SINIFIN İLERLEMESİ
Çocuklar sandalyelere otururlar. Çocukların önünde aile ağacı olan bir şövale var.
1. Eğitimci:
- Bugün aile hakkında konuşacağız.
- Aile bir insan için en değerli şeydir. Bir aile, büyüyen, yükselen, yeni dallar alan, irili ufaklı, giderek yükselen bir ağaca benzetilebilir. Yeni aileler kuruluyor, çocuklar ortaya çıkıyor, çocuklar kendi çocuklarıyla büyüyor. Ve benzeri. Bu yüzden insanlar sözde soy ağacı oluşturma fikrini ortaya attılar. Birinin ailesinin geçmişi bir ağaç şeklinde tasvir edilmiştir.
- Çocuklar, şu ağaca bakın. Bir aileyi gösteriyor.
Herkese kimler dahil?(Çocukların cevapları)
- Kiminle akrabasınız - anne, baba, büyükanne, büyükbaba?(Çocukların cevapları)
- Parmaklarınızı gösterin kızlar ve oğlanlar.
Parmak jimnastiği:
"Aile"
Bu büyük parmak -
Bu baba canım.
Babamızın yanında annemiz var.
Annemin yanında en büyük ağabeyim var.
Onu takip eden küçük kız kardeş -
Tatlı kız.
Ve en küçük güçlü adam -
Bu bizim tatlı bebeğimiz.
Dost canlısı aile.
(Çocuklardan parmaklarını yumruk şeklinde bükmelerini isteyin, ardından bir tekerleme söylerken başparmağından başlayarak teker teker parmaklarını düzeltin.)
2. Eğitimci:
- Ailede herkesin kendi işi var
- Annem kahvaltı hazırlıyor.
Annem genellikle sabahları ne pişirir?(Çocukların cevapları)
- Annem sabah için yulaf lapası hazırlıyor.
- Babam karabuğdayı seviyor ve büyükanne pirinci seviyor.
- Bu sorun değil! Tahıllar karışık.
- Annenin bunları çözmesine yardım edelim.(Çocukların cevapları)
(Çocuklar masalara oturur ve görevi tamamlarlar).
Krup kullanarak egzersiz yapın.
"Anneme yardım edelim"
- anneme yardım ediyorum
- Tahılları sıralıyorum:
- Karabuğday - pirinç,
- Karabuğday - pirinç,
- Anneye bir sürpriz olacak.
(Karabuğday ve pirinç küçük bir tabağa dökülür. Çocuk karabuğday ve pirinci tek eliyle seçmeli ve buna göre "karabuğday", "pirinç", "karabuğday", "pirinç" demeli ve aynı zamanda ikiye bölmelidir. yığınlar).
Eğitimci:
- Anneme götürelim. Babam için karabuğday ve büyükannem için pirinç.
- Ne tür bir yulaf lapası olduğu ortaya çıktı?(Çocukların cevapları: besleyici, sağlıklı, lezzetli, ufalanan, yüksek kalorili).
- Yulaf lapası pişirdik, bulaşıkları yıkamamız gerekiyor.
Parmak jimnastiği:
"Hadi bulaşıkları yıkayalım"
Su musluğunu açtık.
Bütün bulaşıklar yıkandı.
Bütün tabaklar temiz
Saf ışıltılı.
(Çocuklar sol elleriyle bir musluğu tasvir ediyorlar: parmaklarını bir araya getirin, ellerini bükün ve indirin. De ki: "Şşş-şş-şş - su aktı!" Bulaşıkların nasıl yıkanacağını gösteriyorlar: bir avuç içi bir “plaka”, ikinci avuç içi boyunca hareket ettirilir, dairesel hareketler.)
3.Eğitimci:
- Bu arada babam bahçede çalışıyor.
- Bana öyle geliyor ki bir kuş evi yapmaya karar verdi.
- Hadi babaya yardım edelim!(Çocukların cevapları)
Parmak jimnastiği:
"Babama yardım edelim"
- Hadi babaya yardım edelim:
- Haydi çivi çakalım
- Çekiç, acele et
- Bize yardım edin, bir çivi çakın!
- Her yerde yüksek bir ses duyuluyor:
- Tak-tak, tak-tak.
(Çocuklar cümleleri söylerken el hareketleri gösterirler).
Eğitimci:
- Artık çubuklardan da bir kuş yuvası yapacaksınız.
Sayma çubuklarıyla egzersiz yapın.
"Kuş evi"
(Çocuklar sayma çubuklarından kuş yuvası yaparlar).
Eğitimci:
- Çatının şekli nedir?(Çocukların cevapları)
- Kuş evinin kendisinin nasıl bir şekil olduğu ortaya çıktı?(Çocukların cevapları)
- Tebrikler. Sizler gerçek inşaatçılarsınız.
4. Eğitimci:
- Ah çocuklar, bizi duyabiliyor musunuz, dedemiz bizi mavi denizde balık tutmaya çağırıyor.
- Çabuk gidelim.
Beden eğitimi dakikası:
Deniz çok geniş
- Deniz çok derin.
- Balıklar orada yaşıyor. Arkadaşlar,
- Ama su içemezsin.
(Çocuklar kollarını yanlara doğru genişçe açarlar. Avuç içlerini yere değdirerek çömelirler.
“Balık” egzersizini yapın. Kollarını yanlara doğru açarak omuzlarını kaldırırlar).
Eğitimci:
Bakın arkadaşlar, bugün denizde fırtına var.
(Öğretmen elleriyle “Fırtına”yı gösterir, ellerini kavuşturur, dirseklerini birer birer kaldırır, dalga benzeri hareketler yapar.)
- Denizde balık tutmaya gidemezsiniz.
- Nehre gitmemiz gerekecek.
(Çocuklar öğretmenle birlikte dalga gösterisi yaparlar. Dirseklerini önlerinde bükerek parmaklarını birbirine geçirirler. Dirseklerini birer birer kaldırarak dalga benzeri hareketler yaparlar.
Eğitimci:
Şimdi görevi kağıt parçaları üzerinde tamamlamanız gerekiyor.
- İlk görev balık yakalamaktır.
- İkinci görevde - irili ufaklı dalgaları tasvir etmek.
- Hangi balığı yakaladın? (Çocukların cevapları)
(Çocuklar görevi bireysel kağıt parçaları üzerinde tamamlamak için masalara otururlar)
5.Eğitimci:
Balık tutmaktan eve döndük.
Ve görmüşler ki büyükanne bir şeye üzülmüş, örgü toplarını bulamıyormuş.
Büyükanneye yardım etmeliyiz.
Kağıt parçaları üzerinde çalışma.
“Top çizmek”
Öğretmen gösterisi: Sayfanın ortasını bulduk, bir nokta koyduk ve saat yönünde hareket etmeye başladık.
Topun şekli nedir? (Çocukların cevapları)
Ne harika toplar.
Çözüm:
Arkadaşlar bugün ne yaptığımızı hatırlayalım.
Parmaklarınızı hazırlayın.
Parmak oyunu
Parmaklar sadece oynamakla kalmaz,
Anneme her konuda yardımcı olabilirler.
Bulaşıkları yıkayabilirler, çamaşır yıkayabilirler,
Çivileri çakın ve daireyi temizleyin.
Her şeyi hızlı ve ustaca yapacaklar,
Zor bir görevi cesurca üstlenecekler!
Aferin çocuklar. Sizler gerçek yardımcılarsınız.
Yaş grubu: genç grup.
Bölge: Bilişsellik.
Ders:Akıllı parmaklar
Entegrasyon eğitim alanları: sağlık, sanatsal yaratıcılık, iletişim, güvenlik.
Metodoloji: oyun teknolojisi.
Faaliyet türü: bilişsel arama.
Edebiyat: I. A. Ermakova “Çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesi”, E. A. Yanushko “Gelişme ince motor becerileriçocukların elleri erken yaş", E. N. Sharikova "Parmak oyunları", G. I. Petrova "Konuşmayı geliştirmeye yönelik oyunlar ve aktiviteler."
GCD yapısı:
1. Giriş kısmı.
2. Ana bölüm.
3. Son kısım.
Malzeme: küçük oyuncaklar, tuzlu hamur, peçete, inci arpa, plastik kase, her çocuk için plastik kaşık ve tabak, tepsi.
Görevler:
1. Eğitimsel:
Emniyet
Tuzlu hamuru şekillendirirken çocuklara güvenlik kurallarına uymalarını hatırlatın.
İletişim:
Öğretmenle diyalog kurma, dinleme ve anlama yeteneğini geliştirmek sorulan soru, net bir şekilde cevap verin, normal bir hızda konuşun. :
2. Gelişimsel:
Sağlık:
İnce motor becerileri geliştirin, parmak hareketlerini koordine edin ve kas eforunun gücünü geliştirin.
Koşullar yaratarak çocukların sağlığını güçlendirmeye ve korumaya devam edin.
3. Eğitimsel:
Sanatsal yaratıcılık:
Heykel yaparken doğruluğu geliştirmek, olumlu bir tutum oluşturmak ve el sanatları yapma sürecine ilgi uyandırmak ve aktivitenin kendisine ve sonuçlarına karşı duygusal bir tutum kazanmak.
Modellemeye ilgi geliştirmek, tuzlu hamurun özelliklerine ve modelleme yöntemlerine ilişkin anlayışı pekiştirmek, topakları dairesel hareketle açma yeteneğini geliştirmek
Çocukları tuzlu hamurun esnekliğiyle tanıştırmak, modelleme becerilerini ve bilgilerini geliştirmek.
Ön çalışma: Eğitici yastıklarla parmak oyunları, “Kolobok” masalını okuma, hamur yoğurma sürecini gösterme.
Kelime çalışması: hamur, kaşık, parmak, mısır gevreği, su, un.
Faaliyet yapısı:
I. Giriş kısmı
1. Sürpriz an. oyun "Sürprizi bul".
II. Ana bölüm.
3Oyun "Sihirli Kaşık".
4. Beden eğitimi dakikası.
5. Oyun “Çörek Yap”
II Bölüm I - final.
Bölüm I. Giriş kısmı.
1. oyun “Sürprizi Bul”.
Amaç: Ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi ve oluşturulması, parmak ve el kaslarının güçlendirilmesi.
Öğretmen çocukları etrafına toplar:
Çocuklar, bakın. Bu masadaki nedir?
Masanın üzerinde mısır gevreği dolu bir kase var, içinde oyuncaklar saklı.
İçeride ne olduğunu kontrol edelim. Öğretmen bunun nasıl yapılacağını gösterir. Çocuklar ellerini mısır gevreğinin içine koyup oyuncak ararlar.
Bireysel çalışma: Eğer çocuk zorluk yaşıyorsa oyuncak bulmasına yardım edin.
Çocuklar oyuncakları çıkarır ve kimin hangisine sahip olduğuna bakar.
Diyalog: -Lütfen bana kasenin içinde ne olduğunu söyle? Hatırlamak zorsa çocuk “tahıl” diyecektir.
Oyuncağı nasıl buldunuz?
Senin oyuncağın ne?
Oyuncağı beğendin mi?
Çocuklar oyun oynadı ve aynı zamanda el masajı yaparak parmaklarımızı uyandırdı.
Beklenen sonuç: Çocuklar tahıllarda bulunan oyuncaklardan olumlu duygular ve keyif alacaklardır.
Bölüm II Ana bölüm
2. Parmak oyunu “Ailem”.
Hedef: El hareketlerini geliştirin, bir yetişkinin hareketlerini taklit etmeyi öğrenin, konuşmayı anlama yeteneğini geliştirin
Çocuklar, haydi oynayalım parmak oyunu"Ailem." Bakın neyim var. Öğretmen çizilen ve ellerinin parmaklarına takılan oyuncak bebeklerin yüzlerini gösterir ve şiir okur.
"Hadi tanışalım! ”
Bu parmak dede
Bu parmak büyükanne
Bu parmak baba
Bu parmak anne
Ve bu parmak benim
Bütün ailem bu.
Şimdi çocuklar bana ellerinizi gösterin. Gelin hep birlikte şiirleri okuyalım.
(Çocuklar parmaklarını başparmaktan başlayıp küçük parmakla biten şekilde bükerler /Bu benim/. Son kelimede avuçlarını açıp yumruk şeklinde sıkarlar /Bu benim bütün ailem/).
Beklenen sonuç: Çocuklar oyuna duygusal olarak tepki vererek egzersizi tamamlamaya çalışacaklardır.
Bireysel çalışma: Eğer çocuk egzersizi yapamıyorsa gelip yardım edin, egzersizi kendi ellerinizle tutarak gösterin.
3. Oyun "Sihirli Kaşık".
Tahılları kaşıklara dökerken ellerin ve parmakların hassas ve farklı hareketlerinin geliştirilmesi.
Tepside iki fincan var: Solda mısır gevreği olan bir fincan, sağda ise boş. Çocuğun elini hareket ettirerek mısır gevreğini kaşıkla nasıl alacağını ve boş kaşığa dikkatlice nasıl dökeceğini gösterin.
Beklenen sonuç: Çocuklar mısır gevreğini ilgiyle dökecek, el motor becerilerini geliştirecek ve olumlu duygular göstereceklerdir.
Bireysel çalışma: Çocuk kaşığı doğru tutmayı ve mısır gevreğini nasıl dökeceğini gösteremiyorsa
4. Beden eğitimi oyunu “Topu kalenin altına yuvarlayın.”
Amaç: Bilgiyi pekiştirmek yuvarlak şekil konu, oyun becerilerini geliştirmek, oyuna olan ilgiyi geliştirmek.
Öğretmen topun şekline dikkat ederken çocuklar topu bir yay şeklinde yuvarlamalıdır.
5. Oyun “Çörek Yap”.
Amaç: Hamuru avuç içi arasında yuvarlama tekniklerini pekiştirmek, modellemeye ilgi uyandırmak ve doğruluğu geliştirmek.
Çocuklar, “Kolobok” masalını okuduğumuzu hatırlıyor musunuz? Çocuklar cevaplayacak.
Çöreği kim yaptı?
Bunu yapmayı kim istedi?
Çöreğin şekli nasıldı?
Çocuklar yuvarlak cevap verecek.
Çörek neyden yapıldı?
Testten.
Çocuklar hamurun neyden yapıldığını biliyor mu?
Hamur su ve undan yapılır.
Beklenen sonuç: Çocuklar soruyu anlamadıysa tekrar tekrarlayın.
test için gerekenler. O zaman çocukların bilgisi şekillenecek ve zenginleşecektir.
Çocuklar size hamur getirdim ama bu hamur basit değil, tuzlu ve yenmez. Şimdi bu hamurdan çörek yapacağız. Bakın hamur ne kadar elastik; elinizde hamuru gibi yoğurabilirsiniz. Şimdi hamuru size dağıtacağım ve hep birlikte çörek yapacağız.
Bir kez daha, çöreğin şeklinin ne olduğunu bana kim söyleyebilir?
Doğru çocuklar, çörek yuvarlak.
Öğretmen çocuklara bir parça tuzlu hamur verir.
Çocuklar, hamuru ağzınıza koyamayacağınızı unutmayın. Tuzludur ve sağlık açısından tehlikelidir.
Çocuklar, hamuru elinize alın ve yoğurmaya çalışın.
Öğretmen hamurun avuçlarınız arasında nasıl yuvarlanacağını gösterir.
Beklenen sonuç: Çocuklar hamuru avuçları arasında yuvarlayacak ve dairesel hareketlerle toplar yapacaktır.
Bireysel çalışma: Çocuğun topu yuvarlamasına yardım edin ve yaptığı işin sonucu için onu övün.
Şimdi hepimiz koloboklarımızı tepsiye koyacağız ve nasıl sonuçlandığını göreceğiz.
Çocukların işi bitirdikten sonra ellerini peçeteyle sildiğinden emin olun.
Aferin çocuklar, bugün hepiniz çok iyi iş çıkardınız.
Bölüm III - son bölüm.
Sonuç: -Çocuklar bugün ne yaptık?
Hangi oyunları oynadın?
Kim hamurdan heykel yapmayı severdi?
Mısır gevreğinin içinde oyuncak aramayı kim severdi?
Ve şimdi, iyi antrenman yaptığın için koloboklar getirdim.
Öğretmen kızarmış kolobokları bir tepsiye getirir ve çocuklara dağıtır.
MBDOU Anaokulu"Milyaş"
C. Moskova Dyurtyulinsky bölgesi
Eğitimci:
“Çocukların yeteneklerinin ve yeteneklerinin kökenleri parmaklarının ucundadır.
Mecazi anlamda parmaklardan en güzel akıntılar akar,
yaratıcı düşüncenin kaynağını besleyen."
Parmak hareketlerinin gelişimi, daha sonraki konuşma oluşumuna zemin hazırlar. Bu nedenle parmakların ve ellerin hareketlerini eğitmek, çocuğun konuşma gelişimini uyaran, hareketleri geliştirmeye yardımcı olan, eli yazmaya hazırlayan en önemli faktördür ve daha az önemli olmayan, serebral korteksin performansını artıran güçlü bir araçtır, Çocuğun düşünme gelişimini teşvik etmek. Nesnelerle küçük hareketler yapma yeteneği gelişir. okul öncesi yaş 6-7 yaşlarında beynin ilgili alanlarının olgunlaşması temel olarak sona erer. Bu nedenle en hassas dönemde bu soruna gereken özenin gösterilmesi çok önemlidir.
Hedef:
Nesnelerle yapılan eylemler, yapıcı faaliyetler, parmak jimnastiği yoluyla ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi.
Eğitici:
Eğitim alanlarının entegrasyonu: konuşma gelişimi, okuma, beden eğitimi
Eğitici:
* Sözlü iletişim becerilerini geliştirir.
* Geliştirmek mantıksal düşünme, yaratıcı ve kompozisyon yetenekleri, hayal gücü.
* Konuşmanın hareket, pürüzsüzlük ve ses gücü ile koordinasyonunu geliştirin.
Eğitici:
* Çocuklara çalışkanlığı aşılamak,
birbirlerine yardım etme arzusu,
Ortak çalışmanın faydalarını görme yeteneği.
Ön çalışma:
hikaye anlatımı
Eğitimci:
Çocuklar, masalları sever misiniz? (Çocukların cevapları)
Ve eğer bir peri masalına girmeyi başarırsan kim olmak isterdin?)
Çocukların cevapları: Olmak isterdim: Büyücü, peri, prenses, kral, pamuk prenses vb.
Eğitimci:
Çocuklar, sihirli bir değnek yardımıyla herhangi bir masalın içine girip kahramanlarına yardım edebilirsiniz. Senin de benim de sihirli bir değneğimiz var. Bir peri masalına girmek ister misin? Hep birlikte söyleyelim:
Bir, iki, üç - bir peri masalına girin!
Çocuklar bakın, Queen Motorica'nın ülkesindeyiz. Bu ülkeyi dolaşabilmek için trenin parçalarını çok renkli düğmeler kullanarak birbirine bağlamanız gerekiyor.
Çocuklar vagonlu bir tren kurarlar.
Eğitimci:
Peki tren hazır!
Çocuklar onun hakkında bir şiir okurlar:
Gök gürültüsü uzaktan duyulur
Gökyüzünde henüz bulut yok
Bu, ruhu hızlandıran,
Tren hızla ilerliyor: chug-chug-chug!
Eğitimci:
Hadi bir yolculuğa çıkalım! Çocuklar! Kayıp Şeyler şehrine vardık. Queen Motorica'ya yardım edip tüm parçaları yerlerine koymalıyız. Her detayın bir yeri var. (Renkli kavanozlarda çocukların yerleştirmesi gereken farklı boyutlarda delikler bulunur: geometrik şekiller(kare, daire, dikdörtgen, tenis topları, pamuklu çubuklar, kapaklar, sayma çubukları.)
Parmak jimnastiği “Favori Masallar”.
(Çocuklar sırayla parmaklarını bükerler. Son satırda ellerini çırparlar.)
Hadi masal diyelim
Mitten, Teremok,
Kolobok kırmızı bir taraf.
Bir Snow Maiden var - güzellik,
Üç ayı, kurt - tilki.
Sivka-Burka'yı unutmayalım.
Bizim kehanet kaurkamız.
Ateş kuşu hakkındaki peri masalını biliyoruz.
Şalgamları unutmuyoruz
Kurt'u ve çocukları tanıyoruz.
Herkes bu masallardan memnundur.
Eğitimci:
Yolculuğumuz devam ediyor
Kapat gözlerini, bir peri masalına geri döndük.
Cinderella bizimle tanışıyor ve bizi ziyarete davet ediyor.
Cinderella çalıştı, yorgundu, bütün gece tahılları sıraladı.
Haydi Cinderella'ya yardım edelim: Bezelye ve fasulyeleri kutulara koyun.
Görev: Fasulyeleri ayırın (fasulye, kutulardaki bezelye). İşimizin daha hızlı ve daha eğlenceli ilerlemesi için tekerlemeleri hatırlayalım. Çocuklar sırayla tekerlemeler söylerler.
Bir, iki, üç, dört, beş.
Ve arkadaş olmadan hayat zor
Çemberin dışına hızla çıkın.
Bir tavşan yol boyunca koşuyordu.
Evet bacaklarım çok yorgun.
Tavşan uyumak istedi
Dışarı çık ve bak.
İşte çayırdaki mantarlar
Kırmızı bere takıyorlar.
İki mantar, üç mantar,
Kaç kişi bir arada olacak? -Beş.
Eğitimci:
Cinderella'ya yardım ettik
Başka bir peri masalına geçelim. Ve bu masalda
Uzun bir örgüyle güzel Varvara bizi karşılıyor.
Evet, ne felaket oldu. Serbest bir esinti olan rüzgar örgülerini dağıttı. Varvara'ya yardım et, saçını ör.
Çocuklar bir tekerleme söyler:
Beline kadar büyüyün, örün,
Bir saçınızı kaybetmeyin.
Büyüyün, örün, ayak parmaklarınıza kadar -
Bütün kıllar sıra halinde.
Büyüyün, örün, kafanız karışmasın -
Anne, kızım, dinle.
Eğitimci: Ve bu masalda tüm kahramanlar TEREMKA'da yaşadı, yaşadı ve iyiye gitti. Ama beceriksiz ayı kuleyi kırdı. Onu restore edelim, yeniden inşa edelim. Geometrik şekilleri dantellerle eve bağlamanız ve fiyonk bağlamanız gerekiyor.
Çocuk Teremka hakkında bir şiir okuyor.
Teremok'a bak,
O alçak değil, yüksek değil
Ve bir sundurma ve baca ile.
Evin rengi mavidir.
Eve girmekten çekinmeyin!
Davet mi ediyorsun? Hadi içeri girelim.
Eğitimci:
Aşağıdaki masalın kahramanı ne insan ne de hayvandır.
Bilmeceyi tahmin ederseniz öğreneceksiniz:
Kurt karşısında titremedim,
Ayıdan kaçtı
Ve tilkinin dişleri
Arkadaşımız yakalandı. (Kolobok).
Kolobok'un tilkiden kaçmasına yardım edelim
EGZERSİZ YAPMAK:
Peri masalını parmaklarınızla gösterin
Kolobok haddelendi
(ellerin birbiri etrafında dairesel hareketleri)
Kolobok kırmızı bir taraf.
Bir tavşanla tanışan ilk kişi oydu,
(eliyle bir tavşanı gösterir)
Küçük yaramaz çocuk.
Şarkıyı söyledi - çok tembel değildi (parmakları kenetleyip açarak)
Kolobok kırmızı bir taraf.
Sonra bir topla karşılaştım (eliyle kurdu gösteriyor)
Üst kısmı gri bir varildir.
Şarkıyı söyledi - çok tembel değildi (parmakları kenetleyip açarak)
Kolobok yuvarlandı (ellerin birbiri etrafında dairesel hareketleri)
Kolobok kırmızı bir taraf.
Yolda bir ayıya rastladım
(eliyle ayıyı gösterir)
Ondan uzaklaşmayı başardı.
Bir şarkı söyledim - tembel değildim
(parmakları sık-aç)
Ve sonra yoğun bir ormanda
(tilkinin elini gösterir)
Bir dedikoduyla tanıştım - bir tilki.
Şarkıyı söyledi - çok tembel değildi (parmakları kenetleyip açarak)
Zar zor - zar zor yuvarlandı!
(ellerle hızlı dairesel hareketler)
Eğitimci:
Peri masallarında yolculuk yapmak ne kadar güzel!
Kızlar masalları sever, erkekler masalları sever,
Büyükbabalar masalları sever, büyükanneler masalları sever.
Lastik bantlı bir kız olan Zinochka ile karşılaşıyoruz.
Zinochka kızı bizi komik renkli lastik bantlarla oynamaya ve farklı binalar inşa etmeye davet ediyor. Hayran ol Zinochka, adamlarımız ne kadar iyi iş çıkarıyor.
Çocuklar Voskobovich'in "Geokont" görevini tamamlıyorlar.
Eğitimci:
Çocuklar harika bir iş çıkardılar ve tüm kahramanlara yardım ettiler. Çünkü sen dost canlısısın.
Çocuk:
Çocukluğumuzdan beri oynamayı ve gülmeyi seviyoruz.
Çocukluğumuzdan itibaren nazik olmayı öğreniriz
Keşke hep böyle kalabilseydim
Gülümsemek ve güçlü arkadaşlar olmak.
Eğitimci:
Dunno aceleyle bize geliyor, oynamayı teklif ediyor, cesaretini ve el becerisini sergiliyor!
Bilmiyorum:
Hala gencim ama sana bir sır vereceğim.
Tüm tanıdıklarımdan ve arkadaşlarımdan nasıl daha güçlü olacağımı biliyorum!
Çocuklar ve Dunno fiziksel egzersizler yapıyor.
Tek yükseliş, esneme, (uzatma)
İki - eğilin, düzeltin, (sırtlar bükülmüş, eller kemerin üzerinde)
Üç alkış, üç alkış (alkış)
Üç kafa sallama (kafa hareketleri)
Dört kol daha geniş (kollar yanlara doğru)
Beş el dalgası (el sallama)
Altı - tekrar oturun (oturun)
Eğitimci:
Spor yapmak, hasta olmamak, moralinizi bozmamak için önce öğrenmeniz gerekir.
spor ayakkabılarınızın bağcıklarını bağlamanız gerekiyor!
Çocuklar:
Dantelden yukarı, dantelden aşağı,
Ve bir kez daha.
Ve şimdi tam tersi oldu,
İşte dantel geri dönüyor.
Başparmak yukarı, başparmak aşağı.
Bu yukarı, bu aşağı
Bu bizim modelimiz!
Bu bizim çitimiz!
Öğretmen: Aferin çocuklar!
Gevşeme:
Çocuklar! Bugünkü derste neyi beğendin?
Dunno'ya neler öğrendiğinizi, hangi görevleri tamamladığınızı gösterin,
birbirimize nasıl yardım ettiğimizi ve çok şey öğrendiğimizi.
Direkt özeti eğitim faaliyetleriÇocuklarla birlikte öğretmenin ince motor becerilerini geliştirmesi ve elleri "Yeni Yıl Mucizeleri" yazmaya hazırlaması
Hedef: mevcut sapmaların önlenmesi ve üstesinden gelinmesi konuşma gelişimi kelimelerin ve hareketlerin birleşimi yoluyla çocuk.
Görevler:
Eğitici:
- dikey çizgi kavramlarını oluşturmak ve birleştirmek;
- kas duyumları üzerinde kontrol oluşturmak, eylemleri gerçekleştirirken ritim uygulamak.
Gelişimsel:
- dikdörtgen ve yuvarlak oyuncaklara dokunma yeteneğini geliştirmek;
- vurgulamayı öğrenin işaret parmağı elin;
- geliştirmek motor aktivite parmakların, ellerin fleksör ve ekstansör kaslarının esnekliği ve esnekliği, her iki elin koordineli hareketleri;
- duyusal algıyı, çok kanallı, işitsel-motor koordinasyonunu geliştirmek;
- Etkileyici ve etkileyici bir konuşma geliştirin.
Eğitici:
- merakı geliştirin;
- yaratıcı aktiviteyi teşvik edin.
Dersin ilerleyişi.
Organizasyon anı.
Eğitimci. - Çocuklar, bugün sahip olacağız olağandışı aktivite Bilmeceyi tahmin ettikten sonra neyin tartışılacağını öğreneceksiniz.
Gizem.
Yeşil güzellik her zaman ormanda yetişir,
Ve Yeni Yılda giyinip bizi ziyarete gelecek. (Noel ağacı.)
Eğitimci. Sağ.
Gelen Yılbaşı.
Bir şiir okumak.
Kış neşeli tatilimizi getirdi.
Yeşil ağaç bizi ziyarete geldi.
Bakın bize ne güzellik geldi.
(Çocuklar Noel ağacına bakarlar.)
Parmak egzersizi " Noel oyuncakları»
Bakın: Noel ağacımızın çok keskin iğneleri var.
Başın altından tepesine kadar oyuncaklar asılıdır -
Yıldızlar ve toplar, parlak fenerler.
(Çocuklar Noel ağacı süslerini tasvir etmek için parmaklarını kullanırlar.)
Eğitimci. Ah, ağacın altında bir şey var.
Çocuklar. Bu bir çanta.
Eğitimci. Çantayı kim kaybetti sanıyorsunuz?
Çocuklar. Noel Baba.
Eğitimci. Büyükbaba Frost bize bir hediye getirdi. Bunlar Noel ağacı oyuncakları.
- Çocuklar, Noel Baba'nın çantasında Noel ağacı süslerinin neler olduğuna bakalım. (Toplar - büyük ve küçük, buz saçağı, koniler vb.)
Didaktik oyun " Harika kese»
(Çocuklar oyuncağa isim verir, hisseder, işaretlerini söyler ve sonra bir çantaya koyarlar. Çocuklar sırayla oyuncağı dokunarak tanır, isim verir ve ağaca asarlar.)
Eğitimci. Şimdi kendi kendimize masaj yapacağız.
Kendi kendine masaj “Noel ağacı tatili”
Yakında, yakında Yeni Yıl,
Noel ağacı bizi ziyarete gelecek.
Noel ağacını süsleyelim, daire şeklinde dans edelim,
Eğlenceli, eğlenceli bir Yeni Yıl geçirelim!
(Fındık avuç içindedir, çocuklar dairesel hareketler yaparlar.)
Eğitimci. Noel ağacına “Ormanda bir Noel ağacı doğdu” şarkısını söylemeyi öneriyorum.
(Çocuklar Noel ağacının etrafında dans ederler ve bir şarkı söylerler.)
Alıştırma “Noel ağacı ziyarete geldi”
(Çocuklar Noel ağaçlarını çubuklardan döşerler.)
Eğitimci. - Çocuklar, hadi Noel ağaçlarını süsleyelim.
Egzersiz “Noel ağacı oyuncakları”
(Çocukların masalarında bir Noel ağacı silüeti ve hamuru topları vardır. Çocuklar topa işaret parmaklarıyla bastırırlar.)
Dinamik duraklama “Kar kabarması”
Kar tüyü, kar tüyü,
Her şey, her şey, her şey etrafta tüy gibi.
(Eller yukarı, ellerle hafif hareketler.)
Şapkalarınızda pooh, dudaklarınızda tüyler,
Kaşlarda tüyler, kürk mantolarda tüyler,
Pooh alnını ve burnunu kapattı.
Kim yaptı?
Çocuklar. Peder Frost.
(Ellerle vuruş hareketleri.)
Eğitimci.
Kışın tek bir eğlence vardır.
Herkesin bu konuda doğruluk ve el becerisine ihtiyacı vardır.
“Kabuklar” olarak adlandırdığınız şey nedir?
Ne yapıyorsun ve arkadaşlarına atıyorsun?
Çocuklar. Kartopları.
“Kartopu yapma” egzersizi
(Çocuklar pamuk yünü parçalarını toplar halinde yuvarlarlar.)
Kartopu savaşı.
Eğitimci. Şimdi kar yağdıralım.
Egzersiz “Ormanda kar yağışı”
(Çocuklar kadife kağıttan yapılmış bir Noel ağacı şablonunun üzerine “kartopu” koyarlar.)
Çocukların bağımsız çalışması.
Egzersiz “Noel ağacımız uzun”
- Çocuklar, bakın: kağıt parçalarınıza ne çiziliyor?
Çocuklar. Süslü Noel ağacı.
(Çocuklar resme bakarlar, ağacın ne renk olduğunu, üzerinde hangi oyuncakların asılı olduğunu söylerler.)
-Alt dallara top çekelim.
(Çocuklar “havaya, sonra kağıda çizerler. Daha sonra öğretmen ağacın etrafına çok renkli noktalar - konfeti çizmeyi önerir. Önce birkaç kırmızı nokta, sonra sarı ve yeşil çizmeniz gerekir. Bundan sonra çocuklar zemin - düz bir yatay çizgi çizin.
Dersi özetlemek.
- Bugün hangi ilginç şeyleri öğrendin?
- En çok neyi beğendin?
- Hangi tatil geliyor?
Arkadaşlar, bugün hepiniz harika iş çıkardınız!
Hedef: el ısınma becerilerini öğretmek;
ince motor becerilerini, işitmeyi, hafızayı, hayal gücünü, düşünmeyi, dikkati geliştirmek,
uzaysal yönelim;
dostluk ve düzen duygusunu geliştirin.
Biçim:ıslah grubu dersi
Teçhizat: bir akvaryum ve balık çizimi, her çocuk için kareli bir kağıt parçası, boncuklar, çeşitli iplikler, çizimli çarşaflar, renkli kalemler, renkli bir resim ve her çocuk için aynı kesilmiş resim.
Dersin ilerlemesi
1. Psikolojik tutum.
Her gün - her zaman, her yerde,
Sınıfta, oyunda
Cesur ve net konuşuyoruz
Ve sessizce oturuyoruz.
2. Parmaklar için ısınma:
1) ellerin dönmesi;
2) parmaklarınızı yumruk şeklinde sıkmak ve açmak;
3) yavru kediyi sevin (el hareketlerini okşayarak);
4) halka (başparmak ve işaret parmaklarını bağlayın);
5) avuç içi kaburga yumruğu;
6) rahatlama (ellerinizi indirin, sallayın).
3. Dersin konusunu bildirin.
Bugün elleriniz, gözleriniz ve kulaklarınızla aktif olmanızı gerektiren egzersizler üzerinde çalışacağız. Akvaryumu yavaş yavaş balıklarla dolduracağız - hedefimiz bu. Eğer denerseniz, doğru şekilde tamamlanan her görev için akvaryumda yeni bir balık görünecektir.
1) eve giden yolları çizin (bir resim asın):
Ayak izleri çocukların hayal ettiği gibi farklı şekillerde çizilebilir. Her yeni iz bir sonraki çocuk tarafından çizilir. İzler tekrarlanmamalıdır:
2) oynatma süresi 5-10 saniye. Sonra kontrol edin.
4. Şekilleri hatırlayın ve çizin.
5. Noktalara göre kopyalayın.
Bunu yapmak için, bir hücre boyunca bir çizgi üzerinde 15 nokta alın, 2 hücre aşağı inin, aynı noktaları koyun, tekrar 2 hücre aşağıya inin ve noktalar koyun.
Daha sonra modele göre veya (çocuklar bunu yapabiliyorsa) dikte ederek sayıları ve harfleri noktalı olarak “yazdırıyoruz”.
Akvaryum ikinci bir balıkla doldurulur.
6. Bir dakika dinlenme.
Tıpkı benim gibi dokun (çocukların erişebileceği ritim)
7. Şifrelenmiş kelimeyi tahmin edin.
Bu bulmacayı düşünmem tesadüf değildi, çünkü bir sonraki görev
8. Boncukları bir ipliğe dizmek.
Çocuklar boncukları dizerler. Bu aşamada hala bir görev var: kelimeyi toplamak.
KİTİN - (iplikler)
Masalarınızın üzerindeki iplikleri bir düğüm halinde bağlayın.
Tamamlanan çalışma için akvaryumda başka bir balık belirir.
9. Kas gevşemesi.
Kirpikler dökülüyor...
Gözler kapanıyor...
Huzur içinde dinleniyoruz. (2 kez)
Büyülü bir uykuya dalıyoruz...
Kolayca nefes alın... eşit şekilde... derin...
Ellerimiz dinleniyor...
Bacaklar da dinlenir...
Dinlenirler... uykuya dalarlar. (2 kez)
Boyun gergin değil.
Ve rassl-a-ble-na,...
Dudaklar hafifçe aralanıyor...
Her şey harika bir şekilde rahatlatıcı. (2 kez)
Kolayca nefes alın... eşit şekilde... derin...
(1 dakika duraklatın)
Huzur içinde dinlendik
Büyülü bir uykuya daldık...
Dinlenmek bize iyi geliyor
Ama kalkma zamanı!
Yumruklarımızı daha sıkı sıkıyoruz
Onları daha yükseğe çıkarıyoruz.
Uzatmak! Gülümsemek!
Herkes gözlerini açsın ve güzelce otursun!
Akvaryumda yeni bir balık var.
X. Resimlerin renkli kalemlerle boyanması.
Çocukların önündeki masalarda çizimler var.
Kağıdın ortasında ne yazıyor? (sarmal)
Spiralin ortasına kalemle bir nokta koyun ve spirali açın.
Sarı bir kalem alın ve spirali onunla renklendirin.
Çevreleri bulun küçük boy. Toplamda kaç tane olduğunu sayın? (7)
Küçük dairelerin içini maviyle doldurun.
Yaprakları bulun ve yeşile boyayın.
Daha sonra öğretmen kendi örneğini gösterir ve çocuklar bunu kendi örnekleriyle karşılaştırırlar.
Akvaryuma bir balık daha giriyor. Artık 6 tane var!
XI. Mozaiklerle çalışmak.
Her çocuğa renkli olmayan bir resim ve çizgiler boyunca kesilmiş renkli bir resim verilir.
Çocuk onun önüne yerleşir renkli resim ve üzerine bir kurbağanın veya diğer hayvanların görüntüsüyle kesilmiş renkli kareler ve dikdörtgenler koyar.
Öğretmen kontrol eder.
XII. Dersin özeti.
Bugün ne yaptın? En çok neyi beğendin?
Çalışmalarınız için hepinize teşekkür ederim.
