முன்பள்ளி வளர்ச்சி. பாலர் வயது குழந்தைகளின் வளர்ச்சி பாலர் வயது குழந்தைகளின் முழு வளர்ச்சி

குழந்தை வளர்ச்சி பாலர் வயதுஉளவியலில் மிகவும் முக்கியமானது, ஏனென்றால் இந்த வாழ்க்கையின் காலகட்டத்தில், 3 முதல் 6 ஆண்டுகள் வரை, அனைத்து எதிர்கால வாழ்க்கைக்கும் அடித்தளம் அமைக்கப்பட்டது. குழந்தை ஒரு ஆளுமையாக உருவாகிறது, தீட்டப்பட்டது நரம்பு மண்டலம். குழந்தை எங்கே நல்லது, எங்கே தீமை என்பதை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்கிறது, இவை அனைத்தும் பெற்றோர்கள், சகாக்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடனான உறவுகளில் உருவாகின்றன.

பாலர் பள்ளி வளர்ச்சியின் அம்சங்கள்

மூன்று வயதிலிருந்தே, கேமிங் செயல்பாடு உருவாகிறது, அதன் உதவியுடன் அவர் ஒன்று அல்லது மற்றொன்றில் தேர்ச்சி பெறுகிறார். சுயமரியாதை உருவாகிறது, குழந்தை தன்னை கவனமுள்ள, விடாமுயற்சி, கடின உழைப்பாளி என்று மதிப்பிடுகிறது. நல்ல மனிதன்முதலியன

3 வயதில், வயது தொடங்குகிறது, குழந்தை பிடிவாதமாக, கேப்ரிசியோஸ், நரம்பு ஆகலாம். சமூக சூழலுடன் ஒரு உருவாக்கம் உள்ளது, முழுமையின் மறுசீரமைப்பு உள்ளது மன வாழ்க்கை. வாழ்க்கையின் இந்த காலகட்டத்தில், பெரியவர்கள், பெற்றோர்கள், தாத்தா பாட்டி ஆகியோர் குழந்தையை முடிந்தவரை மெதுவாக நடத்த வேண்டும். அவரை நிந்திக்கவோ, தண்டிக்கவோ, பெருமையை மீறவோ தேவையில்லை. இது குழந்தையை சிக்கலற்ற தன்மை, தனிமைப்படுத்தல், இரகசியத்தன்மைக்கு இட்டுச் செல்லும். மாறாக, எல்லா முயற்சிகளிலும் ஆதரிப்பது, அடிக்கடி புகழ்வது அவசியம். ஆனால் அதே நேரத்தில், நீங்கள் ஈடுபடக்கூடாது, பெருமை பேசுவதை நிறுத்த வேண்டும், அவருடைய செயல்களையும் செயல்களையும் நேர்மறையாக மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும்.

பாலர் கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியில் விளையாட்டுகளின் பங்கு

ஒரு பாலர் குழந்தையின் வளர்ச்சி வெளிப்படுத்தப்படுகிறது விளையாட்டு வடிவம், ஏனெனில் விளையாட்டு முன்னணி நடவடிக்கை. விளையாட்டில், குழந்தை பொம்மைகளைப் பயன்படுத்துகிறது, அங்கு ஒவ்வொன்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. அவரது விளையாட்டில், குழந்தை ஒரு குறிப்பிட்ட சதித்திட்டத்தைப் பயன்படுத்துகிறது ஆரம்ப வயதுகுழந்தை குடும்ப வட்டத்தில் இருக்கும்போது, ​​சதி குடும்ப அன்றாட வாழ்க்கையைக் கொண்டிருக்கும்.

நீங்கள் வளர்ந்து மற்ற நிறுவனங்களுக்குச் செல்லும்போது, ​​சதி மாறும், மழலையர் பள்ளி, மருத்துவமனை போன்றவற்றை அணியலாம். பாத்திரம். கூடுதலாக, விளையாட்டின் காலம் அதிகரிக்கிறது, அதாவது. 3-4 வயது குழந்தை 10-15 நிமிடங்கள் மட்டுமே விளையாட முடியும், 4-5 வயது குழந்தை 50 நிமிடங்கள் வரை விளையாட முடியும்.

• விளையாட்டு உருவாகிறது மன நிலைகுழந்தை.
• விளையாட்டின் உதவியுடன், குழந்தை சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறன்களைப் பெறுகிறது.
• தார்மீக உணர்வுகள் உருவாகின்றன, எது நல்லது எது கெட்டது.
• விளையாட்டு விதிகளை உருவாக்குகிறது, அதன் உதவியுடன் அவர் தனது தூண்டுதல்களை அடக்க கற்றுக்கொள்கிறார், அதாவது. எனக்கு ஏதாவது வேண்டும், ஆனால் அது விளையாட்டின் விதிகளுக்கு எதிரானது.
• மாடலிங், வரைதல், அதாவது. உற்பத்தி செயல்பாடு.
• விளையாட்டின் உதவியுடன், சுதந்திரம், போட்டி, விளையாட்டு நோக்கங்கள் உருவாகின்றன.

பாலர் குழந்தைகளில் நினைவகம் எவ்வாறு உருவாகிறது?

குழந்தைக்கு நினைவக வளர்ச்சிக்கு மிகவும் சாதகமான (உணர்திறன்) காலம் இருப்பது பாலர் காலமாகும். உண்மை என்னவென்றால், 4 வயதிற்குட்பட்ட ஒரு குழந்தை தனது நினைவகத்தை கட்டுப்படுத்த முடியாது, அவரை மிகவும் அதிர்ச்சிக்குள்ளாக்கியது, விரும்பியது, பிரகாசமான தருணங்களை மட்டுமே நினைவில் கொள்கிறது. தன்னிச்சையான, நனவான, நினைவகம் 4-5 வயதில் மட்டுமே உருவாகத் தொடங்குகிறது, இது பள்ளிக்குத் தயாராகும்.

ஒரு நல்ல உதாரணம் அல்லது அந்த தகவலை மனப்பாடம் செய்வது மற்றும் உணருவது சிறந்த வழி தனிப்பட்ட அனுபவம். உதாரணமாக, நீங்கள் ஒரு மரப் பொருளை தண்ணீரில் வீசினால் என்ன நடக்கும், நீங்கள் அதை ஒரு தட்டில் வைத்தால், பனிக்கட்டியின் துண்டிற்கு என்ன நடக்கும் போன்றவற்றை குழந்தைகள் தாங்களாகவே சரிபார்க்கலாம். அதே நேரத்தில், குழந்தைகள் பகுத்தறிவு மற்றும் நிலையான மற்றும் தர்க்கரீதியாக சிந்திக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

ஒரு பாலர் குழந்தையின் வளர்ச்சியில், உருவாக்கம் மற்றும் பெரும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. ஏழு வயதிற்குள், சொல்லகராதி கணிசமாக அதிகரிக்கிறது, சில குழந்தைகளுக்கு அதிகமாக இருக்கலாம், மற்றவர்கள் குறைவாக இருக்கலாம், பெரியவர்கள் குழந்தையுடன் எவ்வளவு நேரம் வேலை செய்கிறார்கள் என்பதைப் பொறுத்தது.

ஒரு பாலர் பாடசாலையின் ஆளுமை உருவாவதில் என்ன நடக்கிறது

நிச்சயமாக, ஒரு பாலர் பாடசாலையின் வாழ்க்கை மிகவும் உணர்ச்சிகரமானது மற்றும் நிகழ்வானது, ஆனால் அது ஒரு கண்கவர் நிலையின் ஃப்ளாஷ்கள் இல்லாமல் தொடர்கிறது. எல்லா செயல்களுக்கும் ஒரு உணர்ச்சி வண்ணம் உள்ளது - இது மாடலிங், வரைதல், விளையாட்டுகள், வீட்டைச் சுற்றியுள்ள பெற்றோருக்கு உதவுதல் போன்றவை. பாலர் பள்ளி சமூகத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட நெறிமுறை நெறிமுறைகளை மாஸ்டர் செய்யத் தொடங்குகிறது. முதலில் இலக்கிய நாயகர்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பின்னர் உங்கள் சொந்தக்காரர்கள்.

6-7 வயதில், குழந்தை ஏற்கனவே ஒரு சிறந்த வாழ்க்கையின் தொடக்கத்திற்கு தயாராக உள்ளது - பள்ளிக்குச் செல்ல. பள்ளிக்கான உளவியல் தயார்நிலை என்பது ஒரு சிக்கலான உருவாக்கம் ஆகும், இது ஊக்கமளிக்கும் அறிவுசார் கோளங்கள் மற்றும் தன்னிச்சையான கோளத்தின் உயர் மட்ட வளர்ச்சியைக் குறிக்கிறது.

பாலர் குழந்தை வளர்ச்சி

பாலர் குழந்தை பருவம் 3 முதல் 7 ஆண்டுகள் வரை ஆகும். இந்த கட்டத்தில், இத்தகைய மன நியோபிளாம்கள் தோன்றும், இது நிபுணர்களை விதிமுறை அல்லது விலகல்களை தீர்மானிக்க அனுமதிக்கிறது மன வளர்ச்சிகுழந்தைகள். உதாரணமாக, 3 வருட நெருக்கடியை சமாளிக்கும் செயல்பாட்டில், முன்முயற்சி எழுகிறது, சுய சேவையில் சுதந்திரத்திற்கான ஆசை, விளையாட்டு செயல்பாடு. குழந்தை சில சமூக பாத்திரங்களில் தேர்ச்சி பெறத் தொடங்குகிறது. அவர் சுய விழிப்புணர்வின் அடித்தளத்தை உருவாக்குகிறார் - சுயமரியாதை. அவர் பல்வேறு கோணங்களில் இருந்து தன்னை மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொள்கிறார்: ஒரு நண்பராக, ஒரு நல்ல நபராக, கனிவானவர், கவனமுள்ளவர், விடாமுயற்சி, திறமையானவர், திறமையானவர், முதலியன.

ஒரு சிறு குழந்தையில், கருத்து இன்னும் சரியாக இல்லை. முழுவதையும் உணர்ந்து, குழந்தை பெரும்பாலும் விவரங்களைப் புரிந்து கொள்ளத் தவறிவிடும்.

பாலர் குழந்தைகளின் கருத்து பொதுவாக தொடர்புடைய பொருட்களின் நடைமுறை செயல்பாட்டுடன் தொடர்புடையது: ஒரு பொருளை உணருவது, அதைத் தொடுவது, தொடுவது, உணருவது, கையாளுதல்.

செயல்முறை பாதிப்பை நிறுத்துகிறது மற்றும் மேலும் வேறுபடுத்தப்படுகிறது. குழந்தையின் கருத்து ஏற்கனவே நோக்கமானது, அர்த்தமுள்ளது மற்றும் பகுப்பாய்வுக்கு உட்பட்டது.

பாலர் குழந்தைகளில், காட்சி-திறமையான சிந்தனை தொடர்ந்து உருவாகிறது, இது கற்பனையின் வளர்ச்சியால் எளிதாக்கப்படுகிறது. தன்னார்வ மற்றும் மத்தியஸ்த நினைவகத்தின் வளர்ச்சியின் காரணமாக, காட்சி-உருவ சிந்தனை மாற்றப்படுகிறது.

பாலர் வயது என்பது வாய்மொழி மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் தொடக்கப் புள்ளியாகும், ஏனெனில் குழந்தை பல்வேறு சிக்கல்களைத் தீர்க்க பேச்சைப் பயன்படுத்தத் தொடங்குகிறது. அறிவாற்றல் கோளத்தில் மாற்றங்கள், வளர்ச்சி உள்ளன.

ஆரம்பத்தில், சிந்தனை உணர்வு அறிவு, உணர்தல் மற்றும் யதார்த்தத்தின் உணர்வு ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

முதலில் மன செயல்பாடுகள்ஒரு குழந்தை தற்போதைய நிகழ்வுகள் மற்றும் நிகழ்வுகள் பற்றிய அவரது கருத்து, அத்துடன் அவற்றுக்கான அவரது சரியான எதிர்வினை என்று அழைக்கப்படலாம்.

இது அடிப்படை சிந்தனைகுழந்தை, பொருள்களை கையாளுதல், அவற்றுடனான செயல்கள் ஆகியவற்றுடன் நேரடியாக தொடர்புடையது, I. M. Sechenov புறநிலை சிந்தனையின் நிலை என்று அழைக்கப்பட்டது. ஒரு பாலர் குழந்தையின் சிந்தனை காட்சி-உருவமயமானது, அவரது எண்ணங்கள் அவர் உணரும் அல்லது பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளால் ஆக்கிரமிக்கப்படுகின்றன.

அவரது பகுப்பாய்வு திறன்கள் அடிப்படை, பொதுமைப்படுத்தல்கள் மற்றும் கருத்துகளின் உள்ளடக்கம் வெளிப்புறத்தை மட்டுமே உள்ளடக்கியது மற்றும் பெரும்பாலும் அனைத்து குறிப்பிடத்தக்க அறிகுறிகளும் இல்லை ("ஒரு பட்டாம்பூச்சி ஒரு பறவை என்பதால் அது பறக்கிறது, மற்றும் ஒரு கோழி ஒரு பறவை அல்ல, ஏனெனில் அது பறக்க முடியாது") மற்றும் மொழி வளர்ச்சி குழந்தைகளில்.

குழந்தையின் பேச்சு பெரியவர்களுடனான வாய்மொழி தொடர்புகளின் தீர்க்கமான செல்வாக்கின் கீழ் உருவாகிறது, அவர்களின் பேச்சைக் கேட்கிறது. குழந்தையின் வாழ்க்கையின் 1 வது ஆண்டில், மாஸ்டரிங் பேச்சுக்கான உடற்கூறியல், உடலியல் மற்றும் உளவியல் முன்நிபந்தனைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன. பேச்சு வளர்ச்சியின் இந்த நிலை முன் பேச்சு என்று அழைக்கப்படுகிறது. வாழ்க்கையின் 2 வது ஆண்டு குழந்தை நடைமுறையில் பேச்சில் தேர்ச்சி பெறுகிறது, ஆனால் அவரது பேச்சு ஒரு இலக்கண இயல்புடையது: குழந்தை ஏற்கனவே வாக்கியங்களை உருவாக்கினாலும், அதில் சரிவுகள், இணைவுகள், முன்மொழிவுகள், இணைப்புகள் இல்லை.

இலக்கணப்படி சரியான வாய்வழி பேச்சு 3 வயதில் உருவாகத் தொடங்குகிறது, மேலும் 7 வயதிற்குள், குழந்தை வாய்வழி பேச்சுவழக்கில் நல்ல கட்டளையைப் பெறுகிறது.

இல் பள்ளி வயதுகவனம் அதிக கவனம் மற்றும் நிலையானதாகிறது. குழந்தைகள் அதைக் கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறார்கள் மற்றும் ஏற்கனவே பல்வேறு பொருள்களுக்கு அதை இயக்க முடியும்.

4-5 வயது குழந்தை கவனத்தை ஈர்க்க முடியும். ஒவ்வொரு வயதினருக்கும், கவனத்தின் நிலைத்தன்மை வேறுபட்டது மற்றும் குழந்தையின் ஆர்வம் மற்றும் அவரது திறன்கள் காரணமாகும். எனவே, 3-4 வயதில், ஒரு குழந்தை பிரகாசமான, சுவாரஸ்யமான படங்களால் ஈர்க்கப்படுகிறது, அதில் அவர் 8 வினாடிகள் வரை கவனத்தை ஈர்க்க முடியும்.

6-7 வயது குழந்தைகளுக்கு, விசித்திரக் கதைகள், புதிர்கள், புதிர்கள் ஆகியவை சுவாரஸ்யமானவை, இது அவர்களின் கவனத்தை 12 வினாடிகள் வரை வைத்திருக்கும். 7 வயது குழந்தைகளில், தன்னார்வ கவனத்தை ஈர்க்கும் திறன் வேகமாக வளர்ந்து வருகிறது.

தன்னார்வ கவனத்தின் வளர்ச்சி பேச்சின் வளர்ச்சி மற்றும் குழந்தையின் கவனத்தை விரும்பிய பொருளுக்கு செலுத்தும் பெரியவர்களின் வாய்மொழி வழிமுறைகளைப் பின்பற்றும் திறன் ஆகியவற்றால் பாதிக்கப்படுகிறது.

விளையாட்டின் (மற்றும் ஓரளவு உழைப்பு) செயல்பாட்டின் செல்வாக்கின் கீழ், ஒரு பழைய பாலர் பாடசாலையின் கவனம் போதுமான அளவு வளர்ச்சியை அடைகிறது, இது அவருக்கு பள்ளியில் படிக்கும் வாய்ப்பை வழங்குகிறது.

எந்தவொரு பொருள்கள், செயல்கள், சொற்கள் ஆகியவற்றை மனப்பாடம் செய்ய வேண்டிய விளையாட்டுகளில் செயலில் பங்கேற்பதன் காரணமாக குழந்தைகள் 3-4 வயதிலிருந்தே தானாக முன்வந்து மனப்பாடம் செய்யத் தொடங்குகிறார்கள், அத்துடன் பாலர் பாடசாலைகளின் சுய சேவைப் பணிகளில் படிப்படியான ஈடுபாடு மற்றும் வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுதல். மற்றும் பெரியவர்களின் அறிவுறுத்தல்கள்.

பாலர் பாடசாலைகள் இயந்திர மனப்பாடம் மூலம் மட்டும் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன, மாறாக, அர்த்தமுள்ள மனப்பாடம் அவர்களுக்கு மிகவும் சிறப்பியல்பு. பொருளைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் புரிந்துகொள்வதற்கும் கடினமாக இருக்கும்போது மட்டுமே அவர்கள் இயந்திர மனப்பாடத்தை நாடுகிறார்கள்.

பாலர் வயதில், வாய்மொழி-தருக்க நினைவகம் இன்னும் மோசமாக வளர்ந்திருக்கிறது, காட்சி-உருவ மற்றும் உணர்ச்சி நினைவகம் முதன்மை முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது.

பாலர் குழந்தைகளின் கற்பனை அதன் சொந்த குணாதிசயங்களைக் கொண்டுள்ளது. 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கு, இனப்பெருக்க கற்பனையானது சிறப்பியல்பு, அதாவது. பகலில் குழந்தைகள் பார்க்கும் மற்றும் அனுபவிக்கும் அனைத்தும் உணர்வுபூர்வமாக வண்ணமயமான படங்களில் மீண்டும் உருவாக்கப்படுகின்றன. ஆனால் அவர்களால், இந்த படங்கள் இருக்க முடியாது, அவர்களுக்கு பொம்மைகள் வடிவில் ஆதரவு தேவை, குறியீட்டு செயல்பாட்டைச் செய்யும் பொருள்கள்.

கற்பனையின் முதல் வெளிப்பாடுகள் மூன்று வயது குழந்தைகளில் காணப்படுகின்றன. இந்த நேரத்தில், குழந்தை சில வாழ்க்கை அனுபவங்களைக் குவித்துள்ளது, இது கற்பனைக்கு தேவையான பொருட்களை வழங்குகிறது. விளையாட்டு, அத்துடன் ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகள், வரைதல் மற்றும் மாடலிங் ஆகியவை கற்பனையின் வளர்ச்சியில் மிக முக்கியமானவை.

பாலர் குழந்தைகளுக்கு அதிக அறிவு இல்லை, எனவே அவர்களின் கற்பனை மிச்சமாகும்.

ஒரு பாலர் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் அம்சங்கள்

குறுநடை போடும் வயது குழந்தையின் வளர்ச்சியின் அம்சங்கள் (2 முதல் 3 ஆண்டுகள் வரை)

சுதந்திரமாக விளையாடுகிறது, கற்பனை காட்டுகிறது. மற்றவர்களை மகிழ்விக்க விரும்புகிறது; சகாக்களை பின்பற்றுகிறது. எளிய குழு விளையாட்டுகளை விளையாடுகிறது.

ஓடவும், கால்விரல்களில் நடக்கவும், ஒரு காலில் சமநிலையை பராமரிக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறது. கீழே குந்துதல், கீழ் படியில் குதித்தல். அலமாரியைத் திறந்து அதன் உள்ளடக்கங்களைக் கவிழ்க்கிறது. மணல் மற்றும் களிமண்ணுடன் விளையாடுகிறது. இமைகளைத் திறக்கிறது, கத்தரிக்கோலைப் பயன்படுத்துகிறது. உங்கள் விரலால் வண்ணம் தீட்டவும். சரங்கள் மணிகள்.

உங்கள் விரலால் தொலைபேசி வட்டை சுழற்றலாம், கோடுகளை வரையலாம், விளையாடலாம் எளிய வடிவங்கள். கத்தரிக்கோலால் வெட்டுங்கள். ஒரு சிலுவை வரைகிறது.

படங்களைப் பார்க்கிறேன். மோதிரங்களின் அளவைக் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல் பிரமிட்டைப் பிரித்து மடிக்கிறது. மாதிரியின் படி இணைக்கப்பட்ட படத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது.

உளவியல் வளர்ச்சி:

எளிய கதைகளைக் கேளுங்கள். சில சுருக்கமான சொற்களின் (பெரிய-சிறிய, ஈரமான-உலர்ந்த, முதலியன) பொருளைப் புரிந்துகொள்கிறது. "அது என்ன?" என்ற கேள்விகளைக் கேட்கிறது. மற்றவரின் பார்வையைப் புரிந்து கொள்ளத் தொடங்குகிறது. அபத்தமான கேள்விகளுக்கு "இல்லை" என்ற பதில். அளவு பற்றிய ஆரம்ப யோசனை உருவாகிறது (அதிக-குறைவான, முழு-வெற்று).

பேச்சு புரிதல்:
நடந்து கொண்டிருக்கிறது விரைவான அதிகரிப்புசொல்லகராதி. "நாங்கள் வீட்டிற்கு வரும்போது, ​​நான் செய்வேன்..." போன்ற சிக்கலான வாக்கியங்களைப் புரிந்துகொள்கிறது. "உங்கள் கைகளில் என்ன இருக்கிறது?" போன்ற கேள்விகளைப் புரிந்துகொள்கிறது. "எப்படி" மற்றும் "ஏன்" விளக்கங்களைக் கேட்கிறது. "முதலில் கைகளை கழுவி, பிறகு இரவு உணவு சாப்பிடுவோம்" போன்ற இரண்டு-படி அறிவுறுத்தலைச் செய்கிறது.

3 முதல் 4 வயது வரையிலான குழந்தையின் வளர்ச்சியின் அம்சங்கள்

சமூக-உணர்ச்சி வளர்ச்சி:

பொம்மைகளை கொடுக்கவும் மற்றவர்களிடம் இருந்து எடுக்கவும் பிடிக்கும். குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள விரும்புகிறார். திறமைகள் வளரும் கூட்டு விளையாட்டு. பெரியவர்களுக்கு உதவ விரும்புகிறது.

பொதுவான மோட்டார் திறன்கள், கைகளின் மோட்டார் திறன்கள்:

தலைக்கு மேல் பந்தை வீசுகிறார். உருளும் பந்தைப் பிடித்து, ஒன்று அல்லது மற்றொரு காலைப் பயன்படுத்தி படிக்கட்டுகளில் இறங்குகிறார். ஒரு காலில் தாவுகிறது. ஒரு காலில் 10 நிமிடங்கள் நிற்கிறது. ஆடும் போது சமநிலையை பராமரிக்கிறது. விரல்களால் பென்சிலைப் பிடித்திருக்கிறது. 9 கனசதுரங்களில் இருந்து சேகரித்து உருவாக்குகிறது.

கை-கண் ஒருங்கிணைப்பு:

அவுட்லைன்கள், ஒரு சிலுவையை நகலெடுக்கிறது, ஒரு அறுகோணத்தின் வடிவம் உட்பட வடிவங்களை மீண்டும் உருவாக்குகிறது.

புலனுணர்வு, பொருள்-விளையாட்டு செயல்பாடு:

ஆறு பாகங்கள் கொண்ட கூடு கட்டும் பொம்மையை பிரித்து மடிக்கிறது. இலக்கு சோதனைகள் மூலம் உருவங்களை ஸ்லாட்டுகளாக குறைக்கிறது. சாயல் மூலம் க்யூப்ஸிலிருந்து உருவாக்குகிறது. சோதனை மூலம் 2-3 பகுதிகளிலிருந்து பிளவுபட்ட படத்தை மடிக்கிறது.

உளவியல் வளர்ச்சி:

பேச்சின் தீவிர வளர்ச்சியைக் கேட்பது. நிறம், வடிவம், அமைப்பு, சுவை, வரையறை சொற்களைப் பயன்படுத்தி வரையறுக்கிறது. முக்கிய பொருட்களின் நோக்கம் தெரியும். ஒப்பீடுகளின் அளவுகளைப் புரிந்துகொள்கிறது (அருகிலுள்ள, பெரியது). குடும்பத்தில் பங்கு மூலம் மக்களின் பாலினத்தை தீர்மானிக்கிறது (அவர் அப்பா, அவள் அம்மா). காலத்தைப் புரிந்துகொள்வது, கடந்த காலத்தையும் நிகழ்காலத்தையும் பயன்படுத்துகிறது. ஐந்தாக எண்ணுகிறது.

பேச்சு புரிதல்:

வண்ணங்களின் பெயர்களைப் புரிந்துகொள்கிறது: "எனக்கு ஒரு சிவப்பு பந்து கொடுங்கள்." நீண்ட கதைகளையும் கதைகளையும் கேட்பார். இரண்டு-பகுதி அறிவுறுத்தலை செயல்படுத்துகிறது ("எனக்கு ஒரு சிவப்பு டை மற்றும் ஒரு நீல பந்தைக் கொடுங்கள்").

4 முதல் 5 வயது வரையிலான குழந்தையின் வளர்ச்சியின் அம்சங்கள்

கருத்து மற்றும் பொருள்-விளையாட்டு செயல்பாடு:

மூன்று-துண்டு மற்றும் நான்கு-துண்டு மெட்ரியோஷ்காவை பிரித்தெடுத்து மடிப்பதற்கு முயற்சிப்பதன் மூலம் அல்லது காட்சி தொடர்பு மூலம். காட்சி தொடர்பு மூலம் மோதிரங்களின் அளவை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு ஒரு பிரமிட்டை சேகரிக்கிறது. காட்சி தொடர்பு மூலம் 2 மற்றும் 3 பகுதிகளிலிருந்து ஒரு பிளவு படத்தை சேர்க்கிறது.

நினைவு:

2-3 தொடர்ச்சியான செயல்களின் வடிவத்தில் ஒரு ஆர்டரைச் செய்கிறது; வயது வந்தவரின் வேண்டுகோளின் பேரில், 5 வார்த்தைகள் வரை நினைவில் கொள்கிறது.

கவனம்:

15-20 நிமிடங்கள் சுவாரஸ்யமான செயல்களில் ஈடுபட்டார்.

பேச்சு:

பொதுவான சொற்களைப் பயன்படுத்துகிறது; விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகள், மக்களின் தொழில்கள், பொருட்களின் பாகங்கள். பெரியவர்களின் உதவியுடன் பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளை மறுபரிசீலனை செய்கிறார், சிறிய கவிதைகளை இதயத்தால் வாசிக்கிறார்.

கணிதம்:

பேச்சில் பல மற்றும் ஒன்று என்ற சொற்களைப் பயன்படுத்துகிறது, ஒரு வட்டம், முக்கோணம், சதுரம், பந்து, கன சதுரம் என்று அழைக்கிறது. பார்க்க முடியும் வடிவியல் உருவங்கள்சுற்றியுள்ள பொருட்களில். பருவங்கள், நாளின் பகுதிகளை சரியாக பெயரிடுகிறது. வலது மற்றும் இடது கையை வேறுபடுத்துகிறது.

மோட்டார் மேம்பாடு, கை மோட்டார் திறன்கள், கிராஃபிக் திறன்கள்:
நேராக கிடைமட்ட மற்றும் செங்குத்து கோடுகளை வரைகிறது, எளிய வடிவங்களை வரைகிறது. பெரிய எழுத்துக்களை நகலெடுக்கிறது அச்சிடப்பட்ட கடிதங்கள். அவர் ஒரு எளிய வீட்டை (ஒரு சதுரம் மற்றும் கூரை), ஒரு நபர் (உடலின் 2-3 பாகங்கள்) வரைகிறார். காகிதத்தை 1 முறைக்கு மேல் மடிக்கிறது. தடிமனான மீன்பிடி வரி அல்லது கம்பியில் நடுத்தர அளவிலான சரங்களை மணிகள். ஒரு பையில் உள்ள பொருட்களை தொடுவதன் மூலம் அடையாளம் காணும். ஒரு காலில் தாவுகிறது, மாறி மாறி ஒன்று மற்றும் மற்றொரு காலில், ஒரு மரக்கட்டை மீது நடக்கிறது. பந்தை மேலே தூக்கி இரண்டு கைகளாலும் பிடிக்கிறார். பிளாஸ்டிக்னிலிருந்து சிற்பங்கள், லேஸ் காலணிகள்.

5 முதல் 6 வயது வரையிலான குழந்தையின் வளர்ச்சியின் அம்சங்கள்

பொது மோட்டார் திறன்கள்:

அவர் நன்றாக குதிக்கிறார், ஓடுகிறார், ஒரு கயிற்றின் மேல் குதிப்பார், ஒன்றின் மீதும் மற்றொன்றின் மீதும் மாறி மாறி குதிப்பார், கால்விரல்களில் ஓடுகிறார். இரு சக்கர சைக்கிள் ஓட்டுதல், ஸ்கேட்டிங்.

கை-கண் ஒருங்கிணைப்பு:

படங்களை கவனமாக வெட்டுங்கள். கடிதங்கள் மற்றும் எண்களை எழுதுகிறார். படத்தில் விடுபட்ட விவரங்களைச் சேர்க்கிறது. சுத்தியலால் ஆணி அடிப்பது. மாதிரியின் படி வடிவியல் வடிவங்களை மீண்டும் உருவாக்குகிறது. விளிம்புடன் வரைபடங்களை கோடிட்டுக் காட்டுகிறது, வடிவங்களை நிழலிடுகிறது.

பேச்சு வளர்ச்சி:

பேச்சில் ஒத்த, எதிர்ச்சொற்களைப் பயன்படுத்துகிறது; பொருள்கள் (காகிதம், மரம் போன்றவை) தயாரிக்கப்படும் பொருட்களைக் குறிக்கும் வார்த்தைகள். 6 வயதிற்குள், அவர் எழுத்துக்களின் அச்சிடப்பட்ட எழுத்துக்களை அறிந்தவர் மற்றும் எழுத முடியும். வார்த்தைகளில் உள்ள எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கை, வார்த்தைகளில் உள்ள ஒலிகளின் எண்ணிக்கை, ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் இடத்தை தீர்மானிக்கிறது (ஒரு வார்த்தையின் ஆரம்பம், நடுத்தர, முடிவு). அழுத்தப்பட்ட எழுத்துக்கள், உயிரெழுத்துக்களை வரையறுக்கிறது. ஒலி, எழுத்து, சொல் என்ற சொற்களின் பொருளைப் புரிந்து கொள்கிறது. உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய்யெழுத்துக்கள் (எழுத்துக்கள்), கடினமான மற்றும் மென்மையான மெய் எழுத்துக்களை வேறுபடுத்துகிறது. கவிதைகளை வெளிப்படுத்துகிறார், சிறுகதைகளை மீண்டும் கூறுகிறார்.

0 முதல் 10 வரையிலான எண்களை எழுதுகிறது, எண்ணை பொருட்களின் எண்ணிக்கையுடன் தொடர்புபடுத்துகிறது. சமத்துவமின்மையிலிருந்து சமத்துவத்தை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பது அவருக்குத் தெரியும். கணிதக் குறியீடுகளை எழுதவும் பயன்படுத்தவும் முடியும். பொருட்களை (10 உருப்படிகள்) பெரியது முதல் சிறியது வரை மற்றும் நேர்மாறாக அமைக்க முடியும். ஒரு கூண்டில் ஒரு நோட்புக்கில் வடிவியல் வடிவங்களை வரைய முடியும். இந்த புள்ளிவிவரங்களைப் போன்ற பொருள்களில் உள்ள விவரங்களை முன்னிலைப்படுத்துகிறது. ஒரு தாளில் நோக்குநிலை கொண்டது.

வாரத்தின் நாட்கள், நாளின் பகுதிகளின் வரிசை, பருவங்கள் என்று பெயரிடுகிறது. அவர்களுக்கு விளக்கம் தருகிறார்.

மன வளர்ச்சி:

நினைவகத்தின் அம்சங்கள்: குழந்தையை 10 படங்களைக் காட்டுங்கள். ஒவ்வொரு படத்தின் ஆர்ப்பாட்டத்தின் நேரம் 1-2 வினாடிகள். பொதுவாக, குழந்தை 10 இல் 5-6 பொருட்களை நினைவில் கொள்கிறது. குழந்தை 10 வார்த்தைகளைப் படிக்கவும்: மேஜை, நோட்புக், கடிகாரம், குதிரை, ஆப்பிள், நாய், ஜன்னல், சோபா, பென்சில், ஸ்பூன். வார்த்தைகளை மீண்டும் சொல்லும்படி அவரிடம் கேளுங்கள். குழந்தை குறைந்தது 4-5 வார்த்தைகளை நினைவில் வைத்திருக்க வேண்டும்.

அவரது பெயர், குடும்பப்பெயர், முகவரி, பெற்றோரின் பெயர்கள் மற்றும் அவர்களின் தொழில்கள் ஆகியவற்றைக் கொடுக்கிறது.

ஒரு பட்டதாரியின் வளர்ச்சியின் அம்சங்கள் மழலையர் பள்ளி 6 முதல் 7 வயது வரை

கணித பிரதிநிதித்துவங்கள்:

கடிகாரத்தின் மூலம் நேரத்தை தீர்மானிக்கிறது. வானவில்லின் நிறங்களை பெயரிடுகிறது. வாரத்தின் நாட்கள், நாளின் பகுதிகள், பருவங்கள், மாதங்கள் ஆகியவற்றைப் பெயரிடுகிறது. 0 முதல் 20 வரையிலான எண்களை எழுத முடியும், எடுத்துக்காட்டுகளை தீர்க்கிறது.

நினைவு:

உங்கள் பிள்ளை காது மூலம் எண்களின் வரிசையை மனப்பாடம் செய்யச் செய்யுங்கள் (உதாரணமாக, 5 8 3 9 1 2 2 0). 6-7 வயது குழந்தைகளுக்கான விதிமுறை 5-6 இலக்கங்களை மீண்டும் மீண்டும் செய்வதாகும். 10 வார்த்தைகளை மனப்பாடம் செய்தல் (உதாரணமாக: வருடம், யானை, பந்து, சோப்பு, உப்பு, சத்தம், கை, தரை, வசந்தம், மகன்). குழந்தை இந்த தொடர் வார்த்தைகளைக் கேட்டு, அவர் நினைவில் வைத்திருந்ததை மீண்டும் சொல்கிறது. ஒரு விளக்கக்காட்சிக்குப் பிறகு, 6-7 வயதுடைய குழந்தை 10 இல் குறைந்தது 5 வார்த்தைகளை நினைவில் வைத்திருக்க வேண்டும், 3-4 வாசிப்புகளுக்குப் பிறகு அவர் 9-10 வார்த்தைகளை பெயரிடுகிறார், 1 மணி நேரத்திற்குப் பிறகு அவர் 2 வார்த்தைகளுக்கு மேல் மறந்துவிடவில்லை.

சிந்தனை:

பொருட்களை எவ்வாறு வகைப்படுத்துவது, பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளுக்கு இடையிலான ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளை எவ்வாறு பெயரிடுவது என்பது அவருக்குத் தெரியும்.

பேச்சு வளர்ச்சி:

சுயாதீனமாக உரையைப் படித்து அதன் உள்ளடக்கத்தை அனுப்புகிறது. எளிமையான வார்த்தைகளை எழுத முடியும்.

சுற்றுச்சூழல் பற்றிய யோசனைகள்:

குழந்தைக்கு இயற்கையைப் பற்றிய யோசனைகள் இருந்தால் நல்லது - காட்டு மற்றும் வீட்டு விலங்குகள், கொள்ளையடிக்கும் மற்றும் தாவரவகைகள், குளிர்காலம் மற்றும் புலம்பெயர்ந்த பறவைகள் பற்றி; மூலிகைகள், புதர்கள் மற்றும் மரங்கள், தோட்டம் மற்றும் வயல் பூக்கள், தாவரங்களின் பழங்கள் பற்றி; இயற்கையின் நிகழ்வுகள் பற்றி. நகரங்கள் மற்றும் நாடுகள், ஆறுகள், கடல்கள் மற்றும் ஏரிகள், கிரகங்களைப் பற்றி - புவியியல் அறிவின் சேமிப்பகமும் தேவை. குழந்தை மக்களின் தொழில்களை நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும்; விளையாட்டு.

பள்ளி தயார்நிலை

பள்ளிக்கான உளவியல் தயார்நிலை என்பது ஒரு சிக்கலான உருவாக்கம் ஆகும், இது ஊக்கமளிக்கும், அறிவுசார் மற்றும் தன்னிச்சையான கோளங்களின் உயர் மட்ட வளர்ச்சியைக் குறிக்கிறது. பொதுவாக, உளவியல் தயார்நிலையின் இரண்டு அம்சங்கள் வேறுபடுகின்றன - தனிப்பட்ட (உந்துதல்) மற்றும் பள்ளிக்கான அறிவார்ந்த தயார்நிலை. குழந்தையின் கல்விச் செயல்பாடு வெற்றிகரமாக இருப்பதற்கும், புதிய நிலைமைகளுக்கு விரைவாகத் தழுவுவதற்கும், புதிய உறவுமுறையில் வலியின்றி நுழைவதற்கும் இரண்டு அம்சங்களும் முக்கியமானவை.

தனிப்பட்ட தயார்நிலை

ஒரு குழந்தை தன்னை விரும்பவில்லை என்றால் அதை கற்பிப்பது எவ்வளவு கடினம் என்பது ஆசிரியர்களுக்கு மட்டுமல்ல. ஒரு குழந்தை வெற்றிகரமாக படிப்பதற்காக, அவர், முதலில், ஒரு புதிய பள்ளி வாழ்க்கைக்காக, "தீவிர" படிப்புகள், "பொறுப்பான" பணிகளுக்கு பாடுபட வேண்டும். அத்தகைய விருப்பத்தின் தோற்றம், ஒரு முக்கியமான அர்த்தமுள்ள செயலாகக் கற்றுக்கொள்வதற்கு நெருக்கமான பெரியவர்களின் அணுகுமுறையால் பாதிக்கப்படுகிறது, இது ஒரு பாலர் விளையாட்டை விட மிகவும் முக்கியமானது. மற்ற குழந்தைகளின் மனப்பான்மை இளையவர்களின் பார்வையில் ஒரு புதிய வயது நிலைக்கு உயரும் மற்றும் வயதானவர்களுடன் சமமாக இருப்பதற்கான வாய்ப்பையும் பாதிக்கிறது. இதன் விளைவாக, குழந்தை மாணவரின் உள் நிலையை உருவாக்குகிறது. எல்.ஐ. பள்ளிக்கான உளவியல் தயார்நிலையைப் படித்த போஜோவிச், குழந்தையின் புதிய நிலை மாறுகிறது, காலப்போக்கில் மிகவும் அர்த்தமுள்ளதாகிறது என்று குறிப்பிட்டார். ஆரம்பத்தில், குழந்தைகள் பள்ளி வாழ்க்கையின் வெளிப்புற பண்புகளால் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள் - வண்ணமயமான பிரீஃப்கேஸ்கள், அழகான பென்சில் கேஸ்கள், பேனாக்கள் போன்றவை. புதிய அனுபவங்கள், புதிய சூழல், புதிய நண்பர்களை உருவாக்க ஆசை. அப்போதுதான் படிக்கவும், புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்ளவும், அவர்களின் "வேலைக்கு" மதிப்பெண்களைப் பெறவும் (நிச்சயமாக, சிறந்தவை) மற்றும் சுற்றியுள்ள அனைவரிடமிருந்தும் பாராட்டும் ஆசை உள்ளது.

ஒரு புதிய சமூக நிலைப்பாட்டிற்கான குழந்தையின் விருப்பம் பல உருவாவதற்கு ஒரு முன்நிபந்தனை மற்றும் அடிப்படையாகும் உளவியல் பண்புகள்ஆரம்ப பள்ளி வயதில். குறிப்பாக, பள்ளிக் கடமைகளுக்கான பொறுப்பான அணுகுமுறை அதிலிருந்து வளரும்: குழந்தை அவருக்கு சுவாரஸ்யமான பணிகளை மட்டுமல்ல, அவர் முடிக்க வேண்டிய எந்தவொரு கல்விப் பணியையும் செய்யும்.

கல்வியின் வகுப்பு-பாட முறையானது ஆசிரியருடன் ஒரு சிறப்பு உறவை மட்டுமல்ல, மற்ற குழந்தைகளுடனான குறிப்பிட்ட உறவுகளையும் முன்வைக்கிறது. கற்றல் செயல்பாடு அடிப்படையில் ஒரு கூட்டு நடவடிக்கை. மாணவர்கள் கற்க வேண்டும் வியாபார தகவல் தொடர்புஒருவருக்கொருவர், வெற்றிகரமாக தொடர்பு கொள்ளும் திறன், கூட்டு கற்றல் செயல்பாடுகளை நிகழ்த்துதல். சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான புதிய வடிவம் பள்ளிக் கல்வியின் ஆரம்பத்திலேயே உருவாகிறது. ஒரு சிறிய மாணவருக்கு எல்லாம் கடினம் - ஒரு வகுப்பு தோழரின் பதிலைக் கேட்கும் எளிய திறன் மற்றும் அவரது செயல்களின் முடிவுகளை மதிப்பீடு செய்வதன் மூலம் முடிவடைகிறது, குழந்தைக்கு பெரியதாக இருந்தாலும் கூட. பாலர் அனுபவம்குழு பாடங்கள். அத்தகைய தொடர்பு ஒரு குறிப்பிட்ட அடிப்படை இல்லாமல் எழ முடியாது.

பள்ளிக்கான தனிப்பட்ட தயார்நிலை தன்னைப் பற்றிய ஒரு குறிப்பிட்ட அணுகுமுறையையும் உள்ளடக்கியது. உற்பத்தி கற்றல் செயல்பாடு குழந்தையின் திறன்கள், வேலை முடிவுகள், நடத்தை, அதாவது குழந்தையின் போதுமான அணுகுமுறையை முன்வைக்கிறது. சுய உணர்வு வளர்ச்சியின் ஒரு குறிப்பிட்ட நிலை. மாணவர்களின் சுயமரியாதையை மிகைப்படுத்தி, வேறுபடுத்திக் காட்டக் கூடாது. ஒரு குழந்தை அவர் "நல்லவர்" என்று அறிவித்தால், அவரது வரைதல் "சிறந்தது" மற்றும் கைவினை "சிறந்தது" (இது ஒரு பாலர் பள்ளிக்கு பொதுவானது), கற்றலுக்கான தனிப்பட்ட தயார்நிலையைப் பற்றி பேச முடியாது.

பள்ளிக்கு ஒரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட தயார்நிலை பொதுவாக குழு வகுப்புகளில் மற்றும் ஒரு உளவியலாளருடன் உரையாடலின் போது அவரது நடத்தை மூலம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. மாணவர் நிலை (N.I. குட்கினாவின் முறை) மற்றும் சிறப்பு சோதனை நுட்பங்களை வெளிப்படுத்தும் உரையாடலுக்கான சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்ட திட்டங்கள் உள்ளன. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு குழந்தையில் அறிவாற்றல் அல்லது விளையாட்டு நோக்கத்தின் ஆதிக்கம் செயல்பாட்டின் தேர்வால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது - ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்பது அல்லது பொம்மைகளுடன் விளையாடுவது. குழந்தை அறையில் உள்ள பொம்மைகளை ஒரு நிமிடம் பரிசோதித்த பிறகு, அவர்கள் அவருக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படிக்கத் தொடங்குகிறார்கள் மற்றும் மிகவும் சுவாரஸ்யமான இடத்தில் வாசிப்பை குறுக்கிடுகிறார்கள். ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்பது அல்லது பொம்மைகளுடன் விளையாடுவது என்று உளவியலாளர் கேட்கிறார். வெளிப்படையாக, பள்ளிக்கான தனிப்பட்ட தயார்நிலையுடன், அறிவாற்றல் ஆர்வம் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது, மேலும் விசித்திரக் கதையின் முடிவில் என்ன நடக்கும் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க குழந்தை விரும்புகிறது. கற்றலுக்கு ஊக்கமளிக்கும் வகையில் தயாராக இல்லாத, பலவீனமான அறிவாற்றல் தேவை கொண்ட குழந்தைகள் விளையாட்டில் அதிகம் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள்.

வரையறுக்கும் தனிப்பட்ட தயார்நிலைகுழந்தை பள்ளிக்கு, ஊக்கமளிக்கும் கோளத்தின் வளர்ச்சி அம்சங்களுக்கு கூடுதலாக, தன்னிச்சையான கோளத்தின் வளர்ச்சியின் பிரத்தியேகங்களை அடையாளம் காண வேண்டியது அவசியம். குழந்தையின் தன்னிச்சையானது, மாதிரியின் படி பணிபுரியும் போது தேவைகள், ஆசிரியரால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட குறிப்பிட்ட விதிகளை நிறைவேற்றுவதில் வெளிப்படுகிறது. எனவே, தன்னார்வ நடத்தையின் அம்சங்களை தனிப்பட்ட மற்றும் குழு வகுப்புகளில் குழந்தையை கவனிக்கும் போது மட்டுமல்லாமல், சிறப்பு நுட்பங்களின் உதவியுடன் கண்டறிய முடியும்.

அறிவார்ந்த தயார்நிலை

பள்ளிக்கல்விக்கான அறிவார்ந்த தயார்நிலை சிந்தனை செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியுடன் தொடர்புடையது - பொதுமைப்படுத்துதல், பொருள்களை ஒப்பிடுதல், அவற்றை வகைப்படுத்துதல், அத்தியாவசிய அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்துதல், காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை ஒன்றிணைத்தல் மற்றும் முடிவுகளை எடுப்பதற்கான திறன். உருவக மற்றும் இடஞ்சார்ந்த, பொருத்தமான பேச்சு வளர்ச்சி, அறிவாற்றல் செயல்பாடு உள்ளிட்ட யோசனைகளின் ஒரு குறிப்பிட்ட அகலத்தை குழந்தை கொண்டிருக்க வேண்டும்.

பொருட்களின் படி: என். எஸ். ஜுகோவா, ஈ.எம். Mastyukov. உங்கள் குழந்தை வளர்ச்சியில் தாமதமாக இருந்தால். எம்., 1993.
ஐ.யு. குலகின். வயது தொடர்பான உளவியல். பிறப்பு முதல் 17 வயது வரை குழந்தை வளர்ச்சி. எம்., 1998.

குழந்தையின் வளர்ச்சியின் முக்கிய காலம் பாலர் வயது ஆகும், இதில் 3 முதல் 7 ஆண்டுகள் வரை அடங்கும். குழந்தையின் ஆளுமை, அவரது உணர்ச்சி, அறிவுசார் மற்றும் உருவாவதற்கு இது மிக முக்கியமான நேரம் தார்மீக வளர்ச்சி, பிற்கால வாழ்க்கைக்கான மிக முக்கியமான திறன்களின் உருவாக்கம். எனவே, ஒரு இணக்கமான ஆளுமையை வளர்ப்பதற்கு பெற்றோர்கள் நிறைய முயற்சிகள் செய்ய வேண்டியிருக்கும், இடைநிலைக் கல்வியைப் பெறவும், "பெரிய வாழ்க்கையில்" நுழையவும் தயாராக இருக்கும்.

காலத்தின் பொதுவான விளக்கம்

எந்த வயதினரையும் வகைப்படுத்த, மூன்று கூறுகளைப் பயன்படுத்துவது வழக்கம்:

• வளர்ச்சியின் சமூக நிலைமை;
• முன்னணி செயல்பாடு;
• மன கண்டுபிடிப்புகள்.

வளர்ச்சியின் சமூக சூழ்நிலையின் பார்வையில், இந்த காலம் குழந்தையின் அதிக சுதந்திரத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, அவர் படிப்படியாக தனது சொந்த உறவுகளின் சங்கிலியை உருவாக்கத் தொடங்குகிறார், விளையாட்டின் மூலம் உலகைப் புரிந்துகொள்கிறார், பெரும்பாலும் பெற்றோரைப் பின்பற்றுகிறார். வயதுவந்த வாழ்க்கையில் சேர குழந்தை தனது முழு பலத்துடன் பாடுபடுகிறது.

முன்னணி செயல்பாடு ரோல்-பிளேமிங் கேம் ஆகும், இது வேடிக்கையாக இருப்பது மட்டுமல்லாமல், குழந்தையில் மிக முக்கியமான கருத்துக்களை உருவாக்கவும், ஒருவருக்கொருவர் உறவுகளிலும் ஒட்டுமொத்த சமூகத்திலும் செல்லவும் உதவுகிறது. எனவே, "தாய்மார்கள் மற்றும் மகள்கள்" விளையாடி, குழந்தைகள் படிப்படியாக குடும்பம், குழுப்பணி, சகாக்களுடன் தொடர்பு ஆகியவற்றின் மதிப்பை உணரத் தொடங்குகிறார்கள்.

ஆன்மாவின் நியோபிளாம்களின் பார்வையில், பாலர் வயது மிகவும் முக்கியமானது, ஏனெனில் இப்போது காட்சி-உருவ சிந்தனையின் வளர்ச்சி நடைபெறுகிறது, அதாவது, குழந்தை படிப்படியாக குறிப்பிட்ட பொருள்களைப் புரிந்துகொள்வதிலிருந்து சுருக்க நிகழ்வுகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கு நகரத் தொடங்குகிறது. நினைவகம், பேச்சு மிகவும் சிக்கலானது மற்றும் உருவாகிறது, பல்வேறு உணர்ச்சிகள் தோன்றும்.

பாலர் பாடசாலைகளின் வயது என்ன?

கருதப்படும் வயதின் கட்டமைப்பிற்குள், மூன்று காலங்களை வேறுபடுத்துவது வழக்கம்:

• இளைய (3-4 வயது);
• நடுத்தர (4-5 ஆண்டுகள்);
• மூத்த (5-7 ஆண்டுகள்).

அவை ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த குணாதிசயங்களைக் கொண்டுள்ளன, எனவே 3 வயதில் ஒரு குழந்தை ஆறு வயது குழந்தையிலிருந்து கணிசமாக வேறுபட்டது என்பது தெளிவாகிறது.

உடல் வளர்ச்சி

3 முதல் 7 ஆண்டுகள் வரை, உடல் எடையில் அதிகரிப்பு உள்ளது, குழந்தைகள் உயரமாகிறார்கள், கைகால்கள் நீளமாகின்றன, பால் பற்கள் படிப்படியாக மோலர்களால் மாற்றப்படத் தொடங்குகின்றன.

ஆராய்ச்சியாளர்கள் இந்த அம்சங்களை அடையாளம் கண்டுள்ளனர் உடல் வளர்ச்சிபாலர் பள்ளிகள்:

• எடை வருடத்திற்கு சுமார் 2 கிலோ வரை வளரும் (3 முதல் 5 ஆண்டுகள் வரை);
• 5 ஆண்டுகள் வரை தலை சுற்றளவு ஒவ்வொரு ஆண்டும் 1 செமீ அதிகரிக்கிறது, 5 முதல் 7 ஆண்டுகள் வரை - ½ செ.மீ.
• மார்பு சுற்றளவு ஒவ்வொரு ஆண்டும் 1.5 செமீ அதிகரிக்கிறது.

விளையாடும் போது அல்லது வரையும்போது குழந்தை சரியாக அமர்ந்திருப்பதை பெற்றோர்கள் உறுதிப்படுத்துவது முக்கியம், இல்லையெனில் தோரணை கோளாறுகள், ஸ்டூப் தோற்றம், ஸ்கோலியோசிஸ் மற்றும் உடல்நலப் பிரச்சினைகள் அதிக ஆபத்து உள்ளது.

பெரிய வயது நெருக்கடிகள்

வல்லுநர்கள் பாலர் வயதின் இரண்டு நெருக்கடிகளை வேறுபடுத்துகிறார்கள், அவற்றின் பண்புகள் அட்டவணையில் வழங்கப்பட்டுள்ளன.

6-7 ஆண்டுகள் நெருக்கடி பாலர் வயது முடிவடைகிறது. இந்த உண்மையைக் கருத்தில் கொண்டு, வளரும் குழந்தை மிகவும் சுதந்திரமாக மாறுவதைப் புரிந்துகொண்டு, அவருடன் உறவில் நிற்கும் பெற்றோரின் திறமையான நடத்தையின் விஷயத்தில் மட்டுமே நெருக்கடி காலங்களின் ஒப்பீட்டளவில் அமைதியான போக்கு சாத்தியமாகும்.

குழந்தைகளின் பயம் பற்றி சுருக்கமாக

குழந்தைகள் வருடத்திற்கு முன்பே பயப்படத் தொடங்குகிறார்கள், ஆனால் குறிப்பிட்ட மற்றும் மாறுபட்ட அச்சங்கள் பாலர் காலத்தில் துல்லியமாக அவற்றில் தோன்றும். எனவே, 3-5 வயதில், குழந்தைகள் இருண்ட, வரையறுக்கப்பட்ட இடங்கள், தனிப்பட்ட விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களுக்கு பயப்படலாம், அவர்கள் தனியாக இருக்க பயப்படுகிறார்கள். சில நேரங்களில் பயம் எதனாலும் தூண்டப்படுவதில்லை - எடுத்துக்காட்டாக, தனிப்பட்ட விரும்பத்தகாத தொடர்புகளுடன் தொடர்புடைய பாதிப்பில்லாத பொம்மை ஒரு குழந்தையை பயமுறுத்துகிறது.

5-6 வயது என்பது மரண பயம் வெளிப்படும் வயது, எனவே பிற்பட்ட வாழ்க்கை குறித்த குழந்தையின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க பெற்றோர்கள் தயாராக இருக்க வேண்டும்.

பெரும்பாலும், குழந்தைகளின் அச்சங்கள் வயதுக்கு ஏற்ப மறைந்துவிடும், ஆனால் மிகவும் கடினமான சந்தர்ப்பங்களில், பல்வேறு திருத்தும் முறைகள் பயன்படுத்தப்படலாம்: விசித்திரக் கதை சிகிச்சை, கலை சிகிச்சை மற்றும் பல.

செயல்பாடுகள்

பாலர் குழந்தைகளுக்கான முன்னணி செயல்பாடு விளையாட்டு. குழந்தைகள் பல்வேறு பாத்திரங்களை (பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகள், மருத்துவர் மற்றும் நோயாளி, விற்பனையாளர் மற்றும் வாங்குபவர்) ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள், சூழ்நிலையை கண்டுபிடித்து விளையாடுகிறார்கள், வயதுவந்த வாழ்க்கையைப் பற்றிய அறிவைப் பயன்படுத்தி, பெற்றோரைப் பின்பற்றுகிறார்கள். ஏற்கனவே இளைய பாலர் வயதில், விளையாட்டில் உள்ள குழந்தைகள் பெரியவர்களுக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்ய முயற்சி செய்கிறார்கள். நடுத்தர மற்றும் பழைய காலங்களில், மாற்று பொருட்கள் தீவிரமாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன (உதாரணமாக, தெருவில் பறிக்கப்பட்ட புல் முட்டைக்கோஸ் அல்லது வெங்காயமாக மாறும், மற்றும் ஒரு கடையில் விளையாடும் போது நறுக்கப்பட்ட காகித துண்டுகள் பணமாக மாறும்).

ஆனால் இது தவிர, மற்ற முக்கியமான செயல்பாட்டு வடிவங்கள் உள்ளன, முதலில், உற்பத்தி. எனவே, குழந்தைகள் வரையவும், சிற்பமாகவும், கட்டமைப்பாளரின் கூறுகளிலிருந்து புள்ளிவிவரங்களை சேகரிக்கவும், மாதிரியை உருவாக்கவும் விரும்புகிறார்கள்.

நிபுணர் கருத்து

தன்யா ஓக்ரிமென்கோ, கல்வி உளவியலாளர்: இந்த காலகட்டத்தில், பெற்றோர்கள் கவனிக்க வேண்டியது மிகவும் முக்கியம். குழந்தை உங்களிடம் கேட்கும்போது மட்டுமே அவரது விளையாட்டுகள் சென்று தலையிடும் விதம். இந்த வழியில் நீங்கள் குழந்தையைப் பற்றி மேலும் அறிந்து கொள்வீர்கள், அதே நேரத்தில் அவருக்கு சுதந்திரத்திற்கான இடத்தைக் கொடுப்பீர்கள்.

பல பெற்றோர்கள் தங்கள் பாலர் குழந்தைகளுக்கு படிக்கவும் எழுதவும் கற்பிக்கத் தொடங்குகிறார்கள். ஆங்கில மொழி, எண்ணுதல், எளிமையான கணித செயல்பாடுகள், ஆனால் காரணமாக வயது அம்சங்கள்குழந்தை இதை ஒரு விளையாட்டுத்தனமான முறையில் செய்ய வேண்டும். ஒரு 5-6 வயது குழந்தை கூட இன்னும் 40 நிமிடங்கள் ஒரு மேசையில் உட்கார முடியவில்லை, செறிவுடன் படிக்கிறது, ஆனால் அவர் ஒரு அற்புதமான ரோல்-பிளேமிங் விளையாட்டின் செயல்பாட்டில் பெறப்பட்ட தகவல்களை முழுமையாக உள்வாங்க முடியும்.

தொடர்புகள்

பாலர் குழந்தைகள் தங்கள் சகாக்களுடனும் பெரியவர்களுடனும் தொடர்பு கொள்கிறார்கள், அதே நேரத்தில் தொடர்பு மிகவும் அர்த்தமுள்ளதாக மாறும், பேச்சு பணக்கார, ஒத்திசைவான மற்றும் சரியானதாக மாறும். வயது முதிர்ந்த பாலர், பெற்றோருடன் பேசுவதை விட வயதில் அவருக்கு நெருக்கமானவர்களுடன் அதிக தொடர்பு கொள்வது அவரை ஈர்க்கிறது.

தகவல்தொடர்பு இப்போது மிக முக்கியமான பாத்திரத்தை வகிக்கிறது, குழந்தை சமூக இடத்தை மாஸ்டர் மற்றும் அதில் அவர்களின் இடத்தைக் கண்டறிய உதவுகிறது. படிப்படியாக அவர் முக்கியத்துவத்தை உணரத் தொடங்குகிறார் கூட்டு நடவடிக்கைசகாக்களுடன். 3 வயதை எட்டிய பிறகு, குழந்தை தான் பிரபஞ்சத்தின் மையம் அல்ல என்பதையும், தனது குடும்பத்தினருக்கும் நண்பர்களுக்கும் குறிப்பிடத்தக்க நபர்கள் இருப்பதையும் புரிந்து கொள்ளத் தொடங்குகிறது. எனவே, அவருக்கு ஒரு முழுமையான ஆச்சரியம் என்னவென்றால், பெற்றோர்கள் ஒருவருக்கொருவர் நேசிக்கிறார்கள் என்பதை உணர்ந்துகொள்வது, மேலும் குடும்பத்தில் அதிகமான குழந்தைகள் இருந்தால், பெற்றோரின் உணர்வுகளும் அவர்களுக்கு கவலை அளிக்கின்றன.

பாலர் குழந்தை பருவத்தில், குழந்தை படிப்படியாக நடத்தை விதிமுறைகளைக் கற்றுக்கொள்கிறது, அவர் எப்போதும் விரும்பியதைச் செய்ய முடியாது என்பதை உணர்ந்தார். அதே நேரத்தில், ஒரு நபராக அவரது சுய அடையாளம் ஏற்படுகிறது.

பாலர் வயதின் பிரத்தியேகங்களை பெற்றோர்கள் புரிந்துகொள்வது மிகவும் முக்கியம், ஏனெனில் பெரியவர்கள் குழந்தையுடன் எவ்வாறு நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்பதை இது பெரும்பாலும் தீர்மானிக்கிறது. எனவே, வாக்குறுதிகளை நிறைவேற்றுமாறு அவரிடம் கோருவது மிக விரைவில், ஏனெனில் அவரது சொந்த வார்த்தை பலவீனமான நோக்கம், மற்றும் நிறைவேற்றப்படாத வாக்குறுதிகள் பொறுப்பற்ற தன்மை போன்ற ஒரு குணாதிசயத்தை உருவாக்குகின்றன. தோல்விகளுக்கு அவரை திட்டுவதை விட சிறிய வெற்றிகளுக்கு கூட அவரை புகழ்வது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

சிந்தனையின் வளர்ச்சியின் பிரத்தியேகங்கள்

பாலர் காலத்தின் ஒரு தனித்துவமான அம்சம் காட்சி-உருவ சிந்தனையின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி ஆகும். இப்போது குழந்தை ஒரு நெகிழ்வான மனம், ஆர்வம், ஆர்வம் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது, அவர் தனது பெற்றோரை “ஏன்?” என்ற கேள்விகளால் தாக்குகிறார், 4-5 வயதில் அவரது நினைவகம் விருப்பமில்லாமல் தன்னிச்சையாக மாறுகிறது.

பாலர் குழந்தைப் பருவம் ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் மிக முக்கியமான காலமாகும், இது பெரும்பாலும் அவரது ஆளுமையின் பண்புகளை உருவாக்குகிறது: நோக்கம், சமூக செயல்பாடு, உணர்ச்சிக் கோளம். இப்போது குழந்தையைப் பயன்படுத்தி, இணக்கமாக வளர உதவுவது மிகவும் முக்கியம் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்மற்றும் சுதந்திரத்திற்கான அவரது வளர்ந்து வரும் தேவையின் அடிப்படையில் தனது சொந்த நடத்தையை சரிசெய்தல்.

மரியா மாண்டிசோரியின் இந்த கொள்கைகள் எந்த ஆசிரியருக்கும் அல்லது பெற்றோருக்கும் கல்வி இடத்தை சரியாக ஒழுங்கமைக்க உதவும். இந்த முறையின்படி குழந்தைகளுடன் பணிபுரிபவர்களுக்கும், அதைத் தொடங்கத் திட்டமிடுபவர்களுக்கும் இந்த பொருளின் முறைப்படுத்தல் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

மரியா மாண்டிசோரி ஒரு மருத்துவர் மற்றும் ஆசிரியர் ஆவார், இத்தாலியில் முனைவர் பட்டம் பெற்ற முதல் பெண்மணி.டிமென்ஷியா நோயால் பாதிக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு பிரச்சனைகளை அவர் கையாண்டார். "கல்வியியல் சிகிச்சையின் பள்ளியில்" அத்தகைய குழந்தைகளுடன் நடைமுறை பயிற்சிகள் மூலம் அவர் தனது கற்பித்தல் கோட்பாடுகளை சோதித்தார். நடைமுறை பயன்பாட்டின் விளைவாக, அவளது மனவளர்ச்சி குன்றிய வார்டுகள் நகரப் பள்ளி தேர்வில் தங்கள் சகாக்களை விட சிறப்பாக தேர்ச்சி பெற்றன.

மரியா மாண்டிசோரி ஆரம்பகால வளர்ச்சி முறை

முக்கிய யோசனை என்னவென்றால், ஒரு வயது வந்தவர் ஒரு குழந்தைக்கு வேண்டுமென்றே கற்பிக்கக்கூடாது, ஆனால் குழந்தையின் ஆன்மாவின் முழு வளர்ச்சிக்கான நிபந்தனைகளை வழங்க வேண்டும். அந்த. ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் உள்ளார்ந்த பெரிய உயிர் மற்றும் திறன்களின் இயற்கையான வளர்ச்சியின் கொள்கையை அவர் கடைபிடித்தார்.

மரியா மாண்டிசோரியின் கூற்றுப்படி, ஒரு குழந்தை தன்னை ஒரு நபராக உருவாக்க உதவுவது எந்தவொரு வயது வந்தவரின் முக்கிய பணியாகும், மேலும் ஒரு ஆசிரியரும்.

இலவச வளர்ச்சிக்கான இந்த நிபந்தனைகள் முக்கியமாக, பாலர் வயதில், அதாவது 6 ஆண்டுகள் வரை வழங்கப்பட வேண்டும். அவர் இந்த காலகட்டத்தை 2 முக்கிய நிலைகளாக அல்லது பாலர் குழந்தைப் பருவத்தின் இரண்டு துணைக் கட்டங்களாகப் பிரித்தார்:

0 முதல் 3 ஆண்டுகள்- குழந்தை வயது வந்தவரின் நேரடி செல்வாக்கிற்கு ஆளாகவில்லை என்பதன் மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. அந்த. "உறிஞ்சும் உணர்வின்" கட்டத்தில் உள்ளது, மேலும் ஒரு வயது வந்தவரின் பணி, அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதில் குழந்தையின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதாகும்.

3 முதல் 6 வயது வரை- குழந்தை ஏற்கனவே கற்பித்தல் செல்வாக்கின் கீழ் இருக்கும்போது

குழந்தைகளை வயதுவந்த உலகத்திற்கு வலுக்கட்டாயமாக மாற்றியமைப்பது சாத்தியமில்லை என்று அவள் உறுதியாக நம்பினாள்.இது குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு சாதகமாக இல்லை, ஆனால் அவரது ஆன்மாவை மட்டுமே அடக்குகிறது மற்றும் அவரது ஆளுமையின் முழுமையான மறுப்புக்கு வழிவகுக்கிறது.

மரியா மாண்டிசோரியின் கூற்றுப்படி, ஒரு குழந்தையின் வெற்றிக்கு 2 கூறுகள் மட்டுமே உள்ளன:

குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள இடத்தை சரியாக ஒழுங்கமைக்கவும்.

ஒதுக்கப்பட்ட நேரத்தில் (உணர்திறன் காலங்கள்) ஒவ்வொரு திறமையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

வளரும் இடத்தின் மண்டலம்

கற்றல் இடத்தை செயல்படுத்துதல் மற்றும் நிர்மாணிப்பதற்கான நிபந்தனைகள்:

குழந்தையின் நடைமுறை ஆர்வத்தைத் தூண்டும் பொருள்கள்(சுத்தம் செய்ய, கழுவ, தூசி துடைக்க, வரிசையாக, முதலியன);

ஒவ்வொரு பயிற்சிப் பொருட்களும் ஒரு பிரதியில் வழங்கப்பட வேண்டும்(இது செய்யப்படுகிறது, இதனால் உருப்படி பயன்படுத்தப்பட்டால், குழந்தை தனது முறைக்கு காத்திருக்க கற்றுக்கொள்கிறது);

குழந்தை பயன்படுத்தும் அனைத்து பொருட்களும் உண்மையானதாக இருக்க வேண்டும்.பொம்மைகள் அல்ல.

கல்வி விண்வெளி மண்டலங்கள்:

நடைமுறை வாழ்க்கையில் பயிற்சிகளின் மண்டலம்.

இது நடைமுறை வாழ்க்கையிலிருந்து பொருட்களைக் கொண்டுள்ளது. இவை ஊற்றக்கூடிய பல்வேறு திரவங்கள், லேஸ்கள், தொட்டுணரக்கூடிய பொருட்கள், பொத்தான்கள், சாண்ட்பாக்ஸ், அத்துடன் கைகளை கழுவுதல், துணிகளை சுத்தம் செய்தல், சமைத்தல் மற்றும் சுய சேவை திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பொருட்கள் போன்றவை.

உணர்ச்சி வளர்ச்சியின் மண்டலம்.

உணர்ச்சி ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் இல்லாமல், சிந்தனையின் வளர்ச்சி சாத்தியமில்லை. இந்த மண்டலத்தில் குழந்தைக்கு செவிப்புலன், பார்வை, தொடுதல், வாசனை, சுவை உணர்தல், அளவு, வடிவம், நிறம், கடினத்தன்மை, வெப்பநிலை போன்றவற்றை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொடுக்க அனுமதிக்கும் பொருட்கள் இருக்க வேண்டும்.

தற்போது, ​​நவீன கல்வி பொம்மைகள், ராட்டில்ஸ், க்யூப்ஸ், விசில், மெட்ரியோஷ்காஸ் போன்றவை உணர்வு மண்டலத்தில் வைக்கப்பட்டுள்ளன.

• மோட்டார் செயல்பாட்டின் மண்டலம்.

இந்த பகுதி குழந்தையின் பெரிய மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கானது. இங்கே நீங்கள் பல்வேறு ஸ்வீடிஷ் சுவர்கள், வேலிகள், படிக்கட்டுகள், பெஞ்சுகள் போன்றவற்றை வைக்கலாம்.

பல்வேறு பகுதிகளில் அறிவைப் பெறுவதற்கு, அதன் சொந்த உள்ளடக்கத்துடன் ஒரு மினி மண்டலம் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது. உதாரணமாக, குழந்தை மற்றும் பெற்றோரின் விருப்பத்தைப் பொறுத்து கணிதம், மொழி, இயற்கை அறிவியல், இசை மண்டலங்கள் மற்றும் பல.

ஒரு உணர்திறன் காலத்திற்குள் நுழைதல்.

குழந்தையின் மூளையின் எந்தவொரு செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கும் உணர்திறன் காலம் மிகவும் சாதகமான காலமாகும்.இந்த காலகட்டங்களில் தான் சிறிய மனிதன்வாழ்க்கையின் மற்றொரு தருணத்தில் அதிக முயற்சியையும் நேரத்தையும் செலவழிக்கும் ஒன்றை எளிதாகவும் இயல்பாகவும் தேர்ச்சி பெற முடியும். ஒவ்வொரு பெற்றோரும் ஆசிரியரும் இந்தக் காலங்களைப் பற்றி தெரிந்து கொள்ள வேண்டும், ஏனெனில் அவை ஒருபோதும் நிரப்பப்படுவதில்லை மற்றும் புதுப்பிக்கப்படுவதில்லை.

1. ஒழுங்கு பற்றிய கருத்து (0-3 வயது முதல்)

ஒரு குழந்தை "ஒருமுறை மற்றும் அனைவருக்கும்" தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்குத் தேவையான வழிகாட்டுதல்களை அறிந்து ஏற்றுக்கொள்வதும், பின்னர் அதில் தேர்ச்சி பெறுவதும் முக்கியம். சுற்றுச்சூழலில் குழப்பம் என்பது குழந்தையின் சாராம்சத்திற்காக ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது, நேரத்திலோ அல்லது பெரியவர்களின் நடத்தையிலோ தன்னைப் பற்றியது.

2. உணர்வு வளர்ச்சி (0-5.5 ஆண்டுகள்)

சில குணங்கள் மற்றும் பண்புகளை தனிமைப்படுத்தும் திறன் இல்லாமல், சுற்றியுள்ள உலகின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் உணர்வின் செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி சாத்தியமற்றது. ஒரு நபரின் உற்றுநோக்க, கேட்க மற்றும் உணரும் திறனுடன் இது சாத்தியமாகும் (சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில்)

3. சிறிய பொருட்களை உணர்தல் (1.5 - 5.5 ஆண்டுகள்)

இந்த வயதில்தான் குழந்தை சிறிய பொருட்களால் ஈர்க்கப்படத் தொடங்கும்.இங்கே குழந்தைக்கு பெரிய மற்றும் முழுமையான ஒன்றை உருவாக்குவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குவது மிகவும் முக்கியம் (மாதிரி, படம், மணிகள் போன்றவை)

4. இயக்கம் மற்றும் செயலின் வளர்ச்சி (1-4 ஆண்டுகள்)

இந்த காலகட்டத்தில் விளையாட்டு விளையாடுவது ஒரு சிறிய நபரின் இயற்பியல் பண்புகளின் வளர்ச்சிக்கு மட்டுமல்ல, அறிவுசார் கோளத்தின் வளர்ச்சிக்கும் மிகவும் முக்கியமானது. அவை மூளையின் ஆக்ஸிஜன் செறிவூட்டலுடன் இணைக்கப்பட வேண்டும், அதாவது. வெளியில் நடக்க.

5. சமூக திறன்களின் வளர்ச்சி (2.5-6 ஆண்டுகள்)

இந்த காலகட்டத்தில், கண்ணியமான நடத்தையின் வடிவங்களை குழந்தைகளில் வளர்க்க வேண்டியது அவசியம்.மேலும், இந்த நேரத்தில், சமூக சூழலுக்கு மிகப்பெரிய தழுவல் ஏற்படுகிறது, அதாவது. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் சேரத் தொடங்க மிகவும் சாதகமான காலம்.

6. பேச்சு வளர்ச்சி (0-6 ஆண்டுகள்)

ஆறு மாதங்கள் வரை, குழந்தை வயது வந்தவரின் பேச்சைக் கேட்கிறது மற்றும் சில ஒலிகளைப் பின்பற்ற முயற்சிக்கிறது.சுமார் ஒரு வருடம் அவரது முதல் வார்த்தைகளை கூறுகிறார். 1.5 வயதில், அவர் தனது உணர்வுகளையும் விருப்பங்களையும் வெளிப்படுத்த அவற்றைப் பயன்படுத்துகிறார். 2 வயதில், ஒரு குழந்தை தனது எண்ணங்களை வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்த முடியும்.

இவை முக்கிய மாண்டிசோரி உணர்திறன் காலங்களாகும், அவற்றின் எழுச்சி, உச்சம் மற்றும் சரிவு.ஒரு குறிப்பிட்ட வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைக்கு கற்றல் சூழலை திறமையாக ஒழுங்கமைக்க பெரியவர்கள் அவற்றை அறிந்து கொள்ள வேண்டும். வெளியிடப்பட்டது.

Olesya Trebushenkova

உங்களிடம் ஏதேனும் கேள்விகள் இருந்தால், அவர்களிடம் கேளுங்கள்

பி.எஸ். நினைவில் கொள்ளுங்கள், உங்கள் நுகர்வை மாற்றுவதன் மூலம், நாங்கள் ஒன்றாக உலகை மாற்றுகிறோம்! © econet