Technika čítania čítať včas. Ako otestovať techniku ​​čítania u dospelých a detí

Aký text zvoliť?

Pri výbere textu na kontrolu rýchlosti vám radím, aby ste v prvom rade zohľadnili mieru súladu tohto textu s úrovňou prípravy kontrolovanej osoby.

Predstavte si, čo sa stane, ak prváka donútime v rýchlosti prečítať Veľkú sovietsku encyklopédiu alebo fragment Tolstého Anny Kareninovej? Zaručená explózia mozgu.

Text by nemal byť príliš primitívny, ak testujeme stredoškoláka, a nemal by byť náročný pri testovaní čitateľských zručností tých najmenších.

Kritériá výberu textu pre žiakov 1. – 2. ročníka:

Po prvé, obsah by mal byť nový, neznámy;
čitateľné písmo, dostatočne veľké;
Jednoduché krátke vety, žiadne príslovkové frázy;
Nedostatok dialógov;
Vyhnite sa dlhým prídavným menám a zriedka používaným slovám;
Bez výkresov;
Obsah by mal byť pre dieťa zrozumiteľný.
Ak nechcete experimentovať s výberom textov, pre základnú školu môžete použiť príručku Olgy Alexandrovej, ktorá obsahuje kontrolné texty, otázky na porozumenie a test na posúdenie rýchlosti čítania.

Pripravte si stopky alebo presýpacie hodiny!

Zaznie príkaz "Štart!" Dieťa si pozbiera myšlienky a začne čítať (niekto sa zapne rýchlejšie, niekto pomalšie). Čas si označíme hneď, ako počujeme prvé slovo. Urobil som chybu - nehovoríme nahlas, ale zapisujeme si to. Potom spočítame počet nesprávne prečítaných slov. Ak je vaše dieťa žiakom základnej školy, bude pre neho užitočné sledovať text, ktorý vedie prstom alebo ukazovateľom.

Počítame slová

Rýchlo vypočítajte počet prečítaných slov, berúc do úvahy nasledovné:

Počítajú sa aj predložky a spojky;
Slová, ktoré boli prenesené, sa počítajú ako 2 slová;
Slová s pomlčkou sa tiež berú ako 2 slová.
Od výsledného čísla odčítajte počet chybne prečítaných slov.

Netreba prepadať panike, ak je dnes rýchlosť čítania 50 slov a zajtra len 20. To je normálne. Tento ukazovateľ môže byť ovplyvnený tak zlou náladou, únavou dieťaťa, ako aj kvalitou textu. Znova skontrolujte dieťa a doprajte mu odpočinok aspoň jeden deň.

Normy techniky čítania v základných ročníkoch

Prvá trieda.

Čítanie v slabikách

Druhá trieda.

Začiatkom roka
Dali sme správne akcenty.
Čítame len veľké slová po slabikách

Do konca roka:
Čítame celé slová, pozorujeme prízvuky a pauzy.

Tretia trieda.

Na začiatku roka:
Vedomé čítanie.
Prízvuky, intonácia.

Do konca roka:

Čítanie s výrazom.
Prerozprávanie obsahu.

štvrtá trieda

Na začiatku roka:
Pochopenie prečítaného.
Váš vlastný uhol pohľadu.

Do konca roka:
Čítanie s výrazom.
Analýza a osobný postoj k čítaniu.
Neberte tieto čísla príliš doslovne – každý sa vyvíja vlastným tempom. Fanatizmus je tu zbytočný.

Dobrý deň, priatelia! Určite viete, že všetci žiaci základných škôl sú periodicky testovaní z čítania, ktorého techniku ​​učitelia kontrolujú dvakrát, prípadne aj trikrát do roka. Pre mnohé deti je táto udalosť poriadnym stresom. A zo strachu a vzrušenia jednoducho nemôžu naplno ukázať svoje schopnosti. Ako sa s tým vysporiadať? Cvičte a cvičte doma!

Je potrebné vykonať, ktoré pomôžu zlepšiť výkon. A nezabudnite zhodnotiť výsledky svojej domácej úlohy. Ako ich však správne vyhodnotiť? Ako napríklad počítate slová pri kontrole techniky čítania alebo pri hodnotení čítania s porozumením? Budem o tom hovoriť v článku.

Plán lekcie:

Ako skontrolovať doma?

Technológia na kontrolu čitateľských zručností doma:

1. Vyberte si správny čas. Žiak musí mať dobrú náladu a cítiť sa normálne.
2. Odstráňte všetky rušivé prvky: televízor, počítač, mobilný telefón.
3. Pripravte si všetko potrebné: stopky (alebo hodinky so sekundovou ručičkou) a knihu.
4. Posaďte syna alebo dcéru za stôl, položte si knihu pred oči.
5. Sadnite si vedľa mňa a vezmite si stopky.
6. Povedzte „Štart“. V tejto chvíli dieťa začína čítať.
7. Sledujte čas a zároveň pozorne počúvajte, dbajte na výraznosť a možné chyby.
8. Povedzte „Stop“, keď stopky odpočítavajú presne jednu minútu. V tomto bode prestaňte čítať.
9. Prejdite na vyhodnotenie výsledkov.

Pri hodnotení sa berú do úvahy tieto parametre:

• rýchlosť;
• pochopenie;
• expresívnosť;
• správny.

Ako vyhodnotiť rýchlosť čítania?

Rýchlosť je určená počtom slov, ktoré dieťa stihlo prečítať za minútu. Zdalo by sa, že všetko je také jednoduché! Ale z nejakého dôvodu, po spočítaní slov, sú výsledky pre rôznych ľudí rôzne. Prečo sa to deje?

Faktom je, že nie každý otec a nie každá matka vie správne počítať. Skúsme to s vami.

Tu je príklad pre vás. Vypočítajte, aká je rýchlosť čítania študenta, ak za minútu stihol prečítať celý text nižšie.

Veľmi dlho žil na zemi čarodejník. Raz vzal

hrsť strieborných mincí a hodil ich do neba. Mince tam rozhádzané

a bola tam hviezdna stopa.

Odvtedy cestovateľom v noci svieti hviezdna cesta. Aby ľudia vstali

vyrastali pod strechou svojho domu, nie v tme.

Konkrétne som požiadal troch svojich priateľov, aby to urobili. Zoznámte sa s našimi testovanými: Michail, Tatyana, Olga.

Možnosti odpovede:

1. Michael - 37 slov.
2. Tatyana - 48 slov.
3. Oľga - 43 slov.

No, kto má pravdu? A nikto nemá pravdu. V skutočnosti bude rýchlosť v tomto prípade 44 slov! Aké sú chyby mojich súdruhov?

Michail, ktorý napočítal 37 slov, sa rozhodol, že nie je potrebné venovať pozornosť všetkým druhom spojok, predložiek, ako napríklad „a“, „ale“, „v“, „by“. Toto je omyl! Aj takéto malé slová sa počítajú.

Taťána, ktorá našla 48 slov, rátala nielen spojky s predložkami, ale aj bodkočiarky. A ukázalo sa, že nesprávne. Bodky, čiarky a iné interpunkčné znamienka sa nepočítajú.

Oľga, tá má 43 slov, bola najbližšie k správnej odpovedi. Ale aj tak urobila chybu. Počítala slovo „vrátené“, ktorého prvá časť je na jednom riadku a druhá sa jedným slovom prenáša na ďalšiu. Toto nie je pravda, ak je v texte zalamovanie slov, potom sa toto slovo počíta ako dve.

Chcete ďalší test? Prosím! Prečítajte si úryvok z príbehu na nasledujúcom obrázku a skúste spočítať, koľko slov je v ňom?

Zajac žil ticho a ticho a ona mala zajaca.

Nejako sedí zajac pod vianočným stromčekom a práve tam sa s ňou hrá zajac.

Ak je slovo napísané so spojovníkom a na každej strane spojovníka sú viac ako tri písmená, potom sa tieto dve časti slova počítajú oddelene. To znamená, že v našom príklade sú „potichu a potichu“ dve slová. A slovo „nejako“ je jedno.

Ako zistíte, či deti čítajú dostatočne rýchlo? Alebo dokonca zrýchliť? Na túto otázku odpovedá . Podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu by mal študent v čase ukončenia základnej školy prečítať asi 120 slov za minútu.

Najnižšie štandardy sú samozrejme v triede 1. Keď malý školák vyrastie a prejde do 2. ročníka a potom do tretieho, potom normy rastú spolu s ním.

Hodnotenie čítania s porozumením

Hodnotiť výraznosť a správnosť čítania

Keď dieťa číta, pozorne počúvajte. Venujte pozornosť expresívnosti, prítomnosti intonačných prestávok, logických prízvukov a urobených chýb. Počas kontroly nemôžete dieťa zastaviť a upozorniť ho na tieto chyby. Budete sa nimi zaoberať po dokončení kontroly. Vráťte sa k „nesprávnym“ slovám a prečítajte si ich znova.

Texty na kontrolné čítanie

Rodičia môžu mať problémy aj s textami na kontrolnú kontrolu. Nedajú sa použiť žiadne knihy. Vezmite si napríklad úryvok z „Vojna a mier“ alebo naopak z detskej knižky s riekankami, ktoré už dieťa vie naspamäť. Výsledky hodnotenia budú nesprávne.

Na texty sú kladené veľmi špecifické požiadavky:

• čitateľovi to musí byť neznáme;
• mali by byť primerané veku a zrozumiteľné;
• vety by mali byť krátke, bez príliš zložitých konštrukcií;
• je lepšie, ak v ňom nie sú dialógy;
• nemali by existovať žiadne ilustrácie;
• musí sa zmestiť na jednu stranu;
• mal by byť vytlačený veľkým, ľahko čitateľným písmom.

Kde to je, taký ideálny si vziať? V knihách, samozrejme! Napríklad kniha zo série Firefly sa volá Checking Reading Technique. Obsahuje otázky týkajúce sa textu aj čítania s porozumením.

A tu je ďalšia kniha. Bol vytvorený na pomoc učiteľom základných škôl, ale myslím, že bude vyhovovať vám aj mne. Volá sa to Čítanie. 1 - 4 triedy. Texty na testovanie techniky a výraznosti čítania.

Ak ste doma, určite si zaznamenajte výsledky. Buď v ceduľke, ktorá sa dá zavesiť na stenu pred písací stôl, alebo v špeciálnom zošite. Váš mladý čitateľ uvidí jeho pokrok, čo mu umožní pracovať ešte tvrdšie a usilovať sa o nové výšky.

A ak to skúšate, skúšate a nové výšky zostanú nedosiahnuteľné, potom s najväčšou pravdepodobnosťou robíte niečo zle. Čo presne? Dozviete sa o tom na bezplatný webinár "Čítanie je v zóne osobitnej pozornosti!"

A je o čo sa snažiť! Ako čítate rýchlosťou 100 000 slov za minútu? Myslíte si, že sa to nedeje? Tiež som si to myslel, kým som nevidel toto video. Zoznámte sa s Nikitou Boldyrevom!

Milí priatelia, teraz už viete, na čo si dať pozor pri domácom čítaní. Dúfam, že vám to pomôže vyhnúť sa chybám a pristupovať k problému s dôverou a vedomosťami.

Ak máte čo dodať, napíšte o tom do komentárov.

Všetko najlepšie vám a vašim deťom!

Vždy tvoj, Evgenia Klimkovich.

Rýchlosť čítania sa testuje nielen na základnej škole. Túto otázku si kladie aj mnoho študentov rýchleho čítania. Existujú špeciálne programy, ktoré vám pomôžu otestovať rýchlosť čítania.

Rýchlosť čítania je možné skontrolovať pomocou špeciálnych programov, ktoré je možné stiahnuť na internete. Rýchlosť čítania si môže človek otestovať v každom veku.

V tomto článku budeme hovoriť o tom, ako skontrolovať rýchlosť čítania.

Väčšina ľudí číta 200 až 250 slov za minútu. Rýchle čítanie je efektívne rýchle čítanie bez zníženia vnímania textu. Podstatou metódy je opustiť artikuláciu, teda vnútornú výslovnosť prečítaných slov.

Rýchlosť čítania možno vypočítať pomocou vzorca:

V=Q*K/T,

Kde V- rýchlosť čítania (znaky/min);

Q- počet znakov v texte (objem);

T -čas strávený čítaním textu, min;

TO - pomer porozumenia.

Počas celého štúdia, keď zvládnete rýchlosť čítania sami, budete musieť rýchlosť čítania určiť pomocou tohto vzorca. Výsledky merania rýchlosti čítania kontrolných textov odporúčame zaznamenať na každej lekcii do vášho približného plánu na zvládnutie techniky rýchleho čítania.

Ako určiť množstvo textu na čítanie

Ako určiť množstvo čitateľného textu? Ako už viete, množstvo textu definujeme v znakoch, čím sa rozumie každé písmeno, číslo, interpunkčné znamienko, každá medzera. medzi slovami. Kontrolné texty, ktoré vám v knihe ponúkneme, sú vždy doplnené údajmi o ich dĺžke. Objem akéhokoľvek textu by ste však mali vedieť určiť sami. Je to veľmi jednoduché. Uveďme príklady.

Ako určiť objem stránky knihy alebo časopisu? Najjednoduchší spôsob je nasledujúci. Na konci knihy, v takzvanej tiráži, je uvedený údaj o jej objeme v účtovných a vydavateľských listoch. Každý účtovný a publikačný hárok obsahuje približne 40 000 znakov. Ak teda poznáte objem knihy a počet strán, môžete vždy vypočítať počet znakov na jednej strane.

Vezmime si napríklad učebnicu Tsvetkov L. A. Anorganic Chemistry. - M., 1983. Jeho objem je 13,1 vydavateľských listov, počet strán je 206. Objem jednej strany:

(13,1x40000) /206=2544 znakov.

Podobne sa počíta objem textu v časopisoch. Počet znakov v novinovom článku sa vypočíta takto. Je potrebné určiť počet znakov v jednom až troch riadkoch a vziať aritmetický priemer, potom spočítať počet riadkov a sčítať súčet. Napríklad v novinách "Komsomolskaja Pravda" v jednom riadku spravidla 25 znakov. Ak poznáte počet znakov, môžete vypočítať množstvo textu:

veľkosť textu = 25 x počet riadkov.

V týchto dňoch nestačí mať informácie približne a čiastočne. Požiadavka súčasný svet - húževnatá myseľ, dobrá pamäť, schopnosť rýchlo asimilovať a spracovať nové informácie.

Rozšírenie uhla pohľadu

Tajomstvo rýchleho čítania

Informácie, ktoré neprešli cez interné filtre, sú prázdnou frázou. Zamyslite sa nad tým, čo je dôležité v tom, čo čítate. Ako si zapamätáte informácie, keď ich zabudnete. Napríklad určite viem, že zabudnem na rozpis úradných inštitúcií, bánk, pôšt. A tak som si stanovil pravidlo, že nafotím rozvrh inštitúcie a dám fotky do počítača. Teraz proces stiahnutia prebieha niekoľkými kliknutiami.

Viac emócií pri čítaní! Pomáha mi zapamätať si informácie!

Pokúste sa prepojiť informácie, ktoré čítate, s tým, čo už viete. Čím viac čítate, tým lepším čitateľom sa stanete. Nakŕmte svoju myseľ knihami.

Premietnite si v duchu, čo čítate. Prechádzajte text cez interné filtre. Utvorte si vlastný názor. Prehovorte a získajte manžety a perník. Ak ste hanblivý človek, môžete svoj názor zakryť slovami „Ach, oni si to myslia“. "A čítal som to." Ak vám povedia, že toto nie je správny názor, tak sa môžete spoločne zasmiať tomu „tretiemu“, od ktorého ste si názor vypočuli.

Zdroj: Wikipedia

Alexander Selkirk je škótsky námorník, ktorý strávil 4 roky a 4 mesiace (v rokoch 1704-1709) na neobývanom ostrove Mas a Tierra (dnes Robinson Crusoe v súostroví Juan Fernandez) v Tichom oceáne, 640 kilometrov od pobrežia Čile. Slúžil ako prototyp Robinsona Crusoa - literárneho hrdinu románu Daniela Defoea.

27-ročný lodník lode Sankpore, ktorá bola súčasťou flotily pod velením Williama Dampiera, sa v roku 1704 vydal na cestu k brehom Južnej Ameriky. Vzrušený a svojvoľný sa neustále dostával do konfliktu s kapitánom lode Stradlingom. Po ďalšej hádke, ktorá sa odohrala neďaleko ostrova Mas a Tierra, Selkirk požadoval, aby ho vysadili; kapitán jeho žiadosti okamžite vyhovel. Je pravda, že neskôr námorník požiadal kapitána, aby zrušil svoj príkaz, ale bol neúprosný a Selkirk mohol opustiť ostrov až po viac ako štyroch rokoch.

Alexander Selkirk mal niektoré veci potrebné na prežitie: sekeru, pištoľ, zásobu pušného prachu atď. Selkirk, ktorý trpel osamelosťou, si na ostrov zvykol a postupne získaval potrebné zručnosti na prežitie. Jeho strava bola spočiatku skromná – jedol mäkkýše, no časom si zvykol a na ostrove našiel divoké domáce kozy. Kedysi tu žili ľudia, ktorí si tieto zvieratá priniesli so sebou, no po ich odchode z ostrova sa kozy stali divokými. Lovil ich, čím pridal do svojho jedálnička tak potrebné mäso. Čoskoro ich Selkirk skrotil a dostal od nich mlieko. Zo zeleninových plodín našiel divú repu, kapustu a čierne korenie, ako aj niektoré bobule.

Nebezpečenstvo preňho predstavovali potkany, no našťastie preňho na ostrove žili aj divé mačky, ktoré predtým priniesli ľudia. V ich spoločnosti mohol pokojne spávať bez strachu z hlodavcov.

Selkirk si postavil dve chatrče z pimento officinalis. Jeho zásoby pušného prachu sa míňali a bol nútený loviť kozy bez zbrane. Pri ich prenasledovaní sa raz nechal svojou prenasledovaním tak uniesť, že si nevšimol útes, z ktorého spadol, a nejaký čas tak ležal a zázračne prežil.

Aby nezabudol na anglický prejav, neustále nahlas čítal Bibliu. Aby sa nepovedalo, že to bol zbožný človek – tak počul ľudský hlas. Keď sa jeho oblečenie začalo opotrebovávať, začal na ne používať kozie kože. Selkirk ako syn garbiara dobre vedel, ako obliekať kože. Po opotrebení topánok si už nové nevyrábal, pretože nohy, drsné od mozoľov, mu umožňovali chodiť bez topánok. Našiel aj staré sudové obruče a dokázal z nich vyrobiť niečo ako nôž.

Jedného dňa na ostrov dorazili dve lode, ktoré sa ukázali ako španielske a Anglicko a Španielsko boli v tých dňoch nepriateľmi. Selkirk mohol byť zatknutý alebo dokonca zabitý, keďže bol súkromník a urobil pre seba ťažké rozhodnutie ukryť sa pred nimi.

Spása mu prišla 1. februára 1709. Bola to anglická loď Duke s kapitánom Woodesom Rogersom, ktorý vymenoval Selkirka za guvernéra ostrova.

Aké slová nenadávajú na techniku ​​čítania? Niektorí rodičia to považujú za prežitok z minulosti a úplne zbytočné „urovnávanie všetkých detí pod jednu kefu“. Som rada, že takýchto rodičov je medzi čitateľmi blogu málo. Nedávna štúdia ukázala, že väčšina rodičov chápe dôležitosť techniky čítania a mnohí ju skúšajú doma na vlastnej koži.

Často dieťa vykazuje rovnaké výsledky aj doma techniky čítania, pričom v škole sú úplne iné, spravidla oveľa nižšie. To ale vôbec neznamená, že škola podceňuje výsledky, hľadá chyby, ale jednoducho kontroluje iným spôsobom.

Dnes, keď odpoviem na otázky čitateľov, poviem vám, ako sa má dieťa doma.

Pre kontrolu techniky čítania budete potrebovať hodiny so sekundovou ručičkou alebo stopky. Presýpacie hodiny na 1-2 minúty sú perfektné, mimochodom, dajú sa kúpiť v zdravotníckom zariadení, sú v lekárni. Vopred si musíte vybrať text, ktorý bude dieťa čítať. Na testovanie techniky čítania sa preberá text, ktorý dieťa nepozná. Je potrebné dbať na font, veľkosť písmen a štruktúru textu. Vety v texte (pre ročníky 1-2) by mali byť jednoduché a krátke, bez zložitých obratov a veľkého počtu čiarok. Slová by mali byť dieťaťu známe. Nemali by ste brať text, v ktorom je veľa dlhých prídavných mien, zriedka používaných slov, sú tam dialógy. Text pre test techniky čítania by nemali obsahovať zbytočné kresby, pretože to odvádza pozornosť dieťaťa.

Pred čítaním je potrebné dieťa zacieliť na rýchle čítanie (netreba čítať expresne, hlavné je čítať rýchlo).

V procese čítania musí dieťa sledovať text ceruzkou alebo ukazovateľom, aby nestratilo riadok. Ak sa dieťa pomýli, kladie stres na nesprávne miesto, nesprávne vyslovuje písmená, nedá sa to opraviť. Jednoducho spočítate slová, ktoré boli nesprávne prečítané, a potom toto číslo odpočítate od celkového počtu slov.

Odpočítavanie nezačína slovom „začalo“, ale od chvíle, keď dieťa začalo čítať. Poviete mu: „Prečítaj si“ a počkáš, kým dieťa začne čítať. Od tohto momentu sa počíta čas. Preto je také pohodlné používať presýpacie hodiny.

Niektoré deti sa učia veľmi pomaly, dlho sa hojdajú a na konci minúty už len začínajú naberať rýchlosť čítania. Je lepšie dať takýmto deťom nie 1 minútu, ale 2. Potom výsledky rozdelíme na polovicu a získame rýchlosť čítania.

Po prečítaní položíme dieťaťu niekoľko otázok k textu, aby pochopilo, ako sa dozvedelo obsah prečítaného. Je dobré klásť si otázky „prečo“. a za čo?". Uvidíme teda, či dieťa pochopilo zmysel textu, či dokázalo nadviazať vzťah príčina-následok.

Nekarhajte dieťa, ak vám nerozumelo alebo vám to nevedelo povedať. Tento výsledok vám ukáže slabé stránky a povie vám, aby ste pracovali na porozumení textu.

A teraz začnime s výpočtami. Počítame všetky slová textu, predložky aj spojky. Ak existujú slová s delením slov, potom sa počítajú ako 2 slová. To isté platí pre slová so spojovníkom. Interpunkčné znamienka sa nepočítajú. Potom odčítame počet slov s chybou, nesprávne prečítaných a dostaneme výsledok kontroly techniky čítania.

Treba si uvedomiť, že výsledok môže a mal by kolísať. To znamená, že aj v ten istý deň môže dieťa čítať rôznou rýchlosťou. Závisí to od únavy dieťaťa, od jeho nálady, od kvality textu a slov. Občas sa stane, že pri výbere ľahkého textu dostaneme horšie výsledky ako na inom, náročnejšom.

V tomto prípade, ak máte pochybnosti, nepáčilo sa vám, ako dieťa čítalo, dajte mu po 1-dňovej prestávke ďalší text a porovnajte výsledky. Aritmetický priemer týchto čísel bude presnejším ukazovateľom techniky čítania.

Dúfam, že som to podrobne vysvetlil. Ak máte ďalšie otázky, napíšte do komentárov.