Doğrudan geliştirme eğitim faaliyetleri orta gruptaki çocuklar için “Hava, su, ışık” konulu bilişsel araştırma geliştirme üzerine.

Entegrasyon: iletişim, okuma kurgu, fiziksel gelişim,
Bu gelişmenin amacıÇocukları ormandaki davranış kurallarıyla tanıştırın. Bu gelişme eğitimciler ve 4-5 yaş arası çocukların ebeveynleri için faydalı olabilir.
Yazılım görevleri:
Çocuklara güneş, hava ve suyun insan yaşamında, hayvanlarda ve bitkilerde önemi hakkında bilgi kazandırmak.
Çocuklara bir insanın nasıl hava soluduğuna dair bir fikir verin.
Algıyı geliştirmek, farklı duyular da dahil olmak üzere su ve havanın çeşitli özelliklerini ve ilişkilerini tanımlama yeteneği: görme, dokunma, koku, tat.
Çocukların suyun özellikleri hakkındaki bilgilerini genişletin (şeffaf, kokusuz, tatsız, döküldüğü kabın şeklini alır)

Çocukların su ve hava ile temel deneyler yapma becerilerini geliştirmek.
Çevreyi koruma ve koruma arzusunu teşvik edin.
Gösteri malzemesi: "hava" içeren bir çanta, insan solunum organlarına sahip bir kişinin silueti, çocuk başına 2 balon, bir küre, suyla deneyler için şeffaf plastik bardaklar, oyuncak bebek eşyaları: fincan tabağı, fincan, tava, tuz, şeker, sitrik asit, demir çay kaşığı, tüm çocuklar için pipetler, kediotu şişesi, paket sitrik asit.
Yöntem ve teknikler: Öğretmenin hikayesi, anlatımı, öğretmen tarafından çocukların katılımıyla deneylerin gösterilmesi, şiir okunması, hava ve su ile ilgili bilmecelerin sorulması.

Eğitim faaliyetlerinin ilerlemesi:

Eğitimci:Çocuklar, bakın elimde ne kadar harika bir paket var (hava dolu paketi gösteriyorum), sizce paketin içinde ne var?
Çocukların tahminleri.
Eğitimci: Paketin içinde gerçekte ne olduğunu bilmek ister misiniz?
Çocuklar: Evet!
Eğitimci: Sonra bilmeceyi tahmin edin:
Her zaman etrafımızı saran
Zorlanmadan nefes alıyoruz.
Kokusuz ve renksizdir.
Tahmin et ne oldu?
Çocuklar: hava!
Eğitimci: Bakın ama pakette hiçbir şey yok!
Havayı görebiliyor musun, ona dokunabiliyor musun?
Çocuklar: Hayır!
Eğitimci: nasıl hissedeceğiz?
Çocukların tahminleri.
Eğitimci: Bir avuç içinizle burnunuzu, diğer avuç içinizle ağzınızı kapatın.
Neler oluyor?
Çocuklar: Nefes alamıyoruz!
Eğitimci: evet arkadaşlar havasız hayat olmaz, havayı nasıl soluduğumuzu öğrenelim.
Tahtaya gidin (tahtada insan solunum organlarına sahip bir kişinin silueti asılıdır.)
Havayı soluyun, nereye gitti?
Çocuklar: burunda
Eğitimci: Daha sonra boğaza, solunum tüpüne, oradan da bronşlar yoluyla akciğerlere iner.
Bunun nasıl gerçekleştiğine dair size daha iyi bir fikir vermek için bir deney yapalım: şişirelim balonlar, şimdi havayı boşaltın, ciğerlerimiz böyle çalışır.
Akciğerlerimiz çok çalışkandır, hayatları boyunca çalışırlar, hava pompalarlar ve bizim onlara bakmamız gerekir: üşütmemek için hava şartlarına göre giyinin ve sadece temiz hava soluyun!

Eğitimci: Temiz havanın nereden geldiğini sanıyorsunuz?
Çocukların tahminleri.
Eğitimci: Biz oksijeni soluruz ve karbondioksiti dışarı veririz, ancak bitkiler tam tersini yapar: Karbondioksiti alıp oksijeni serbest bırakırlar, onlara “Dünya gezegenimizin akciğerleri” denir.
Bol oksijen almak için ne yapılmalı?
Çocuklar: Ağaç dikin, dalları kırmayın, yaprakları boşuna yırtmayın vb.
Eğitimci: Bitkilerin büyümesi için neye ihtiyacı var?
Çocuklar: su, güneş, ışık.
Eğitimci: Nereden su alabilirim?
Çocuklar: muslukta, nehirde, su birikintisinde, denizde
Eğitimci: Gezegenimizde ne kadar su olduğunu biliyor musun?
Çocuklar: Çok
Eğitimci: Evet, çok, şimdi size göstereceğim, ekranın arkasından bir küre çıkarıyorum, bu bizim gezegenimiz birçok kez küçültülmüş, nehirler, denizler, okyanuslar mavi, kahverengi ve yeşil toprak ve ormanlar, daha ne olsun?
Çocuklar: Su
Eğitimci: Ama dünyadaki suyun tamamı içilemez, denizlerde ve okyanuslarda (küre üzerinde gösteriyorum) su tuzlu, şimdi kontrol edeceğiz, içebilirsiniz deniz suyu ya da değil.
(Perdeyi kaldırıyorum, masada deniz tuzu var, iki bardak su, tüm çocuklar için kokteyl tüpleri ekliyorum deniz tuzu bir bardağa koyun, karıştırın, çocuklara gösterin)
Eğitimci: Bakın bardaklardaki su aynı görünüyor, ilk bardaktaki suyu deneyin, o nasıl bir su?
Çocuklar: tatsız
Eğitimci: ikinci bardağı deneyin, ne tür su?
Çocuklar: tuzlu!
Eğitimci: Ne tür su içebilir ve ne tür içmemelisiniz?
Çocuklar: ilk bardakta
Eğitimci: İlk bardakta suya tatlı denir ve yeryüzünde çok az tatlı su vardır, dünyaya bakın: nehirlerde, göllerde, pınarlarda tatlı su var ve bunlar bakın dünya üzerinde ince, mavi bir çizgiyle gösteriliyor şerit ve denizlerde ve okyanuslarda tuzlu su var, bakın Dünya üzerinde insanlar ve hayvanlar tarafından kullanılmaya uygun olmayan çok fazla tuzlu su var.
Ne sonuca varılabilir?
Çocuklar: Sudan tasarruf etmeliyiz!
Eğitimci: Çocuklarınız nasıl su tasarrufu yapabilirsiniz?
Çocuklar: Suyun boşuna damlamaması için musluğu kapatın, kendinize su sıçratmayın, nehre çeşitli çöp, şişe, kağıt atmayın.
Eğitimci: Aferin, kesinlikle sudan tasarruf edeceksiniz!
Şimdi oynayalım oyun "Bahar"
Hedef: Çiftler halinde yürüme yeteneğini geliştirmek. Çocuklar arasında dostça duygular geliştirin.
Eğitimci: Oyunun ilerleyişi: Zhenya ve Katya el ele tutuşur ve fontanelin girişini "açar", çocuklar bir ortak bulur, yakanın arkasında durur ve fontanelimiz akacaktır, Nastya partnersiz kalır, kapıdan geçip kimi seçersen seç iste ve sonunda dur! Şimdi Maxim bir eş buluyor!
Oyunun kuralları: Çocukları öne itmeyin, arkadaşınızın elinden sonuna kadar tutun.
Kaynağımız hızla akıyor, yerden çıkıyor ve şimdiden nehre dönüşüyor!
Eğitimci: Ve şimdi sizi laboratuvarımıza davet ediyorum!
Bir süreliğine bilim insanı olmak ister misin?
Çocuklar: istiyoruz
Eğitimci: Sen ve ben gerçek bilim adamlarına dönüşüp suyla deneyler yapacağız!
Çocuklar masalara gider.
Eğitimci: Size suyun bazı özelliklerini tanıtacağım: Deney 1 Suyun kokusu yoktur
Bir bardak su alın ve kokusunu koklayın.
Çocuklar: hiçbir şey, su.
Eğitimci: bir pipet alın, biraz kediotu alın ve suya ekleyin, nasıl kokuyor?
Çocuklar: kediotu
Eğitimci: bir bardak daha su alın ve biraz sitrik asit ekleyin, nasıl kokuyor?
Çocuklar: limon
Eğitimci: Ne sonuca varılabilir?
Çocuklar: Su, içine eklenen şey gibi kokuyor
Eğitimci: Deneyim 2 Suyun şekli yoktur.
Bir bardak su alın ve bir tabağa, tavaya, bardağa biraz dökün, su nasıl şekil alıyor?
Çocuklar: Su tabağa, tavaya, bardağa dönüştü.
Eğitimci: Sonuç nedir?
Çocuklar: Suyun döküldüğü yer, aldığı şekil.
Eğitimci: Deney 3 Su şeffaftır.
Bir bardak suya bir kaşık koy, görebiliyor musun?
Çocuklar: evet
Eğitimci: bardağa hamuru parçaları ekleyin, görebiliyor musunuz?
çocuklar: görüyoruz
Eğitimci: ne sonuca varılabilir?
Çocuklar: Su şeffaftır, içinden her şeyi görebilirsiniz.
Eğitimci: Sen ve ben çalıştık ve şimdi dinlenme zamanı!
Oyunu oynayacağız: Akarsular ve göller
Oyunun amacı: Çocuklara koşmayı ve şerit değiştirmeyi öğretmek.
Oyunun ilerleyişi. Çocuklar, salonun farklı yerlerinde aynı sayıda oyuncunun oynadığı 2-3 sütun halinde dururlar - bunlar akışlardır. "Akarsular koştu!" herkes birbirinin peşinden koşuyor farklı yönler(her biri kendi sütununda). “Göller!” oyuncular durur, el ele tutuşur ve daireler-göller inşa eder.
Çemberi en hızlı kuran çocuklar kazanır.
Oyunun kuralları. Birbirinizi itmeden yavaş koşun. Çemberdeki tüm çocuklar el ele tutuşmalı ve onları kaldırmalıdır.
Eğitimci: Arkadaşlar, beğendiniz mi? yeni oyun?
Çocuklar: Evet!
Eğitimci: Beyler, insanların ve bitkilerin yaşamı ve büyümesi için başka neler gereklidir?
Çocuklar: Sıcaklık, ışık, güneş!
Eğitimci: Sağ! Bir kişi uzun süre karanlık bir odada bırakılırsa kör olur ve karanlıktaki bitkiler kuruyup sonunda yok olur. denemenizi öneririm
Geçtiğimiz günlerde “pencere bahçemizde” çiçek fidelerini gözlemledik, bakın ne kadar güçlü ve yeşiller. Ana kısmı pencerede bırakıp, camın içindeki fideleri karanlık bir dolaba koyacağız ve ne olacağını göreceğiz. (bir hafta sonra izlemeye devam edin)
Çocuklar fideleri dolaba koyarlar, deneyin başlangıç ​​tarihini içeren bir not eklerler.
Eğitimci: Çocuklar, artık yeniden bilim adamı çocuklarına dönüşme vaktimiz geldi! Bugün ne öğrendik? Hangi deneyimlerle ilgilendiniz? Neden su tasarrufu yapmalısınız?
Çocuklar: Çocukların cevapları.
Bugün harika iş çıkardınız, dolaba koyduğumuz fidanları sulamayı unutmayın!

Kapsamlı notlar

O.O. için GCD'nin özeti Orta grupta "Biliş".
O.O.'nun entegrasyonu "Biliş", "İletişim",
"Sosyalleşme" ve "Emek" "Kapitoshka adamları ziyaret ediyor"

Klyueva Natalya Aleksandrovna, öğretmen
d/s No. 63, Angarsk, Irkutsk bölgesi

Hedef: Doğa ve insan yaşamında çocukların su hakkındaki bilgilerini özetler.

Görevler:

  1. Eğitici:
  • Suyun tüm canlılar için çok önemli olduğu; bitkilerin, hayvanların ve insanların onsuz yaşayamayacağı fikrini açıklığa kavuşturun.
  • Suyun insan yaşamındaki önemi hakkında bilgi geliştirmek: Su yaşamın kaynağıdır.
  1. Gelişen:
  • İç mekan bitkilerinin bakımında çocukların emek becerilerini geliştirmek.
  • Deneysel ve araştırma faaliyetlerine ilgi geliştirmek.
  1. Eğitici:
  • Suya saygıyı geliştirin.
  • Çalışkanlığı ve çeşitli iş görevlerini yerine getirme arzusunu geliştirmek.

Malzeme:

  • Oyun karakteri "Kapitoshka"
  • “Su Arıtma” deneyi için her çocuğa 2 adet şeffaf ölçü kabı
  • Çıkartmalar - durak sayısına göre damlacıklar
  • Madalyalar - çocuk sayısına göre damlacıklar
  • Püskürtücüler - 5 adet
  • Emek leğenleri - 4 adet
  • İş kıyafetleri - 9 adet
  • Sulama kutuları - 5 adet
  • Çocuk sayısına göre iş önlükleri

Ön çalışma:

  • O.O. “Su Arıtma” deneyinin “Biliş” gösterimi üzerine ortak faaliyetler.
  • O.O.'nun su, bitkilerin, insanların ve doğanın yaşamındaki önemi hakkında “Biliş” konuşması üzerine ortak etkinlik
  • Su kaynaklarının bakımı hakkında söyleşi
  • Doğanın bir köşesinde haftalık çalışma: bitkileri sulamak ve gevşetmek, yaprakları nemli bir bezle silmek.

İlerleme: Öğretmen çocuklara şöyle der: "Bugün sen ve ben bir damla aramak için geziye çıkacağız, sence neyle geziye çıkabiliriz?" (Çocukların önerileri dinlenir).

Geminin düdüğü çalar:

Eğitimci: Arkadaşlar bu vızıltı da neyin nesi?

Çocuklar: Vapur.

Hadi tekne turuna çıkalım. Katılıyor musun? (Su sesi duyulur)

Çocuklar: Evet! (yolculuk sırasında bir damlacık keşfederler)

Eğitimci:Çocuklar, bakın etrafta ne kadar su var. Belki küçük damlamızı burada bulabiliriz. Üzerime bir şey damladı. (Öğretmen eğilir ve bir damla alır)

Çocuklar: Düşürmek!

Düşürmek: Merhaba arkadaşlar.

Ben bir su damlasıyım

Herkesin bana gerçekten ihtiyacı var.

Kazacağım, kazacağım -

Su alacaksın!

Eğitimci:Çocuklar! Ve damlacığın da bir adı var. Adın ne?

Düşürmek: Kapitoshka. Grubunuzda damlacık kız kardeşlerimin nerede yaşadığını görmek istiyorum.

Eğitimci: Beyler, grubumuza dönelim ve Kapitoshka'ya damlacık kardeşlerin nerede yaşadığını, bizimle ne yaptıklarını ve ne gibi faydalar getirdiklerini gösterelim (çocuklar grubun içinden geçer ve dururlar).

Oyun köşesinde ilk durak.

Eğitimci:Çocuklar, sizce oyun köşesinde neden suya ihtiyaç var?

Çocuklar: Oyuncakları yıkamak için suya ihtiyaç vardır .

İkinci durak araba yıkama yerinin yakınındadır.

Eğitimci: Peki suya neden ihtiyaç duyulur?

Çocuklar: Burada bulaşıkları yıkamak, tozu silmek ve grubu temizlemek için suya ihtiyaç var. (küçük bir damla yapıştırın).

Üçüncü durak tuvalet odasının yanındadır.

Eğitimci: Sizce burada suya neden ihtiyaç var?

Çocuklar: Ellerini ve yüzünü yıkamak için (küçük bir damla yapıştırın).

Eğitimci: Hadi beyler Kapitoshka'ya kendimizi nasıl yıkayabileceğimizi gösterelim mi?

Fizminutka “Temiz su akıyor”

Temiz su akıyor,

Kendimizi nasıl yıkayacağımızı biliyoruz.

Diş tozunu alıyoruz,

Dişlerinizi iyice fırçalayın.

Boynunu yıka, kulaklarını yıka,

Daha sonra kendimizi kurutacağız.

Başınızı sağa çevirin

Başınızı sola çevirin

Başını aşağı koy

Kapitoshka'ya gülümse.

(Metnin sözlerine eylemlerle eşlik ediyoruz).

Kapitoşka: Siz çok harikasınız

Dördüncü durak, üzerinde bir sürahi su bulunan masanın yanındadır.

Eğitimci: Bu nasıl bir su arkadaşlar?

Çocuklar: Bu içme suyu (küçük bir damla yapıştırın).

Eğitimci: Bak Kapitoshka, grubumuzda bize büyük fayda sağlayan kaç tane damlacık kız kardeş yaşıyor. Şimdi sandalyelerinize oturun ve size söylemek istediklerimi dinleyin. Büyük nehirden gelen su özel borulardan akarak anaokulumuza ve evlerimize ulaşıyor. Bu borulara su boruları denir. Sizin ve benim temiz su içebilmemiz, yüzümüzü yıkayabilmemiz ve ellerimizi yıkayabilmemiz için suyu tasarruflu kullanmamız ve israf etmememiz gerekiyor. Elinizi veya yüzünüzü yıkarsanız musluğu kapatmayı unutmayın.

Artikülasyon jimnastiği.

Eğitimci: Beyler, Kapitoshka'ya suyun musluktan nasıl aktığını gösterelim mi?

Çocuklar: schschschschschsch.

Eğitimci: Deniz dalgaları nasıl ses çıkarır?

Çocuklar:ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş.

Eğitimci:İlkbaharda bir buz saçağı nasıl ağlar?

Çocuklar: Damla, damla, damla.

Eğitimci: Tebrikler. Şimdi bakın önünüzde iki bardak su var. Sizce içlerindeki su aynı mı?

Çocuklar: HAYIR. Bir bardaktaki su temiz, diğerindeki su kirlidir.

Eğitimci: Hangi suyu içmek istersiniz - bunu mu, bunu mu?

Çocuklar: Bu.

Eğitimci: Neden?

Çocuklar:Çünkü buradaki su temiz ve temiz su içmeniz gerekiyor.

Eğitimci: Bu doğru arkadaşlar. Hep birlikte kirli suyu temizlemeye çalışalım mı? Sizce bunun için ne yapmamız gerekiyor? (çocukların önerileri dinlenir).

Eğitimci: Sağ. Bu bardağı alıp kirli suyunu özel bir peçeteden geçirelim. Bakın ne yapabiliriz?

Çocuklar: Su berraklaştı.

Eğitimci: Peçeteye ne oldu?

Çocuklar: Kirlendi.

Eğitimci: Tebrikler. Anaokulumuzda su da temiz ve kaynatılmaktadır. Biraz su iç.

Şimdi şiiri dinleyin:

Burnunuzda lekeler varsa

O halde ilk dostumuz kim?

Yüzünüzdeki ve ellerinizdeki kiri temizleyecek mi?

Annenin onsuz yaşayamayacağı şey

Yemek pişirmek yok, çamaşır yıkamak yok mu?

Bu olmadan açıkçası şunu söyleyeceğiz:

Bir insan ölmeli mi?

Yağmurun gökten yağması için,

Böylece ekmeğin kulakları büyür,

Gemilerin yelken açması için,

Jölenin pişirilebilmesi için,

Böylece sorun olmaz -

Su olmadan yaşayamayız!

Kapitoşka: Ah çocuklar, ne kadar harikasınız! Çok iyi iş çıkardık. Sorulara doğru cevap verdiler. Suyu kendileri arıttılar. Sana hayat veren güç verecek bir hatıra olarak sihirli damlalar veriyorum. Suyun faydalarını unutmayın ve ona özenle davranın. Kız kardeşlerimin sana yardım etmesine çok sevindim ve seninle oynamak istiyorum.

Gözler için jimnastik:

Eğitimci: Beyler, Kapitoshka'nın bulutun üzerine ne kadar yükseğe atladığını gözlerinizle görün. Ve şimdi yağmur gibi yağıyordu ve Kapitoshka sağa, sonra sola koştu. Güneş çıktı, gözlerinizi kapatın, açın, gözlerinizi kırpın, okşayın. Tebrikler!

Eğitimci: Kapitoshka, çok teşekkür ederim. Bizimkiler de sana bir sürpriz hazırladı. Sizin ve kız kardeşlerinizin nerede olduğunu gösterecekler; damlacıklar çok gerekli. (çocuklar ve Kapitoshka ile birlikte çalışma köşesine yaklaşır). Arkadaşlar lütfen gelin ve önlüklerinizi giyin. Kapitoshka, otur ve adamların çiçeklere nasıl baktığını izle.

Öğretmen çocuklara çiçek bakım şemaları içeren kartlar almayı önerir:

  • 5 kart - çiçekleri sulamak için bir şema ile;
  • 4 kart - yaprak püskürtme şemasıyla;
  • 2 kart - büyük yapraklı bitkileri silmek için bir şema içeren;
  • 3 kart - palet yıkama şemasına sahip.

Eğitimci: Arkadaşlar, diyagramlarınıza bakın ve masalarınızın başında durun. Çiçeklere ve yapraklara zarar vermemek için özenle çalışıyoruz.

Çalışırken sakin müzik çalıyor. Öğretmen ve Kapitoshka çocuklara tavsiyelerde bulunur, onlara yardım eder ve rehberlik eder.

Natalya Semenova
Bilişle ilgili GCD'nin özeti orta grup“Orman zenginliğini koruyoruz”

Hedef: Çocuklara ormanın bizim olduğu fikrini verin varlık. Ormanların insan yaşamındaki faydaları konusunda çocukların anlayışını genişletin. Çevre okuryazarlığının oluşturulması, doğaya saygı.

Görevler:

1. Öğrenme görevleri: Ormanların doğadaki ve her insanın hayatındaki önemi, ormanların gerekliliği konusunda çocukların fikirlerini oluşturmak orman kaynaklarına dikkatli tutum.

2. Gelişimsel görevler: geliştirmek bilişsel ilgi, gözlem, sonuç çıkarma yeteneği, genişletme kelime bilgisiçocuklar.

3. Eğitimsel görevler: Çevremizdeki doğal dünyaya karşı bir sevgi duygusu geliştirin varlık, duyarlılık, doğada saklı olan çeşitli sırların anlaşılması ve onlara saygı.

Eğitimci:

Merhaba nazik sabah,

Merhaba anaokulu,

Merhaba iyi arkadaşım,

Çevrenizdeki herkese merhaba.

Misafir ağırlamaktan çok mutluyuz

Size sıcaklık veriyoruz.

(Çocuklar misafirleri selamlar)

Eğitimci: Arkadaşlar bir mektup aldık. Hadi okuyalım.

“Günaydın çocuklar! Ormanın Perisi sana yazıyor. Orman kasvetli, cansız hale geldi, kuşlar oradan uçmaya başladı, hayvanlar ayrılmaya başladı. İnsanlar ormana gelip çöp bırakıyor, çığlık atıyor, kuş yuvalarını yok ediyor, nadir bitkileri parçalıyor, ağaçları kırıyor. Lütfen ormanı kurtarmama yardım edin. Yakında gel, seni görmeyi sabırsızlıkla bekliyor olacağım!

Eğitimci: Çocuklar, ormana gidip sakinlerine yardım etmeye hazır mısınız? Orman nedir?

Çocuk:

Orman bizimdir zenginliğimiz ve altınımız

Çeşitli hayvanlar, şifalı otlar

Orada bir sürü kuş ve çilek var

Hava taze ve nefes alması kolaydır.

Eğitimci: Çocuklar, hanginiz ormandaydınız? Orada ne var? (ağaçlar, çalılar, kuşlar, yabani hayvanlar) Orman güzel mi? Orman ne işe yarar? Ormana çok dikkatli davranılmalıdır dikkatlice. Ormanın tamamını keserseniz tüm nehirler ve göller kuruyabilir. Orman havayı temizler, faydalıdır ve bu nedenle ormana iyi bakın ve onu koruyun.

Arkadaşlar, şu anda yılın hangi zamanı? (Bahar). Doğru, baharda ne olur?

Çocuk:

Her şey canlanır, her şey çiçek açar

Herkesin üzerinden ılık bir esinti esiyor

Neşeli dereler her yerde gevezelik ediyor

Neşeli kuşlar güneyden uçuyor.

Eğitimci: Bu yüzden sen ve ben bahara, masal ormanına gidiyoruz. Gözlerinizi kapatın ve ormanda olduğunuzu hayal edin. Ormanda her şey çok güzel. Orman dünyayı güzelleştirir, nemi korur ve insanların iyi bir hasat yapmasına yardımcı olur. Ve ormanda nefes almak ne kadar kolay ve özgür! Orman, yeryüzündeki tüm canlılar için gerekli olan devasa bir oksijen fabrikasıdır. Orman hayvanlar ve kuşlar için bir yuva, tükenmez bir enerji deposudur. varlık. Ve ormanın ana hediyesi ahşaptır. Ev yapımında ve mobilya imalatında kullanılır. Orman insanların dinlenebileceği en sağlıklı yerdir.

Bizler ormandaki misafirleriz ve iyi bir misafir olabilmek için davranış kurallarına uymalıyız.

Oyunda bu davranış kurallarını güçlendireceğiz. "Mümkün - mümkün değil" (toplu)

1. Ormandaki patikalarda yürüyün (Olabilmek)

2. Ormandaki mantarları toplayın (Olabilmek)

3. Köklerinden çekerek çıkarın (yasaktır)

4. Kuşların sesini dinleyin (Olabilmek)

5. Ve ormanda gürültü yapın, yüksek sesle müzik çalın (yasaktır)

6. Ağaç dallarının kırılması (yasaktır)

7. Karınca yuvalarını yok etmeye ne dersiniz? (yasaktır)

8. Yabani hayvanları eve götürebilir miyim? (yasaktır)

Neden! Çünkü yabani hayvanların evi ormandır.

9. Yuvaları yok edin (yasaktır)

10. Hafif ateşler (yasaktır)

Eğitimci: İnsanlar ormanda yürüyüşe çıkmayı, böğürtlen, mantar ve çam kozalağı toplamayı severler. Ancak herkes doğanın ve ormanların önemini anlayamıyor. Bahar gelir ve insanlar doğaya çıkar, ateş yakar, bu da yangınlara yol açar. Ormanın en korkunç düşmanı ateştir.

Eğitimci: Çocuklar bakın, biri bize el sallıyor. Evet, aynı Orman Perisi.

Peri: (ses) Merhaba arkadaşlar, geldiğiniz için teşekkür ederim. Ormanımızın durumu konusunda endişeliyim. Orman kaynakları yavaş yavaş yok oluyor ve onları nasıl kurtaracağımızı bilmiyoruz. Orman tehlikede, yardım edin!

Eğitimci: ne yapmamız gerekiyor?

Peri: Şimdi bu yolu takip edin ve her şeyi kendiniz görün.

Eğitimci: Çocuklar, neden yol boyunca yürümek zorundasınız? (Kuşların ve hayvanların hayatını bozmamak, böceklerin üzerine basmamak, çiçekleri ezmemek için). Ah, orman ne kadar üzücü, sıkıcı ve karanlık ve kuşların şarkılarını duyabiliyorsun.

(açıklığa çıkın)

Etrafınıza dikkatlice bakın ve bana ormanda neyin olmaması gerektiğini söyleyin?

Çocuklar: çöp.

Eğitimci: Çocuklar, bu ormanı beğendiniz mi?

Çocuklar: HAYIR.

Eğitimci: Ne yapmalı, ormana nasıl yardım edilmeli? (tüm çöpleri bir torbada toplamanız ve ardından çöp konteynerine atmanız gerekir). Arkadaşlar benim bir teklifim var. hadi onu kaldıracağız açıklıktaki tüm çöpler. Ve sonra ormanımız ve tüm sakinleri çok mutlu olacak.

Bakın ne kadar temiz ve güzel! Aferin, sizler ormanın gerçek dostlarısınız. Peri ilk ışını verir. Tamamlanan her görevle birlikte orman daha da parlaklaşacak.

Eğitimci: Böyle bir ormanda sadece seyahat etmek değil, oynamak da keyifli.

Orman beden eğitimi oturumu

Rüzgâr orman ağaçları sallanıyor,

(çocuklar kolları kaldırılarak sağa ve sola doğru eğilirler).

Parlak kelebekler her yerde uçuşuyor,

(kollarını kanat gibi çırparlar).

Bir sincap ve bir yavru sincap dalların arasında zıplıyor, (atlama).

Bir ayı ve bir oyuncak ayı ormanda yürüyor (yürürler)

Bir çocuk ormanda çilek yiyor...

(çömelme, çocuklar çilek yiyormuş gibi yapma).

Oyunumuz bitti.

Eğitimci: Çocuklar, Peri ormanda başka bir sorun olduğunu söylüyor - hayvanlar burayı terk ediyor, burada yaşamak ve yavrularını büyütmek istemiyorlar çünkü insanlar onlara çoğu zaman kötü davranıyor. Nasıl yardım edeceğini biliyorsun orman sakinleri?

1 çocuk: Ormana yürüyüşe geldiyseniz,

Temiz hava soluyun.

Koş, zıpla ve oyna.

Sadece unutma.

2 çocuk: Herkesi burada yakalamaya gerek yok.

Ezin, koşun, sopayla vurun.

Sen sadece ormanda bir misafirsin.

Buranın sahibi meşe ve geyiktir.

DI "Kim nerede yaşıyor?"(Çocuklar ilgili evin altına hayvan resimlerini koyarlar ve seçimlerini açıklarlar)

Eğitimci:

biz orman çayırına çıktım,

Bacaklarınızı daha yükseğe kaldırmak

Çalıların ve tümseklerin arasından,

Dallar ve kütükler aracılığıyla.

Kim bu kadar yükseğe yürüdü -

Takılmadı, düşmedi.

Çocuklar: Bu biziz!

Böylece açıklığa geldik. Bunlar ne tür çiçekler? Tahmin etmek bilmece:

Dünyadan ilk çıkan

Çözülmüş bir yama üzerinde

Dondan korkmuyor

Küçük olsa bile. (Kardelen).

Onlarla ne yapacağız? (Haydi buna hayran olalım). Neden çiçek seçmiyoruz?

Çocuk:

Eğer hepimiz çiçek toplarsak,

Tüm açıklıklar boş olacak

Ve hiçbir güzellik olmayacak!

Eğitimci: Doğru, bu çiçekler de çok nadirdir. Ormana gelen diğer ziyaretçilerin çiçekleri yırtmaması, çiğnememesi için bir tabela asalım.

Eğitimci: Bakın ağacın dalları kırıldı ne yapmamız gerekiyor?

Çocuklar: ağacı tedavi edin.

Çocuklar ağaca aplike yapar ve dalları yapıştırırlar.

Eğitimci: kuşları yapıştırır. Orman seslerinin kaydı açıktır.

Beyler, duyuyor musunuz, öyle görünüyor ki ormana yardım edebildik! Ne duyuyorsun?

Çocuklar: Kuşlar şarkı söyledi.

Eğitimci: doğaya ihtiyacımız var Dikkatli ol!

Şarkı "Vesnyanka"

Peri: Arkadaşlar, tüm görevleri tamamladınız. Ormanın ne kadar hafiflediğine bakın.

Refleks:

– Ormanın insanlara ne gibi faydaları var?

– Doğayı sevmek ne demektir?

– Bunun için neyi hatırlamanız ve yapmanız gerekiyor?

Tahtaya ihtiyaç var Dikkatli olçünkü burası bizim evimiz, bizim varlık. Ormanda pek çok bitki, ağaç, çiçek, meyve ve mantar yetişiyor. Orman bize büyük faydalar sağlıyor. Yapmalıysak orman kaynaklarına dikkat edin, etrafımızı saran tüm canlılara.

Ormanı yılın herhangi bir zamanında seviyoruz,

Nehirlerin yavaşça konuştuğunu duyuyoruz,

Bütün bunlara doğa denir

Her zaman sahip olalım Dikkatli ol!

Orta gruptaki “Biliş” alanında “Nesnelerin özellikleri” konulu doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti

Hazırlayan öğretmen: Kanevskaya E.A.

Programın içeriği:

Çocukların nesnelerin özelliklerine ilişkin bilgi düzeyini belirlemek.

Önerilen oyun durumu aracılığıyla bilişsel ilgiyi, konuşmayı, düşünmeyi ve dikkati geliştirmek.

Doğaya, hayvanlara sevgi ve onlara saygıyı geliştirin.

Malzemeler: buruşuk kağıt, taşlar, demir ve ahşap nesneler, karışık tahıllar, araştırmacı çantası, çöp resimlerinin bulunduğu çantalar, sabun, plastik şişeler, bardaklar, süzgeçler, doğayı koruyan semboller, doğada davranış kuralları kartları, sabun köpüğü çubukları, karınca oyuncakları, kuşlar, orman hayvanları, su dolu bir tepsi, keskin demir nesnelerin (fındık, düğme, çivi) bulunduğu bir tepsi, plastik bir Noel ağacı, büyük bir ev bitkisi(ağaç), kağıt besleyici, “Doğanın Savunucuları” anıt tabelaları.

Çocuk aktiviteleri için motivasyon:

Beyler, sizi bahar ormanına davet ediyorum. Bakalım baharın gelişiyle birlikte ormanda ne gibi değişiklikler olmuş. Ormana girmeden önce ormandaki davranış kurallarını hatırlayalım.

Gezimize bir araştırmacı valizi alalım.

Şapkalarımızı, ceketlerimizi, botlarımızı giyip yola çıkıyoruz. (çocuklar giyinmeyi taklit eder)

Etkinliğin ilerleyişi:

Ormanın girişinde çocukların önünde kirli bir açıklığın panoraması açılıyor.

Bakın birisi ormanda dinleniyordu ve çöp bırakmıştı. Bazı yerlerde hala kar var, ancak eriyen kısımlardan çok sayıda enkaz görebilirsiniz.

Ancak çöpler doğa ve orman sakinleri için tehlike oluşturuyor.

Burada işleri düzene koyalım

Her çantanın bir resmi vardır: bir çantada taşlar, başka bir çantada tahta nesneler vb.

Taşlar Masha ve Misha tarafından, kağıtlar Ksyusha ve Zhenya tarafından, ahşap nesneler ise Denis ve Nikita tarafından toplanıyor.

Ve işte keskin nesnelerin bulunduğu çözülmüş bir alan. Bunları hızlı bir şekilde nasıl toplayabiliriz? Kaşif çantamızın kullanışlı olduğu yer burasıdır.

Bu eşyaları nasıl toplayabiliriz? Neden?

Bir mıknatıs alın ve demir nesneleri bir çantada toplayın.

Aferin, tüm eşyaları topladın. Ormandan ayrılırken çöpleri yanımıza alacağız.

Ve aksaklıktan eşya örnekleri alacağım, yolda işimize yarayacaklarını düşünüyorum.

(1 tablet, 1 taş, 1 yaprak kağıt, bir kavanoz tahıl (pirinç, karabuğday), darı ile karışık irmik)

Beyler, neden keskin nesneleri hızla topladık? (mıknatıs demiri çeker)

(sonraki durum)

Çocuklar bir karıncayla tanışır.

Karınca gölün (su kabı) diğer tarafına geçmek istiyor

Onu karşıya nasıl geçireceğiz?

Bavulumuz bize yardımcı olacak.

(Öğretmen içinde nesnelerin olduğu bir bardak gösterir: taş, kağıt, tahta, demir)

Belki bu yardımcı olur? (öğretmen bir çivi gösterir)

Çocuklar: Hayır, demir batar, ağırdır.

Ya da belki bu? (kağıt ıslanacak ve yırtılacak)

Belki onu bir taşın üzerinde geçebiliriz? (ağır, boğulacak)

Ahşap bir kalasın üzerine koyalım. (ekildi)

Karıncaya güzel bir rüzgar verelim, estirelim.

Neden ahşap bir tahta seçtik? (Tahta hafif bir cisimdir, suda yüzer, ağır bir cisim ise batar)

Bahar ormanında hava hâlâ soğuk, kar var ve kuşların kendilerine yiyecek bulmaları zor.

Onları besleyelim. Bavulumuz yine bize yardımcı olacak.

Onları neyle besleyebiliriz? Kuşlar darıyı sever.

Ama bütün mısır gevreğini karıştırdık, eğer halledersek çok uzun zaman alır.

Hangi öğeler bize yardımcı olabilir? (süzgeçler)

Bir süzgeç alın ve mısır gevreğini bir kaseye eleyin.

Şimdi darıyı besleyiciye serpin.

Aferin, kuşları besledik.

Tahılları neden bu kadar çabuk elemeyi başardık? (irmik ince taneli, süzgecin deliklerinden elendi ve daha büyük darı süzgeçte kaldı)

Üzgün ​​hayvanlar Noel ağacının altında oturuyor.

Onlara nasıl yardımcı olabiliriz? (çocuklar konuşur)

Bavuldaki eşyalara bakalım.

Bavulda sabun var ve onun yardımıyla ilginç şeyler ortaya çıkarabiliriz. eğlenceli aktivite? (sabun köpüğü)

Sabun köpüğü için sıvıyı nasıl hazırlayabiliriz?

Bir kaseye su koyup sıvı sabunu ekleyip bir çubukla karıştırmanız gerekiyor.

Sabunlu sıvı hazırlayın. ( bağımsız aktiviteçocuklar)

Hazır mısın? Baloncukları üfleyin.

Aferin, küçük hayvanları güldürdün.

Sabun köpüğü yapmak için neye ihtiyacınız var? ( sıvı sabun ve su)

Sıvı sabun elde etmek için ne yapmalısınız? (sabun suya batırılır)

Suyun hangi özellikleri vardır? (maddeleri çözer, farklı renkler, şekiller, kokular alır)

Tebrikler! Kaç iyilik yaptın?

Gezinin başında yanımıza aldığımız malzemeler işimize yaradı.

Nesnelerin hepsi farklıdır ancak ortak özellikleri vardır.

Hangi? (nesnelerin şekli, rengi, ağırlığı vardır, ses çıkarır)

Herhangi bir çöp kullanılabilir.

Anaokuluna dönme zamanımız geldi. (çocuklar geri döner)

Bunlar bizim topladığımız çöpler, onu da yanımıza alacağız.

Ormandan ayrılıyoruz. İşte gruptayız, çöp torbalarını çöp kutusuna atıyoruz.

Sıcak kıyafetleri çıkarın.

Özet sonuç:

Bugün bahar ormanına geziye çıktık.

Doğa ve orman sakinlerine yardım ettik ve yolculuğumuzun anısına sizlere “Doğanın Savunucuları” anıt tabelalarını hediye etmek istiyorum.

Hedef: Çocukları ulaşım türleriyle tanıştırmak.
Görevler:
eğitici:
- Çocukların ulaşım türleri hakkındaki bilgilerini genişletin.
- Sözlüğü etkinleştirin: yolcu taşımacılığı, kargo taşımacılığı, yolcu taşımacılığı, kara taşımacılığı, su taşımacılığı, hava taşımacılığı
Eğitici:
- Ulaşım türlerini hareket yerine göre - kara, hava, su - sınıflandırma yeteneğini geliştirmek; - Mantık yürütme ve sonuç çıkarma yeteneği.
Eğitici:
- başkalarına karşı saygılı bir tutum geliştirmek;
- dostane ilişkiler;
- arkadaşlarına destek olma arzusu, onları önemsiyor.
Ön çalışma:
- geçen araçları izlemek,
- açık hava oyunları “Taksi”, “Tren”, “Uçaklar”,
- bu konuyla ilgili verimli faaliyetler
- rol yapma oyunları"Gidiyoruz, gidiyoruz, gidiyoruz", "Akıllı bir sürücü."
Teçhizat:
- Telgraf;
- Dört zarf (1 - büyük; 3 - mavi, kırmızı, yeşil);
- Oyuncaklar: arabalar - kamyonlar, arabalar; tekneler, tekneler, gemiler, uçaklar, helikopterler;
- Resimler çeşitli türler taşıma.
Dersin ilerleyişi:
Eğitimci: Merhaba arkadaşlar! Bugün Dunno'dan bir telgraf aldım. Rüyasında bir arabanın içinde nehir boyunca süzüldüğünü ve arkadaşlarının yol boyunca uçak kullanıp bisikletle kargo taşıdıklarını yazıyor. Tamamen kafası karışmıştı. Ne tür bir ulaşım havada uçar ve nehirler boyunca yüzer. Bana bundan bahset, ne tür bir ulaşımın olduğunu ve ne için tasarlandığını anlamama yardım et.
Eğitimci: Beyler, Dunno'ya yardım etmeye hazır mısınız? Bisikletle eşya taşımak mümkün mü? Onu ne ile taşıyabilirsiniz? (arabayla) Mal taşımak için kullanılan arabaların isimleri nelerdir? (navlun). Bakın iki arabam var. Biri kamyon, diğeri binek otomobil. Bunlar ne için?
Çocukların cevapları:İnsanları taşımak için.
Eğitimci: Ulaşımda taşınan insanlar ne diyor?
Çocukların cevapları: yolcular.
Eğitimci: Arabaların nasıl benzer ve nasıl farklı olduklarını görelim: - bir kamyonun tekerleği bir binek arabadan daha büyüktür;
- kargo bir kargo kamyonunda taşınır - kum, inşaat malzemeleri, kütükler ve bir binek araçta - insanlar;
- Bu nakliyenin hareket yerini adlandırın mı? (yerde);
- Dunno ve arkadaşları malları taşımak için ne tür bir araba kullanacak? (kargo için).
Beden eğitimi dakikası
Gidiyoruz, eve gidiyoruz (direksiyonu çevirmeyi simüle eden hareketler)
Arabayla
Tepeye girildi: alkış, (eller yukarı, başınızın üstünde alkış)
Lastik patlıyor: durun. (kollar yanlarda, çömelme).
Eğitimci:Çocuklar, söyleyin bana, ulaşım nedir? (bunlar insanları ve malları taşımak için kullanılan araçlardır). Bu taşıtın yerde hareket ettiğini daha önce söylemiştik, yani buna... yer deniyor. Ve Dunno ve arkadaşlarının nehri veya denizi geçmesine ne tür bir ulaşım yardımcı olabilir?
Çocukların cevapları: tekneler, tekneler, gemiler.
Eğitimci: Aferin, su taşımam var. Su üzerinde hareket eden her şeye su taşıma denir. Peki yüksek dağlarla karşılaşırsa ne yapmalıdır? Dunno ve arkadaşları ne tür ulaşım aracıyla seyahat edecek?
Çocukların cevapları: helikopterler, uçaklar.
Öğretmen: Aferin, bu doğru. Buna hava taşımacılığı denir. Şimdi Dunno için tüm bilgileri tek bir mektupta toplayalım, bir anlaşmaya varalım. Masanın üzerine farklı ulaşım türlerini gösteren resimler yerleştirilmiş ve üç zarf var: kırmızı zarf kara taşımacılığı için, mavi zarf su taşımacılığı için ve yeşil zarf hava taşımacılığı için.
Çocuklar resimleri zarflara koyarlar. Çocuklar Dunno için hazırladıkları her şeyi büyük bir zarfa koyup postayla gönderiyorlar.
Beden eğitimi dakikası
Benzin döktük, arabaya bindik, arabayı sürdük ve nehre ulaştık. Durmak. U dönüşü. Nehir üzerinde vapur. Gemi şanssız, uçağa binmeniz gerekiyor. Uçak uçuyor, motoru mırıldanıyor: ooh-ooh.
Eğitimci:Çocuklar, ulaşım hakkında çok şey öğrendiniz. Söylesene, ulaşıma ne diyoruz?
Çocukların cevapları: Bu, karada, suda ve havada mal ve insanları taşıyabilen her şeydir.
Eğitimci: Tebrikler! Mükemmel bir iş çıkardın. Bugün postaneye gidip Dunno'muza ve arkadaşlarına bir mektup göndereceğiz. Artık nereye gideceğini, nereye yelken açacağını, nereye uçacağını bilecek.