Svetlana Černikova
Sažetak lekcije o kognitivnom razvoju u drugoj mlađoj skupini "Putovanje sa suncem"

Bilješke o lekciji o kognitivnom razvoju

u druga mlađa grupa« Putovanje sa suncem» .

Developer: Chernikova S. A., učiteljica prve kvalifikacijske kategorije

Cilj: Stvaranje povoljnih uvjeta za korištenje različitih vrsta aktivnosti, njihovu integraciju u cilju povećanja učinkovitosti obrazovnog procesa.

Integracija područja: « Kognitivni razvoj» (formiranje elementarnih matematičkih pojmova; formiranje cjelovite slike svijeta, širenje vidika, "Fizički razvoj» , "Društveno-komunikacijski", "Umjetnički - estetski", "Govor razvoj»

Zadaci:

Edukativni:

Njegujte dječji interes i želju za širenjem horizonata,

Razvijati radoznalost, uzajamnu pomoć,

Njegujte pozitivan stav prema svijetu oko sebe,

Razvojni:

Razviti djeca imaju psihičku procesima: kognitivna usporedba, logika,

Razviti fine motoričke sposobnosti prstiju;

Razviti i poboljšati motoričke sposobnosti,

Razviti interes za fikciju,

Razviti želju za pjevanjem poznatih pjesama;

Edukativni:

Razvijati sposobnost razlikovanja pojmova "jedan", "Puno", "nitko";

Konsolidacija (boja, oblik, veličina);

Razviti i aktivirati dječji govor;

Naučite djecu crtati ravne linije (slikanje prstima);

Oprema:

Magnetofon, glazbeno snimanje;

Pijetlove i bakine kuće;

Sunce na štapiću;

igračke: pijetao, kokoš, pilići;

Ploče s graškom, grahom, grizom;

Krugovi, kuglice, košare, božićna drvca;

Logika konstruiranja organiziranih aktivnosti za djecu

1. Organizacijski trenutak

Odgojiteljica: Djeco, pogledajte koliko je gostiju, pozdravimo se.

Komunikacijska igra « Sunce»

Ustao sunce je već dugo

Pogledao u naš prozor

Okupio sve prijatelje u krug

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj

Ići ćemo odmah

A onda idemo lijevo

Okupimo se u središtu kruga

I svi ćemo se vratiti na svoje mjesto

Nasmiješimo se, namignimo

Idemo putovati.

(Način aktivnog uključivanja djece u zajedničke igrovne aktivnosti s odgojiteljem)

Postavljanje ciljeva, situacija u igri.

Odgojiteljica: Ljudi, čujem da netko ide prema nama... (pojavljuje se Sunce) . Pogledaj tko nam je došao u posjet? (Sunce pozdravlja djecu)

Sunce nije samo došao k nama, šapnuo mi je na uho da te želi pozvati putovanje! slažete li se

Prije nego što odete na putovanje, Sunce poziva vas da izvršite mali zadatak. Čim se bavite time, naš putovanje.

Što je u mojoj košarici?

Kuglice različitih boja. Sunny želi tako da ih možete rasporediti prema cvijeće: plava u plavu košaricu, crvena u crvenu, zelena u zelenu, žuta u žutu. Možeš li to podnijeti? Pa onda krenimo na posao (nokautirati).

Koliko je bilo lopti? (Puno) Koliko je postalo? (nitko) Da vidimo jeste li pravilno postavili kuglice. Koje je boje košarica? (žuto poput sunce itd. d.)

Bravo, sretno vam bilo sunce.

O ljudi, što je ovo? (Potok) Kako možemo to prebroditi? Ovdje nema mosta...

Došao sam na ideju, vidim okolo leže kamenčići. Koje su veličine? (mali i veliki). I u formi (krug). Mislite li da nam mogu pomoći? Tako je, ti i ja ćemo sagraditi most i prijeći potok (postaviti most od velikog kamenja).

Moramo prijeći most

Idemo u daleku šumu

Tamo ima prijatelja zečeva.

(izlazi zec iza drveta)

Zdravo zeko, zašto si tako tužan? (Izgubljen sam). A gdje ti živiš? (od bake). Ne brini i nemoj biti tužan. Ja i dečki putujući a mi ćemo te rado odvesti tvojoj baki. I tako da ti razveseliti se, pozivamo vas da zaplešete s nama.

Minute tjelesnog odgoja "Hodaš s nama".

Pa, tuga je prošla. Vidim kuću ispred. Pitam se tko živi u kući?

pijetao (igračka):

Ku-ka-re-ku! Živim.

Hodam po travi

I pjevam u zoru

Pozdrav Petya - pijetao! Znamo i pjesmu o tebi.

Pjetlić, pijetlić,

zlatni češalj,

Uljna glava,

Svilena brada!

Ne puštate djecu da spavaju?

(čuje se kokodakanje i pojavljuje se pile) Pile, zašto si tako uznemirena?

Kokoš: Lisica se popela u kokošinjac i sipala nam grah u grašak. Moje kokoši ne mogu jesti grah jer bi se mogle ugušiti.

Ljudi, pomozimo kokošima da razvrstaju grašak i nahranimo kokoši (svaka ima svoj tanjur, (pjetlić i koka zahvaljuju djeci).

Zeko, pogledaj - nije li ovo bakina kuća?

Baka: Pozdrav, hvala što ste mi doveli unuka. Tko ti je pomogao pronaći put do moje kuće?

Mi, bako, nećemo reći, nego pokazati.

(nacrtati na griz Sunce)

Kako izgleda? (na Sunce)

Pomoglo nam je pronaći put do vaše kuće.

Baka: Hvala vam! Sunce, ostani s nama, zeko i ja ćemo se s tobom više zabaviti.

A za vas, dečki, imam čast.

Publikacije na temu:

GCD

Kognitivni razvoj u drugoj mlađoj skupini na temu "Drvo i njegova svojstva"

Obrazovna područja:

"Društveni i komunikacijski razvoj"

"Kognitivni razvoj"

„Razvoj govora“.

Vrste aktivnosti: igranje, komunikativna, produktivna.

Cilj: razviti sposobnosti djece za kognitivne i istraživačke aktivnosti.

Zadaci:

    Razviti kod djece načine ispitivanja različitih materijala i predmeta (kamen, salveta, drveni blok), koristeći primjer njihove interakcije s vodom; upoznati svojstva vode (prozirna, bez mirisa).

    Razvijati finu motoriku i razvijati ručnu spretnost.

    Usaditi djeci želju da pomognu junacima bajke na temelju aktivnog suosjećanja s njima.

    Aktivirati dječji govor glagolima (plivati, utopiti se).

Materijal za demonstraciju: igračke (žaba, mrav, buba, leptir)

Materijali: komad drveta, salveta, kamenčić, bubamara, drveni štapić, komad papira za svako dijete.

Pripremni rad: čitanje bajke V. Suteeva "Brod", učenje emocionalnih pozdrava.

GCD potez.

Učitelj i djeca u okruglom plesu:

Djevojčice i dječaci u našoj grupi su prijatelji

Sprijateljit ćemo se s tvojim malim prstima

Držite ruke čvrsto

I nasmijte se jedno drugom!

Ljudi, netko nam je došao u posjet. Pogledajte ih, prepoznajete li ih? (skreće pozornost na stol)

Tako je, bravo. Došla nam je žaba, mrav, bubica, leptir. Želite li da vam ispričam bajku o našim gostima? (djeca sjede u polukrugu oko stola, na stolu su žaba, mrav, buba i leptir.

Jednog dana žaba, mrav, buba i leptir krenuli su u šetnju. Došli smo do rijeke.

Idemo plivati ​​- reče žaba i skoči u vodu.

“Mi ne znamo plivati”, rekoše buba, mrav i leptir.

Kva-ha-ha! Kva-ha-ha! - nasmijala se žaba. Gdje si dobar! I počeo se tako smijati da se skoro zagrcnuo. Mrav, buba i leptir su se uvrijedili i počeli razmišljati. Razmišljali smo, razmišljali i došli na ideju. I odlučili su sagraditi brod.

Možda možemo napraviti i brod? Preći rijeku. Idite do stolova - ispred vas je lavor, što je u njemu? (odgovori djece)

Tako je, voda. Koje je boje? (Bezbojan je, proziran)

Kako ona miriše? (Voda nema miris)

Čvrsta voda ili tekućina? (Djeca dodiruju vodu prstima)

Kakav je oblik vode? (Oblik posude)

Ovo će biti naša rijeka. Što možete koristiti da ga preplivate? (opcije za djecu)

Pogledaj što je na tanjuru? (Papirnati ubrus)

Može li se na papiru ploviti kao na brodu?

Probajmo, uzmi ubrus i stavi ga u vodu. Ljudi, mislite li da će salveta potonuti ako je stavim na nekoga? (Djeca gledaju kako se salveta smoči i pada na dno)

Sada pokušajte, uzmite svoje salvete i stavite ih u vodu. Provjerite plovi li vaš papirnati brod? (Salveta tone, djeca dolaze do zaključka da je nemoguće napraviti brod od salvete)

Učitelj skreće pozornost na drugu ploču na kojoj leže kamenčići.

Što je u ovom tanjuru? Pokušajmo sagraditi brod od kamena. (Djeca uzimaju kamenčiće i stavljaju ih u vodu)

Što se događa? Da, kamenčići tonu. Je li moguće izgraditi brod od kamena? (Ne)

Zašto? (On se utapa).

Što je u trećoj ploči? (Drvena kocka)

Ljudi, je li moguće napraviti brod od drvenog bloka? Stavimo drveni blok u vodu, što će se dogoditi? Tako je, blok ne tone, on pluta.

Od čega možete sagraditi brod? Od drvenog bloka.

Dečki, vratimo se našoj bajci. Doletio je leptir i donio list, pločicu bube i štapić mrava. I posao je počeo: zabili su štap u dasku, stavili list na štap - pokazalo se da je to čamac. Čamac su gurnuli u vodu. Sjeli su na njega i zaplivali. Žabac je izvukao glavu iz vode i htio se još malo smijati, ali čamac je već daleko otplovio i nisi ga mogao uhvatiti.

Minute tjelesnog odgoja.

Dečki, odmorimo se, lezite na strunjaču s leđima prema dolje. Zamislite da ste se pretvorili u male bube.

- Buba je pala i nije mogla ustati

Čeka da mu netko pomogne.”

Djeca mašu rukama i nogama, a učitelj im pomaže da jedno po jedno ustanu.

A u posjet nam je došao bubac iz bajke sa svojim prijateljima. Gradimo i brodove i provozajmo male bube.

Od čega smo odlučili izgraditi brod? (Bar)

Ljudi, uzmite blok, ubacite štap u rupu na bloku i stavite jedro.

Bravo, dobili ste čamce

Ljudi, od čega smo htjeli napraviti brod, ali nismo uspjeli? (Kamen, salveta)

Zašto nije išlo, što se dogodilo s ubrusom i kamenom? (utopljen)

Nakon nastave djeca se igraju čamcima.














Oksana Zhuravleva
Sažetak obrazovnih aktivnosti o kognitivnom razvoju u drugoj mlađoj skupini "Proljeće"

Cilj: razvijanje interesa i pažnje za pojave proljetne prirode, stjecanje novih znanja o smjeni godišnjih doba i obilježjima ranog Proljeće.

Zadaci:

Edukativni: učvrstiti znanje djece o karakterističnim znakovima zime; predstaviti djece sa znakovima ranog Proljeće; razvijati sposobnost sastavljanja priče pomoću mnemotehničke tablice, razvoj fine motorike

Razvojni: razviti djetetova aktivnost u poznavanje prirodnog svijeta; aktivirati govor, obogatiti rječnik

Edukativni: njegovati interes za proljetne pojave, promjene u prirodi

Planirani rezultati: Sposoban koristiti mnemotehničku tablicu za sastavljanje rečenica i suvislih priča; ima ideju o promjeni godišnjih doba; zna o godišnjem dobu proljeće i znakovi ranog proljeća; zna prikazati znakove proljetni griz.

Ljudi, danas imamo goste. Poklonimo im svoj osmijeh i

Hajdemo dobrodošli. Pokazat ćemo našim gostima kako smo naučili lijepo i pravilno govoriti, kako možemo gledati i slušati i kako smo se naučili ponašati.

Na putu do vrtića sreo sam Mišutku. Rekao mi je da spava, a odjednom se u njegovoj jazbini pojavila voda. Ne zna odakle mu.

Momci, možemo li pomoći Mishutki da se nosi s njegovim problemom? (Da)

Ljudi, u koje doba godine spavaju svi medvjedi? (zima)

Što znaš o zimi? Pogledajte sliku o zimi.

Zimi sunce sja, ali ne grije. hladno. Često pada snijeg. Ljudi su obučeni u toplu odjeću.

Poslušajte pjesmu I. Tokmakove

Nama proljeće dolazi

Brzim koracima,

I snježni nanosi tope joj se pod nogama.

Crne otopljene mrlje

Vidljivo u poljima.

Vidite vrlo topla stopala Proljeće.

O kojem godišnjem dobu govori pjesma? (Proljeće)

Koji su znakovi proljeće smo vidjeli?

Pa, ljudi, zima je gotova. Je stigao Proljeće. Sunce je svakim danom sve toplije, na krovovima kuća pojavile su se ledenice, snijeg je pocrnio i počeo se topiti i pretvarati u lokve i potoke. Pojavile su se otopljene površine, a na njima su se pojavili prvi cvjetovi snjegulje. Gledajući sliku o Proljeće.

Sastavljanje priče pomoću mnemotehničke tablice.

Koje je doba godine prikazano na tablici? (Proljeće)

Iskoristimo ovu tablicu da napravimo priču o tome Proljeće.

Sunce je počelo jače grijati. Na krovovima su se pojavile ledenice. Veseli potoci teku. Snjegulje su rasle u otopljenim područjima.

Dečki, pogledajte, naš Mišutka se smiješi, već je pogodio odakle mu voda u brlog. Jeste li pogodili?

Dinamička pauza.

Fizmunutka "Hoćemo li dobrodošlo proljeće»

Jedan dva tri četiri pet,

mi ćemo dobrodošlo proljeće(djeca hodaju u mjestu).

Proljeće je crveno, idi brzo,

Zagrijte zemlju suncem! (pljeskati).

Pustite da se snijeg otopi (držite ruke ispred prsa, a zatim radite valovite pokrete razdvojiti ih).

Led će nestati (držite ruke ispred prsa, a zatim razdvojiti ih).

I ptica će pjevati pjesmu (mašu rukama kao krilima i pjevaju čik-čik).

Pupoljci će prije nabubriti (stisnu šake i podignu ruke uvis)

I lišće će narasti (stisnu šake, ali ne odvajaju prste, dlanovima se pretvaraju da su lišće).

Djeca sjede za stolovima.

Praktični rad.

Sada predlažem da postanete umjetnici. Samo za crtanje danas nam ne trebaju boje i kistovi. Crtat ćemo na griz Proljeće.

Navedi najvažniji znak Proljeće. (Jarko sunce)

Na koju figuru sliči? (Krug)

Što još ima sunce? (zrake)

Sunce je ugrijalo, a što je sa snijegom? (Počela se topiti i pretvorila se u vesele potoke)

Kako možete nacrtati potok? (valovita linija)

Crtaju sunce i potok. Kako je divno imaš proljeće!

Mišutka se želi malo igrati s tobom. Pripremio je slike za igru "Četvrti kotač".

Tko nam je danas došao u posjet?

Kako smo pomogli Mišutki?

Kako se zove doba godine koje je stiglo?

Koja je razlika proljeće od zime?

Djeco, danas ste svi dobro radili i dali sve od sebe. Hvala vam.

Publikacije na temu:

Sažetak obrazovnih aktivnosti za kognitivni razvoj u drugoj mlađoj skupini "Bayu, bayushki, bayu" Cilj: upoznati djecu s poviješću uspavanki, usaditi želju da ih slušaju i izvode, te njegovati interes za Komi-Permyak kulturu.

Sažetak GCD-a o kognitivnom (senzornom) razvoju u drugoj mlađoj skupini Tema: Bojenje vode, isticanje nijansi boja. Ciljevi: Obrazovni: Formirati ideje djece o nijansama boja (crvena, zelena,...

Sažetak obrazovnih aktivnosti za razvoj govora u drugoj mlađoj skupini "Proljeće" Sažetak obrazovnih aktivnosti za razvoj govora u drugoj mlađoj skupini, tema "Proljeće" Cilj: upoznavanje djece s okolnom prirodom, ljepotom njihovog rodnog kraja.

Sažetak GCD-a u drugoj mlađoj skupini "O kognitivnom razvoju" (matematika) Obrazovna situacija "Zašto se lopta kotrlja?" 1. Igra s kockom. 2. Igra "Pronađi dodatnu figuru" Ciljevi: 1. Razviti sposobnost razlikovanja.

Sažetak obrazovnih aktivnosti za kognitivni razvoj u drugoj mlađoj skupini "Putovanje u šumu" Općinska autonomna predškolska obrazovna ustanova općinske formacije grada Krasnodara „Centar za razvoj djeteta - Dječji.

Sažetak obrazovnih aktivnosti u drugoj mlađoj skupini o kognitivnom razvoju "Začarana šuma" Sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti u drugoj mlađoj skupini na temu "Začarana šuma" Izvršila: učiteljica Sazonova.

Datum objave: 05.02.17

Putovanje u Zemlju igračaka(osjetilni)

Cilj: Obogatite dječja osjetilna iskustva aktivnim uključivanjem svih osjetila.

Zadaci:

1. Edukativni: Jačati sposobnost isticanja boje, oblika, veličine predmeta. Grupirajte slične predmete po veličini. Učvrstite svoje znanje o bojama (crvena, plava, žuta, zelena); poticati imenovanje boja; učvrstiti pojmove "velik", "mali"; vježbati djecu u pogađanju predmeta dodirom; jačati sposobnost prepoznavanja glasova životinja; osposobiti djecu da pronađu nedostajuće dijelove igračaka.

2. Razvojni: Promicati razvoj vizualne i slušne percepcije, razmišljanja, taktilnih osjeta i fine motorike ruku;

3. Edukativni: stvoriti radosno raspoloženje; njegovati kod djece osjećaj susretljivosti i želju za pomaganjem.

Oprema: trodimenzionalna lutka; veliki i mali zečići (mekane igračke); velike i male mrkve; Igra , laptop, projektor, platno, did. oprema – ekran „Taktilne vrećice“, zvučna ploča „Pogodi zvuk, usporedi životinju“.

Napredak lekcije:

Djeca ulaze uz glazbu i staju u polukrug.

Organiziranje vremena.

Odgojiteljica: - Dečki, gledajte, danas imamo goste. Čekali smo ih. Pozdravimo ih.

djeca: - Zdravo.

Odgojiteljica: - Ljudi, pogledajte tko nas još čeka? Ovo je lutka Masha!

Pogledaj kako joj je lijepa haljina. Koje je boje? (bijela). A kojim figurama je ukrašena? (krug, kvadrat, trokut). Pronađi na haljini zeleni krug, crveni trokut, mali kvadrat – koje je boje?

Dobro napravljeno!

Ljudi, Maša je došla k vama s razlogom, ali vas poziva da je posjetite. Znate li gdje Maša živi?

djeca: Ne!

Odgojiteljica: - Maša živi u zemlja igračaka. Hoćemo li posjetiti Mašu u zemlji igračaka?

djeca: Da!

Na ravnoj stazi

Noge nam hodaju

Top-top, top-top

Išli smo stazom

I za došli smo do igračaka!

Evo nas. Pogledajte kako je ovdje lijepo. Dočekuju nas igračke. Koji?

Oh, igračke govore nešto! (slušanje)

Ljudi, ah igračkežele se igrati s tobom. Hoćemo li igrati?

djeca:- Da!

Didaktička igra "Veliki mali"

Koliko medvjeda? - Dva.

Što je ovo medvjed? - Velik.

Što je ovo? - Mali.

Ljudi, Maša je medvjedima donijela šišarke, ali ih nije imala vremena sortirati. Hoćemo li joj pomoći?

Poklonimo velike šišarke velikom medvjedu, a malene malom medvjedu.

Djeca uzimaju jedan po jedan češer, govore što su i kome će dati.

Dobro napravljeno! Medvjedi se zahvaljuju na pomoći.

Dečki, u zemlji igračaka nema zime, a Medvjedi ne znaju što je snijeg, kako

pahulje padaju. Pokažimo medvjedima kako padaju pahulje.

Vježbe disanja (Djeca otpuhuju pahuljicu s dlana)

Ljudi, ako složite puno pahuljica, od snijega možete napraviti ovakve snjegoviće. Vidi, snjegovići se žele igrati s tobom.

Igrajmo se.

Tjelesne vježbe "Snjegovići"

Dečki, medvjedi se žele igrati s vama. Slažemo se. Pozivaju vas da prepoznate glasove životinja; ako točno pogodite, slika će se otvoriti. Hoćemo li se igrati sa zečićima?

Djeca ispunjavaju zadatak.

djeca nazvane otvorene slike.

Dobro napravljeno! Točno ste pogodili.

Mašenka, što se dogodilo? (slušanje).

Ljudi, pokazalo se da Masha ima favorite igračke, ali samo su se oni pokvarili. Pomozimo Maši pronaći pokvarene dijelove igračke?

Dečki, da bismo ispravno izvršili ovaj zadatak, moramo pripremiti ruke.

Gimnastika za prste "Igračke".

Igram se igračkama:(Ruke ispred sebe, stisnite i otpustite prste obje ruke.)

Bacam ti loptu (Ispružimo ruke naprijed - „bacimo loptu.“)

Skupljam piramidu (Stavljamo ravne ruke, s dlanovima prema dolje, nekoliko puta jednu na drugu.)

Vozim kamion posvuda.(Kretati se ispred nas s blago otvorenom šakom desne ruke - „kotrljaj se mašina.")

Djeca sjedaju za stol na kojem su poslagane slike igračaka.

Dečki, pogledajte, igračke su pokvarene, moramo pronaći dio igračke koji nedostaje.

Didaktička igra "Koji dio nedostaje".

Djeci se nudi slika igračke bez fragmenta(auto bez kotača, zeko bez uha) i fragmenti su pomiješani zajedno, oni moraju pronaći dio koji nedostaje.

Dobro napravljeno! Sve igračke su popravljene.

Dečki, Maša se voli igrati skrivača, želi se igrati s vama igračkama.

Masha je sakrila igračke u ove vrećice; trebate na dodir odrediti o kakvoj se igrački radi.

Pogledaj kako ću to učiniti. A sad ćete pogoditi.

Didaktička igra "Pogodi dodirom".

(Djeca naizmjence prilaze i pogađaju igračku.)

Dobro napravljeno! Pronašli smo i pogodili sve igračke.

Pogledajte, naša Maša se opet nasmiješila i zahvalila.

Maša vam je pripremila iznenađenje, predlažem da vidite o čemu se radi. (vadim igru ​​iz gornje torbe)

Pa, ljudi, dobro je biti odsutan, ali vrijeme je da se vratimo. Reci Maši zbogom.

djeca: - Doviđenja.

Na ravnoj stazi

Noge nam hodaju

Top-top, top-top

Išli smo stazom

Stigli smo u vrtić!

Vi ste super! Koliko smo dobra i dobrote s tobom učinili. Što smo radili u zemlja igračaka? djeca: - Pomogao zečićima skupljati mrkve, pogađao glasove životinja, pomogao Maši pronaći detalje iz igračke. - Pogledaj koju si igru ​​dobio na poklon, predlažem ti da odeš i javiš prijateljima gdje si bio.

Rosa Shulgina
Bilješke o lekciji za drugu mlađu skupinu o kognitivnom razvoju.

Sažetak lekcije za drugu mlađu skupinu o kognitivnom razvoju

Cilj: aktivirati mentalnu aktivnost djece kroz zadatke igre.

Zadaci:

Stvoriti uvjete za učvršćivanje znanja o divljim životinjama i njihovoj mladunčadi.

Stvoriti uvjete za razvijanje sposobnosti razvrstavanja predmeta prema skupine, pronaći zajedničku značajku među njima.

Doprinesite razvoj pažnje kod djece, razmišljanje, osjetljivost, odziv.

Predmetno okruženje: slika Kolobok, slovo, slike raznih predstavnika životinjskog svijeta, divlje životinje i njihovi mladunci (vuk, lisica, medvjed, zec, vjeverica, dijagram ceste, skupovi geometrijskih oblika, dva obruča različitih boja, Dienesha blokovi, "Čarobne staze", set brojeva 1-5, krugovi s geometrijskim oblicima, znakovni simboli, magnetna ploča.

Napredak lekcije.

Dečki, gledajte, ušli smo grupa je primila pismo. Tko je napisao? Kolobok. Hajdemo to pročitati. /Učitelj otvara kovertu/ Dragi momci, zdravo! Lepinja ti piše. Jeste li već pospremili svoje igračke? Ako da, onda vas pozivam da posjetite. Kako se ne biste izgubili u šumi, šaljem vam kartu koja će vam pomoći da dođete do moje kuće. Radujem se vašem posjetu! Kolobok.

Pa, ljudi, idemo na put? U imamo red u grupi? Neće naša dadilja čistiti za nama dok smo u gostima /odgovori djece/. Onda idemo. Pogledajmo kartu. Put ide kroz šumu. Tko živi u šumi? /Odgovori djece/. Tako je, životinje. Predlažem da igrate igru “Jedan, dva, tri, trči do mene.”/Učitelj dijeli kartice sa slikama različitih životinja, ptica, kukaca. Po zapovijedi "1,2,3 trči do mene" Djeca dolaze učitelju s karticama na kojima su prikazane određene životinje koje je učitelj imenovao.

A sada ću reći zagonetke o tim životinjama koje žive u našoj šumi. Tko ima na slici izlazi mi.

1. Cijelu zimu je spavao u bundi,

Sisao sam smeđu šapu,

A kad se probudio, počeo je urlati,

Ova šumska životinja je... (snositi).

2. Na vrhu strši čupavi rep.

Što je ova čudna mala životinja?

Orahe sitno drobi.

Pa naravno da je... (vjeverica).

3. Lukava varalica,

crvena glava,

Pahuljasti rep je ljepota.

tko je ovo (lisica).

4. Kome je zimi hladno?

Luta li ljut i gladan? (vuk).

5. Boji se svih šuma:

Vuk, sova, lisica.

Bježi od njih, bježi,

Sa dugim ušima... (zec)

Ljudi, pogledajte slike. Kako se zovu ove životinje? /Odgovori djece/. Zašto ih zovemo divljima? /Odgovori djece/. Koliko je životinja ispred vas? /Odgovori djece/. Ove životinje imaju bebe, nađimo po jednu za svaku od njih. / Učiteljica poziva jedno po jedno dijete za stol na kojem su poslagane slike s bebama; djeca uzmu jednu sliku, imenuju bebu i stanu pored željene odrasle životinje/. Bravo dečki, napravili ste sjajan posao.

Krenuli smo dalje na naše putovanje. Pogledajte kartu. Prošli smo kroz šumu, ispred je močvara. Kako da pređemo močvaru, kad tamo možemo zaglaviti? /Djeca nude mogućnosti/. Predložili ste različite opcije, ali možete postaviti put od "kamenje". Hoćemo li probati? Imam ove "kamenčići", Pokušajmo. /Djeca se dijele na mini grupe, prići stolovima na kojima su slike močvare, tanjuri s kružićima i kvadratićima/. Kakvog su oblika tvoji kamenčići?/odgovori djece/.Bravo,položi stazu,složi oblike jedan po jedan,nemoj se svađati.

A sada predlažem da se opustite i igrate igru "Pronađi kuću"./Učitelj dijeli djeci okrugle i četvrtaste Dienesh kocke. Dva obruča na podu, unutra stavite kartice s imenima i znakovima "Boja" I "Oblik"/. U crvenom obruču trebate živjeti sve crvene figure, a u plavom obruču sve kvadratne. /Djeca ispunjavaju zadatak/.

Skoro smo stigli do kolobokove kućice, ostalo nam je samo proći poljem. Pogledajte koliko ima lijepog cvijeća. Moramo popločati stazu da ne gazimo cvijeće. Birajmo između pruga. / Na stolu se nalaze trake papira različitih duljina i širina, djeca isprobavaju karticu i biraju onu koja im treba, dok učiteljica pita za veličinu odabrane trake /.

Tako smo došli do koloboka. Evo ga, rumena, lijepa punđa. A kakav je? /Odgovori djece/. Punčici dajmo priču u slikama o njemu. Želim? Uzmimo naše "Čarobni put" i reci koloboku o tome. /Djeca zajedno s učiteljicom ispunjavaju morfološki zapis prema znakovi: oblik, boja, materijal, dijelovi, veličina. /

Dečki, vrijeme je da se vratimo kući u vrtić. Vratit ćemo se autobusom. Miron će danas biti vozač, on će voziti. Dijelim karte sa geometrijskim oblicima, pomoću kojih trebaš pronaći svoju u autobusu. mjesto: Mjesto je označeno brojem. /Djeca spajaju broj figura sa brojem i sjedaju/. Ići. / Učitelj svira pjesmu "Sretan put"./

Evo nas na dječjem sudu. Jeste li uživali u našem putovanju? Je li ti bilo teško? Jesu li igre bile zanimljive? Želim vas pohvaliti da ste bili druželjubivi tijekom putovanja, pomagali jedni drugima, želim vam zahvaliti što ste bili ljubazni i napravili dobar poklon za punđu,

hvala na odgovorima, na znanju. Dobro napravljeno.

Publikacije na temu:

Sažetak lekcije o kognitivnom razvoju u drugoj mlađoj skupini "U svijetu sobnih biljaka" Cilj: Proširiti dječje razumijevanje sobnih biljaka. Sadržaj programa: -Upoznati djecu s pojmom “kućne biljke” -Upoznati.

Sažetak lekcije o kognitivnom razvoju u drugoj juniorskoj skupini "Promatranje ribe" Tema: Promatranje ribe Ciljevi: 1. Proširiti znanje djece o izgledu ribe: tijelo je prekriveno ljuskama. Na glavi su oči, usta, a na stražnjoj strani tijela.

Sažetak lekcije o kognitivnom razvoju u drugoj mlađoj skupini "Putovanje s ježom" Cilj: 1. Održavati kognitivnu i govornu aktivnost u procesu razigranog eksperimentiranja s predloženim predmetima.

Sažetak lekcije o kognitivnom razvoju u drugoj mlađoj skupini "Putovanje sa suncem" Sažetak lekcije o kognitivnom razvoju u drugoj juniorskoj skupini "Putovanje sa suncem". Programer: Chernikova S. A., učiteljica.

Sažetak lekcije o kognitivnom razvoju u drugoj mlađoj skupini "Putovanje s Tishkom" Sažetak lekcije o kognitivnom razvoju za drugu mlađu grupu "Putovanje s Tishkom." Ciljevi: upoznati djecu s pojmom "divlja".