasıl yardım ederim”, “Nasıl rahatlarız” sohbetleri yapıldı. Çocuklar ailelerinden, anne ve babalarıyla nasıl vakit geçirdiklerinden bahsetti.
Çocuklar ilgiyle “Dost Aile” parmak oyununu oynadılar ve ardından her parmağını büyükbabaya, büyükanneye, babaya, anneye ve kendilerine dönüştürerek kendi ailelerini çizdiler.
Çocuklar çeşitli kelime oyunlarına katılmaktan keyif aldılar: “Sevgiyle adlandırın”, “Tersini söyleyin”, “Kelimeleri - eylemleri eşleştirin”, aile fotoğraflarının olduğu albümlere baktılar, N. Nosov, V. Dragunsky'nin hikayelerini dinlediler, rol yapma oyunu “Aile”, “Bütün aile evde”, “Büyükanne yorgun”, “Kardeş ağlıyor” vb. durumları oynadı.
İnşaat seti parçalarından “Yaşadığımız Ev”i oluşturduk ve çocukların ev adresi bilgilerini pekiştirdik.
Çocuklarla birlikte çocukların yaratıcılığını konu alan “Ailem” sergisini düzenlemeye karar verdik.
Öğrencilerimiz çok çalıştı! Sevgili aile üyelerinin harika portrelerini elde etmek için çok çalışmak zorunda kaldılar.
Çocuk eserleri yaratmak için Origami tekniği kullanıldı. Çocuklar katlanan figürleri çizim yardımıyla süsleyip canlandırdı. Bundan sonra her figür kendine özgü bir karakter kazandı.
Çocuklar kendi elleriyle el sanatları yaratarak ve çalışmalarının sonuçlarını görerek olumlu duyguların yükünü aldılar.
Ayrıca babaları “Baba Can...! " Çocuklar babalarının el sanatlarını büyük bir gururla sergiliyor ve onlara bunların neyden yapıldığını anlatıyorlardı. Ne güzel çıktı!
İşbirliği süreci çocukları ve ebeveynleri bir araya getirdi. Sergi başarılıydı!
Ailelerin yarışmalara katılımı sadece aile boş zamanlarını ilginç hale getirmekle kalmadı, aynı zamanda çocukları ve yetişkinleri ortak faaliyetlerde birleştirdi.
Ebeveynlerin kayıtsız kalmaması beni çok memnun etti; çocuklarıyla birlikte fotoğraflar topladılar, ilginç el sanatları yaptılar.
Bütün hafta yaratıcılık, ilgi ve bilişsel aktivite atmosferinde geçti.
Çocuklar haftanın temasını derinden hissettiler ve hayal güçlerini özgür bıraktılar. İster oyun ister yaratıcılık olsun, her türlü aktivite sıcaklık, aile mutluluğu ve neşeyle doluydu. Çocuklar aile portreleri çizdi, ortak aile eğlencesi ve çalışma sahnelerini dramatize etti ve çeşitli malzemelerden ilginç kompozisyonlar yarattı. Çocukların eserleri özgünlükleri, parlaklıkları, dokunaklılıkları ve aile ocağının nazik ışığını ve sıcaklığını yaymalarıyla şaşırttı.
Tüm kalbimle dünyadaki tüm çocuklara diliyorum: güçlü, mutlu, müreffeh aileler, sevgi ve uyum.
Anneler ve babalar her zaman yakın olsun!
Ve ne kadar çok çocuk olursa o kadar iyi. Onlar için yaşıyoruz!
Her aile büyüyüp güçlensin ve her ailede, her evde sevgi yaşasın!
Adaylık “Okul öncesi öğretmeninin metodolojik kumbarası”
Eğitim sürecini inşa etmenin karmaşık tematik ilkesine uygun olarak, eğitim faaliyetlerini motive etmek için, bir dizi bireysel oyun tekniği değil, önemli ve önemli herhangi bir etkinliğin hazırlanması ve yürütülmesi sürecinde eğitim materyalinin özümsenmesi önerilmektedir. belirli bir konuda okul öncesi çocuklar için ilginç.
Haftanın konusu:"Ailem."
Hedef:çocukların aile fikrini oluşturmak.
Görevler:
- çocuklara ailedeki yetişkinlerin ve çocukların rollerini anlamayı, aile üyelerini isimlendirmeyi öğretmek;
- çocuklarda ailedeki herkesin birbirini önemsediği ve sevdiği temel fikirlerini oluşturmak;
- aileye ve arkadaşlara olan sevgiyi, onlarla ilgilenme arzusunu geliştirmek;
- Çocukların duygusal duyarlılığını geliştirin.
Son etkinlik: tiyatro oyunu “Bir evde büyük bir aile yaşıyordu.”
Grup: II genç.
Yaş: 3-4 yıl.
1. Bilişsel aktivite, OO Bilişsel gelişim(Çevreyle tanışma)
- “Ailem” - çocuklara aile üyelerine isim vermeyi öğretin. Ailedeki herkesin birbirini önemsediğini ve sevdiğini bilmek. Bir yetişkinin ailedeki rolünü anlayın. Çocuğu bir ailesi olduğu için sevindirin ve gururlandırın.
2. Motor aktivite, OO Fiziksel gelişim - nesneler arasında yürüme ve koşma hareketlerinin koordinasyonunu geliştirmek; emekleme egzersizini tekrarlayın; Artan destek üzerinde yürürken sabit dengeyi koruma alıştırması yapın.
3. Müzikal aktivite, STK Sanatsal ve estetik gelişim-Müzik-ritim. hareketler - “Evet, evet, evet!”, “Aile”; Dinleme - “Serçe”; Şarkı Söylemek - “Güneşin Arkadaşları Var”, “Bobik”; Oyunlar, dans - “Kavga ettik, barıştık”; Müzik yapımı - “Halk melodileri”, “İsimlerle ilgili şarkılar”.
|
Haftanın günü |
Mod |
Bağımsız aktivite |
Ebeveynlerle etkileşim |
|||
|
Grup, alt grup |
Bireysel |
|||||
|
Pazartesi |
Sabah |
1. Motorlu. Bilgisayar sunumunu izlerken “Bakın, çok arkadaş canlısı bir ailem var!” 3. İletişimsel. D/i: “Anne ve babanın isimleri neler?” 4. Motorlu. M/n oyunu “Ne kadar böyle oturabilirsin?” 5. VHL- S. Teterin'in şiirini okumak “Annem çok mutlu olacak” |
“Aile” (çocuk isimleri) konulu arsa resimlerinin değerlendirilmesi. 2. İletişimsel. Oyun "Nazik bir şekilde adlandırın." |
1.İletişimsel. |
1. İyi Yaratıcı atölye: “Ailemin portresi” – farklı görsel medya kullanımı (çocukların tercihi) (tasarım). Zemin oluşturucu oyunları. 3. İletişimsel. 4. Oyun odası. Konu rol yapma oyunu “Aile”: “Doll Housewarming” oyununun konusu 5.VHL. A. Usanov’un “Ben annemin tek oğluyum” illüstrasyonlarının incelenmesi. |
1. Haftanın konusuyla ilgili materyali ana köşeye yerleştirin. 2. “Aile...” konulu ebeveynlere yönelik anket 3. Anne-babanızdan “Ailem” fotoğraf albümü yapmalarını isteyin. |
|
Yürümek |
|
1.Motorlu."Çevreye girin" |
1. İletişimsel. Durumsal konuşma "Ah, üvez annesi kızına nasıl bir şarkı söyledi." 2. İletişimsel. 3. Bilişsel ve araştırma. "Nasıl kokuyor?" |
|
||
|
II yarım gün |
|
1.İletişimsel. 3 .İyi.“Numuneye göre yapıştırın” (Çocukların tam isimleri). |
1.İletişimsel. Konuşma “Anaokuluna giderken annem ve babamla ne gördüm?” 2. Bilişsel ve araştırma. Tuzlu hamurdan nitelikler yaratan rol yapma oyunu “Aile” nin düzenlenmesi üzerine ön çalışma. |
(Serbest çizim). |
||
|
Yürümek |
Gökyüzü gözlemi. 2.VHL. Tekerleme "Büyükbaba Egor" 3.Motorlu. 4.Oyun odası. P/i “Lovishki”, “Kedi Matvey”. |
1.İletişimsel. D/i “Baharda ne olur?” (Çocukların tam isimleri). |
1. İletişimsel. Bir tezgahta kıyafetlerin katlanmasıyla ilgili durumsal konuşma. |
1. Oyun. Konu bir rol yapma oyunu “Aile”, konu ise “Köy Evi Gezisi”. 2. Motorlu. Bir grup çocuğa badminton teklif edin. |
||
|
Akşam |
1.İletişimsel. OBZH Konuşması “Yaramaz bir kız Katya evden büyükannesine nasıl kaçtı?” |
1. Bilişsel ve araştırma. D/i “Babam bize ne getirdi?” (Çocukların tam isimleri). |
1.Oyun odası. |
|||
|
Haftanın günü |
Mod |
Eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak yetişkinlerin ve çocukların ortak faaliyetleri |
Bağımsız aktivite |
Ebeveynlerle etkileşim |
||
|
Grup, alt grup |
Bireysel |
Özel anlarda eğitici aktiviteler |
||||
|
Sabah |
1. Motorlu. Sabah egzersizleri “Dost canlısı aile” 2. Bilişsel ve araştırma."Taş batar ama top batmaz." 3. İletişimsel. Konuşma “Babam, annem ve kız kardeşimle doğduğum caddede yürüyorum. 4. Motorlu. Müzikal oyun "Kolobok". 5. Oyun odası. İletişimsel- parmak jimnastiği “Fare Ailesi” |
1. Bilişsel araştırma/iletişimsel"Ailem" albümünün incelemesi. (Çocukların tam isimleri). 2. İletişimsel. Oyun “Kimin bebeği?” |
1. İletişimsel Müzikal. Sabah çemberi - “Merhaba dostum!” 2. Temel ev işleri. Görev, yürüyüşe çıkmadan önce oyuncakları kaldırmaktır. 3. İletişimsel. Kelime oyunu "Ailem" |
1. İyi Yaratıcı atölye: Hamuru ile çizim “Büyükanne için Çiçek” 2. Bilişsel ve araştırma(tasarım). Büyük bir inşaatçıya sahip oyunlar. 3. İletişimsel. Tahta baskılı oyunlar 4. Oyun odası. Konu rol yapma oyunu “Aile”: “Anne Kahvaltıyı Aşıyor” oyununun konusu |
1. Klasör - hareketli “Çocuk yetiştirmede ailenin rolü” 2. “Çerçeveyi dondur” - “Böyle oynuyoruz” (rol yapma oyunu “Aile”) konulu bir fotoğraf raporu hazırlayın 3. Veli-öğretmen toplantısına kayıt için ebeveynlerden ailenin bir fotoğrafını getirmelerini isteyin |
|
|
1. İletişim faaliyetleri: OO Konuşma Geliştirme - “Aileniz hakkında hikayeler” - 2 Üretken aktivite: OO Sanatsal ve estetik gelişim (çizim) - “Bir Aile Portresi” - çocukları babaya, anneye ve kendilerine karşı nazik olma konusunda eğitmek; erişilebilir ifade araçlarını kullanarak bu görüntüleri çizimde aktarmayı öğrenin; yuvarlak ve oval şekiller fikrini pekiştirmek, |
||||||
|
Yürümek |
1. Bilişsel ve araştırma. İletişimsel. Hava gözlemi. “En çok hangi havayı severim?” hikayesini derliyor. 2. Temel ev işleri. El sanatları için sopa koleksiyonu. 3.Oyun odası. P/i “Güneş Işığı ve Yağmur”; "Evimizde kim yaşıyor" |
1.Motorlu. p/game “Tümsekten tümseğe” |
1.İletişimsel. Durumsal konuşma “Karınca evini nasıl aradı?” 2. İletişimsel. Bir tezgahta kıyafetlerin katlanmasıyla ilgili durumsal konuşma. 3. Bilişsel ve araştırma. "Kumun özellikleri" |
1. Temel ev işleri. Kürekler, süpürgeler, kovalar, sıyırıcılar (yıkama temizleme ekipmanları0 2. İyi. Yaratıcı atölye: Asfalta boya kalemleriyle “Sevgili ailem” çizimi. 3.Oyun odası. Kumla oynamak “Anneme İkram” |
||
|
IIyarım gün |
1.Motorlu. Canlandırıcı jimnastik "Grubumuzda herkes arkadaştır ama birlikte biz bir aileyiz!" 2.İletişimsel.“Bir evde büyük bir aile yaşardı” skeçini öğrenmek 3.Motorlu. P/n “Saklayacağımı bul.” |
1.İletişimsel. eğitim ve araştırma. D/i “Evde kim yaşıyor?” |
1. İletişimsel. Bir bölmede kıyafetlerin katlanmasıyla ilgili durumsal konuşma "Kapitoshka'yı ziyaret etmek." 3.İletişimsel. Mini eğlence "Büyükanne - bir bilmece." 4. Güzel.“Ailem” yarışması için çizimler hazırlanıyor. |
“Baykuş Teyzeden Dersler” adlı çizgi filmi izliyorum. Bahar". 2. Oyun. Masa oyunu “Dost Aile”. |
||
|
Yürümek |
1. Bilişsel ve araştırma. Kuş gözlemciliği. 2.VHL. Tekerleme "Kuş" 3. Temel ev işi.Çocukları verandayı temizlemeye davet edin. 4.Motorlu. Oyun egzersizi “Kuşlar”. P/i “Serçeler ve kedi”, “Kuzgunlar”. |
1.İletişimsel. Bilişsel ve araştırma D/i “Mümkün – değil” (Çocukların tam isimleri). |
1.İletişimsel. |
1.Oyun. Tematik rol yapma oyunu “Şoför”: oyun durumu “Tekerleği değiştirme” |
||
|
Akşam |
1.Oyun odası."İtaatsizlik Saati" |
1.Motorlu."Çevreye girin." 2 .Gevşeme |
1. Temel ev işleri. Görev, eve gitmeden önce pisliği temizlemek. |
1. Müzikal. Bedava müzik çalıyor. 1.Oyun odası.Çocukların ilgi alanlarına uygun masa ve basılı oyunlar. |
||
|
Haftanın günü |
Mod |
Eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak yetişkinlerin ve çocukların ortak faaliyetleri |
Bağımsız aktivite |
Ebeveynlerle etkileşim |
||
|
Grup, alt grup |
Bireysel |
Özel anlarda eğitici aktiviteler |
||||
|
Sabah |
1.Motorlu. Sabah egzersizleri “Dost canlısı aile” 2. Bilişsel ve araştırma. Doğa takvimi ile çalışmak. 3.İletişimsel. Konuşma “Nerede ve kiminle yaşıyorum?” 4.Motorlu. P/i "Sihirli Çember". 5. VHL-şiiri tekrarla S. Teterin “Annem çok mutlu olacak” |
1.Bilişsel ve araştırma"Papatya topla" (Çocukların tam isimleri). 2.İletişimsel. Oyun durumu “Kibar Ayı” |
1.İletişimsel. Sabah çemberi - “Merhaba dostum!” 2. Temel ev işleri. Görev, yürüyüşe çıkmadan önce oyuncakları kaldırmaktır. 3.Motorlu. P/i “Bir daire içinde top” |
1. İyi Bağımsız üretken aktivite “Boyama Kitapları” "Çocuk Aile Albümleri" incelemesi 3.İletişimsel. Masa ve basılı oyunlar (“Kimin annesi?”, “Dernekler”). 4.Oyun odası.“Aile”, “Şoför”, “Hastane” temalı entegre rol yapma oyunu 5.Müzikal. Müzik aletleri çalmak. |
1. Danışma “Aibolit Okulu. Duruş". 3. Anne-baba toplantısı “Aile bir aradaysa ruh da aynı yerdedir.” |
|
|
hayır |
1.Bilişsel ve araştırma faaliyetleri: OO Bilişsel gelişim (matematik) “Geometrik aile” - belirli sayıda nesneyi ve sesi bir modele göre (sayıyı saymadan veya adlandırmadan) yeniden üretmeyi öğretir. Tanıdık geometrik şekilleri ayırt etme ve adlandırma yeteneğini geliştirin: daire, kare, üçgen. 2. Müzikal aktiviteler. OO Sanatsal ve estetik gelişim - Müzikal ritim. hareketler - “Evet, evet, evet!”, “Aile”; Dinleme - “Serçe”; Şarkı Söylemek - “Güneşin Arkadaşları Var”, “Bobik”; Oyunlar, dans - “Kavga ettik, barıştık”; Müzik yapımı - “Halk ezgileri”, “İsimlerle ilgili şarkılar” |
|||||
|
Yürümek |
1. Bilişsel ve araştırma. Bulut izliyor. 2.İletişimsel. VHL.Çocuk şarkısı "Yağmur" 3.İletişimsel. Bilişsel ve araştırma. D/game “Bulut neye benzer?” 4.Oyun odası. P/i “Lovishki”, “Salatalık”. |
1.Motorlu."Atlama" Oyun alıştırması "Topu yakala" |
1.İletişimsel. Durumsal konuşma "Çocuklar anaokulunda yetişkin olmaya nasıl karar verdi?" Bir tezgahta kıyafetlerin katlanmasıyla ilgili durumsal konuşma. |
1. Temel ev işleri. Kürekler, süpürgeler, kazıyıcılar (temizlik ekipmanlarının onarımı) 2.Oyun. Komplo - rol yapma oyunu “Aile”, “Misafirlerle Buluşma” konusu. |
||
|
IIyarım gün |
1.Motorlu. Canlandırıcı jimnastik "Grubumuzda herkes arkadaştır ama birlikte biz bir aileyiz!" 2.İletişimsel. Oyun. D/i "Bebeğin Yeni Evine Taşınma". 3.Motorlu. P/n "Aile". 4.VHL. K. Ushinsky'nin “Ailesiyle Horoz” okuması |
1.İletişimsel."Peri masallarını resimlerle yeniden anlatmak." 2 .İyi."Küçük Kız Kardeşe Eşarp" (Çocukların tam isimleri). |
1.İletişimsel. Konuşma "Anaokuluna ne gittik?" |
1. Bilişsel ve araştırma ( modelleme). Mozaik (desen). 2.Oyun. Tematik rol yapma oyunu “Hastane”, “Büyükannemiz hastalandı” konusu 3. İyi(Serbest çizim). |
||
|
Yürümek |
1. Bilişsel ve araştırma. Gözlem, eğitici hikaye “Baharda Huş Ağacı.” 2. Temel ev işi. El sanatları için koni toplamak. 3.Motorlu. Oyun alıştırması “En hızlı kim?” 4.Oyun odası. P/i “Anne Tavuk ve Civcivler”, “Yerinizi Bulun”. |
1.İletişimsel. D/i “Bu ne zaman oluyor?” (Çocukların tam isimleri). |
1. Temel ev işleri. Bir tezgahta kıyafetlerin katlanmasıyla ilgili durumsal konuşma. |
1.Oyun. Çocuklar için ücretsiz oyun etkinliği. 2.Motorlu. Bir alt grup çocuğa “çim hokeyi” önerin. |
||
|
Akşam |
1.İletişimsel. D/game “Kimin çalışmak için neye ihtiyacı var?” |
1. Bilişsel ve araştırma. D/i “Bir - çok” (Çocukların tam isimleri). |
1. Müzikal. D/i "Bil bakalım ne oynuyorum?" 2.VHL. V. Orlov'un “Ailem kim?” Şiirini okumak |
1.Oyun odası.Çocukların ilgi alanlarına göre masa ve basılı oyunlar 2. Temel ev işleri. Görev, eve gitmeden önce pisliği temizlemek. |
||
|
Haftanın günü |
Mod |
Eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak yetişkinlerin ve çocukların ortak faaliyetleri |
Bağımsız aktivite |
Ebeveynlerle etkileşim |
||
|
Grup, alt grup |
Bireysel |
Özel anlarda eğitici aktiviteler |
||||
|
Sabah |
1.Motorlu. Sabah egzersizleri “Dost canlısı aile” 3. Oyun. İletişimsel. - parmak jimnastiği “Ailem” D/i “Büyükbabanın havuç toplamasına yardım et” 4.Motorlu. Müzikal oyun "Kolobok". 5.Oyun odası. İletişimsel. - parmak jimnastiği “Çorba pişirip anne ve babayı doyurmaya karar verdik” |
1.Bilişsel ve araştırma İletişimsel. D/i “Bir fotoğraftan ailenizle ilgili bir hikaye yaratın” (çocukların isimleri). 2.İletişimsel. Oyun “Akrabalarımın isimleri neler?” |
1.İletişimsel. Müzikal. Sabah çemberi - “Merhaba dostum!” Talimatlar: Ficus yapraklarını silin. 3 .Müzikal. “Evil” adlı müzik eserini dinlemek D. Kobalevsky. 3. İletişimsel. Kelime oyunu "Ailem". |
1. Tasarım "Yaşadığım ev" 2. İletişimsel. Masa oyunları ve basılı oyunlar (loto, domino). 3. Oyun. Konu rol yapma oyunu “Aile”: “Kızımı Yıkıyor” oyununun konusu 4.VHL. E. Blaginina’nın “Annem Budur” kitabındaki resimlere bakıyoruz. |
1. Ebeveyn hukuk köşesine “Ailede ebeveynlik tarzı” konusunda bir danışma sayfası yerleştirin. 2. “Ailemin Portresi” konulu çocuk çizimlerinden oluşan bir sergi düzenleyin. 3. Danışma “Çocuk sağlığı ve ebeveyn ilişkileri” |
|
|
1. Üretken faaliyet: OO Sanatsal ve estetik gelişim (uygulama) - “Ailem” - çocuklara nesneleri bir kağıt parçası üzerinde doğru yere yerleştirmeyi öğretin. Fırçayı doğru tutma yeteneğini güçlendirin ve kalıbı tutkalla eşit şekilde dağıtın. Çocuklara aile sahibi olmanın sevincini ve gururunu yaşatın. Şefkat ve nezaketi geliştirin. 2. Motor aktivite: OO Fiziksel gelişim (yürüyüşte) - öğretmenden gelen bir sinyale göre hareket etme yeteneğini geliştirin, mesafeye atma yeteneğini pekiştirin. |
||||||
|
Yürümek |
1. Bilişsel ve araştırma. Gözlem: insanların kıyafetleri. 2. Temel ev işleri. Sitedeki yolları süpüreceğiz 3.Oyun odası. Motor. P/i “Yerinizi bulun”; "Bana koş." 4.Motorlu. Oyun egzersizi “Küçük ve büyük bacaklar.” |
1.Motorlu."Külahınızı sepete koyun" 2.Bilişsel ve araştırma D/i “Küçük ayı nerede saklandı?” |
1.İletişimsel. Durumsal konuşma “Yürüyüşe çıkarken ne giymeliyiz?” 2. İletişimsel/Temel ev işleri. Yürüyüşten sonra ellerin yıkanmasına ilişkin durumsal konuşma. 3.Bilişsel ve araştırma “Güneş Isısı” Deneyi |
1. Üretken faaliyet Çam kozalaklarının döşenmesi “Evim” 2. Oyun. Bağımsız oyun etkinliği. |
||
|
IIyarım gün |
1.Motorlu. Canlandırıcı jimnastik "Grubumuzda herkes arkadaştır ama birlikte biz bir aileyiz!" 2.İletişimsel. Konuşma “Nazik sözlerin dünyasında” 3.Motorlu. P/i "Sihirli Çember". 4.VHL. E. Charushin'in "Ördek Yavrularıyla Ördek" adlı kitabını okumak. |
1..İletişimsel D/i “Büyük-küçük” 2. .İyi. Doğal malzemeden yaratıcı atölye uygulaması “Anne, Baba, ben - çok arkadaş canlısı bir aile” (Çocukların tam isimleri). |
1.VHCh. İletişimsel. tiyatro oyunu “Hen and Chicks”, şarkı sözleri. I. Sunny. 2.İletişimsel. Müzikal D/n: “Sesinden tanıdın mı?” |
1. Bilişsel ve araştırma. Duyusal köşedeki oyunlar. 2. Oyun. “Şoför”, “Aile” temaları, “Patates mağazasına” konusu üzerine entegre rol yapma oyunu 3. İyi (Serbest çizim). |
||
|
Yürümek |
1. Bilişsel ve araştırma. Güneşi gözlemlemek. 2.VHL. Tekerleme "Güneş - kova" 3.Motorlu. Oyun alıştırması “En hünerli kim?” 4.Oyun odası. P/i “Güneş Işığı ve Yağmur”, “Tüylü Köpek”. |
1.İletişimsel. D/i "Balonlar" (Çocukların tam isimleri). |
1.İletişimsel. Konuşma “Annemi ve babamı ne kadar seviyorum.” |
1 .Temel ev işi. Çocukları alanı temizlemeye davet edin. 2. Oyun. Oyun sabun köpüğü ile eğlencelidir. |
||
|
Akşam |
1.İletişimsel. Diyagramları kullanarak yaratıcı hikaye anlatımı. |
1.İletişimsel."Kim hangi şarkıyı söylüyor?" (onomatopoeia". |
1. Temel ev işleri. Görev, eve gitmeden önce pisliği temizlemek. |
1.Oyun odası. Parmak Tiyatrosu "Aile" 2. Müzikal. Çizgi filmlerden çocuk şarkıları dinlemek. |
||
|
Haftanın günü |
Mod |
Eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak yetişkinlerin ve çocukların ortak faaliyetleri |
Bağımsız aktivite |
Ebeveynlerle etkileşim |
||
|
Grup, alt grup |
Bireysel |
Özel anlarda eğitici aktiviteler |
||||
|
Sabah |
1.Motorlu. Sabah egzersizleri “Dost canlısı aile” böyle mi oturacaksın? 2. İletişimsel. VHL,- Aileyle ilgili bir şiiri tekrarlayın. 4. Bilişsel ve araştırma. D/i “Kimin adı?” 5.Oyun odası. İletişimsel.- Parmak jimnastiği “Fare Ailesi”, “Ailem” |
1. İletişimsel. D/i “Kim ne yapıyor?” - şemalara göre çalışın (çocuk isimleri). |
1.İletişimsel. Müzikal. Sabah çemberi - “Merhaba dostum!” 2.Self-servis/Temel ev işi.Ödev - küpleri silin. 3. Müzikal. “Sad Rain” adlı müzik eserinin orkestrasyonu, müzik. D. Kobalevsky. |
1. Bilişsel ve araştırma (tasarım). İnşaat malzemesi. Lego. Bulmacalar. 2. İletişimsel. Masa tiyatrosu "Şalgam". 4. Motorlu. Bir yüzük atmayı teklif et. |
1.Danışma: “Aile eğitiminde babanın rolü.” 2. Ebeveynler için “Aile içi iletişim kuralları” notu (her aileye dağıtın) 4. Kum havuzundaki kumu değiştirmek için ebeveynleri mini bir temizlik günü için organize edin. |
|
|
1 . Bilişsel ve araştırma faaliyetleri: STK Bilişsel gelişim - “Ailem için ev” - Ev inşa etme yeteneğini pekiştirin, ayrıntılarla tamamlayın. Binanın plana göre dönüştürülmesini teşvik edin. Binalarınızla oynama yeteneğinizi geliştirin. 2 . Motor aktivite: OO Fiziksel Gelişim Nesneler arasında yürüme ve koşma hareketlerinin koordinasyonunu geliştirmek; emekleme egzersizini tekrarlayın; Artan destek üzerinde yürürken sabit dengeyi koruma alıştırması yapın. |
||||||
|
Yürümek |
1. Bilişsel ve araştırma. Rüzgarı izliyorum. 2.VHL. A. Koltsov'un "Rüzgarlar Esiyor" kitabını okuyorum. 4.Oyun odası. Motor. P/i “Rüzgar yüzümüze doğru esiyor”; "Tüylü Köpek" |
1.Motorlu. "Köprüden karşıya geçelim" |
1. İletişimsel. Durumsal konuşma "Petya bir tavuk gibi tıpkı babam gibi olmak istiyordu" 2. Self servis. Temel ev işi. Bir tezgahta kıyafetlerin katlanmasıyla ilgili durumsal konuşma. |
1. Temel ev işleri. Spatulalar, süpürgeler, kovalar, kazıyıcılar. 2. Oyun. Oyunlar - “rüzgar üfleyici” ile eğlence. |
||
|
IIyarım gün |
1.Motorlu. Canlandırıcı jimnastik "Grubumuzda herkes arkadaştır ama birlikte biz bir aileyiz!" 2.İletişimsel. Konuşma "Ailem". 3.Motorlu. Müzikal açık hava oyunu “Kirpi Ailesi”. 4. Bilişsel ve araştırma. D/i “Harika çanta” |
2.İletişimsel. D/i “Önce ne olacak, sonra ne olacak” |
1 .İletişimsel. D/oyun “Kimin bebeği?” 2.Self-servis. Temel ev işi.“En temiz olanları” egzersizi yapın 3 .İyi. Son etkinlik. Tiyatro oyunu “Bir evde büyük bir aile yaşıyordu.” |
1. Oyun. Çocukların ilgi alanlarına dayalı bağımsız oyunlar. 2. Bilişsel ve araştırma. “Ailem” fotoğraflarının yer aldığı çocuk albümlerine bakmak. |
||
|
Yürümek |
1. Bilişsel ve araştırma. Böbrek izleme. 2.VHL. I. Akim "Mayıs". 3. Motorlu. Beden eğitimi alanında sağlık koşusu. P/i “Serçeler ve kedi”, “Kilerdeki fareler”. |
1. İletişimsel. Bilişsel ve araştırma D/i “Mümkün – değil” (çocuk isimleri). |
1. İletişimsel. D/oyun "Maşa'nın kafası karışık." |
1. Oyun. “Aile” konusuna dayalı bağımsız oyun etkinliği. 2. Temel ev işi. Çocukları bölgedeki bankları süpürmeye davet edin. |
||
|
Akşam |
1. Oyun odası. Düzeltici ve eğitici oyun “Tutumlu Hamsterlar”. |
1. Motorlu."Pinokyo" egzersizi yapın. |
1.İletişimsel. OBZh Konuşması "Hoş görünüm ile iyi niyet arasındaki tutarsızlık üzerine." |
1. Temel ev işleri. Görev, eve gitmeden önce pisliği temizlemek. |
||
Anna Shilchenko
Ders “Ailem” (kıdemli grup)
Hedef: değeri göster Bir kişinin hayatında aile.
Görevler: Çocukların penis fikrini pekiştirmek aileler, aile ilişkileri aile; diyalojik konuşma geliştirmek; çocuklara gurur ve sevgi duygusu aşılamak; Aile geleneklerine ilgi geliştirmek.
Dersin ilerlemesi
1. - Çocuklar, pencereden dışarı bakın. Güneşin ne kadar parlak parladığını, size nasıl gülümsediğini, size sıcaklığını verdiğini görüyorsunuz. Güneşin sıcaklığını bizimle paylaştığı gibi, bir daire şeklinde duralım, el ele tutuşalım ve birbirimizle iyi bir ruh hali paylaşalım.
Sıkıca el ele tutuşalım ve birbirimize gülümseyelim. Esinti güneşle arkadaştır,
Ve çiy çimenlerle birliktedir.
Bir çiçek bir kelebeğin dostudur,
Biz seninle arkadaşız.
Arkadaşlarla her şey yarıda
Paylaşmaktan mutluluk duyuyoruz!
Sadece arkadaşlar kavga eder
Asla!
Şimdi oturun (sandalyeler daire şeklinde, ortada çocukların aile fotoğraflarının bulunduğu bir albümün bulunduğu bir masa var). Şimdi size bir bilmece anlatacağım ve tahmin ettikten sonra hemen bana bugünkü konumumuzun ne olduğunu söyleyin. sınıflar.
Bu kelimeyi herkes biliyor
Bunu hiçbir şeye değişmem!
Dijitale « Yedi» ekleyeceğim "BEN" -
Ne olacak? (Aile) .
Sasha, konumuza isim ver sınıflar? (« Aile» ).
Bugün bunun hakkında konuşacağız aile. Kelimeyi nasıl anlıyorsun? « aile» ? (Bunlar bize yakın İnsanlar: anne, baba, büyükanne, büyükbaba, kız kardeş, erkek kardeş; aynı evde yaşayın, birbirinize sahip çıkın, ilgi gösterin.)
Bir de teyzeler, amcalar, kuzenler, kız kardeşler var, eğer bir kişinin çok sayıda akrabası varsa, onun büyük bir serveti var demektir. aile!
2. Fotoğraflara dayalı konuşma.
(Öğretmen fotoğrafların olduğu bir albüm alır ve bir şiir okur)
Hayattaki en önemli şey aile,
Annem, babam ve ben neredeyiz!
Birlikte ailecek yürüyüşe çıkıyoruz,
Birlikte kalkıp yatağa gidiyoruz.
Her zaman her şeyi birlikte yaparız
Çünkü biz gerçeğiz aile!
Her birimizin, tüm üyelerin fotoğraflarını içeren bir aile albümü vardır. aileler. Aile fotoğraflarınızın olduğu bir albümümüz var. Ve şimdi sizi kendi hikayeniz hakkında bir hikaye yazmaya davet ediyorum. aile ve fotoğrafta grubunuzun tüm üyelerini gösterin aileler. (Hikaye yazarken zorlanırsam soru sorarım)
Kiminle yaşıyorsun?
aranızda kaç kişi var aile?
Hangi üyeler ailen var(anne, baba, büyükanne vb.)
En genç kim ve en çok kim ailenizin en büyüğü?
DSÖ en yaşlı?
En genç kim?
Anne babanızın ev adresi, mesleği ve iş yeri nedir?
Birlikte oynamayı en sevdiğiniz oyuncu kim?
Aferin arkadaşlar, söyleyecek çok şeyiniz var aile. Hatırlamak: annelerinizin, babalarınızın, erkek kardeşlerinizin, kız kardeşlerinizin, dedelerinizin, büyükannelerinizin en yakın akrabalarınız, akrabalarınız, akrabalarınız olduğunu aile kim sana yardım edecek ve her durumda seni destekleyecek.
3. Parmak jimnastiği
Benim aile. Bu parmak büyükbaba. Bu parmak büyükanneye ait. Bu parmak baba. Bu parmak annenin parmağı. Bu parmak benim. Hepsi benim aile.
4.- Ve şimdi bir oyun oynayacağız "Benim aile» (çocuklar, topu karakterize eden kelimeleri seçerek topu birbirlerine geçirirler. aile)
(Yerli, arkadaş canlısı, mutlu, çalışkan, ekonomik, atletik, kültürel, güçlü, neşeli, misafirperver, sağlıklı)
5. Şimdi size bilmeceler soracağım ve siz de onları tahmin edeceksiniz. Dikkatlice dinleyin.
Dünyanın en tatlısı kim?
Çocuklar kimi çok seviyor?
Soruna doğrudan cevap vereceğim:
Bizimki en tatlısı. (Anne)
Zor işi kim yapıyor
Cumartesi günleri yapabilir miyim? -
Baltayla, testereyle, kürekle
Bizimki inşa ediyor ve çalışıyor. (baba)
Sevmekten asla yorulmayan
Bizim için turta pişiriyor,
Lezzetli krepler mi?
Bu bizim. (büyükanne)
Neşeli küçük kim?
Karnı üzerinde hızla mı sürünüyor?
Harika çocuk -
Bu benim en küçüğüm. (kardeş)
Hem beni hem de kardeşimi seven,
Ama daha çok giyinmeyi mi seviyor? -
Çok şık bir kız -
Benim en büyüğü. (kız kardeş)
Can sıkıntısından çalışmıyordu.
Elleri nasırlı
Ve şimdi o eski ve gri -
Canım, sevgilim. (dede)
6. Beden eğitimi dakikası
Bir, iki, üç, dört, (Ellerimizi çırpıyoruz.)
Dairemizde kim yaşıyor? (Yerimizde yürüyoruz.)
Bir, iki, üç, dört, beş (Yerinde zıplamak.)
Babam, annem, erkek kardeşim, kız kardeşim, (Ellerimizi çırpıyoruz.)
Kedi Murka, iki yavru kedi, (Vücudu sağa sola eğer.)
Kriketim, saka kuşum ve ben - (Vücudu sağa sola çevirir.)
Hepsi benim aile, (Ellerimizi çırpıyoruz.)
- Aile– bu bir insanın hayatındaki en önemli şeydir. Bunlar, onsuz var olamayacağımız en yakın ve en sevgili insanlardır. Bunlar bizi seven ve önemseyenlerdir.
7. Atasözleri ve deyimleri okuyup tartışmak aile.
Eviniz en iyi yerdir.
İyi yaşayan her şeyin yolunda gitmesini sağlar.
Tüm aile birlikte yani ruh yerinde.
Anne ve babasına hürmet eden asla yok olmaz.
Aile güçlüdürüzerinde tek bir çatı olduğunda.
iyi durumda aile, iyi çocuklar büyüyor.
Ebeveynler çalışkandır - çocuklar tembel değildir!
onun aileler ve genel resim oluşturulur.
Sonuç olarak sınıflar.
Çocuklar, tekrar ayağa kalkalım, el ele tutuşalım ve birbirimize gülümseyelim. Her birinizin arkadaş canlısı, mutlu ve güçlü olmasını diliyorum aile.
Konuyla ilgili yayınlar:
“Baba, Anne, ben bir spor aileyim” (kıdemli grup) Sunucu: İyi akşamlar sevgili dostlar! Merhaba sevgili anneler ve babalar, hayranlar ve konuklar! Bunun için hepimizin bir araya gelmesi çok güzel.
Uygulama süresi: 1,5 ay. Proje Türü: Eğitim Katılımcıları: Kıdemli grubun çocukları, öğretmenler, çocukların ebeveynleri. Odak: Bilişsel.
“KAMAZ ve ailem” projesi (kıdemli grup) 1. Proje türü. Araştırmacı ve yaratıcı. 2. Katılımcıların bileşimi. Çocuk-yetişkin. 12 numaralı grubun çocukları ve ebeveynleri, öğretmen Sharafutdinova.
“Ailem” eğitim faaliyetinin özeti (kıdemli grup) Görevler. Çocukların aile, onun bileşimi, aile ilişkileri, aile değerleri ve aile içi ilişkiler hakkındaki bilgilerini netleştirmek ve genişletmek.
“Kirpi Ailesi” tablosuna dayalı hikaye anlatımı (kıdemli grup) dersinin özeti Amaçlar: Çocuklara, vahşi hayvanların (kirpi) yaşamı hakkındaki mevcut bilgilerini kullanarak bir resme dayalı bir hikaye oluşturmayı öğretmek; Aynı kökleri seçmeyi öğrenin.
NOD “Ailem” (kıdemli grup) GÖREVLER: Çocukların aile, aile içindeki aile ilişkileri hakkındaki bilgilerini genişletmek ve sistematize etmek; Doğru cümle kurma alıştırması yapın.
"Vatan sevgisi aileyle başlar."
Proje hedefi.
1. Anne-babanız ve akrabalarınız için şefkat ve sevgi duygusu geliştirmek.
2. Halk ve aile geleneklerine aşinalık ve sağlıklı bir yaşam tarzı yoluyla okul öncesi eğitim kurumu ile aile arasındaki etkileşimi yürütmek.
1. Çocuklarda aileye ilgi oluşturmak, aile gelenek ve göreneklerini korumak, aile üyelerine saygıyı aşılamak.
2. Ailede kuralların, davranış normlarının, geleneklerin, geleneklerin oluşturulmasına ebeveynleri dahil edin, ör. aile değerlerinin oluşumuna duyulan ihtiyaç.
3. Öğretmenler ve ebeveynlerle birlikte araştırma ve yaratıcı çalışmalarda çocukların becerilerini oluşturun ve geliştirin.
4. Evde ve anaokulunda yetişkinlerle çocuklar arasındaki ilişkilerin iyi niyet ve karşılıklı saygı temelinde kurulduğu, çocuğun hoş karşılandığını ve korunduğunu hissedeceği, duygusal açıdan müreffeh bir atmosfer yaratın.
5. Çocukları sosyal açıdan önemli görevleri yerine getirmeye, aile, ev ve anaokulu için iyi işler yapmaya teşvik edin.
6. Çocuklarda aileye ve arkadaşlara karşı dostane bir tutumun oluşması.
Sorunun alaka düzeyi.
Aile, üyeleri arasındaki ilişkilerin tüm çeşitliliği, duyguların zenginliği ve kendiliğindenliği, tezahür biçimlerinin bolluğu ile çocuğun ilk kolektifi, doğal yaşam alanıdır - çocuğun duygusal ve ahlaki oluşumu için uygun bir ortam yaratan her şey. birey.
Şu anda birçok ailede çocuklarla ebeveynler arasındaki bağların zayıfladığı unutulmamalıdır. Bu da insan toplumunun kültürel yaşamının temeli olan geleneklerin kaybolmasına yol açmaktadır. Gelenekler tüm sosyal sistemlerde işler ve onların yaşamının gerekli bir koşuludur. Bir takım gelenekleri algılayan her nesil, sadece geleceği seçmeli, aynı zamanda geçmişini de onurlandırmalı, sadece ailesinin geleneklerini değil, halkını da kutsal ve dikkatli bir şekilde korumalıdır. Genç neslin ahlaki açıdan vatansever eğitiminin sorunları ve sağlıklı bir yaşam tarzına ilişkin fikirlerin oluşumu da şu anda günceldir.
Projeyi yazmaya başladığımda çocuklarımızın “akrabalıklarını hatırlamayan İvanlar” olarak değil, ebeveynlerinin aile geleneklerinin devamı, gerçek vatanseverler olarak yetişmeleri için ebeveynlerle ortak bir çalışma yapmak üzere yola çıktım. Anavatanlarının, toplumun hem fiziksel hem de ahlaki açıdan sağlıklı üyeleri.
Beklenen sonuçlar.
1. Ebeveynleri anaokulunun eğitim sürecine dahil etmek.
2. Çocuk ile yetişkin (ebeveynler, öğretmen vb.) arasında güvene dayalı, dostane ilişkilerin oluşması.
3. En iyi aile eğitimi deneyiminin yaygınlaştırılması.
4. Aile tatillerinin kapsamının genişletilmesi.
Proje katılımcıları:çocuklar, öğretmenler, ebeveynler.
Proje türü: uygulamaya yönelik, uzun vadeli (1 yıl).
Uygulama dönemi: akademik yıl.
Beklenen sonuç:
Küçük yaşlardan itibaren bir çocuk, halkının hayatına dahil olduğunu hissedebilir, yalnızca ebeveynlerinin değil, tüm Anavatan'ın oğlu gibi hissedebilir. Bu duygunun, çocuk daha “vatan”, “devlet” ve “toplum” kavramlarını anlamadan önce ortaya çıkması gerekir.
Ek olarak, vatanseverlik eğitimi, gelecekteki bir kişinin diğer insanlara karşı sevgisini oluşturur, ona insanlara yardım etmeyi öğretir ve bir kişide asaleti geliştirir. Bu nedenle, bugün tüm öğretmenlerin temel görevi çocuklara memleketlerine, şehirlerine, ailelerine ve arkadaşlarına sevgi aşılamak, onlara genel olarak birbirlerine yardım etmeyi öğretmek, gerçekten değerli bir insanı - bir vatandaş yetiştirmeyi öğretmektir. Rusya Federasyonu'nun.
Aşama 1. Hazırlık (Eylül)
Olaylar:
- Ebeveynleri sorgulamak, çocuklara teşhis koymak ve beklentileri belirlemek;
- Eğitimciler, ebeveynler ve çocuklar arasında ortaklıklar kurmak, birleşik bir sosyo-kültürel alan yaratmak;
- Metodolojik ve kurgu edebiyatının seçimi;
- Uzun vadeli bir etkinlik planı hazırlamak, etkinliklere hazırlanmak, öğretim materyalleri seçmek ve üretmek.
Aşama 3. Final (Haziran sonu)
Çocukların tekrarlanan sorgulaması ve teşhisi.
Çocuklarla çalışmak için uzun vadeli planlama.
| № | Çalışmanın içeriği | Terim | Sorumlu |
| 1. | Yaşlıların bayramı için hediyeler yapmak. “Yaşlılar Günü” tatilinde konsere katılım Çocukların aileleri hakkında konuşmaları. “Ailem” konulu hikayeler yazmak |
Ekim | Eğitimciler Eğitimciler, müzik çalışanı Eğitimciler Eğitimciler |
| 1. | Annelere dair bir dizi ders: “Benim annem en iyisidir”, “Annelerimiz neler yapabilir?”, “Farklı annelere ihtiyaç vardır, her türlü anne önemlidir.” Annemle ilgili kurgular okumak, annemle ilgili şiirleri ezberlemek. Anneler Günü için hediyeler hazırlıyoruz. “Anneye Güller” sergisinin tasarımı. Anneler Günü tatiline katılım |
Kasım | Eğitimciler Eğitimciler Eğitimciler Eğitimciler Eğitimciler, müzik çalışanı. |
| 1. | Bir dizi ders: “Annem ve babam bana nasıl bakıyor?”, “Anne olmak zor mu?”, “Baba olmak zor mu?” Psiko-jimnastik üzerine etütler çalmak: sevdiklerinize karşı olumlu duyguları ifade etmek. Sevdiklerinize yeni yıl partisi davetiyesi hazırlamak. |
Aralık | Eğitimciler Eğitimciler Eğitimciler. |
| 1. | “Noel tatilini ailemde nasıl geçirdim”, “Aile olarak nasıl rahatlıyoruz”, “Misafirleri ağırlıyoruz” sohbetleri Ebeveynlere hediye olarak bir Noel Meleği işi yapmak. Aile tatili “Noel Toplantılarına” katılım |
Ocak | Eğitimciler Eğitimciler Eğitimciler, müzik çalışanı |
| 1. | "Babam nerede çalışıyor", "Babamla gurur duyuyorum", "Babam Anavatan'ın savunucusudur." Askeri oyunlar “Biz sınır muhafızlarıyız”, “Biz askeriz”, “asker” oyunları. Çocuk çizimleri sergisi “Babam askerdir” Babama hediyeler hazırlıyorum. Orduyla ilgili kurgu okumak, resimlere bakmak, babaların tatili için şiirler ve şarkılar öğrenmek. |
Şubat | Eğitimciler Eğitimciler Eğitimciler Eğitimciler Eğitimciler Öğretmenler, müzik çalışanı |
| 1. | NOD “Tüm dünyada anneden daha değerli kimse yoktur.” “Annenizi memnun etmek için neler yapabilirsiniz”, “Annemizi nasıl tebrik ederiz” sohbeti. Çocuk çizimleri sergisi "Annem harika bir kadındır." Anneler ve büyükanneler için hediyeler yapmak. Annemle ilgili hikayeler okumak, şiirler ezberlemek. Kızlar için rol yapma oyunu “Güzellik Salonu” organizasyonu |
Mart | Eğitimciler Eğitimciler Eğitimciler Eğitimciler Öğretmenler, müzik çalışanı Eğitimciler |
| 1. | Konuşma "Evcil hayvanlarım" (ailedeki görünüşlerinin hikayeleri). Aileyle ilgili şiirleri, atasözlerini, deyişleri ezberlemek. Evcil hayvanların görselleri (modelleme, aplike, çocuğun isteği üzerine çizim) GCD “Ne? Nerede? Ne zaman?" (evcil hayvanlar hakkında) |
Nisan | Eğitimciler Eğitimciler Eğitimciler Eğitimciler |
| 1. | "Ailem nasıl ortaya çıktı?", "Soy ağacım." Çocuk çizimleri sergisi "Bir çocuğun gözünden aile" |
Mayıs | Eğitimciler Eğitimciler |
| 1. | Çocuk Bayramı tatiline katılım Çocukların asfalta tebeşirle çizim yapması “Çocukların gözünden dünya” “Babama nasıl yardım ederim”, “Babam en iyisidir” konuşmaları. Çocuk çizimleri sergisi "Ailemizin Hayatındaki Erkekler" Babalar Günü kutlamalarına katılım |
Haziran | Öğretmenler, müzik çalışanı Eğitimciler Eğitimciler Eğitimciler Öğretmenler, müzik işçi |
Ebeveynlerle çalışmak için uzun vadeli planlama.
| Çalışmanın içeriği | Terim | Sorumlu | |
| 1. | Genel veli toplantıları: 1. “Anaokulunda ve evde bir çocukla birleşik bir iletişim tarzı.” 2. “Nasıl mutlu ebeveyn olunur?” 3. “Kalbinizi okumaya verin” 4. Babaların veli toplantısı. Anket “İyi bir baba mısınız?” |
Eylül | Başkan, öğretmenler |
| 2. | Görsel propaganda: 1. Klasör klasörü “Ailede bir isim günü nasıl geçirilir?” 2. Katlanır klasör “Ad ve soyadı ne anlama geliyor?” 3. “Ailede Yeni Yıl Tatili” klasörü |
Ekim | Eğitimciler |
| 3. | Tatiller: 1. "Yaşlılar Günü" 2. "Anneler Günü" 3. “Anavatan Günü Savunucusu” 5. "Çocuk Bayramı" 6. "Babalar Günü" |
Ekim | Öğretmenler, müzik çalışanı |
| 4. | Yaratıcı ödev: 1. Doğum günü çocuğu için kartvizit tasarımı. 2. Aile üyelerinin isimleri sözlüğünün derlenmesi. 3. “Ailem” fotoğraf albümlerinin tasarımı 4. “Ailemdeki en mutlu gün” standı için fotoğraf seçimi 5. Bir aile ağacının tasarımı. |
Ekim | Ebeveynler Ebeveynler, çocuklar Ebeveynler Ebeveynler, çocuklar Ebeveynler |
| 5. | Eğlence: "Noel Toplantıları" |
Ocak | Eğitimciler |
| 6. | Konuyla ilgili danışma: “Aileniz için soyağacı nasıl oluşturulur” | Mayıs | Kıdemli öğretmen |
| 7. | Yarışmalar: 1. “Favori aile yemeği” 2. "Aile arması" 3. “En iyi aile ağacı tasarımı” |
Mayıs | Ebeveynler Ebeveynler Ebeveynler |
| 8. | Fotoğraf sergileri: 1. “Aile hobisi” 2. “Baba olmayı öğrenmek” 3. “Ailemizin Hayatındaki Erkekler” |
Mayıs | Ebeveynler Ebeveynler Ebeveynler |
| 9. | Stoklamak: 2. “En iyi kuş yuvası” 3. “Aile ağacı” (anaokulu alanına ağaç ve çalı dikimi). 4. “Grubu onarmak için babamızın becerikli ellerine ihtiyacımız var.” |
Aralık | Ebeveynler Ebeveynler Ebeveynler Ebeveynler |
Kullanılan edebiyat.
- Yu.A. Gladkova “Aile ile etkileşim.”
- E.I.Koloyartseva “Anaokulu ve ebeveynler.”
- E.S. Evdokimova “Okul öncesi eğitim kurumlarında tasarım teknolojisi.”
- L.M. Shipitsyk "İletişimin ABC'si."
- G.A. Kozlova "Benim Dünyam".
- V.V.Ishchuk "Ev tatilleri".
