için ev ödevi dosyası sözcüksel konular"Sonbahar", "Mantarlar"

Bederdinova Marina Valerievna

öğretmen - konuşma terapisti MBDOU

"DSKV" No: 56

Çerepovetler

Ev ödevi kartı

"Sonbahar" No.1

Sonbahar
Yapraklar düşüyor ve düşüyor - bahçemizde yaprak düşüyor.
Sarı ve kırmızı yapraklar rüzgarda kıvrılıp uçuşuyor.
Kuşlar güneye uçar - kazlar, kaleler, turnalar.
Şimdi son sürü uzaktan kanatlarını çırpıyor.

Sonbahar
Sonbahar yapraklarla oynar, dallardan yaprak toplar.
Sarı yapraklar doğrudan çocukların ellerine uçuyor.

Sonbaharın hediyeleri
Sonbahar parkımızda yürüyor, sonbahar herkese hediyeler veriyor:
Kırmızı boncuklar - üvez, pembe önlük - titrek kavak,
Sarı şemsiye kavaklar içindir; sonbahar bize meyve verir.

Soru. Sonbahar kime ne verir?

Ev ödevi kartı"Sonbahar" No. 2

"Ne?" sorusuna cevap verecek kelimeler bulun. (nesneleri ifade eden kelimeler) “SONBAHAR” konulu

Geliyor (ne?)……

Üfleme (ne?)……

Yüzen (ne?)……

Çiseleyen yağmur (ne?)……

Uçup gidiyor (kim?)……

Düşmek (ne?)……

Sarıya döner (ne?)……

Islanmak (ne?)……

Solmak (ne?)……

Ev ödevi kartı "Sonbahar" No. 3

Mümkün olduğu kadar çok şeyle gelin daha fazla kelime“Hangisi?”, “Hangisi?”, “Hangisi?”, “Hangisi?” sorularını yanıtlıyor. "SONBAHAR" konulu

Güneş (ne?) - …….

Bulutlar…..

Toprak …..

Çimen …..

Rüzgâr …..

Yapraklar ….

Ev ödevi kartı "Sonbahar" No. 4

Cümledeki ilk kelimeleri kullanarak “SONBAHAR” konusuyla ilgili tutarlı bir hikaye derlemek:

“Yaz geçti ve... geldi. Günler oldu….. Esmeye başladı…..… oldu. İnsanlar giyiniyor... Ağaçlarda... Yerde.... Çiseleyen yağmur... Soluyor... Güneye doğru... İnsanlar toplanıyor... Pek yakında....”

Hikayeyi yeniden anlatın.

Ev ödevi kartı "Sonbahar" No. 5

Oyun "Teklif yap"

Deforme olmuş cümleler üzerinde çalışma.

Esme, sonbahar, rüzgar, soğuk.

Yapraklar ve ağaçlar sararır.

Toprak, çimen kurur.

Kuşlar güneye uçuyor.

Işık, sonbahar, çiseleyen yağmur, yağmur.

Ev ödevi kartı "Sonbahar" No. 6

Oyun "Doğru kelimeyi söyle"

Örnek: Rüzgar esiyor ve rüzgarlar esiyor.

Kuş uçar, kuşlar...

Yaprak sararır ve yapraklar...

Yağmur çiseliyor ve yağmurlar...

Çiçekler solar, çiçekler...

Soğuk geliyor ve soğuk...

Hasat olgunlaşır ve hasatlar….

Ev ödevi kartı "Sonbahar" No. 7

Oyun "Soruları cevapla".

Fiillerin konuşmada farklı zaman formlarında kullanımı.

(ne yapar?) – darbeler

rüzgar (ne yapacak?) - esecek

(ne yaptın?) - patladı

(ne yapacak?) – patlayacak.

Oyun şu kelimelerle tekrarlanır: yağmur, çimen, yapraklar vb.

Ev ödevi kartı "Mantarlar" No. 1

Oyun "Bir - Çok"

Örnek: mantar – mantarlar – birçok mantar

Kelimeler: porcini mantarı, boletus, boletus, russula, volushka, bal mantarı, tereyağı, zehirli mantar, sinek mantarı.

Ev ödevi kartı "Mantarlar" No. 2

Oyun "Eğlenceli Sayma"

Örnek: bir russula, iki russula, üç russula, dört russula, beş russula.

Kelimelerle 5'e kadar sayın: mantarı, boletus, tereyağlı, bal mantarı.

Ev ödevi kartı "Mantarlar" No. 3

“Doldurulacak sorular!”

Amaç: Soruları tam cümlelerle cevaplama yeteneğini geliştirmek.

Kenarda üç dalga var. Dahası, kenarlar mı yoksa dalgalar mı?

Ormanda daha neler var - mantarlar mı yoksa porçini mantarları mı?

Açıklıkta iki russula ve bir mantarı duruyor. Dahası - kapaklar mı yoksa bacaklar mı?

Ev ödevi kartı "Mantarlar" No. 4

Plana göre bir mantar (herhangi biri) hakkında açıklayıcı bir hikaye yazın:

Nerede büyüyor?

Görünüm nedir (başlığın boyutu, rengi; gövdenin uzunluğu, kalınlığı).

Yenilebilir mi, yenmez mi mantar?

Ondan ne pişirebilirsin?

Ev ödevi kartı "Mantarlar" No. 5

Bunun gibi ifadeler söyleyin:

Ben topluyorum, biz topluyoruz, sen topluyorsun, sen topluyorsun, o topluyor, onlar topluyor.

Şu kelimelerle: topla, topla, kurut.

Ev ödevi kartı "Mantarlar" No. 6

Oyun "Tam tersini söyle"

Çok fazla mantar - az mantar

Küçük sepet -

Saf mantar -

Yenilebilir mantar -

Bal mantarlarının uzun bacakları vardır ve bal mantarlarının...

Boletus'un kalın bir bacağı vardır ve russula...

Sevgili ebeveynler! Yaz sezonu, doğa olayları, özellikler hakkındaki fikirleri pekiştirmek yaz dönemi Aşağıdaki görevler size yardımcı olacaktır:
Çocuğunuzun dikkatini yaz döneminin özelliklerine çekin.

Gökyüzünde, yeryüzünde, suda ne gibi değişiklikler oluyor? Bitki dünyasında çimenlerde, çiçeklerde, ağaçlarda değişiklikler olur. Hayvanların, böceklerin, kuşların davranışları değişiyor mu? Mevsimlik kıyafet ve ayakkabılar. İnsanlar bahçede, tarımda ne yapar? Çocuklar için mevsimlik oyunlar, yetişkinler için eğlence.

Örnek sözlük

Kelimeler-nesneler:

Yaz, güneş; esinti, fırtına, gökkuşağı, çiy; koku, çiçekler, meyveler, mantarlar, ekmek, hasat.
Sabah, öğleden sonra; sıcaklık, kuraklık, yağış, yağmur, gök gürültüsü, dolu, yıldırım; şafak, gün batımı; saman yapma, tırpan, tırmık, biçme makinesi, tahıl; balıkçılık, balıkçı; yüzmek, güneşlenmek
Yıl, mevsim, ay, gün, Haziran, Temmuz, Ağustos; ısı, güneş ışığı, serinlik; tatil, tatil, yürüyüş, plaj; hasat, olgunlaşma, demet, biçme makinesi, tahıl yetiştiricisi.
İşaret kelimeleri: sıcak, bunaltıcı, yaz, uzun zamandır beklenen, güneşli, meyveli, serin berrak, renkli sıvı, hoş kokulu, hoş kokulu, sevecen.

Eylem kelimeleri:

Rahatlayın, güneşlenmek, yüzmek, yakalamak, koku almak, toplamak, olgunlaşmak, ılık, seyahat, dalış, yüzmek, dökün, kulak, biçmek, solmak, temiz, biçmek, ekmek, koku

Zarflar: Erken, geç, sıcak, bulutlu, renkli, açık, güneşli, yağmurlu, kuru, parlak, kokulu, güzel.

Yaz ayları: Haziran, Temmuz, Ağustos.

Aşağıdaki görevler gramer yapınızı geliştirmenize yardımcı olacaktır:

1. İşaretleri seçin(en az üç işaret): yağmur, gün (ne?) - ... yaz, güneş (ne?) -.....hava, kıyafetler (ne?) -...,

2. Eylemleri seçin(en az üç eylem):
(ne işe yarar?) -..., güneş-.., yağmur-...

3. “1 çoktur” egzersiziçiçek-.., plaj-..., mantar-..., örgü-..., balıkçı-....,

4. “Evet ya da hayır” egzersizi yapınçiçek, dut, meyve, hasat, yeniden yaratma

5. Sayıların isimlerle uyumu: bir çiçeklik, yatak -...., iki-..., üç....-, beş...-; mantar, sepet, kova... - vb.
Kırmızı domatesler -..., bir sepet mantar -..., hoş kokulu bir buket çiçek -... vb.

6. İfadelerin şimdiki, gelecek ve geçmiş zamanda çekimi.
Sahilde rahatlayın -..., sıcak bir gölde yüzün -..., mantar toplayın -..., ahududu reçeli pişirin -... vb.

7. “Tersini söyle” egzersizi yapın(zıt anlamlı kelimeler)
sıcak-.., kuru-..., kirli-.., bulutlu-..., gündüz-..., sabah-..., solgun-..., hızlı-..., vb. .

8. “Bir Kelimeyi Açıklayın” Egzersizi: kötü hava, hasat, gün batımı, güneş ışığı, tahıl yetiştiricisi, saman yapımı.

9. Egzersiz "Bu neden?"
“Çünkü” bağlacı ile cümleler kurunuz:
Neden her şey çiçek açtı?
Neden çimleri biçiyorlar? Neden bu bahçe, çayır çiçekleri?

10. Yaz aylarını adlandırın.

11. Anımsatıcı bir tablo kullanarak yaz hakkında kendi hikayenizi yazın
Yazın belirtilerini diğer mevsimlerin belirtileriyle karşılaştırın:
a) nasıl farklı oldukları; b) nasıl benzerler.

12. “Yaz” konulu bir resim çizin.

Bilmeceler:

Beyaz sepet - Altın alt,
İçinde bir çiy damlası var
Ve güneş parlıyor. (Papatya)

Sevgili ebeveynler!

"Meyveler »

Marketten eve döndüğünüzde satın aldığınız ürünleri çocuğunuzla birlikte gözden geçirin. Meyveleri bir kenara koyup onlara isim vermeye davet edin. Çocuğunuzun hakkında konuşmasını isteyin dış işaretler bu meyveler (boyut, renk, şekil).

Konuşmanızda genel kavramları ifade eden kelimeleri mümkün olduğunca sık kullanmanız önerilir: "ürünler", "meyveler", "sebzeler", "gıda ürünleri".

Çocukların dikkatlerini, mekansal yönelimlerini ve FOR, FROM, IN, ON, UNDER edatlarını ayırt etme yeteneğini geliştirmelerine yardımcı olur.

Çocuğunuzdan yemeği organize etmenize yardım etmesini isteyin ve ondan aşağıdakileri yapmasını isteyin:

– Lütfen muzları yere bırakınAÇIK masa.

– AnlaİTİBAREN dolap kırmızı plaka.

– Muzları yere koyİÇİNDE kırmızı plaka. Vesaire.

çocukların istemli çabalarının, işitsel hafızasının ve dikkatinin gelişmesine yardımcı olur.

Çocuğunuzu sizinle kelime ezberleme oyunu oynamaya davet edin. Ona 6-8 yiyecek veya meyve/sebze adını söylersiniz (süt, elma, muz, domates, şalgam, peynir, ekmek, armut veya:şeftali, elma, muz, portakal, limon, armut ) ve bunları tekrarlamalarını isteyin.

Daha sonra çocuğu rol değiştirmeye davet edin. Size 6-8 meyve, sebze, gıda ürününün adını söylesin, siz de bunları hatırlayıp tekrar edin.

Didaktik oyun"Hangi? Hangi? Hangi? Hangi?" iyelik sıfatları oluşturma, adı geçen nesne için tanımları seçme ve sıfatları isimlerle koordine etme yeteneğini geliştirir:

Elma suyu (nasıl bir şeydir?) – elma suyu.

Şeftali reçeli (peki nasıl bir şey?) – şeftali reçeli.

Muz (hangisi?) – sarı, uzun, kirli, lezzetli,… .

Elma (ne tür?) – yuvarlak, sulu, temiz, kırmızı,… .

Sevgili ebeveynler!

Gelişmekte olan bir konuyu dikkatinize sunuyoruz. didaktik materyalçocukları sözcüksel konulara alıştırmak

"Orman. Ağaçlar »

Birlikte yürüyüş sırasında çocuğunuzla ağaçlar ve çalılar hakkında, orman hakkında, ormanın insanlara ve vahşi hayvanlara ne kadar fayda sağladığı hakkında konuşun. Ağaçların adlarını bilip bilmediğini sorun ve onu listelemeye davet edin.

Ağacın dış yapısını (gövde, dallar, yapraklar, tohumlar ve meyveler vb.) göz önünde bulundurun.

Çocuğunuzun dikkatini sonbahar doğasının güzelliğine, yılın bu zamanında yaprakların rengindeki değişime çekin.

Çocuğunuzu aşağıdaki soruları yanıtlamaya davet edin:

– Bir ağaç ile bir çalı arasındaki fark nedir?

– Ladin ve çam arasındaki fark nedir?

– Bir çalı ile bir ağacın ortak noktası nedir?

Didaktik oyun “Sayfayı adlandırın” (göreceli sıfatlar oluşturma yeteneğini geliştirir):

huş yaprağı – (bu hangi yaprak?)huş ağacı ;

meşe yaprağı – (bu hangi yaprak?)meşe ;

kavak yaprağı – ...;

kavak yaprağı -...;

üvez yaprağı – .... vb.

YürürkenÇocuğunuzu yaprakları bulmaya davet edin farklı ağaçlar ve hangi ağaçlardan düştüklerini belirleyin. Ve ayrıca - aynı renkteki (şekildeki) yaprakları bulup toplayın ve bunları ayrı yığınlara yerleştirin.

Sevgili ebeveynler!

Çocukları sözcüksel konuya alıştırmak için eğitici didaktik materyali dikkatinize sunuyoruz

"Sonbahar yılın zamanıdır »

Birlikte şehirde dolaşırken veya park ederken çocuğunuza yılın hangi zamanı olduğunu ve adının ne olduğunu sorun. Dikkatini sonbaharda hava değişikliklerine çekin (hava soğuyor, rüzgar esiyor, soğuk yağmur sıklıkla yağıyor); doğadaki değişikliklere (ağaçların, çimenlerin, çiçeklerin görünümünün nasıl değiştiği). Çocuğunuzla birlikte ormanda, şehrin sokaklarında, bahçede, parkta, ormanda, gölet kenarında sonbaharın 2-4 belirtisini bulun ve adlandırın.

Çocuğunuza sonbaharın başlamasıyla birlikte böceklerin, hayvanların ve kuşların hayatında neler olduğunu sorun. İsimleri hatırlamayı öner 3 X – 5 Sen göçmen kuşlar ve şu soruyu cevaplayın: "Neden onlara böyle deniyor?"

Didaktik egzersiz"Hangisinin adını söyleyin (hangisi, hangisi, hangisi)?"

(bir nesne için nitelikleri (sıfatları) seçme yeteneğini geliştirir).

Sonbahar (ne?) – altın sarısı, yağmurlu, soğuk... .

Yağmur (ne tür?) – … .

Sonbaharda gökyüzü (ne?) – … .

Sonbahar yaprakları(Hangi?) - … .

Didaktik oyun “Kimin? Kimin? Kimin?" (“benim”, “benim”, “benim” zamirleriyle isimleri seçme ve koordine etme yeteneğini geliştirir).

Kimin şapkası? - Bu benim şapkam.

Kimin atkısı? - Bu benim atkım.

Kimin botları? - Bunlar benim botlarım. Vesaire.

Didaktik oyun “Büyük - küçük”

Yaprak - yaprak, yaprak.

Bulut -…….

Çimen - … … .

Bulut - … … .

Kuş - … … .

Güneş - … … .

Şemsiye - ... ... vb.

Sevgili ebeveynler!

Gelişmekte olan bir konuyu dikkatinize sunuyoruz.

"Bulaşıklar »

Şuradan dönüyor: anaokulu Evde çocuğunuzla birlikte evinizdeki mutfak eşyalarına bakabilirsiniz. Ondan kapları ve bileşenlerini isimlendirmesini isteyin (bir tencere için: kapak, ağızlık, dip, kulp, duvarlar). Çocuğunuzdan tabakların dış belirtileri (renk, şekil, boyut) hakkında konuşmasını isteyin.

Konuşmanızda, mutfak eşyalarının adlarını ifade eden kelimeleri ve genel kavramın terimini - "tabaklar" mümkün olduğunca sık kullanmanız önerilir.

Grupta çocuklarla aşağıdaki oyunları oynadık.

Didaktik oyun "Sipariş"

Çocuğunuzdan size yardım etmesini isteyin ve onu nesnelerle aşağıdakileri yapmaya davet edin:

– Lütfen bana büyük, plastik, kırmızı bir bardak getirin ve onu masanın üzerine (dolaba vb.) koyun.

(Aynısını diğer mutfak eşyaları için de yapın).

Didaktik oyun “Ne nerede?” (işitsel algıyı, düşünmeyi, dikkati, konuşmayı geliştirir).

Ekmek yatıyorekmek kutusu.

Şeker var...(şekerlik).

Tuz dökülür...(tuzluk).

Yağ konuldu...(yağ tenekesi).

Çay demlendi...(çaydanlık).

Şekerler ortada...(şeker yapımcısı). Vesaire.

( Sıfatları isimlerle koordine etme, adlandırılmış nesne için tanım seçme ve göreceli sıfatlar oluşturma yeteneğini geliştirir):

Bıçak (ne?) –demir, keskin, kirli, mavi,… .

Plaka (ne?) –büyük, derin, temiz, güzel, ... .

Camdan yapılmış bir bardak (peki nasıl bir şey?) –cam cam.

Plastik tabak (peki nasıl bir şey?) –plastik plaka.

Didaktik oyun "Ne olmadan yaşayamazsın?" (dikkati, düşünmeyi, cümledeki kelimeleri koordine etme yeteneğini geliştirir).

Yetişkin bir alet parçası gösterir ve bir cümleye başlar ve çocuk bu aletin belirtilen kısmının adını ekleyerek/telaffuz ederek bitirir):

Çaydanlık yok...(ağızlık/duvarlar/alt/sap/kapak).

Onsuz rende yok...(delikler).

Onsuz tava yok...(kapaklar/kulplar/duvarlar/alt).

Onsuz kızartma tavası yok...(alt/duvarlar/kulp/kapak).

Bıçaksız bıçak olmaz...(bıçaklar/kulplar) vesaire.

Sevgili ebeveynler!

Dikkatinize sunuyoruz

sözcüksel konularda didaktik materyal

« Kış yılın zamanıdır »

Şehirde veya parkta birlikte yürürken çocuğunuzla konuşabilirsiniz.yılın önümüzdeki zamanı hakkında - kış hakkında. Kışın doğadaki değişikliklere dikkat çekin (hava soğudu, geceleri su birikintileri donuyor ve buzla kaplanıyor; sıklıkla kar yağıyor, ancak bazen yağmurla birlikte ağaçların görünümü nasıl değişti).

Yürürken insanların kıyafetlerindeki değişiklikleri not etmek ve gözlemlemek faydalı olacaktır.

Grupta çocuklarla birlikte aşağıdaki oyunları oynadık.

Didaktik oyun “Nazik söyle” Çocuğun küçültme eklerini kullanarak isimler oluşturma yeteneğini geliştiren:

Kar - kartopu, kartopu.

Kardan adam - … … .

Atkı - … … .

Kızak - … … .

Rüzgar – … … vb.

Didaktik oyun “Bir işaret seç” (Çocuğun yeteneğini geliştirir

sıfatları isimlerle seçin ve koordine edin):

Kar taneleri (ne?) - hafif, parlak, güzel, ... .

Didaktik oyun "Kimin? Kimin? Kimin?" ( çocuğun yeteneğini geliştirir“benim”, “benim”, “benim”, “benim” zamirleriyle aynı fikirde olan isimler:

Bu kimin kardan kadını? - Bu benim kardan kadınım.

Bu kimin kardan adamı? - Bu benim kardan adamım.

Bu kimin kızağı? - Bu benim kızağım.

Diğer kış temalı kelimelerle aynı.

Didaktik oyun “Karda ne olur?” (bir özelliğe (sıfat) yönelik nesneleri (isimleri) seçme ve bunları birbirleriyle koordine etme yeteneğini geliştirir):

Kar - yumru, rüzgârla oluşan kar yığını, ev, kişi... ;

Snezhnaya - ... ;

Snezhnoye – ... .

Sevgili ebeveynler!

Dikkatinize sunuyoruz

sözcüksel konularda didaktik materyal

« Vahşi hayvanlar »

Çocuğunuzla birlikte çocuk kütüphanesine gidip ormanlarımızın vahşi hayvanları hakkında kitaplar (masallar, şiirler, hikayeler, bilmeceler) seçmek ne güzel! Döndükten sonra tüm ailenin içeriklerini tanıması, içindeki resimleri dikkatlice incelemesi, hayvan vücut parçalarının adlarını ve numaralarını hatırlaması ilginçtir (4 e pençeler; 2 A kulak, ...; 1 N kuyruk, ... vb.). Çocuğunuzdan açıklamasını isteyin: “Bu hayvanlara neden vahşi deniyor?”; ve baba - "Vahşi hayvanlar insanlara ne gibi faydalar (ve ne tür zararlar) sağlar?" hakkında konuşun.

Herkesi aşağıdaki oyunları birlikte oynamaya davet edin:

Didaktik oyun “Ezberle ve tekrarla” Çocukların istemli çabalarını, işitsel hafızasını ve dikkatini geliştirmeye yardımcı olur.

Çocuğunuzu sizinle kelime ezberleme oyunu oynamaya davet edin. İlk önce ona 6 - 9 yabani hayvanın adını söylersiniz (aynı sırayla 3 kez -sincap, tilki, ayı, fare, kurt, geyik ) ve daha sonra çocuktan hatırladığı hayvanların isimlerini tekrar etmesini isteyin.

(Oyundaki vahşi hayvanların adlarının yanı sıra diğer öğelerin adlarını da kullanabilirsiniz:tavşan, ev, kar, kurt, orman, fare, havuç, kuyruk ).

Daha sonra çocuğunuzla rolleri değiştirin!

Didaktik oyun “Hangisi?” Hangi?" Çocukta sıfatları isimlerle koordine etme ve adı geçen hayvan için tanımları seçme yeteneğini geliştirir.

Kirpi (hangisi?) –küçük, dikenli, hızlı, dikkatli, tehlikeli , … .

Fox (hangisi?) –kurnaz, kabarık, kırmızı , … .

Elk - … … . Yaban domuzu - … … . Kurt - … … . Sincap - … … . Tavşan - … … .

Ayı - … … . Fare - … … .

Didaktik oyun "Adını söyleyin, hata yapmayın!" Çocuğun küçültme ekleri kullanarak yavru vahşi hayvanların adlarını oluşturma yeteneğini geliştirir.

Anne -tilki ve yavru(lar) –küçük tilki (tilki yavruları).

Anne -sincap ve yavru(lar) –bebek sincap (bebek sincaplar).

Kurt – … . Tavşan - … . Ayı - … . Kirpi - ...; Elk -… . vesaire.

Didaktik oyun “Kimin kuyruğu? Kimin pençesi? Kimin kulakları? iyelik sıfatları oluşturma yeteneğini geliştirir.

Sunucu, vahşi bir hayvanın vücudunun herhangi bir bölümünü (veya tüm görüntüsünü) gösteren bir resim gösterir ve şu soruyu sorar:

Bu kimin pençesi? - Bukurt, tavşan, tilki pençe. Kimin kuyruğu? - Bukurt gibi, tavşan, tilki kuyruk. Bunlar kimin kulakları? - Bukurt, tavşan, tilki kulaklar. Vesaire.

Sevgili ebeveynler!

Dikkatinize sunuyoruz

sözcüksel konularda didaktik materyal

« Taşıma »

Çocuğunuzla sokaklarda yürümek ne güzel memleket! Yürüyüş sırasında çocuğunuzla birlikte çeşitli ulaşım araçlarının hareketini izleyin ve türlerini (kara, su, hava) bilip bilmediğini sorun; Kara taşımacılığı hangi iki gruba ayrılabilir (binek araçlar ve kargo) ve neden buna denir? Otobüste seyahat ederken, ulaşımda çalışan kişilerin (şoför/sürücü, kondüktör, kontrolör, araba tamircisi...) mesleklerini hatırlayın.

Yürürken çocuğunuzla trafik kuralları hakkında konuşun; Trafik ışıklarına birlikte bakın ve çocuğunuzun dikkatini renk sinyallerine çekin. Oğlunuza/kızınıza karşıdan karşıya hangi renk sinyaliyle geçebileceğinizi ve yolun önünde ne zaman durmanız gerektiğini hatırlayıp hatırlamadığını sorun.

Çocuğunuzu aşağıdaki eğitici oyunları oynamaya davet edin:

"Kim kontrol ediyor?" (bir cümledeki kelimeleri koordine etme yeteneğini geliştirir):

Araba şu kişi tarafından sürülür: şoför, şoför.

Uçak kontrol ediliyor – … ;

Tren -... tarafından kontrol ediliyor;

Gemi -... tarafından kontrol ediliyor;

"Ne olmadan olamaz?" (makinenin bileşenlerinin/parçalarının sabitlenmesine yardımcı olur):

Bir uçak ne olmadan var olamaz? – İniş takımı olmadan bir uçak var olamaz.

Bir kamyon ne olmadan olamaz? Tekneler mi? Araba mı? Gemi? Bisiklet? Sal mı? Helikopter mi? vesaire.

"Nazik söyle" (küçültme eklerini kullanarak isim oluşturma yeteneğini geliştirir):

Bir makine bir makinedir, bir makinedir.

Uçak - ..., gemi - ..., tekne - ..., buharlı lokomotif - ..., bisiklet - ..., helikopter - ..., kamyon - ... vb.

"Bir işaret seç"

Tren (hangisi?) – uzun, yük, yolcu, temiz, güzel, yeşil, demir, güçlü, hızlı.

Minibüs taksi (hangisi?) - hızlı, konforlu, sarı, ... , ... . Araba (ne?) –… , … . Bisiklet (ne tür?) – …, … .

Tekne (ne?) – … , … . Balon(Hangi?) - … , … . Uçak (hangisi?) – ... , ... vb.

Sevgili ebeveynler!

Sözcüksel konulardaki oyunların ve alıştırmaların içeriğine aşina olabilirsiniz.

« Kumaş » (4 – 5 yaş arası çocuklar için)

"Kumaş. Şapkalar" (5 – 6 yaş arası çocuklar için)

Şehrin sokaklarında yürürken veya anaokulundan eve dönerken çocuğunuzla sonbahar mevsimi hakkında konuşabilir ve doğada meydana gelen mevsimsel değişikliklere dikkatini çekebilirsiniz. Şu soruyu cevaplamayı teklif edin: Ona göre bir insan neden yılın zamanına göre kıyafet değiştirir? Evde ise çocuğunuzla birlikte yazlık ve sonbaharlık kıyafetleri ve detaylarını inceleyip karşılaştırabilirsiniz.

"Elbisenin nesi var? (pantolon, ceket vb.)"

– ceket: yaka, cepler, düğmeler, kollar, kemer, başlık;(4 – 6 yıl)

– pantolonlar: pantolon paçası/pantolon paçası, kemer, cepler, fermuar;(4 – 6 yıl)

– şapkada: siperlik, taç, vizör;(5 – 6 yıl)

"Nazik söyle" (küçültme eklerini kullanarak isim oluşturma yeteneğini geliştirir):(4 – 6 yıl)

Gömlek - gömlek, gömlek, gömlek.

Elbise - ..., çoraplar - ...,

Tişört - ..., şapka - ...,

ceket - ..., pantolon - ...,

şapka - ..., kulak kapaklı şapka - ... vb.

"Bir işaret seç" (sıfatları isimlerle seçme ve koordine etme yeteneğini geliştirir):(4 – 6 yıl)

Şapka (ne?) – kırmızı, sıcak, sonbahar, örme, kürklü, kauçuk, hafif, rahat, güzel. ….

Çoraplar (ne?) – kahverengi, yünlü, kısa, kirli, ... .

Eşarp (ne?) – uzun, kısa, mavi, yeşil, örgü,… .

Palto (ne?) – sonbahar, sıcak, modaya uygun, sarı, temiz, ...

"Aç gözlü" (MY, MY, MY, MY zamirleriyle isimleri seçme ve koordine etme yeteneğini geliştirir):

Benimki bir tişört, gömlek, pijama, .... Benimki şapka, gömlek, atkı, ceket, ....

Benimki atkı, kazak, kemer, çorap... . Benimki atkı, çorap, kazak, şal,... .

Benimkiler çoraplar, ceketler, gömlekler,…. Benimkiler çoraplar, ceketler, şapkalar, eşarplar, gömlekler... .

Benimki - ceket, elbise,...(4 – 5 yıl) Benimki - ceket, elbise,...(5 – 6 yıl)

Sevgili ebeveynler!

sözlüksel bir konu hakkında

« Ayakkabı »

Şehrin sokaklarında yürürken çocuğunuzla yılın sonbahar sonu hakkında konuşabilir, doğada ve insanların ayakkabılarında/kıyafetlerinde meydana gelen mevsimsel değişikliklere dikkatini çekebilirsiniz.

Gezi olarak çocuğunuzla birlikte ayakkabı satan mağazaları gezebilir, onunla birlikte ayakkabının detaylarını dikkatle inceleyebilirsiniz.

"Çizmede ne var?" (giysi parçalarının/detaylarının korunmasına yardımcı olur):

– Botta şunlar bulunur: taban, topuk, gövde, topuk, burun, dil, bağcıklar(4 – 5 yaş arası çocuklar için).

– Botta şunlar bulunur: taban, topuk, gövde, burun, topuk/topuk/sırt, dil, iç taban, şerit, bağcıklar, fermuar/cırt cırtlı bağlantı(5 – 6 yaş arası çocuklar için) .

"Kimin? Kimin? Kimin?" (isimleri MY, MY, MY zamirleriyle koordine etme yeteneğini geliştirir):

Bunlar kimin ayakkabıları? - Bunlar BENİM ayakkabılarım.

Bunlar kimin ayakkabıları? - Bunlar BENİM ayakkabılarım.

Bu kimin botu? - Bu BENİM botum. vesaire.(4 – 5 yaş arası çocuklar için)

"Aç gözlü" (ayakkabı adlarını MY, MY zamirleriyle eşleştirme yeteneğini geliştirir):

MINE – ayakkabılar, spor ayakkabılar, keçe botlar, botlar, ... .

MY – atkı, bot, ayakkabı, takım elbise, bot,… . vesaire.(4 – 6 yaş arası çocuklar için)

"Bir işaret seç" (sıfatları isimlerle koordine etme yeteneğini geliştirir):

Ayakkabı (ne?) – kırmızı, modaya uygun, kadınsı, rahat, güzel,… .

Çizmeler (ne tür?) – kahverengi, lastik, yüksek, kirli,… .

Keçe çizmeler (ne tür?) – uzun, sıcak tutan, kışlık, gri,… . vesaire.(4 – 6 yaş arası çocuklar için)

Sevgili ebeveynler!

Oyunların ve alıştırmaların içeriğine aşina olabilirsiniz.

sözlüksel bir konu hakkında « Ev. Mobilya »

Anaokulundan veya yürüyüşten döndüğünüzde, çocuğun dikkatini yaşadığınız eve çekebilirsiniz: ne renk, kaç kat, balkon var mı, kaç giriş var vb. Evin bildiği kısımlarını (çatı, duvarlar, kapı, pencere, balkon, giriş, zemin, asansör...) isimlendirmeyi teklif edin. Dairede çocuğunuzla birlikte yatak odası, oturma odası, mutfak, koridor için tasarlanmış ev mobilyalarını inceleyebilir ve mobilya parçalarının adlarını, bileşenlerini (masa için - kapak / masa üstü, bacaklar; sandalye için - arkalık) hatırlayabilirsiniz. , koltuk, bacaklar; bir dolap için - bir kapı / kapı, tutamak, çekmece, duvarlar, alt kısım vb.).

Oyun "İşareti seç" , Çocuğun sıfatları isimlerle koordine etme yeteneğini geliştirmek:(4 – 6 yaş arası çocuklar için)

Sandalye (ne tür?) – rahat, yüksek/alçak, kırık, mavi,… .

Yatak (ne tür?) – yumuşak, geniş, dar, temiz, yapılmış,… .

Masa (ne?) – mutfak, alçak/yüksek, çalışma masası, beyaz,… .

Oyun "İş" , okul öncesi dönemde işitsel hafıza, dikkat, mekansal yönelim, ON, FOR, UNDER, IN edatlarının ayrımının geliştirilmesi(4 – 6 yaş arası çocuklar için).

Çocuğunuzu nesnelerle aşağıdaki eylemleri doğru bir şekilde gerçekleştirmenize yardımcı olmaya davet edin:

– Lütfen sarı yastığı kanepeden alıp mutfağa götürün ve bir sandalyenin üzerine (kanepenin arkasına, masanın altına, dolaba vb.) koyun.

Aynısını başka bir nesne veya oyuncakla ve diğer mobilya parçalarıyla da yapın.

Oyun "Bilmeceler ve tahminler" Çocuklarda mantıksal düşünmenin, işitsel algının ve hayal gücünün gelişmesine yardımcı olur(4 – 6 yaş arası çocuklar için) .

Bir çocukla gitmek ilginç olurdu kütüphaneye gidip birlikte mobilya parçaları ve ev hakkında bilmeceler içeren bir kitap mı seçeceksiniz? Ve evde, içindeki resimlere dikkatlice bakın; onu evle, mobilya parçalarıyla (parçalarıyla) ilgili bilmeceleri tahmin etmeye ve cevapları çizmeye davet edin.

Sevgili ebeveynler!

Oyunların ve alıştırmaların içeriğine aşina olabilirsiniz. sözcüksel konular hakkında

"Yiyecek » (5 – 6 yıl) ve “Kış yılın zamanıdır” (4 – 5 yıl)

Şehirde veya parkta birlikte yürürken çocuğunuzla yılın önümüzdeki zamanı - kış hakkında konuşabilirsiniz. Kışın doğada meydana gelen değişikliklere dikkat çekin (hava soğudu, geceleri su birikintileri donuyor ve buzla kaplanıyor; sıklıkla kar yağıyor, ancak bazen yağmurla birlikte ağaçların görünümü nasıl değişti). Yürürken insanların kıyafetlerindeki değişiklikleri not etmek faydalıdır(4 – 5 yaş arası çocuklar için) .

Marketten aldığınız ürünlerle eve döndüğünüzde siz ve çocuğunuz birlikte aldığınız gıda ürünlerine bakabilirsiniz. Tanınmış gıda ürünlerini ve türlerini (et, şekerleme, fırıncılık, balık, süt ürünleri) isimlendirmesini isteyin.

Konuşmanızda gıda ürünlerinin adlarını, türlerini ve genel kavramın terimini - “gıda” ifade eden kelimeleri mümkün olduğunca sık kullanmaya çalışın.(5 – 6 yaş arası çocuklar için) .

Oyun "İş" (dikkati, mekansal yönelimi, FOR, IN, UNDER, With, ON edatlarını ayırt etme yeteneğini geliştirir).

Çocuğunuzu, öğelerle aşağıdakileri yaparak alışverişinizi düzenlemenize yardımcı olmaya davet edin:

– Meyveler için mutfak dolabındaki kırmızı derin tabağa ihtiyacımız olacak. Onu getirebilir misin? Meyveleri güzelce yerleştirmeme yardım et! Hangi meyveleri aldık? Onlara isim verebilir misin? (Aynısını mağazadan satın aldığınız diğer mutfak eşyaları ve yiyecekler için de yapın)(5 – 6 yaş arası çocuklar için) .

Oyun “Oluyor mu, olmuyor mu?” (4 – 5 yaş arası çocuklar için) .

Vesaire.

Didaktik oyun “Hangisi?” Hangi?" ((4 – 6 yaş arası çocuklar için) .

Kar (ne?) – beyaz, kabarık, temiz, soğuk,… .

Noel ağacı (ne tür?) – yeşil, dikenli, uzun,… .

Mantı (ne tür?) – etli, lezzetli, sıcak,… .

Süzme peynir (ne?) – taze, sağlıklı, beyaz, ufalanan,… .Vesaire.

Sevgili ebeveynler!

Oyunların ve alıştırmaların içeriğine aşina olabilirsiniz. sözlüksel bir konu hakkında

"Kış yılın zamanıdır »

Çocuğunuzla önümüzdeki sezon - kış hakkında konuşabilirsiniz. Kışın doğada meydana gelen değişikliklere dikkat çekin (hava soğudu, geceleri su birikintileri donuyor ve buzla kaplanıyor; sık sık kar yağıyor, ağaçların görünümü nasıl değişti). Yürürken insanların kıyafetlerindeki değişiklikleri fark etmek faydalı olacaktır.Çocuğunuzu ormanda, şehrin sokaklarında, bahçede, parkta, ormanda, gölet kenarında kışın 4-5 belirtisini bulmaya ve isimlendirmeye davet edin.

İnsanların kıyafetlerindeki değişikliklere dikkat edin.

Çocuğunuza kış geldiğinde hayvanların ve kuşların hayatında neler olduğunu sorun. İsimleri hatırlamanızı önerin 5 Sen kışlama

kuşlar ve şu soruyu cevaplayın: "Neden onlara böyle deniyor?"

Oyun “Oluyor mu, olmuyor mu?” (işitsel algıyı, düşünmeyi, dikkati, konuşmayı geliştirir)(4 – 5 yaş arası çocuklar için) .

Kışın göçmen kuşlar güneyden gelir.

Kızaklarımızla yola çıktığımızda yanımıza şemsiye alıyoruz.

Kışın tüm dünya karla kaplıdır.

Kardan adam gün içinde mutlaka eriyecektir.

Kışın bülbüller ağaç dallarında şarkılarını söylerler.Vesaire.

Didaktik oyun “Hangisi?” Hangi?" (sıfatları isimlerle koordine etme, adlandırılmış nesne için tanımları seçme yeteneğini geliştirir):(4 – 6 yaş arası çocuklar için) .

Kar (ne?) – beyaz, kabarık, temiz, soğuk,… .

Noel ağacı (ne tür?) – yeşil, dikenli, uzun,… .

Kar taneleri (ne?) - soğuk, kırılgan, ışıltılı, ... .

Kışın gökyüzü (ne?) alçak, gri, kasvetli, ... .Vesaire.

"Nazik söyle" (küçültme eklerini kullanarak isim oluşturma yeteneğini geliştirir):(4 – 6 yıl)

Kar - kartopu, kartopu.

Kış - ..., ağaç - ...,

kardan adam - ..., rüzgârla oluşan kar yığını - ...,

kızak - ..., kartopu - ....Vesaire.

Sevgili ebeveynler!

Oyunların ve alıştırmaların içeriğine aşina olabilirsiniz. sözlüksel bir konu hakkında

"Kışlayan kuşlar » (4 – 6 yaş arası çocuklar için)

Şehirde veya parkta birlikte yürürkenkarşılaştığınız kışlayan kuşlara bakabilir, hangi kuşların sıklıkla bahçeye uçtuğuna dikkat edebilirsiniz; isimlerini hatırla; kuşun vücudunun kısımları (baş, gaga, kanatlar, gövde, pençeler, kuyruk, boyun, tüyler);

habitatlar; ne yiyorlar ve neden kış uykusuna yatanlar olarak adlandırılıyorlar? Kışlayan kuşlar hakkında birçok resimli kitap bulabileceğiniz ve evde siz ve çocuğunuz bunları dikkatlice inceleyip okuyabileceğiniz çocuk kütüphanesini ziyaret etmek öğretici ve ilginç olacaktır.

Siz ve çocuğunuz, kuşların bakımı ve kışın tüylü arkadaşlarınıza yardım etme ihtiyacı hakkında konuştuktan sonra bir yemlik yapıp onu dışarıya (bahçenize) asabilirsiniz.

Oyun "İşareti seç" (sıfatları isimlerle koordine etme, adlandırılmış nesne için tanımları seçme yeteneğini geliştirir):(4 – 6 yaş arası çocuklar için) .

Baştankara (hangisi?) – küçük, çevik, sarı göğüslü, huzursuz, tüylü, kış uykusuna yatan vb.

Aynı şekilde: güvercin, serçe, saksağan, ağaçkakan, karga, baykuş.

Oyun "Dört Tekerlek" (gelişir mantıksal düşünme, kuşları karakteristik özelliklerine göre sınıflandırma yeteneği):(4 – 6 yaş arası çocuklar için) .

Baştankara, serçe, kale, karga.(4 – 6 yaş arası çocuklar için) .

Serçe, baştankara, karga, sıvacı kuşu.(5 – 6 yaş arası çocuklar için) .

Ağaçkakan, güvercin, baykuş, sığırcık.(4 – 6 yaş arası çocuklar için) .

Baykuş, güvercin, serçe, saksağan.(5 – 6 yaş arası çocuklar için) .

Saksağan, turna, şakrak kuşu, kuzgun.(4 – 6 yaş arası çocuklar için) .

"Nazik söyle" (küçültme eklerini kullanarak isim oluşturma yeteneğini geliştirir): (4 – 6 yaş arası çocuklar için)

Baykuş bir baykuştur.

Güvercin - ..., serçe - ...,

baştankara - ..., jay - ... vb.

Sevgili ebeveynler!

Oyunların ve alıştırmaların içeriğine aşina olabilirsiniz. sözlüksel bir konu hakkında

« Yılbaşı »

Birlikte şehirde dolaşırkenyaklaşan olaylar hakkında çocuğunuzla konuşabilirsiniz kış tatili- Yılbaşı; Şehrin sokaklarının ve parklarının şenlikli Yılbaşı dekorasyonlarına dikkat edin. Çocuğunuza Noel Baba'nın hikayesini anlatmanız tavsiye edilir: İyi Noel Baba, kış ormanı, Rus masallarının en genç kahramanlarından biridir. Doğduğu dönem on dokuzuncu yüzyıldır. O zaman Rusya'da çocuklara hediye verme geleneği yerleşti. Yeni Yıl arifesi Noel Baba'nın getirdiği hediyeler. Daha sonra Snow Maiden ortaya çıktı. Daha yakın zamanlarda, Peder Frost'umuz neredeyse 800 yıllık Veliky Ustyug şehrine yerleşti. Dünyada pek çok ülke var, her yerde Yeni Yılı kendi yöntemleriyle kutluyorlar ama tüm ülkelerde bu tatil hem yetişkinler hem de çocuklar arasında en sevilen tatil.

Sorular ve Cevaplar Oyunu (konuşmanın gramer yapısını geliştirir):

Çocuğunuzu albümde çizim yapmaya davet edin Noel süsleri: mavi toplar, çok renkli bayraklar ve soruları yanıtlayın:

Bu nedir? - ... (Bunlar mavi toplar ve çok renkli bayraklar )

Hayır ne? - ... (Mavi toplar ve renkli bayraklar yok )

Neye seviniyorsun? - ... (Mavi toplara ve rengarenk bayraklara sevindim )

Neyi gördün? - ... (Mavi toplar ve renkli bayraklar görüyorum )

Neyden memnunsun? - ... (Mavi toplar ve rengarenk bayraklarla mutluyuz )

Neden bahsediyorsun? - ... (Mavi toplardan ve rengarenk bayraklardan bahsediyorum )

Didaktik oyun “Bir - çok” (yalın durumda isimlerin çoğulunu oluşturma yeteneğini geliştirir):

Kutunun içinde bir top var ve ağaca asılı toplar var.

Ağacın tepesinde bir yıldız, gökyüzünde de yıldızlar var.

Ve böylece Noel ağacını süsleyen tüm oyuncaklar hakkında.

"Nazik söyle" (küçültme eklerini kullanarak tekil ve çoğul isimler oluşturma yeteneğini geliştirir):

Top -top, toplar .

Yıldız -yıldız işareti, yıldızlar .

Boncuk –boncuk, boncuklar .

El feneri -el feneri, fenerler .

Bayrak – bayrak, bayraklar, bayrak, bayraklar.Vesaire.

Geri İleri

Dikkat! Slayt önizlemeleri yalnızca bilgilendirme amaçlıdır ve sunumun tüm özelliklerini temsil etmeyebilir. Eğer ilgileniyorsanız bu iş lütfen tam sürümünü indirin.

Çocuklar şunu bilmeli:

• “kümes hayvanları” kavramı;
• kümes hayvanlarının yaşadığı odanın adı nedir;
• bu kuşlar ne yiyor;
• vücut parçalarının isimleri, neyle kaplı olduğu (farklı kümes hayvanlarını görünüşlerine, alışkanlıklarına göre ayırt edin);
• kümes hayvanlarının insanlara faydaları hakkında;
• İnsanlar neden kümes hayvanları yetiştiriyor?

Eklenti kelime bilgisiçocuklar:

• Başlıklar: ördek, erkek ördek, kaz, kaz, kaz yavrusu, hindi, hindi tavuğu, tavuk, horoz, civciv, vücut, kuyruk, tarak, pençeler, kafa, gözler, mahmuzlar, tüyler, kanatlar, zarlar, pençeler, ibik, sakal, gaga, ev, kişi, tahıl, tohumlar, kırıntılar, civcivler, yumurtalar, et, tavuk kümesi, levrek, kuş tüyü ceket, yastık, battaniye;
• İşaretler: güzel, şakacı, kendini beğenmiş, canlı, hünerli, cesur, hızlı, savaşçı, renkli, büyük, evcil, su kuşları, uçan, uçamayan, kabarık, sarı ağızlı, rengarenk, çiçek desenli, uzun, keskin;
• Eylemler: gagalamak, içmek, uçmak, yüzmek, çığlık atmak, temizlemek, alkışlamak, badi badi yürümek, yürümek, koşmak, dalgalamak, büyümek, ilgilenmek, yumurtadan çıkmak, çıkmak, korumak, karga, gıdaklama, gıdaklama, tıslama, saldırı, gıcırtı, kendine iyi bak.

Görev "Bu kim?"

Çocuğunuza kümes hayvanlarının resimlerini gösterin ve şunu söyleyin: “Burada tasvir edilen kümes hayvanları horoz, tavuk, ördek, erkek ördek, kaz, kaz, hindi, hindidir.

Sorular:

Ördek, tavuk, kaz, erkek ördek vb.'nin nerede olduğunu gösterin.

Sana söylediğim sırayla göster bana: erkek ördek, hindi, tavuk; horoz, ördek, kaz.

Ödev “Kümes hayvanları ne gibi faydalar sağlar?”

Kuşlara neden evcil denildiğini ve insanlara ne gibi faydalar sağladıklarını bize anlatın.

Çocuğunuza aşağıdaki sesi veren kişiyi söyleyin ve dinlemesine izin verin:

• “Horoz - “guguk-ka-re-ku” - kargalar.
• Tavuk - "ko-ko-ko" - gıdaklıyor.
• Kaz - "ha-ga-ha" - kıkırdar.
• Hindi - "bl-bl-bl" - bataklıkta.
• Ördek - “şarlatan-vak-vak” - şarlatan.

Kimin "ko-ko-ko", "vak-vak-vak", "ha-ha-ga" vb. diye bağırdığını gösterin.

Söyle bana, kim gülüyor? Kim şarlatan? Kim kıkırdıyor? Kim ötüyor? Kim sallanıyor?

Devam edin: “Ördek - ... (şarlatan)”, “Kaz - ...”, “Horoz - ...”, “Türkiye - ...”, “Tavuk - ...” vb.

Görev "Civcivler"

Çocuğunuza kümes hayvanlarının civcivlerinin ne dendiğini söyleyin: ördeğin ördek yavrusu var (ördek yavrusu), tavuğun civcivleri var (tavuk) vb.

Bana ördek yavrusunun nerede olduğunu gösterir misin? Tavuk nerede? Kaz yavrusu nerede? Hindi nerede?

Yavru kuşlara kendiniz isim verin. Örneğin, bir ördeğin bir ördek yavrusu (ördek yavrusu), bir kazın bir kaz yavrusu (kaz yavrusu) vardır, vb.

Görev “Civcivlerin Ebeveynleri”

Bize civcivlerin "ebeveynlerinin" ne dendiğini söyleyin: tavuğun annesi tavuk, babası horoz; Kaz yavrusunun annesi bir kaz, babası ise bir kazdır; Hindinin annesi hindi, babası ise hindidir.

Kaz, erkek ördek, horoz, tavuğu gösterin.

Tüm civcivlerin “ebeveynlerini” adlandırın:

• Kaz yavrusunun annesi ... (kaz), babası ...
• Ördek yavrusunun annesi..., babası...
• Tavuğun annesi..., babası...
• Hindinin bir annesi var - ..., babası - ...

Görev “Kümes hayvanlarının vücut kısımları”.

Çocuğunuza evcil kuşları gösterin ve onları tanımlayın.

Örneğin:

• “İşte bir horoz. Başı, gagası, boynu, gövdesi, kanatları, bacakları vardır. Vücut tüylerle kaplıdır. Kafasında kırmızı bir tarak ve sakal bulunmaktadır. Bacaklarda keskin mahmuzlar var...”
• “İşte bir kaz. İki pençesi var. Pençelerin ayak parmakları arasında yüzmeye yarayan zarları vardır. Kazın gagası kepçe gibi geniş ve ovaldir...”

Tavuğun kanatlarının, kuyruğunun, patilerinin, gagasının vb. nerede olduğunu gösterin. Bu çalışma tüm kuşların görselleri ile gerçekleştirilmektedir.

Kaz, horoz ve diğer kuşların vücut kısımlarını adlandırın.

- "Doğru mu değil mi?" Yanlış bir şey söylersem ellerinizi çırpın ve beni düzeltin.

Örneğin:

• "Ördeğin kafasında çok güzel bir kırmızı tarak var."
• "Horozun üç ayağı vardır."
• “Tavukların perdeli ayakları vardır.”
• "Kaz yüzemez."
• “Horoz bir su kuşudur.”

- “Kuşların hayvanlardan farkı nedir?” Diyagramı düşünün.

Görev “Kim su üzerinde yüzer? Yeryüzünde kim yürüyor?

Ördekler, erkek ördekler, kazlar ve kazlar suda yüzer. Bunlar su kuşları. Perdeli ayakları vardır.

Tavuk yerde yürür; yüzemez.

Horoz yerde yürür, yüzemez.

Hindi yerde yürür; yüzemez.

"Önce ne olacak, sonra ne olacak?"

Önce ne olacağını söyle, sonra ne olacak?

İlk önce tavuk bir yumurta bırakır. İçinden bir tavuk çıkıyor. Civciv büyür ve horoz veya tavuk olur.

“Kimin tüyleri?” Görevi

Çocuğunuzla birlikte resimlere bakın ve ona hangi tüylerin hangi kuşa ait olduğunu söyleyin.

Örneğin:

• “Bu tüy bir ördek tüyüdür. Ördek onu kaybetmiş.”
• “Bu tüy bir hindi tüyüdür. Türkiye bunu kaybetti.”
• “Bu tüy bir horozun tüyü. Horoz onu kaybetti.”

Görev "Ekstra resmi bulun."

Hangi resmin tuhaf olduğunu ve nedenini belirleyin.

• "Fazladan bir karga var çünkü o yabani bir kuş, diğer tüm kuşlar evcil."

Görev “Bilmiyorum Doğru mu?”

- “Kartal, horoz, kaz evcil kuşlardır.”

(Hayır, yanılıyorum. Horoz ve kaz evcil kuşlardır, kartal ise yabani bir kuştur.)

- “Tavuk, güvercin, hindi evcil kuşlardır.”

(Hayır, Dunno yanlış söyledi. Tavuk ve hindi evcil kuşlardır, güvercin ise yabani bir kuştur.)

“Bilmeceyi tahmin et” görevi.

Sakar, su kuşları. Ördek yavruları var. Bu kim? (Ördek)

Yüzüyor, tıslıyor, kıkırdıyor. Onun kaz yavruları var. Bu kim? (Kaz).

Görev "Kendiniz bir bilmece bulun."

Plana göre kendiniz bir bilmece bulun:

1. Bu kuş neye benziyor? (açıklayın)
2. Ne yapabilir?
3. Yavrusunun adı ne?
4. Bu kim?

Görev “Resme bakın, kuşları sayın.”

Bir hindi, iki hindi, üç hindi.

Bir horoz, iki tavuk, üç civciv.

Edebiyat.

1. E.A. Brejnev, N.V. Brejnev “Her şeyi bilmek istiyorum. Bölüm 1. Etrafımızdaki dünya.” Moskova, “Vlados”, 2003
2. E.M. Kosinova “İlk bilgi kitabım.

Konuşma gelişimi için alıştırmalar.” Moskova, “Eksmo”, 2004 https://pandia.ru/text/77/511/images/image003_11.gif" width="628">

Bu set 5-7 yaş arası OHP'li çocuklara yöneliktir ve çeşitli sözcüksel konularda konuşma terapisi ödevlerini içeren dört albümden oluşur. Albümlerle çalışma, bir okul öncesi eğitim kurumunda üç çalışma dönemi için tasarlanmıştır.

Açık pratik malzeme sözcüksel konular, çocuk kelime dağarcığını biriktirir ve zenginleştirir, tutarlı konuşma becerileri geliştirir ve zihinsel süreçleri (dikkat, hafıza, düşünme) geliştirir. Konuşmanın gramer yapısındaki ihlallerin de kademeli olarak aşılması söz konusudur. Bir konuşma terapisi grubunda çocuklarla uzun yıllara dayanan deneyim, bu tür ev ödevlerinin etkinliğini kanıtlamaktadır.

Bu kılavuzun amacı konuşma terapistinin düzeltici çalışmayı planlamasına yardımcı olmak ve ebeveynleri ve eğitimcileri çocuklarıyla basit ev ödevleri yapmaya dahil etmektir. Bu şekilde alınan sonuçlar konsolide edilir. ön egzersizler bilgi, beceri ve yetenekler.

Konuşma terapisti her hafta sözcüksel konunun adı hakkında bilgi verir ve ön sınıflardaki çalışmanın zamanlamasını not eder. Bu hafta boyunca ebeveynler ve eğitimciler konuşma terapistinin talimatı üzerine çocukla albüme göre dozlarda çalışırlar. Gelecek haftanın başında, konuşma terapisti bireysel derslerde ödevin tamamlanıp tamamlanmadığını kontrol eder, konuyla ilgili sözcüksel ve dilbilgisel materyallerin özümsendiğini not eder ve grup öğretmenleriyle her çocuğun karakteristik hatalarını tartışır. Bu, yapılanların etkinliğini değerlendirmenize ve daha fazla düzeltici çalışma için bir plan oluşturmanıza olanak tanır.

Albümlerde önerilen egzersizlerin resimlere göre yapılması:

Ebeveynler neleri bilmeleri ve yapabilmeleri gerektiği konusunda daha erişilebilir bilgiler alırlar.
her konu için çocuk;

Çocuklar için fırsat var oyun formu Albümdeki görevleri bir yetişkinin rehberliğinde tamamlayın.

Bu albümlerin avantajı, ebeveynlerin konuşma terapistinin ödevini kopyalamasına, resim seçmesine, çizmesine veya not defterine yapıştırmasına gerek olmamasıdır. Renkli resimler çocuğunuzun aktivitelere ilgi duymasına yardımcı olur. Bütün bunlar sözcük ve dilbilgisi bozukluklarının üstesinden gelmeye ve çocuğun tutarlı konuşma becerilerini geliştirmeye yardımcı olur.

Bu albümlerde önerilen alıştırma sistemi, görevlerin karmaşıklığının giderek artırılması ilkesine dayanmaktadır. Çalışma sürecinde çocuklar çeşitli konuşma becerileri ve yeteneklerinde ustalaşır ve bunları serbest konuşma iletişimine aktarırlar. Bu şekilde çocukların konuşması iyileşir ve genel konuşma azgelişmişliğinin belirtileri ortadan kalkar.

https://pandia.ru/text/77/511/images/image005_12.gif" width="608">Yazar ve yayınevi "SYNERGY" atölye stüdyosuna teşekkür ediyor

ve kişisel olarak Yuri Petrovich Borovsky ve Dmitry Ivanovich Petrovsky'ye bu kitabın yayınlanmasındaki yardımları için teşekkür ederim.

Ders: ÜRÜNLER YİYECEK

1. Çocuğunuzla birlikte bir markete gidin ve ona çeşitli markaların isimleriyle tanıştırın.
ürünler. Genel “yiyecek” kavramını sözlüğe ekleyin.

2. Çocuğa bakkal reyonlarının adlarını (süt ürünleri, et, bakkal, sebze, balık) tanıtın.

3. Resimlere bakın. Unu ondan yapılan ürünlerle sarı çizgilerle, sütü ise
ondan elde edilen ürünler - mavi, ondan elde edilen ürünlerle birlikte et - kırmızı. Bunlar ne
ürünler? { Un, günlük, et.)

4. Egzersiz yapmak "Aç gözlü": Bunların sizin ürünleriniz olduğunu hayal edin. Her ürünü adlandırın
“benim”, “benim”, “benim”, “benim” sözcüklerini kullanmak. { Benim peynir. Benim topuz. Benim süt.
Benim sosisler. Vesaire.)

5. Egzersiz yapmak "Yardım aşçıya": Aşçının yemek hazırlamak için ihtiyaç duyacağı öğeleri seçin ve daire içine alın.

6. Egzersiz yapmak "Toplamak, Arama, Unutma": Şefin mutfak aletleri ve ürünleri kullanarak nasıl yemek pişirdiğini anlatın (mümkün olduğunca çok sayıda eylem kelimesi belirtin). (İÇİNDE
tencere aşçılar, ısınır, çıbanlar. Vesaire.)

7. Egzersiz yapmak "İtibaren Ne - Hangi? » : Şef, yemekleri hazırlamak için farklı malzemeler kullanır.
yağ türleri. Onlara isim verin. Örnek: Ne tür ayçiçek yağı? (Ayçiçeği.)

Mısır yağı - .... Zeytinyağı - ....

Soya yağı - .... Krem yağı - ....

Yemeklere doğru isim verin.

Örnek: Sebze salatası - sebze.

Karabuğday lapası - .... Süzme peynirli güveç - ....

Berry püresi - .... Meyve suyu - ....

8. Egzersiz yapmak "Dikkate almak Ve adını ver": Çizime bakın. Hangi nesneler gizlendi? Onlara isim verin ve renkli kalemlerle ana hatlarını çizin.

9. Egzersiz yapmak "Söylemek tersine": Cümleleri nitelik sözcükleriyle tamamlayın.

10. Çocuğu birinci, ikinci ve üçüncü derslerin adlarıyla tanıştırın. Hazırladığınız yemeklerin hangi ürünlerden oluştuğunu evinizdeki mutfakta gösterin.

11. Egzersiz yapmak "Bulaşık": Annemin birinci, ikinci ve üçüncü kursları hazırlamasına yardım edin. Yiyecekleri ve mutfak aletlerini ilgili tabağa çizgilerle bağlayın.

12. Egzersiz yapmak "Dördüncü ekstra": Kelimeleri dinleyin ve fazladan kelimeyi adlandırın. Neden gereksiz olduğunu açıklayın.

Tabak, çatal, ekmek, bıçak. waffle, bardak, simit, kraker. Süzme peynir, peynir, yoğurt, sosis.

Ders: BEZ

1. Çocuğunuzla birlikte resimlere bakın. Onu nesnelerin adlarıyla tanıştırın
kıyafetler. Sözlükteki genel "giysi" kavramını düzeltin.

2. Egzersiz yapmak “Yardım edeceğiz Tanya Ve Vanya giyin": Tanya'dan ona kırmızı çizgiler çizin
Vanya'dan kıyafetlerine ve kıyafetlerine kadar mavi çizgiler. Aşağıdaki örneği kullanarak cümleler oluşturun: "Bu
Vanina pantolonlar. Bu tanen etek".

3. Çocuğu kıyafet detaylarıyla tanıştırın.

4. Giysinizin ayrıntılarını (yaka, manşet, paça, kol, cepler) gösterin ve adlandırın
vesaire.).

5. Oyun "Aç gözlü": Resimlerin kıyafetleriniz olduğunu hayal edin. için tekliflerde bulunun
örnek: "Benim ceket. Benim etek. Benim elbise. Benim çorap" vesaire.

6. Çocuğunuzla birlikte kıyafetlerin dikildiği malzeme parçalarını boş hücrelere yapıştırın. Çocuğunuzu isimleriyle tanıştırın. Örneğe göre ifadeler oluşturun: deri pelerin, kürk yaka vesaire.

7. Çocuğunuza kıyafetleri kimin diktiğini anlatın. Çalışmada hangi araç ve malzemeler kullanılıyor?

8. Egzersiz yapmak “Yardım edeceğiz anne": Kıyafet yapmak için gerekli olacak eşyaları seçin ve bunları kırmızı çizgilerle daire içine alın.

9. Egzersiz yapmak "Toplamak, Arama, Unutma": Soruları cevaplayın (seçin ve
mümkün olduğu kadar çok eylem sözcüğü kullanın).

Kıyafetler nasıl ortaya çıkıyor? (Kıyafetler modeli, kesmek, dikmek, örgü örmek.) Bir mağazadan kıyafet alırken alıcı (ne yapar?) - ... . Bir kişi kıyafetlerine bakarken (ne yapar?) - ... .

10. Egzersiz yapmak "Dördüncü ekstra": Kelimeleri dinle. Fazladan kelimeyi vurgulayın ve neden fazladan olduğunu açıklayın.

Çamaşırlar yıkanıyor yıkanmak , ütülenir, kurutulur. Kıyafetler yıkamak , temizlendi, sıkıldı, katlandı.

11. Egzersiz yapmak "İtibaren Ne - Hangi? » : Annem dikti farklı kıyafetler. Neyi ve nereden geldiğini adlandırın
Annem hangi malzemeleri dikti? Cümleleri tamamlamak. (Pantolonlar dikilmiş itibaren yün. Onlar
yün. VE T. D.)

Ceket yünden yapılmıştı. O... Ceket deriden yapılmıştı. O....

Elbise ipekten yapılmıştı. Bu... Pelerin deriden yapılmıştı. O....

2. Şapkaların ayrıntılarını inceleyin ve gösterin: siperlik, kurdeleler, ponpon, siperlik.

3. Egzersiz yapmak "Dikkate almak Ve adını ver": Bu şapkalar ne renk? Modele göre cümleler oluşturun. (Bu kırmızı şapka. Bu beyaz kap. Vesaire.)

4. Oyun "Aç gözlü": Resimlerin şapkalarınıza ait olduğunu hayal edin. Aşağıdaki örneği kullanarak cümleler oluşturun: "Benim kap. Benim kap. » vesaire.

5. Çocuğunuza şapkaların nasıl yapıldığını, hangi araç ve gereçlerin kullanıldığını anlatın.
Bunun için aksesuarlar kullanılır.

6. Egzersiz yapmak "Yardım çözmek": Şapka yapmak için gerekli olacak eşyaları seçin ve daire içine alın.

7. Egzersiz yapmak "Söylemek tersine": Cümleleri tamamlamak. (annemin evinde şapkalar alanlar geniş, A en babamın şapkalar - dar . Vesaire.)

Kızın hafif bir şapkası var ve polisin bir şapkası var... Katya yeni bir tane alıyor, büyükanne bir atkı alıyor... Vitya'nın şapkası kirli ve Kolya'nınki....

Annemin şapkası büyük ve Tanya'nın şapkası...

Aşçının yüksek bir şapkası vardır ve aşçının da bir şapkası vardır...

8. Egzersiz yapmak "İtibaren Ne - Hangi? » : Cümleleri örneğe göre tamamlayın: "Kapak itibaren deri

(Hangi?) - deri kap".

Patiska atkı (ne?) - .... Keçe şapka (ne?) - .... Kürk şapka (ne?) - .... Hasır şapka (ne?) - ....

9. Şapkalara isim verin. Bunları tabloya ekleyin. Aşağıdaki örneği kullanarak cümleler oluşturun: "İÇİNDE
mağaza birçok şapkalar. sen Ben küçük şapkalar".

10. Egzersiz yapmak "Toplamak, Arama, Unutma": Cümleleri tamamlayın (eşleşin ve
mümkün olduğu kadar çok sayıda eylem sözcüğü adlandırın).

Bir mağazadan başlık satın alırken, alıcı (ne yapar?) - inceler, seçer, dener, satın alır.

Bir kişi şapkalara bakarken (ne yapar?) - ....

11. Egzersiz yapmak "Saymak Ve Arama": Dunno, Doktor Pilyulkin ve Znayka'ya şapka verildi. Say (miktarını daire içine yaz veya noktalarla çiz) ve
onlara isim verin. Aşağıdaki örneği kullanarak cümleler oluşturun: "Bilmiyorum verilmiş altı mavi
şapkalar".

12. Egzersiz yapmak "Yardım Bilmiyorum": Arkadaşları Dunno'ya birçok renkli şapka verdi. Ama sadece mavi olanı giydi ve geri kalanını odanın her tarafına dağıttı. Bir gün bütün şapkaları toplamaya karar verdi ama yapamadı. Dunno'ya yardım et. Resme bakın -

ku, odadaki tüm şapkaları bul ve şöyle cümleler kur: “Kırmızı şapka altında masa Bilmiyorum anladım itibaren- altında masa kırmızı şapkası."

13. Egzersiz yapmak "Söylemek- ka": Önerilen görsel plana göre şapkalarla ilgili hikayeler oluşturun.

Ders: KIŞ

1. Çocuğunuzla birlikte resimlere bakın ve ona mevsimlerin isimlerini hatırlatın. Değişen mevsimlerin sırasını netleştirin.

2. Şimdi yılın hangi zamanı? Kıştan önceki ve sonraki mevsimi adlandırın. Kışın doğada ne gibi değişiklikler oldu?

3. Çocuğu kış aylarının isimleriyle tanıştırın.

4. Resme bakın. Kışın doğada ne gibi değişiklikler meydana geldiğine dair bir hikaye yazın.

4. Egzersiz yapmak "Söylemek tersine": Cümleleri tamamlamak. Yazın günler sıcak, kışın ise soğuktur.

Yazın gökyüzü parlak, kışın ise...

Yazın günler uzun, kışın ise...

Yaz aylarında güneş parlaktır ve kışın -....

İlkbaharda nehirdeki buz incedir, kışın ise...

Kar yumuşak ve buz....

Bazı buz sarkıtları uzun, bazıları ise...

6. Kışın dışarıda kar ve buzdan ne yapabilirsiniz? (Kardan adam, kale, kar
şehir, buzlu rakamlar, buz pateni pisti).

7. “Kar yağışı, buzlanma” kelimelerinin anlamını açıklayınız. Bu kelimelerle cümleler oluşturunuz.

8. Kışın açık hava etkinliklerine uygun öğeleri seçin, adlandırın ve daire içine alın.

11. Vanya İle sabırsızlıkla bekledim yaklaşıyor kış. Ebeveynler satın alınmış ona İle kış kayaklar, kızak, kar scooter'ı. Burada gitmiş uzun zamandır beklenen kar Ve geceleyin Vanya enhayal ettim rüya, Nasıl güya O kendimi buldum V karlı kralkalite. Onun tanıştım kadın, Hangi Tüm Açıkisminde Snejnaya Güzel. Geçen İle mülktatlı patates Snejnaya Güzellikler, Vanya duyulmuş, Ne aşinayıkanmış kelimeler V krallık ses çıkardı hiç İle diğerine, nazikçe.

Egzersiz yapmak "İsim nazikçe":

Kar - ... Güneş - ... Buz - ... Kış - ...

Kar Güzeli, Vanya'yı kendi alanına çok iyi karşıladı ve ona dondurma ikram etti. Vanya'yı farklı nesneleri saymaya davet etti ve bu isteğini yerine getireceğine söz verdi.

12. Egzersiz yapmak "Saymak Ve Arama": Vanya'ya yardım et. Say (daireler halinde yazın veya miktarı noktalarla çizin) ve nesneleri adlandırın.

13. Kar Güzeli, Vanya'nın göreviyle nasıl başa çıktığını beğendi ve çocuğun isteğini yerine getirmeye karar verdi - onun büyük bir tepeden aşağı masalsı bir kar motosikletine binmesine izin verdi. Egzersiz yapmak "Toplamak, Arama, Unutma": Cümleleri tamamlamak.

Vanya'nın kar motosikletiyle tepeye doğru ulaşmış.

Tepeye... (taşındı) . Kaydırağın etrafında... (etrafta dolaşmak) .

Tepeden... (taşındı). Parktan... (sol) .

14. Kar Güzeli, daha fazlasını yapması halinde Vanya'ya hazinelerini göstereceğine söz verdi
bir görev. Egzersiz yapmak "İtibaren Ne - Hangi? » : Vanya'nın görevi tamamlamasına yardım edin
Kar Güzeli - cümleleri tamamlayın.

Bir kar kaydırağı (ne tür?) - karlı. Buz yolu - .... Ayaz hava - ....

15. Kar Güzeli Vanya'yı hazine sandığını bulmaya davet etti
mi. Egzersiz yapmak "Labirent": Vanya'ya yardım et. Bakın ve göğsün neye benzediğini hatırlayın. Ona giden yolu bulun.

16. Vanya sandığı buldu. Açmama yardım et. Egzersiz yapmak "Dördüncü ekstra": Kelimeleri dinleyin ve fazladan kelimeyi bulun. Bu Kar Güzeli'nin zenginliğidir.

Kızaklar, kulüpler, buz parçaları , paten. Buz parçalarını farklı renklere boyayın.

Ders: KIŞLAMA KUŞLAR

1. Çocuğunuzla birlikte resimlere bakın. Onu kuşların isimleriyle tanıştırın (voro
yendi, baştankara, saksağan, ağaçkakan, karga, güvercin). Sözlüğe genel bir kavram ekleyin
yani "kışlayan kuşlar".

2. Çocuğa bu kuşların neden kışın kaldığını açıklayın. Ona ne olduğunu anlat
kışlayan kuşların ne yediği ve yetişkinlerin ve çocukların soğukta kuşların hayatta kalmasına nasıl yardımcı olduğu
kış.

3. Kuşların vücut kısımlarını gösterin (gövde, baş, kuyruk, gaga, kanatlar vb.). Onları hatırla
rütbeler.

https://pandia.ru/text/77/511/images/image048_1.jpg" genişlik = "529" yükseklik = "769">

Ağacın dalında kim var? - Serçeler. Besleyicinin altında kim var? - .... Ağaç gövdesindeki kim? - .... Yemlikteki kim? - ....Besleyiciye kim uçuyor? - .... Ağacın yanında kim var? - ....

7. “Tersini söyle” alıştırması: Cümleleri tamamlayın.

8. “Kelimeleri seç” alıştırması: Cümleleri tamamlayın.

Bazı serçeler besleyiciye yaklaştı (ne yapıyorlardı?)... (yukarı uçtular).

Besleyicideki diğer serçeler (ne yapıyorlardı?)... (uçup gidiyorlar).

Besleyicinin etrafında küçük, canlı bir serçe (ne yaptı?)... (etrafta uçuyor).

Besleyiciye çevik küçük bir serçe (ne yaptı?) ... (içeri uçtu).

Küçük serçe tahılı kaptı ve besleyiciden (ne yaptı?)... (uçup gitti).

9. Egzersiz yapmak "Kimin tüyler? » : Kuşlar uçup gittiğinde Tanya'nın bulduğu kız
farklı tüyler. Tanya'nın besleyicide kimin tüylerinin olduğunu bulmasına yardım edin. Cümleleri tamamlamak.

Karga tüyleri (kimin?) - karga tüyleri. Serçe tüyleri (kimin?) - ....

Güvercin tüyleri (kimin?) - ....

10. Egzersiz yapmak"Anlamak kuş": Resimleri kullanarak kuşun vücudunun eksik kısmını bulun.
Daire içine alın. Bu ne tür bir kuş?

11. Egzersiz yapmak "Söylemek- ka": Sayfadaki resimlere bakın. 30. Yetişkinin hikayesini dinleyin ve soruları tam cümlelerle yanıtlayın.

Oldu kış. durmak güçlü donlar. Çocuklar V park Açık kar kurmak dondurulmuş küçük serçe. O uzanmak Ve Olumsuz etkilenmiş. Çocuklar ısındı küçük serçe V eller, ADaha sonra koymak onun V ılık eldiven Ve acı çekti Ev. evde küçük serçelerısındı Ve oldu uçmak İle oda. Çocuklar beslenen küçük serçe ekmekkırıntılar, ayçiçeği tohumları. Ne zaman bitti güçlü donlar, çocuklar piyasaya sürülmüş içindeürkek Açık irade Ve asıldı V park besleyici İle beslemek, ile yardım kuşlarhayatta kalmak soğuk kış.

Sorular:

1. Yılın hangi zamanıydı?

2. Çocuklar parkta karda kimi buldular?

3. Ne tür bir serçeydi?

4. Donan serçenin ölmemesi için çocuklar ne yaptı?

5. Çocuklar serçeyi ne zaman doğaya saldılar?

6. Çocuklar kışın parka ne astılar? Ne için?

Bu resimlere dayanarak kendi hikayenizi oluşturun.

Ders: ÜRÜNLER YİYECEK..................................................... 1

Ders: BEZ.......................................................................... 5

Ders: AYAKKABI10

Ders: KAFA KIYAFET......................................................... 15

Ders: KIŞ............................................................................. 20

Ders: KIŞLAMA KUŞLAR.................................................... 26

Teremkova N.E.

OHP'li 5-7 yaş arası çocuklar için konuşma terapisi ödevi. Albüm 2 / . - M .: "GNOM ve D" yayınevi, 20 s.

Albüm 2, ODD'li 5-7 yaş arası çocuklarla çalışmaya yöneliktir. Çeşitli sözcüksel konularda konuşma terapisi ödevlerini içeren dört albümden oluşan bir setin parçasıdır.

Bu kılavuzun amacı konuşma terapistinin planına yardımcı olmaktır. düzeltme işi ve ebeveynleri ve eğitimcileri çocuklarıyla birlikte basit ev ödevleri yapmaya dahil edin.

Bu albümlerin avantajı, ebeveynlerin konuşma terapistinin talimatıyla ödevleri kopyalamasına, resim seçmesine, çizmesine veya bir not defterine yapıştırmasına gerek olmamasıdır. Renkli resimler çocuğun derslere olan ilgisini korumaya yardımcı olur.

Kılavuz konuşma terapistlerine ve eğitimcilere yöneliktir konuşma terapisi grupları ve konuşma bozukluğu olan çocukların ebeveynleri.