Der Einsatz gesundheitsschonender Technologien in vorschulischen Bildungseinrichtungen. Erfahrung als Kindergärtnerin

Lehrerin Goncharova V.V. MBDOU Kindergarten Nr. 44, Tambow

Heutzutage sind Ärzte nicht in der Lage, die Probleme einer sich verschlechternden Gesundheit zu bewältigen, daher stellt sich die Frage nach präventiver Arbeit, der Bildung einer bewussten Einstellung zur Gesundheit und einem gesunden Lebensstil (HLS). Die propädeutische Arbeit in dieser Richtung liegt auf den Schultern der Lehrer.

Für die volle körperliche Entwicklung von Kindern, die Erkenntnis des Bewegungsbedarfs, unter Berücksichtigung des körperlichen Gesundheitszustands der Kinder und ihres Potenzials wird der Bildungsprozess unter Berücksichtigung des Einsatzes verschiedener gesundheitsschonender Technologien aufgebaut.

Gesundheitsschonende Technologien sind ein System, das größtmögliche Bedingungen für die Erhaltung, Stärkung und Entwicklung der geistigen, emotionalen, intellektuellen, persönlichen und körperlichen Gesundheit aller Fächer des Bildungsprozesses schafft.

Gesundheitsschonend Bildungstechnologien sind unter allen bekannten Technologien hinsichtlich der Auswirkungen auf die Gesundheit von Kindern die bedeutendsten. Ihr Hauptmerkmal ist der Einsatz psychologischer und pädagogischer Techniken, Methoden und Ansätze zur Lösung aufkommender Probleme.

Es ist das Vorschulalter, das für die Bildung der Grundlagen der körperlichen und geistigen Gesundheit sensibel ist. Erst in der Kindheit durchläuft ein Mensch einen riesigen Entwicklungsweg, der im Laufe seines Lebens einzigartig ist. In dieser Zeit findet eine intensive Entwicklung des Körpers statt, die wichtigsten Persönlichkeitsmerkmale werden gelegt, der Charakter wird geformt. Daher ist es gerade jetzt wichtig, eine Wissensbasis und praktische Fähigkeiten für einen gesunden Lebensstil bei Kindern aufzubauen, um das Bewusstsein für die Umsetzung von Leibeserziehung und Sport zu wecken.

Alle Arbeiten zum Einsatz gesundheitsschonender Technologien in vorschulischen Bildungseinrichtungen werden flächendeckend, ganztägig, unter Beteiligung medizinischer und pädagogischer Fachkräfte durchgeführt.

Ich wechsle die Organisation kognitiver Spiele und Kurse mit Sportunterricht, Spielen im Freien und anderen Aktivitäten ab. Die vorrangige Methode zur Erhaltung und Stärkung der Gesundheit von Kindern ist der rationelle und optimale Einsatz verschiedener Mittel und Formen des Sportunterrichts Motorik. Um die motorische Aktivität der Schüler zu steigern, biete ich dynamische Pausen, Sportunterricht im Klassenzimmer, Spaziergänge im Freien, Spiele im Freien, Sportwettkämpfe und eine dynamische Spaziergangsstunde an.

Die Organisation der motorischen Aktivität von Kindern erfolgt wie folgt:

Morgengymnastik;
Sportunterricht (traditioneller Unterricht, Trainingsunterricht, Wettkampfunterricht in Kombination mit anderen Aktivitäten, Ferien und Unterhaltung);
Unterricht mit Mini-Simulatoren;
Aufwachgymnastik;
barfuß auf dem „Weg der Gesundheit“ gehen;
tägliche Gehroutine;
Schaffung der notwendigen Entwicklungsumgebung;
strikte Einhaltung des motorischen Regimes und des Tagesablaufs;
Durchführung von Sportunterricht, Spielen mit Bewegungen in freier Aktivität;
Musikstunden;
Kurse zur Gestaltung eines gesunden Lebensstils.

Handy- und Sportspiele. Sie finden im Rahmen einer Sportstunde, bei einem Spaziergang, in einem kleinen Gruppenraum mit durchschnittlichem Mobilitätsgrad statt.

Die Auswahl der Spiele richtet sich nach dem Alter des Kindes, dem Ort und der Zeit des Spiels. In der vorschulischen Bildungseinrichtung verwenden wir ausschließlich Elemente von Sportspielen.

Bei der Organisation von Spielen im Freien während des Tages wird die gleichmäßige Verteilung der täglichen Belastung auf verschiedene Muskelgruppen berücksichtigt.

Entspannung ist tagsüber ein notwendiger Bestandteil. Abhängig vom Zustand der Kinder und den Zielen wird die Intensität der Technik bestimmt.

Darüber hinaus werden medizinische und präventive Arbeiten durchgeführt. Es umfasst folgende Aktivitäten:

ständige Haltungskontrolle;
Atemkontrolle im Sportunterricht;
Auswahl der Möbel entsprechend dem Wachstum der Kinder;
prophylaktischer Einsatz von Immunmodulatoren: Oxolinsalbe für die Nase;
ausgewogene Ernährung;
Grippeimpfung;
Konsum von Phytonziden (Knoblauch und Zwiebeln);
die Verwendung von Säften und Früchten;
Quarzisierung von Gruppen;
Massage.

Im Unterricht und bei freien Aktivitäten kommen praxiserprobte und anerkannte Methoden der nicht-traditionellen Rehabilitation von Kindern zum Einsatz:

Finger- und Artikulationsgymnastik, empfohlen für den Einsatz in vorschulischen Bildungseinrichtungen;
Atem- und Klanggymnastik nach A. Strelnikova;

Aromatherapie;
Selbstmassage.

Im Rahmen der Öffentlichkeits- und Beratungstätigkeit führe ich folgende Tätigkeiten aus:

Eltern von Schülern werden in Fragen der Gesundheitserhaltung und Präventionsmaßnahmen für Kinder im Vorschulalter beratend unterstützt;
offene Vorführungen und Demonstrationen mit gesundheitsfördernden Technologien;
aktive Beteiligung der Eltern an der Sport- und Gesundheitsarbeit der vorschulischen Bildungseinrichtung;
Gestaltung von Mappen, Bildschirmen, schriftlichen Beratungen, Informationsständen;
Organisation von Frage- und Antwortabenden unter Beteiligung von Mitarbeitern der vorschulischen Bildungseinrichtung, eingeladenen Experten;
Durchführung von Kursen mit Kindern zum Einsatz von Gesundheitstechnologien.

Gesundheitsfördernde, hygienisch-hygienische und präventive Maßnahmen werden von einem Psychologen, medizinischem Personal, Pädagogen und einem Sportlehrer durchgeführt.

Das Kind ist schutzlos, abhängig vom Erwachsenen. Und unsere Hauptaufgabe besteht darin, alles Wunderbare zu bewahren, was die Natur mit so viel Liebe und Ehrfurcht geschaffen und in sie hineingelegt hat, damit sie die Welt in ihrer Harmonie wahrnimmt.

KLASSIFIZIERUNG GESUNDHEITSSPARENDER TECHNOLOGIEN

Medizinische und präventive Technologien in der Vorschulerziehung - Technologien, die den Erhalt und die Verbesserung der Gesundheit von Kindern unter Anleitung des medizinischen Personals der vorschulischen Bildungseinrichtung gemäß medizinischen Anforderungen und Standards unter Verwendung medizinischer Geräte gewährleisten.

Hierzu zählen folgende Technologien:

Organisation der Gesundheitsüberwachung von Vorschulkindern und Entwicklung von Empfehlungen zur Optimierung Kindergesundheit;
Organisation und Kontrolle der Ernährung von Kindern im Früh- und Vorschulalter, körperliche Entwicklung von Vorschulkindern, Abhärtung;
Organisation präventiver Maßnahmen im Kindergarten;
Organisation der Kontrolle und Unterstützung bei der Sicherstellung der Anforderungen von SanPiNs;
Organisation einer gesundheitsschonenden Umgebung in vorschulischen Bildungseinrichtungen.

Körperkultur und Gesundheitstechnologien in der Vorschulerziehung - Technologien zur körperlichen Entwicklung und Gesundheitsförderung von Vorschulkindern:

Entwicklung der körperlichen Qualitäten, körperliche Aktivität und Bildung der Körperkultur von Vorschulkindern,
Härten,
Atemübungen,
Massage und Selbstmassage,
Vorbeugung von Plattfüßen und Bildung der richtigen Körperhaltung,
Pflege der Gewohnheit täglicher körperlicher Aktivität und Gesundheitsfürsorge.

Die Umsetzung dieser Technologien erfolgt durch einen Spezialisten für Körperkultur und Erzieher vorschulischer Bildungseinrichtungen im Rahmen speziell organisierter Formen der Freizeitarbeit.

Gesundheitsschonende Bildungstechnologien im Kindergarten- Technologien zur Bildung der valeologischen Kultur oder der Gesundheitskultur von Vorschulkindern.

Ziel ist die Bildung einer bewussten Einstellung des Kindes zur Gesundheit und zum Leben eines Menschen, die Anhäufung von Wissen über die Gesundheit und die Entwicklung von Fähigkeiten zu deren Schutz, Erhaltung und Erhaltung, der Erwerb valeologischer Kompetenz, die es dem Vorschulkind ermöglicht die Probleme eines gesunden Lebensstils und sicheren Verhaltens selbstständig und effektiv zu lösen. Das Technologie der persönlichkeitsorientierten Bildung und Ausbildung von Vorschulkindern. Das Leitprinzip solcher Technologien ist die Berücksichtigung der persönlichen Merkmale des Kindes, der individuellen Logik seiner Entwicklung sowie die Berücksichtigung der Interessen und Vorlieben der Kinder hinsichtlich Inhalt und Art der Aktivitäten im Rahmen der allgemeinen und beruflichen Bildung.

Technologien zur Sicherstellung des sozialpsychologischen Wohlbefindens des Kindes - Technologien, die die geistige und soziale Gesundheit eines Vorschulkindes gewährleisten. Die Hauptaufgabe dieser Technologien besteht darin, emotionalen Komfort und ein positives psychisches Wohlbefinden des Kindes bei der Kommunikation mit Gleichaltrigen und Erwachsenen im Kindergarten und in der Familie zu gewährleisten. Diese beinhalten: Technologien zur psychologischen oder psychopädagogischen Unterstützung der kindlichen Entwicklung im pädagogischen Prozess der vorschulischen Bildungseinrichtung

Technologien zur Gesundheitserhaltung und Gesundheitsbereicherung von Lehrern - Technologien, die darauf abzielen, eine Gesundheitskultur für Lehrer zu entwickeln, einschließlich einer Kultur der beruflichen Gesundheit, und das Bedürfnis nach einem gesunden Lebensstil zu entwickeln.

Technologien der valeologischen Erziehung der Eltern - Die Aufgabe dieser Technologien besteht darin, die valeologische Ausbildung der Eltern der Schüler der vorschulischen Bildungseinrichtung sicherzustellen.

Referenzliste

1. Akhutina T.V. Gesundheitsschonende Lerntechnologien: ein individuell orientierter Ansatz // School of Health. 2000. V. 7. Nr. 2. S.21 - 28.

2. Kuchma V.R., Serdyukovskaya G.N., Demin A.K. Leitfaden zur Hygiene und zum Gesundheitsschutz von Schulkindern. - M., 2000.

4. Nazarenko L.D. Gesundheitsgrundlagen körperlicher Übungen. - M., 2002.

5. Pädagogik und Gesundheitspsychologie / Ed. N.K. Smirnova. - M.: APKiPRO, 2003.

6. Soldatchenko S.S., Kashchenko G.F. usw. Aromatherapie. Vorbeugung und Behandlung von Krankheiten mit ätherischen Ölen. „Tavrida“, Simferopol, 1999.

7. Tkacheva V.I. Wir spielen jeden Tag // Methodische Empfehlungen. - Minsk: NIO, 2001.

Der Einsatz gesundheitsschonender Technologien in vorschulischen Bildungseinrichtungen

Oberlehrer GBDOU Kindergarten Nr. 70

Bezirk Kirovsky von St. Petersburg

Wassiljewa N.V.

Heutzutage legen Vorschuleinrichtungen großen Wert auf gesundheitsschonende Technologien, die darauf abzielen, die wichtigste Aufgabe der Vorschulerziehung zu lösen – die Gesundheit von Kindern zu erhalten, zu erhalten und zu bereichern. Darüber hinaus besteht eine ernsthafte Aufgabe darin, den Kindergartenkindern ein möglichst hohes Maß an tatsächlicher Gesundheit zu gewährleisten und eine valeologische Kultur zu erziehen, um eine bewusste Einstellung des Kindes zur Gesundheit und zum Leben seiner eigenen und anderer Menschen zu entwickeln. Bis heute haben führende Psychologen, Pädagogen und Mediziner viele verschiedene gesundheitsschonende Methoden entwickelt, die in mehrere separate Gruppen eingeteilt werden können. Dabei handelt es sich um medizinisch-präventive und sport- und gesundheitsfördernde Technologien, gesundheitsschonende Technologien für Vorschullehrer, Technologien zur Gewährleistung des sozialen und psychischen Wohlbefindens von Schülern, valeologische Aufklärung von Kindern und Eltern. Alle diese Technologien zielen in erster Linie darauf ab, körperlich und psychisch gesunde Kinder großzuziehen.

Moderne gesundheitsschonende Technologien, die im System der Vorschulerziehung eingesetzt werden, spiegeln zwei Bereiche der Gesundheits- und Entwicklungsarbeit wider: die Einführung von Kindern in die Körperkultur

der Einsatz sich entwickelnder Formen der Freizeitarbeit.

Prinzipien gesundheitsschonender Technologien in der Vorschulerziehung:

Im Hinblick auf das Kind – Gewährleistung eines hohen Maßes an tatsächlicher Gesundheit des Schülers Kindergarten und die Erziehung der valeologischen Kultur als Kombination aus der bewussten Einstellung eines Kindes zur menschlichen Gesundheit und dem Leben, dem Wissen über die Gesundheit und der Fähigkeit, sie zu schützen, zu erhalten und zu bewahren, valeologischer Kompetenz, die es einem Vorschulkind ermöglicht, die Probleme eines gesunden Kindes selbstständig und effektiv zu lösen Lebensstil und sicheres Verhalten, Aufgaben im Zusammenhang mit der Bereitstellung elementarmedizinischer, psychologischer Selbsthilfe und Assistenz.

Im Hinblick auf Erwachsene – Förderung der Bildung einer Gesundheitskultur, einschließlich einer Kultur der beruflichen Gesundheit von Vorschulerziehern und einer valeologischen Aufklärung der Eltern.

Erwachsene sind immer dafür verantwortlich, was mit den Kindern in ihrer Obhut geschieht. Dies gilt auch für die Gesundheit von Kindern. Im Kindergarten verbringen Kinder unter der „Aufsicht“ von Lehrern einen erheblichen Teil ihrer Zeit, und ihnen nicht dabei zu helfen, ihre Gesundheit zu erhalten, wäre ein Ausdruck von Gefühllosigkeit und Unprofessionalität.

Um diese Prinzipien umzusetzen, ist ein Komplex wirksamer therapeutischer und präventiver Maßnahmen erforderlich, ein System zuverlässiger Mittel zur Korrektur der psychophysischen Entwicklung während der gesamten Vorschulkindheit.

Aus Sicht moderner pädagogischer Ansätze ist die gemeinsame schöpferische Tätigkeit von Kindern und Lehrer die innere Grundlage für die Einheit von Körperlichem und Geistigem im Leben des Kindes.

Die Prinzipien, die der Bildung der Einheit zugrunde liegen, sind:

Das Prinzip der Entwicklung schöpferischer Vorstellungskraft ist eine innere Voraussetzung für gesundheitsfördernde Arbeit, hier erscheint das Kind bedingt als Objekt bestimmter pädagogischer und medizinischer Einflüsse. Und wie Statistiken zeigen, können durch die Einbeziehung der kindlichen Vorstellungskraft erhebliche Ergebnisse bei der Vorbeugung und Behandlung einer Reihe von Krankheiten erzielt werden: akute Atemwegsinfektionen, Diathese, Anuresis, bestimmte Erkrankungen des Herz-Kreislauf-Systems und des Magen-Darm-Trakts Trakt;

das Prinzip der Ausbildung sinnvoller motorischer Fähigkeiten – Bewegung kann nur dann willkürlich und kontrolliert werden, wenn sie sinnvoll und gefühlt ist. Das Kind muss lernen, seinem Körper zuzuhören, ihn zu verstehen, zu respektieren und zu lieben;

das Prinzip der Schaffung und Festigung eines ganzheitlichen positiven psychosomatischen Zustands in verschiedenen Tätigkeitsarten, der durch multifunktionale Entwicklungsformen gesundheitsschonender Arbeit verwirklicht wird;

das Prinzip, bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, sich einzufühlen und etwas beizutragen.

Es gibt auch drei Gruppen gesundheitsschonender Technologien:

1. Technologien zur Erhaltung und Förderung der Gesundheit: Stretching, Rhythmoplastik, dynamische Pausen, Outdoor- und Sportspiele, Entspannung, ästhetische Technologien, Fingergymnastik, Augengymnastik, Atemgymnastik, Kräftigungsgymnastik, Korrekturgymnastik, orthopädische Gymnastik.

2. Technologien zur Vermittlung eines gesunden Lebensstils: Sportunterricht, Problemspiele (Spieltraining und Spieltherapie, Kommunikationsspiele, Gespräche aus der Gesundheitsreihe, Selbstmassage, Punktselbstmassage, Biofeedback (BFB).

3. Korrekturtechnologien: Kunsttherapie, musikalische Beeinflussungstechnologien, Märchentherapie, Farbbeeinflussungstechnologien, Verhaltenskorrekturtechnologien, Psychogymnastik, phonetische und sprachtherapeutische Rhythmik.

Es ist sehr wichtig, dass jede der oben genannten Technologien einen gesundheitsfördernden Schwerpunkt hat und die im Komplex eingesetzten gesundheitsschonenden Aktivitäten letztendlich eine starke Motivation des Kindes für einen gesunden Lebensstil und eine vollständige und unkomplizierte Entwicklung bilden.

Warum ist es notwendig, gesundheitsschonende Technologien im modernen Bildungsumfeld einzusetzen?

Das Vorschulalter gilt zu Recht als die wichtigste Phase im Prozess der Persönlichkeitsbildung eines Menschen. In diesem Alter entwickeln sich verschiedene Fähigkeiten intensiver, moralische Qualitäten werden gebildet, Charaktereigenschaften werden entwickelt. In dieser Altersperiode werden die Grundlagen für die Gesundheit und die Entwicklung der körperlichen Qualitäten gelegt und gestärkt, die für die effektive Teilnahme des Kindes an verschiedenen Formen körperlicher Aktivität notwendig sind, was wiederum Bedingungen für die aktive und aktive Teilnahme des Kindes schafft gezielte Bildung und Entwicklung der geistigen Funktionen und intellektuellen Fähigkeiten eines Vorschulkindes. Deshalb kann der Einsatz gesundheitsschonender Technologien in der Arbeit vorschulischer Bildungseinrichtungen die Effektivität des Bildungsprozesses steigern und bei Lehrern und Eltern Wertorientierungen bilden, die auf den Erhalt und die Stärkung der Gesundheit der Kinder abzielen.

Eine Analyse des Gesundheitszustands von Vorschulkindern zeigt, dass im letzten Jahrzehnt die Zahl der absolut gesunden Kinder von 23 auf 15 % zurückgegangen ist und die Zahl der Kinder mit chronischen Erkrankungen von 16 auf 17,3 % gestiegen ist. Im Durchschnitt leidet in Russland jedes Vorschulkind an mindestens zwei Krankheiten pro Jahr. Etwa 20–27 % der Kinder gehören zur Kategorie der häufig und langandauernd erkrankten Kinder. Fast 90 % der Kinder im Vorschulalter weisen Standardabweichungen in der Struktur des Bewegungsapparates auf – Haltungsstörungen, Plattfüße, unausgeglichener Muskeltonus, Schwäche der Bauchmuskulatur, nicht optimales Verhältnis von statischen und dynamischen Bewegungen. Neurotische Manifestationen werden bei 20–30 % der Kinder im Vorschulalter beobachtet. Prognosen zufolge sind 85 % dieser Kinder potenzielle Patienten mit Herz-Kreislauf-Erkrankungen. Etwa 50 % der Kinder benötigen eine Psychokorrektur und sind durch schwere psychische Belastungen gekennzeichnet. Die überwiegende Mehrheit der Kinder leidet ab dem Vorschulalter unter Bewegungsmangel und verminderter Immunität. Ihre Muskelbelastung nimmt aus objektiven Gründen ab: Kinder haben beim Gehen praktisch keine Möglichkeit, Spiele im Freien zu spielen, und manche Eltern legen zu viel Wert auf die geistige Entwicklung ihrer Kinder (Computerspiele, Besuch verschiedener Zirkel).

Es ist unbestreitbar, dass die Hauptaufgabe des Kindergartens darin besteht, das Kind auf ein eigenständiges Leben vorzubereiten, ihm die dafür notwendigen Fähigkeiten und Gewohnheiten zu vermitteln und bestimmte Gewohnheiten zu pflegen. Aber kann jeder professionell ausgebildete Lehrer, auch nur ein erwachsener Verantwortlicher, angesichts des ungünstigen Gesundheitszustands seiner Schüler, seiner fortschreitenden Verschlechterung, gelassen sein? Eine der Antworten auf diese Frage war die Nachfrage nach gesundheitsschonenden Bildungstechnologien durch Lehrer einer Bildungseinrichtung.

Somit sind gesundheitsschonende Technologien in der Vorschulerziehung Technologien, die darauf abzielen, die vorrangige Aufgabe der modernen Vorschulerziehung zu lösen – die Aufgabe, die Gesundheit der Subjekte des pädagogischen Prozesses im Kindergarten zu erhalten, zu erhalten und zu bereichern: Kinder, Lehrer und Eltern.

Das Ziel gesundheitsschonender Technologien in der Vorschulerziehung in Bezug auf ein Kind besteht darin, einem Kindergartenschüler ein hohes Maß an realer Gesundheit und die Erziehung einer valeologischen Kultur als Kombination aus einer bewussten Einstellung des Kindes zur Gesundheit und zum Leben eines Menschen zu gewährleisten, Wissen über Gesundheit und die Fähigkeit, sie zu schützen, zu erhalten und aufrechtzuerhalten, valeologische Kompetenz, die es einem Vorschulkind ermöglicht, die Probleme eines gesunden Lebensstils und sicheren Verhaltens selbstständig und effektiv zu lösen, Aufgaben im Zusammenhang mit der Bereitstellung elementarer medizinischer, psychologischer Selbsthilfe und Hilfe . Im Hinblick auf Erwachsene – Förderung der Bildung einer Gesundheitskultur, einschließlich einer professionellen Gesundheitskultur für Vorschulerzieher und einer valeologischen Aufklärung der Eltern.

Die Aufgaben der Gesundheitsdienstleister sind:

1. Erhaltung und Stärkung der Gesundheit von Kindern durch den integrierten und systematischen Einsatz der im Kindergarten verfügbaren Sportunterrichtsmittel, Optimierung der motorischen Aktivität im Freien.

2. Sicherstellung der aktiven Rolle von Kindern beim Erwerb von Kenntnissen über einen gesunden Lebensstil.

3. Konstruktive Partnerschaft der Familie, des Lehrpersonals und der Kinder selbst bei der Stärkung ihrer Gesundheit und der Entwicklung ihres kreativen Potenzials.

Arten gesundheitsschonender Technologien:

Arten gesundheitsschonender Technologien in der Vorschulerziehung – Klassifizierung gesundheitsschonender Technologien nach der Dominanz der zu lösenden Ziele und Aufgaben sowie der führenden Mittel zur Gesundheitserhaltung und Gesundheitsbereicherung der Themen des pädagogischen Prozesses im Kindergarten.

Medizin- und Präventivtechnik

Medizinische und präventive Maßnahmen sorgen unter Anleitung des medizinischen Personals der vorschulischen Bildungseinrichtung nach medizinischen Anforderungen und Standards mit medizinischen Mitteln für den Erhalt und die Verbesserung der Gesundheit von Kindern.

Die Ziele dieser Aktivität:

Organisation der Überwachung der Kindergesundheit und Entwicklung von Empfehlungen zur Optimierung der Kindergesundheit;

Organisation und Kontrolle der Ernährung, körperlichen Entwicklung und Verhärtung von Kindern;

Organisation vorbeugender Maßnahmen, die zur Widerstandskraft des kindlichen Körpers beitragen (z. B. Impfung, Gurgeln mit entzündungshemmenden Kräutern, schonende Ernährung während der Eingewöhnungsphase etc.).

Organisation der Kontrolle und Unterstützung bei der Sicherstellung der Anforderungen sanitärer und epidemiologischer Standards - San PiNov

Organisation einer gesundheitsschonenden Umgebung in einer vorschulischen Bildungseinrichtung.

Die Überwachung des Gesundheitszustands und der körperlichen Entwicklung der Kinder erfolgt durch medizinisches Personal des Kindergartens. Alle Arbeiten zum Sportunterricht von Kindern in der vorschulischen Bildungseinrichtung orientieren sich an deren körperlicher Fitness und bestehenden Abweichungen im Gesundheitszustand. Dazu erstellt der Arzt der Vorschuleinrichtung auf der Grundlage individueller Krankenakten ein zusammenfassendes Schema für jede Altersgruppe, das Erziehern und medizinischen Fachkräften hilft, sich ein klares Bild vom Gesundheitszustand der Kinder der gesamten Gruppe zu machen Und jedes Kind einzeln. Dieses Analyseschema und spezifische Empfehlungen werden in die Gruppe „Gesundheitsjournal“ – „Individueller Weg des Kindes“ – eingetragen, damit jeder Lehrer den Sportunterricht und die Gesundheitsarbeit entsprechend den Merkmalen der Kindergesundheit planen kann.

Körperkultur und Gesundheitstechnologie

Körperkultur und gesundheitsfördernde Aktivitäten zielen auf die körperliche Entwicklung und Stärkung der Gesundheit des Kindes ab.

Die Ziele dieser Aktivität:

Entwicklung körperlicher Qualitäten;

Kontrolle der körperlichen Aktivität und Bildung der Körperkultur von Vorschulkindern,

Bildung der richtigen Körperhaltung, Vorbeugung von Erkrankungen des Bewegungsapparates;

Kultivieren Sie die Gewohnheit täglicher körperlicher Aktivität;

Wiederherstellung durch Härten. Körperkulturelle und gesundheitsfördernde Aktivitäten werden von einem Sportlehrer im Sportunterricht sowie von Lehrern durchgeführt – in Form von verschiedenen Gymnastikübungen, Sportminuten, dynamischen Pausen etc.;

Technologien zur Gewährleistung des sozialpsychologischen Wohlbefindens des Kindes

Die Aufgabe dieser Aktivität besteht darin, emotionalen Komfort und ein positives psychisches Wohlbefinden des Kindes bei der Kommunikation mit Gleichaltrigen und Erwachsenen im Kindergarten und in der Familie zu gewährleisten. Gewährleistung des sozialen und emotionalen Wohlbefindens eines Vorschulkindes, da die emotionale Stimmung, das geistige Wohlbefinden und die fröhliche Stimmung von Kindern für ihre Gesundheit wichtig sind. Der „Begleitdienst“ orientiert sich bei seiner Tätigkeit an der Verordnung über den Medizinischen, Psychologischen und Pädagogischen Dienst und zielt darauf ab, in einer Vorschuleinrichtung ein ganzheitliches System zu schaffen, das unter Berücksichtigung des Alters und der individuellen Besonderheiten optimale Bedingungen für die Entwicklung der Kinder schafft , der Zustand der somatischen und psychischen Gesundheit. In diesem System interagieren diagnostische, beratende, korrekturentwickelnde, behandlungs- und prophylaktische und soziale Richtungen.

Technologien zur Gesundheitserhaltung und Gesundheitsbereicherung von Lehrern

Der gesamte Lebensstil des Kindes im Kindergarten, die fürsorgliche und aufmerksame Haltung der Erwachsenen ihm gegenüber, das hohe Verantwortungsbewusstsein des gesamten Teams für jeden Schüler beeinflussen die Verbesserung der Gesundheit der Kinder und ihre günstige körperliche Entwicklung. Daher wird in unserer vorschulischen Bildungseinrichtung großer Wert auf die Auswahl und Einteilung des Personals in Gruppen unter Berücksichtigung seiner betriebswirtschaftlichen Qualitäten, Erfahrung und psychologischen Verträglichkeit gelegt. Unter Berücksichtigung der Tatsache, dass die Ergebnisse der körperlichen Entwicklung in erster Linie von der beruflichen Ausbildung der Lehrkräfte und ihren pädagogischen Kenntnissen abhängen, wurde ein System umfassender methodischer Arbeit zur Verbesserung der Fähigkeiten konzipiert.

Wenn ein Kind krank wird, ist das ein weit verbreitetes Unglück. Der fragile Organismus kämpft gegen die Krankheit und wir versuchen mit aller Kraft, dem Kind zu helfen: Wir untersuchen es bei den besten Ärzten, geben ihm teure Medikamente. Doch nicht umsonst gibt es viele verschiedene nichtmedikamentöse Einflussmöglichkeiten auf den Körper zu seiner Verbesserung und Unterstützung, die auf der Grundlage eines Kindergartens unter Anleitung von Erziehern, einem Sportlehrer und medizinischen Fachkräften geschaffen werden können .

Diese Präsentation stellt praktische und wirksame Methoden zur Erhaltung der Gesundheit von Vorschulkindern vor und beschreibt verschiedene Methoden zur nicht-traditionellen Gesundheitsverbesserung, die in einer Vorschuleinrichtung zur Vorbeugung von Erkältungen und chronischen Krankheiten sowie zur Förderung eines gesunden Lebensstils eingesetzt werden können.

Für Vorschulkinder mit gesundheitlichen Abweichungen ist es äußerst wichtig, alle Regimemomente gemäß den bestehenden Hygieneempfehlungen strikt einzuhalten, da sie dringend ausreichend Schlaf, Regulierung geistiger und körperlicher Belastung und gute Erholung benötigen. Daher ist es bei der Durchführung von gesundheitsfördernden, abhärtenden und therapeutischen Eingriffen, die einen gewissen Zeitaufwand erfordern, erforderlich, Maßnahmen zu ergreifen, um sicherzustellen, dass der Tagesablauf nicht gestört wird – die Dauer der Spaziergänge, der Tagesschlaf, die für Spiele vorgesehene Zeit, unabhängig Aktivitäten oder Mahlzeiten werden nicht reduziert. Dies wird durch die rationelle Organisation des gesamten Heilungsprozesses, einschließlich der Reihenfolge, der Kombination der Verfahren, der Dauer ihrer Durchführung usw., erleichtert gute Vorbereitung auf die Abläufe der Kinder selbst.

Während des Spaziergangs können Sie ganz einfach 2-3 Spiele mit unterschiedlichem Mobilitätsgrad spielen Story-Spiele Geben Sie Kindern die Möglichkeit, alleine zu spielen. Alle Arbeiten bei einem Spaziergang, der Inhalt der Aktivitäten der Kinder in der Luft, die Intensität ihrer motorischen Aktivität müssen mit den Wetterbedingungen, der Jahreszeit und der Lufttemperatur korreliert werden.

Im Heilungsprozess von Kindern ist es notwendig, bei ihnen eine bewusste Einstellung zu ihrer Gesundheit zu entwickeln, ihnen die Bedeutung und den Nutzen einer guten Gesundheit zu vermitteln, die ihnen die Teilnahme an gemeinsamen Spielen, Unterhaltung, Ausflügen und Ausflügen ermöglicht. Es ist auch wichtig, die Entwicklung persönlicher Hygienekompetenzen bei Kindern ständig zu fördern und deren strikte Umsetzung zu überwachen.

Es muss sichergestellt werden, dass Kinder verstehen, dass die Kenntnis und Einhaltung der Regeln der persönlichen Hygiene ihnen hilft, ihre Gesundheit zu erhalten, ihnen die Teilnahme an vielfältigen Aktivitäten ermöglicht und ihre sozialen Kontakte und ihre Stimmung verbessert.

ARBEITSANWEISUNGEN FÜR DIE GESUNDHEIT VON KINDERN IN DOE

ERSTE Richtung – komplexe Diagnostik und Untersuchung des Gesundheitszustandes von Kindern durch Spezialisten:

Untersuchung von Kindern durch medizinisches Personal der vorschulischen Bildungseinrichtung;
Untersuchung von Kindern durch Fachärzte der Kinderpoliklinik;
Diagnose von Sprache und außersprachlicher Atmung durch einen Logopäden einer vorschulischen Bildungseinrichtung;
Erkennung von Störungen der motorischen Aktivität, Bewegungskoordination im Gespräch mit den Eltern und direkt im Klassenzimmer im Kindergarten;
Diagnose der allgemeinen körperlichen Vorbereitung von Kindern zu Beginn und am Ende des Jahres gemäß den Standards.

Die ZWEITE Richtung umfasst die rationale Organisation der motorischen Aktivität von Kindern:

Morgengymnastik;
Sportunterricht (traditioneller Unterricht, Trainingsunterricht, Wettkampfunterricht in Kombination mit anderen Aktivitäten, Ferien und Unterhaltung);
Unterricht mit Mini-Simulatoren;
Rhythmus;
Gymnastik nach dem Schlafen;
tägliche Gehroutine;
Schaffung der notwendigen Entwicklungsumgebung;
strikte Einhaltung des motorischen Regimes und des Tagesablaufs;
Durchführung von Sportunterricht, Spielen mit Bewegungen in freier Aktivität;
Musikstunden;
Kurse zur Gestaltung eines gesunden Lebensstils.

Die DRITTE Richtung definiert das System der wirksamen Härtung schrittweise: von sanften bis zu intensiveren Effekten unter Berücksichtigung der individuellen Eigenschaften von Kindern. In diesem Fall wird eine Reihe von Verfahren verwendet:

barfuß;
Waschen;
Barfußgehen auf den „Wegen der Gesundheit“ (Verhärtung, Elemente der Reflexzonenmassage, Vorbeugung von Plattfüßen);
Luftbäder in leichter Kleidung;
Outdoor-Gymnastik in der warmen Jahreszeit.

Die VIERTE Richtung ist mit der Durchführung medizinischer und präventiver Arbeit verbunden. In seinem Rahmen werden folgende Aktivitäten durchgeführt:

ständige Haltungskontrolle;
Atemkontrolle im Sportunterricht;
Auswahl der Möbel entsprechend dem Wachstum der Kinder;
prophylaktischer Einsatz von Immunmodulatoren: Oxolinsalbe für die Nase;
ausgewogene Ernährung;
Grippeimpfung;
Konsum von Phytonziden (Knoblauch und Zwiebeln);
die Verwendung von Säften und Früchten;
Einsatz von Luftreinigern;
Physiotherapie;
Inhalation;
Quarzisierung von Gruppen;
Einnahme von Multivitaminen;
Massage.

Die FÜNFTE Richtung ist der Einsatz praktisch erprobter und anerkannter Methoden der nicht-traditionellen Rehabilitation von Kindern:

Finger- und Artikulationsgymnastik, empfohlen für den Einsatz in vorschulischen Bildungseinrichtungen;
Atem- und Klanggymnastik nach A. Strelnikova;
Psychogymnastik nach der Methode von M. Chistyakova;
Aromatherapie;
Spielmassage von A. Umanskaya.

Die SECHSTE Richtung gilt als Komplex psychohygienischer Maßnahmen:

Psychodiagnostik;
Elemente des Autotrainings und der Entspannung;
Elemente der Musiktherapie;
Einzel- und Untergruppenunterricht im Raum der psychologischen Entlastung, der auf die Korrektur kognitiver Prozesse und der emotionalen Sphäre abzielt;
Gewährleistung eines günstigen psychologischen Klimas in der vorschulischen Bildungseinrichtung.

Die SIEBTE Richtung ist Rehabilitations- und Strafvollzugsarbeit:

Korrekturarbeit bei Kindern mit Plattfüßen und Neigung zu Plattfüßen, mit schlecht geformtem Fuß;
individuelle Arbeit mit Kindern, die in den Hauptbewegungsarten im Rückstand sind;
Korrektur der psycho-emotionalen Sphäre;
individuelle Arbeit im Fitnessstudio und beim Spaziergang, durchgeführt von einem Sportlehrer;
Einzelarbeit in der Gruppe und beim Spaziergang, durchgeführt von Gruppenpädagogen.

Die ACHTE Richtung ist Beratungs- und Informationsarbeit:

Beratung aller am Bildungsprozess Beteiligten, Eltern von Schülern in Fragen der Gesundheitserhaltung und präventiver Maßnahmen für Vorschulkinder;
offene Vorführungen und Demonstrationen mit gesundheitsfördernden Technologien;
aktive Beteiligung der Eltern an der Sport- und Gesundheitsarbeit der vorschulischen Bildungseinrichtung;
Gestaltung von Mappen, Bildschirmen, schriftlichen Beratungen, Informationsständen;
Organisation von Frage- und Antwortabenden unter Beteiligung von Mitarbeitern der vorschulischen Bildungseinrichtung, eingeladenen Experten;
Durchführung von Kursen mit Kindern zum Einsatz von Gesundheitstechnologien.

Gesundheitsfördernde, hygienisch-hygienische und präventive Maßnahmen werden von einem Psychologen, medizinischem Personal, Pädagogen und einem Sportlehrer durchgeführt.

Einsatz gesundheitsschonender Technologien im Tagesmodus

Morgengymnastik:

Atemgymnastik A. Strelnikova;

Fingergymnastik;

Allgemeine Entwicklungsübungen;

Tanzübungen;

Verwendung von Übungselementen aus verschiedenen Gesundheitssystemen: Aerobic, Formgebung usw.

Vor dem Unterricht:

Akupressur, Anti-Stress-Massage, intelligente Massage.

Sportunterricht im Klassenzimmer:

- Atemübungen;

Fingergymnastik.

Morgenspaziergang:

Atemübungen, einschließlich Muskelübungen;

Rehabilitation beim Gehen, Laufen.

Vor dem Schlaf:

Entspannung, Selbstregulierung.

Nach dem Schlafen:

Aufwachgymnastik;

Atemübungen;

Fingergymnastik;

Gehen unter Verwendung nicht standardmäßiger Körperkulturgeräte (Vorbeugung von Plattfüßen, Korrektur (Vorbeugung) der Körperhaltung, Skoliose).

Vor dem Abendessen:

Massage zur Vorbeugung von Erkältungen;

Sportunterricht - 2 mal pro Woche;

Rhythmische Gymnastik – einmal pro Woche.

SPIELMASSAGE

Beinhaltet verschiedene Massagearten.

Verhärtender Atem.Diese Art der Verhärtung stärkt die gesamten Atemwege. Sein Wesen liegt in der Umsetzung des Komplexes Spielübungen mit einer Nase. Empfohlen für jüngere Kinder, kann aber auch bei älteren Kindern verwendet werden. Es wird 2-3 mal täglich durchgeführt.

- „Finde und zeige die Nase“;

- „Helfen Sie der Nase, sich auf einen Spaziergang vorzubereiten“ (Reinigen der Nase mit einer Serviette oder einem Taschentuch).

- „Die Nase geht“ – durch die Nase ein- und ausatmen.

- „Die Nase verwöhnt“ – mit Widerstand durch die Nase einatmen.

- „Die Nase riecht einen angenehmen Geruch“ – 10 Ein- und Ausatmungen abwechselnd durch das rechte und linke Nasenloch.

- „Die Nase singt ein Lied“ – klopfen Sie beim Ausatmen mit dem Zeigefinger auf die Nasenflügel und sagen Sie „ba – bo – bu“.

- „Nase aufwärmen“ – Nase mit den Zeigefingern massieren.

Handmassage. Durch intensive Einwirkung auf die Fingerkuppen wird die Durchblutung der Hände angeregt. Dies fördert die psycho-emotionale Stabilität und die körperliche Gesundheit, erhöht die funktionelle Aktivität des Gehirns und stärkt den gesamten Körper.

Ohrmassage. Diese Art der Verhärtung basiert auf der Stimulation biologisch aktiver Punkte, die sich an der Ohrmuschel befinden und reflexartig mit fast allen Organen des Körpers verbunden sind. Die Massage dieser Punkte ist insbesondere zur Verbesserung der Funktion der Atemwege und zum Schutz des Körpers vor Erkältungen sinnvoll. Es ist für Kinder jeden Alters zugänglich. Es wird empfohlen, es 2-3 mal täglich in Form eines Spiels durchzuführen.

- „Wir werden die Ohren finden und zeigen“;

- „Seine Ohren klopfen“;

- „Pull the ears“ – Ziehen an den Ohrläppchen;

- „Lass uns den Tragus verdrehen“;

- „Wir reiben uns die Ohren.“

Verhärtende Sohlenmassage.Diese Art der Massage wird für Kinder im mittleren und höheren Vorschulalter empfohlen. Es basiert auf der Stimulation aktiver Punkte an den Fußsohlen. Tägliche Fußmassage.

KOMPLEXE KORREKTURKÖRPERLICHER PROTOKOLLE FÜR KINDER MIT SEHBEHINDERUNG

1. „Regen“

Der erste Tropfen fiel – Tropfen!(Von oben zeigend

seine Flugbahn)

Und der zweite kam angerannt – Cap!

Wir schauten in den Himmel(Nachschlagen).

Tropfentropfen sangen.

nasse Gesichter,

Wir wischen sie ab. (Wischen Sie Ihr Gesicht mit den Händen ab.)

Schuhe, schau(Zeigen Sie Hände nach unten und

Sie wurden nass. Aufpassen.)

Lasst uns gemeinsam unsere Schultern bewegen(Schulterbewegungen.)

Und schüttle alle Tropfen ab.

Lauf vor dem Regen davon

Lass uns unter einem Busch sitzen.(Sie setzen sich.)

2. „Aufladen“

Und jetzt ist alles in Ordnung

Lasst uns aufstehen und neue Energie tanken.(Aufstehen, Hände am Gürtel.)

Hände zur Seite - gebeugt,(Führen Sie diese Bewegungen aus.)

Aufgerichtet - winkte,

Versteckte sich hinter ihrem Rücken

Zurück geschaut:

Über der rechten Schulter

Durch die Linke.

Sie setzten sich zusammen – sie berührten ihre Fersen,

Auf die Zehenspitzen aufgestanden

Nimm deine Hände runter.

3. „Flugzeug“

ein Flugzeug fliegt,

Ich bin mit ihm losgefahren.(Nach oben schauen und wischen

hinter einem vorbeifliegenden Flugzeug.)

Der rechte Flügel hat weggenommen -

Sah. (Hände abwechselnd hochheben

Der linke Flügel nahm -und folgen Sie mit einem Blick.)

Ich schaute.

Ich starte den Motor

Und ich schaue genau hin.vor der Brust und Spur

sehen.)

Ich stehe auf, ich fliege hoch.(Stellen Sie sich auf die Zehenspitzen und treten Sie auf

Ich möchte nicht zurückkehren.Flugbewegung.)

4. „Käfer“

Ein Käfer flog in unsere Gruppe,(Mit dem Finger drohen.)

Er summte und sang: „zh-zh-zh“.

Hier flog er nach rechts,(Geben Sie die Richtung mit der Hand an und

Alle schauten nach rechts. und folgen Sie mit einem Blick.)

Hier flog er nach links.

Alle schauten nach links.

Der Käfer will auf der Nase sitzen,(Die rechte Hand gibt die Richtung an

Lassen wir ihn nicht sitzen.Bewegung zur Nase von der Seite.)

Unser Käfer ist gelandet.(Richtung nach unten

Und Kniebeugen.)

Summte und landete.(Machen Sie eine Drehbewegung

W-w-w-w-w-w. Hände wie ein Kreisel und steh auf.)

Käfer, hier ist die rechte Handfläche,

Setzen Sie sich eine Weile hin.(Abwechselnd die Hände ausstrecken

Käfer, hier ist die linke Handfläche,und sieh sie dir an.)

Setzen Sie sich eine Weile hin.

Der Käfer flog hoch(Hände hochheben und schauen.)

Und saß an der Decke.

Wir standen auf Trab(Stellen Sie sich auf die Zehenspitzen

und strecken die Arme nach oben.)

Lasst uns zusammen klatschen (klatscht über den Kopf.)

Klatsch Klatsch klatsch,(Imitiert den Flug eines Käfers und

Damit er fliegen kann.Sie sitzen auf Stühlen.)

W-w-w-w-w.

5. „Spaziergang im Winterwald“

Wir kamen in den Winterwald.(Geht durch den Raum.)

Wie viele Wunder gibt es hier!(Hände schütteln.)

Rechts steht eine Birke im Pelzmantel,(Hände werden auf die angegebene Seite gebracht

Links schaut uns der Baum an. und schau.)

Schneeflocken drehen sich am Himmel.(Bewegung „Taschenlampen“ und Blick nach oben.)

Sie legen sich schön auf den Boden.(Sie setzen sich.)

Hier sprang der Hase(Springen.)

Er rannte vor dem Fuchs davon.

Dies ist ein grauer Wolf, der umherstreift(Hände am Gürtel, kippt zur Seite.)

Er ist auf der Suche nach Beute.

Wir verstecken uns jetzt alle(Sie setzen sich und verstecken sich.)

Dann wird er uns nicht finden!

Nur der Bär schläft in der Höhle(Imitieren Sie den Schlaf.)

So schläft es den ganzen Winter.

Die Schneemänner fliegen

Wie schön sie sind! (Imitieren Sie den Flug der Vögel.)

Schönheit und Frieden im Wald(Spreizen Sie die Hände seitlich.)

Und es ist Zeit für uns, nach Hause zu gehen.(Sie setzen sich auf ihre Plätze.)

WIE WIR AUFWACHEN

Es ist sehr wichtig, dass Sie jeden Morgen mit positiven Emotionen und guter Laune beginnen. Wachen Sie mit dem Gedanken auf, dass der Tag Ihnen viel Glück bringen wird. Stellen Sie sich auf das Gute ein. Die morgendliche mentale Einstellung wird Ihnen helfen, auftretende Hindernisse zu überwinden und Trauer zu überstehen. Lernen Sie, mit Ihren Handlungen und Gefühlen umzugehen. Dies wird Ihnen helfen, Ihre Vitalität und Gesundheit zu bewahren. Fixieren Sie die morgendliche psychologische Stimmung, sagen Sie mit einem Lächeln: „Guten Morgen“ zu sich selbst, Ihrer Familie und Ihren Freunden, begrüßen Sie Kinder, Eltern, Mitarbeiter mit einem Lächeln. Ein Lächeln ist der Schlüssel zu guter Laune. Und die Stimmung wird, wie Sie wissen, übertragen. Also lasst uns einander nur gute Laune schicken.

Konzentrieren Sie Ihre ganze Kraft darauf, Probleme zu lösen und Schwierigkeiten zu überwinden. Nutzen Sie folgende Formen der Selbsthypnose: „Ich kann freundlich, geduldig, freundlich sein…“, „Ich bin gut gelaunt“, „Auch wenn es gar nicht so einfach ist, ich schaffe es“, „Das muss sein.“ „Getan“, „Gib der Schwäche nicht nach“, „Alles wird gut“, „Alles wird sich zum Besseren wenden.“ Wünsche allen „Gut, Liebe und Harmonie“.

Du bist also aufgewacht, hast deine Gedanken auf positive Emotionen eingestellt und gelächelt.

Auf dem Rücken liegend, die Handflächen reiben, die Hände von den Händen nach oben streichen, die Ohren mit den Handflächen reiben, als würde man sich das Gesicht waschen, in einer kreisenden Bewegung Streichen Sie im Uhrzeigersinn über den Bauch. Sie werden spüren, wie Ihr Körper allmählich erwacht, jede Zelle von Lebendigkeit und Frische erfüllt wird.

Nehmen Sie nun das Kissen ab und dehnen Sie sich gut auf dem Rücken aus. Strecken Sie Ihre Arme hinter Ihrem Kopf und Ihre Beine abwechselnd nach vorne. Entspannen Sie sich und strecken Sie beide Beine gleichzeitig. Wiederholen Sie jede Übung 3-5 Mal.

Die Atmung erfolgt ruhig, willkürlich, durch die Nase, die Einatmung ist kürzer als die Ausatmung. Ein Schluck weckt den Körper, normalisiert die Durchblutung, lindert Lethargie und Schläfrigkeit.

GYMNASTIK DES ERWACHENS

1. Atmen Sie ruhig ein und mit vollem Atem aus.

2. Wackeln Sie mit den Fingern und Zehen.

3. Ballen Sie Ihre Finger zu Fäusten.

4. Beugen Sie Ihre Arme an den Ellbogen, heben Sie sie über Ihren Kopf und verbinden Sie sie zu einem Schloss.

5. Dehnen Sie sich gut mit dem ganzen Körper und erzeugen Sie so ein künstliches Gähnen.

6. Senken Sie Ihre Arme.

7. Reiben Sie Ihre Handflächen, bis sie warm sind.

8. „Waschen“ Sie Ihr Gesicht und Ihren Hals mit warmen Handflächen.

9. Ziehen Sie das rechte Bein mit der Ferse und der Zehe zu sich heran.

10. Ziehen Sie das linke Bein mit der Ferse und der Zehe zu sich.

11. Ziehen Sie zwei Beine zusammen.

12. Beugen Sie sich.

13. Setzte sich.

14. Verschränken Sie Ihre Hände und strecken Sie sich mit nach oben gerichteten Handflächen.

15. Wünschen Sie im Geiste allen Verwandten, Freunden Gesundheit, Freundlichkeit und Freude, gute Laune.

INTELLIGENTE MASSAGE

1. Ziehen Sie Ihre Ohren nach vorne – zurück, sogar bis 10, beginnen Sie mit offenen Augen, dann mit geschlossenen Augen.

2. Massieren Sie die Wangen mit kreisenden Fingerbewegungen.

3. Massieren Sie Stirn und Kinn in kreisenden Bewegungen, als würden Sie Kreise zeichnen.

4. Augenlidmassage. Wir falten unsere Finger mit einer Schere und massieren die oberen und unteren Augenlider, ohne die Augen zu schließen.

5. Nasenmassage. Pads Zeigefinger Drücken Sie vom Nasenrücken bis zu den Nasenflügeln.

6. Kieferbewegungen von links nach rechts und umgekehrt.

ANTI-STRESS-MASSAGE

1. Fingermassage:

Wir drücken auf die Fingerglieder von oben – von unten, von rechts – nach links;

Wir massieren jeden Finger in kreisenden Bewegungen und Bewegungen von oben nach unten.

2. Massieren Sie das Handgelenk in kreisenden Bewegungen.

3. Handmassage. Übungen „Hände waschen“, Handflächen reiben und „Wangen wärmen“.

4. Stirnmassage. Mit den Fingerspitzen von der Mitte der Stirn aus über Hals, Stirn und Wangen streichen und verstreichen.

5. Schultermassage. Einklemmen der Schultern vom Nacken abwärts.

6. Nackenmassage. Mit den Zeigefingern von unten nach oben massieren und zurücksetzen.

7. Nackenmassage. Mit beiden Händen den Nacken von der Wirbelsäule aus von unten nach oben massieren und zurücksetzen.

8. Kopfmassage. Über den Ohren bis zum Scheitelpunkt, von der Stirn bis zum Scheitelpunkt.

9. Ohrmassage. Drücken Sie das Ohr von oben nach unten zusammen und setzen Sie es zurück.

10. Ohrmassage.

ENTSPANNUNG

Auf dem Rücken liegend. Hände am Körper entlang, Handflächen nach unten oder oben, an den Ellbogen leicht gebeugt. Schließen Sie die Augen, achten Sie darauf, dass die Zähne nicht geschlossen sind und die Lippen zusammengepresst sind. Legen Sie sich ruhig hin, versinken Sie aber allmählich in den Schlaf, wie in einem warmen Bad. Überflüssige Gedanken verschwinden. Nichts lenkt dich ab, nichts stört dich. Eine angenehm warme Brise weht über den Körper, entspannt die Muskulatur.

Die Lippenmuskulatur ist entspannt, die Mundwinkel sind leicht abgesenkt.

Die Wangenmuskulatur ist entspannt. Die Augenlider schließen sich fest. Sie wurden schwer, schwer. Die Gesichtsmuskulatur ist entspannt. Du spürst sie nicht.

Die Beinmuskulatur ist entspannt. Mit jedem Ausatmen verstärkt sich die Welle des Friedens. Du spürst deine Beine nicht. Du machst Pause.

Die Rückenmuskulatur wird entspannt. Der Rücken verbindet sich sozusagen mit der Liegefläche. Sie spüren Leichtigkeit im ganzen Körper.

Das Herz schlägt ruhig und rhythmisch. Das Atmen ist einfach und frei. Du bist völlig ruhig. Völliger Frieden überkommt dich. Du machst Pause. Ihre Kraft wird wiederhergestellt, jede Zelle Ihres Körpers ist mit Gesundheit gefüllt.

SPEZIELLE HÄRTUNGMASSNAHMEN

1. Führen Sie täglich Luftbäder in Kombination mit körperlichen Übungen durch.

2. Spülen Sie Ihren Mund nach jeder Mahlzeit mit kochendem Wasser bei Raumtemperatur aus.

3. Verwenden Sie häufig nicht-traditionelle Geräte für die Körperkultur zur Abhärtung und Rehabilitation.

4. Tägliche Anwendung rhythmischer Bewegungen bei Morgengymnastik.

5. Nutzen Sie bei Ihrer Arbeit dynamische, statische Atemübungen.

6. Führen Sie nach dem Schlafen Bewegungen aus, um aufzuwachen.

7. Wenden Sie Akupressur an

8. Führen Sie im Frühling und Winter Stärkungsmittel und Kräutermedizin ein.

LUFTHÄRTUNG

Die erste Voraussetzung für die Belüftung während der Abhärtung von Kindern in Kindertagesstätten ist eine Kombination aus hygienischen Lebensbedingungen für Kinder. In erster Linie geht es um die Bereitstellung sauberer Luft und eine rationelle Kombination von Umgebungstemperatur und Kinderkleidung.

Die Temperatur auf dem Niveau eines Kindes im Alter von 2 bis 3 Jahren beträgt + 19 - + 20. Bei dieser Temperatur ist die Belastung durch Thermoregulationsprozesse bei einem Kind minimal. Kinder müssen zweilagige Kleidung tragen:

Für Jungen: Shorts, T-Shirt, Hemd;

Für Mädchen: T-Shirt, Baumwollkleid, Strümpfe, Sandalen.

Barfußlaufen nach dem Schlafen bis zu 5 Minuten.

In Abwesenheit von Kindern wird eine Durchlüftung (5-7 Minuten) durchgeführt, die Temperatur sollte nicht unter + 18 Grad fallen.

Lüftungsplan

1. Am Morgen, vor der Ankunft der Kinder.

2. Vor dem Unterricht.

3. Nachdem die Kinder einen Spaziergang gemacht haben.

4. Vor dem Schlafengehen.

5. Nach dem Mittagessen.

Literatur:

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Sokratov N.V. Moderne Technologien zur Erhaltung und Förderung der Gesundheit von Kindern. -M.: TC Sphere, 2005
Zimonina V.A. Ein Vorschulkind großziehen. Ich wachse gesund auf. M.; VLADOS, 2003-304 S.
Kuznetsova M.N. Das System komplexer Maßnahmen zur Verbesserung von Kindern in vorschulischen Bildungseinrichtungen. M.: ARKTI, 2002 – 64 S.
Morgunova O.N. Körperkultur und Gesundheitsarbeit in der vorschulischen Bildungseinrichtung. Woronesch, 2005 – 127 S.
Penzulaeva L.I. Verbesserung der Gymnastik für Vorschulkinder M.: 2004
Chupakha I.V. Gesundheitsschonende Technologien im Bildungsprozess. M: 2003 - 143 S.
Woloschina L. Organisation gesundheitsschonender Räume//Vorschulerziehung.-2004.-N1.-S.114-117.
Gymnastik für die Augen. - // Vorschulpädagogik, Dezember 2007. - S. 26-27.

Lyubov Dorofeeva
Der Einsatz gesundheitsschonender Technologien in der Arbeit mit Vorschulkindern

Verallgemeinerung der Erfahrung an dem Thema arbeiten:

Vorbereitet: Erzieherin MADOU „Kindergarten Nr. 14 in Sosnogorsk

Dorofeeva Lyubov Borisovna

Sosnogorsk

RELEVANZ

Gesundheit und gesund Die Lebensweise nimmt in unserer Gesellschaft noch nicht den ersten Platz in der Hierarchie der menschlichen Bedürfnisse ein.

Jetzt sieht man es fast nie mehr gesundes Kind. Aufgrund des sich verschlechternden Niveaus Gesundheit der Schüler Es besteht die Notwendigkeit, ein GCD mit Schwerpunkt auf Lösung zu organisieren Wellness Aufgaben des Sportunterrichts, ohne die pädagogische Komponente des Prozesses zu verletzen.

In Übereinstimmung mit dem Gesetz „Über Bildung“ Gesundheit Kinder ist einer der Schwerpunktbereiche der Landespolitik im Bildungsbereich. Die Frage des Stärkens und Bewahrens Gesundheit heute ist es sehr akut. Mediziner stellen eine steigende Tendenz bei der Zahl fest Vorschulkinder mit verschiedenen Funktionsstörungen, chronischen Erkrankungen.

Daher steht jeder Lehrer vor Fragen: So organisieren Sie Aktivitäten Vorschulkinder im Unterricht um jedem Kind die optimale Belastung zu geben, unter Berücksichtigung seiner Vorbereitung, der Gruppe Gesundheit? Wie man Interesse am Sportunterricht entwickelt, die Notwendigkeit dafür gesunder Lebensstil?.

Damit entsteht ein Problem, das sowohl für die pädagogische Wissenschaft als auch für relevant ist Praktiken Methoden Ausübungen: Wie man den Bildungsprozess effektiv und vorurteilsfrei organisiert Gesundheit im Vorschulalter? Sie lässt sich vorbehaltlich einer Herangehensweise an die Organisation der allgemeinen und beruflichen Bildung unter dem Gesichtspunkt von drei Prinzipien beantworten Valeologie: Erhaltung, Stärkung und Bildung Gesundheit.

Die Neuheit der Erfahrung liegt in der Umsetzung von Innovationen gesundheitsschonende Technologien während des gesamten Aufenthalts Vorschulkind im Kindergarten:

Verwendung valeologische Techniken zur Motivation gesunder Lebensstil;

Verwendung Information und Kommunikation Technologien;

Verwendung moderne Ausrüstung.

Erwartete Ergebnisse:

Verringerung der Inzidenz von Kindern

Steigerung der körperlichen Entwicklung von Kindern

Erhöhung des Wissensstandes und der Vorstellungen von Kindern darüber gesunder Lebensstil

Verbesserung der fachlich-räumlichen Entwicklungsumgebung in der Gruppe (Attribute, Massagepfade, Atemhandbücher, Fingergymnastik. Kartei mit Sportprotokollen und Outdoor-Spielen)

Also was ist gesundheitsschonende Technologien?

Gesundheitsschonende Technologien in der Vorschulerziehung – Technologien zielte darauf ab, das vorrangige Problem der Moderne zu lösen Vorschule Bildung – die Aufgaben des Bewahrens, Erhaltens und Bereicherns Gesundheit der Kinder. Kinder, Lehrer und Eltern.

Ziel gesundheitsschonende Bildungstechnologien dem Kind unter den Bedingungen der integrierten Informatisierung der Bildung die Möglichkeit zu geben, es zu bewahren Gesundheit, um die notwendigen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten nicht nur allgemeinbildender Natur, sondern auch zu bilden gesunder Lebensstil, unterrichten verwenden erworbenes Wissen im Alltag.

Modern gesundheitsschonende Technologien, die im Vorschulsystem eingesetzt werden Formationen spiegeln zwei Linien wider Gesundheits- und Entwicklungsarbeit:

1. Kinder an die Körperkultur heranführen

2. Der Einsatz sich entwickelnder Formen der Gesundheitsarbeit.

Der Schwerpunkt verlagert sich von der einfachen Behandlung und Vorbeugung von Krankheiten hin zur Stärkung Gesundheit.

Arten Gesundheitsschonende Technologien in der Vorschulerziehung

1. medizinisch und präventiv;

2. Sportunterricht Wellness;

3. Technologien Gewährleistung des sozialpsychologischen Wohlergehens des Kindes;

4. valeologische Aufklärung der Eltern; Gesundheitsschonende Bildungstechnologien im Kindergarten.

Medizinisch und präventiv Technologien in der Vorschulerziehung - Technologien, Gewährleistung der Erhaltung und Vermehrung Gesundheit Kinder unter Anleitung des medizinischen Personals der vorschulischen Bildungseinrichtung gemäß den medizinischen Anforderungen und Standards, mit Verwendung medizinischer Geräte. Dazu gehören die folgenden Technologien: Organisation der Überwachung Gesundheit und Entwicklung im Vorschulalter Empfehlungen zur Optimierung des Kindes Gesundheit; Organisation und Kontrolle der Ernährung für Kinder im frühen und Vorschulalter, körperliche Entwicklung Vorschulkinder, Härten; Organisation präventiver Maßnahmen im Kindergarten; Organisation der Kontrolle und Unterstützung bei der Sicherstellung der Anforderungen von SanPiN; Organisation Gesundheitsschonende Umgebung im Vorschulalter.

Körperkultur Gesundheitstechnologien in der Vorschulerziehung - Technologien zielt auf die körperliche Entwicklung und Stärkung ab Gesundheit im Vorschulalter: die Entwicklung körperlicher Qualitäten, körperliche Aktivität und die Bildung von Körperkultur Vorschulkinder, Verhärtung, Atemübungen, Massage und Selbstmassage, Vorbeugung von Plattfüßen und Bildung der richtigen Körperhaltung, Pflege der Gewohnheit der täglichen körperlichen Aktivität und Pflege Gesundheit und andere.

Umsetzung dieser Technologien wird in der Regel von Fachkräften für Sportunterricht und Erziehern vorschulischer Bildungseinrichtungen im Rahmen speziell organisierter Formen durchgeführt Gesundheitsarbeit.

Gesundheitsschonende Bildungstechnologien im Kindergarten – Technologien Bildung der valeologischen Kultur oder Kultur Gesundheit im Vorschulalter. Ziel ist die Bildung einer bewussten Einstellung des Kindes dazu menschliche Gesundheit und Leben, die Anhäufung von Wissen über Gesundheit und die Entwicklung von Fähigkeiten, um es zu schützen, zu erhalten und zu bewahren.

Technologien Gewährleistung des sozialpsychologischen Wohlergehens des Kindes - Technologien Bereitstellung geistiger und sozialer Gesundheit von Vorschulkindern. Die Hauptaufgabe dieser Technologien- Gewährleistung des emotionalen Komforts und des positiven psychischen Wohlbefindens des Kindes bei der Kommunikation mit Gleichaltrigen und Erwachsenen im Kindergarten und in der Familie. Zu ihnen betreffen: Technologien psychologische oder psychologisch-pädagogische Unterstützung der Entwicklung des Kindes im pädagogischen Prozess der vorschulischen Bildungseinrichtung

Technologien zur Gesundheitserhaltung und Gesundheit Bereicherung der Lehrer - Technologien zielt auf die Entwicklung der Kultur ab Gesundheit der Lehrer, einschließlich Berufskultur Gesundheit, die Entwicklung des Bedarfs an gesunder Lebensstil. Technologien Valeologische Erziehung der Eltern – die Aufgabe der Daten Technologien- Sicherstellung der valeologischen Ausbildung der Eltern der Schüler der vorschulischen Bildungseinrichtung.

Ich glaube, dass heute der führende Platz eingeräumt werden sollte Einsatz von Technologie Erhaltung und Förderung Gesundheit, und auch Technologien zur Gesundheitserziehung Lebensstil und Korrektur Technologien:

Technologien Erhaltung und Förderung Gesundheit:

Dehnung – frühestens nach 30 Minuten. nach den Mahlzeiten, 2 mal pro Woche für 30 Minuten. aus der Mitte Alter in der Turnhalle oder im Musikraum, oder im Gruppenraum, in einem gut belüfteten Raum, spezielle Übungen zur Musik. Empfohlen für Kinder mit träger Körperhaltung und Plattfüßen.

Dynamische Pausen – während des Unterrichts, 2–5 Minuten, wenn die Kinder müde werden. Empfohlen für alle Kinder zur Vorbeugung von Müdigkeit. Kann Elemente der Augengymnastik enthalten, Atemübungen und andere je nach Art der Aktivität.

Mobile und sportliche Spiele – im Rahmen des Sportunterrichts, beim Spaziergang, im Gruppenraum – niedriges, mittleres und hohes Maß an Mobilität. Täglich für alle Altersgruppen. Spiele werden nach ausgewählt Alter des Kindes, Ort und Zeit seiner Umsetzung. Im Kindergarten wir verwenden nur Elemente von Sportspielen.

Entspannung – in jedem geeigneten Raum, je nach Zustand der Kinder und Zielen, bestimmt der Lehrer die Intensität Technologien. Für alle Altersgruppen. Kann verwenden ruhige klassische Musik (Tschaikowsky, Rachmaninow, Naturgeräusche). In unserem Kindergarten wurde ein spezieller Ruheraum eingerichtet.

Fingergymnastik – von klein auf Alter einzeln oder mit einer Untergruppe täglich. Empfohlen für alle Kinder, insbesondere für solche mit Sprachproblemen. Wird jederzeit durchgeführt (zu jeder passenden Zeit).

Gymnastik für die Augen – täglich für 3-5 Minuten. zu jeder Freizeit, abhängig von der Intensität der visuellen Belastung durch den Jüngeren Alter. Empfohlen Verwenden Sie visuelles Material, Lehrer zeigt.

Atemgymnastik – in verschiedenen Formen der Körperkultur und Gesundheitsarbeit. Sorgen Sie für Belüftung des Raumes, der Lehrer weist die Kinder vor dem Eingriff in die obligatorische Hygiene der Nasenhöhle ein.

Korrekturgymnastik – in verschiedenen Formen der Körperkultur und Gesundheitsarbeit. Die Form der Leitung richtet sich nach der Aufgabenstellung und dem Kinderkontingent.

Orthopädische Gymnastik – in verschiedenen Formen der Körperkultur und Gesundheitsarbeit. Es wird für Kinder mit Plattfüßen und zur Vorbeugung von Erkrankungen des Stützfußgewölbes empfohlen.

Technologien zur Vermittlung eines gesunden Lebensstils

Sportunterricht - 2-3 mal pro Woche in einer Sport- oder Musikhalle. Früh Alter– im Gruppenraum, 10 Min. Jr Alter - 15-20 Min., Durchschnitt Alter - 20-25 Min., Senior Alter - 25-30 Min. Vor dem Unterricht ist es notwendig, den Raum gut zu lüften.

Problemspiel (Spieltraining und Spieltherapie)- In Ihrer Freizeit können Sie dies am Nachmittag tun. Die Zeit ist nicht strikt festgelegt, abhängig von den vom Lehrer gestellten Aufgaben. Der Unterricht kann für das Kind unsichtbar gestaltet werden, indem der Lehrer in den Prozess der Spielaktivitäten einbezogen wird.

Kommunikationsspiele – 1-2 mal pro Woche für 30 Minuten. vom Senior Alter. Der Unterricht ist nach einem bestimmten Schema aufgebaut und besteht aus mehreren Teilen. Dazu gehören Gespräche, Skizzen und Spiele unterschiedlicher Mobilität, Zeichnen, Modellieren usw.

Korrigierend Technologien

Technologien musikalische Wirkung - in verschiedenen Formen der Körperkultur und Gesundheitsarbeit; oder separate Kurse 2-4 Mal im Monat, abhängig von Ihren Zielen. Werden verwendet als Hilfsmittel als Teil von Anderem Technologien; um Stress abzubauen, die emotionale Stimmung zu steigern usw.

Märchentherapie – 2-4 Unterrichtsstunden pro Monat à 30 Minuten. vom Senior Alter. Klassen verwenden für psychologische Therapie und Entwicklung arbeiten. Ein Märchen kann von einem Erwachsenen erzählt werden, oder es kann eine Gruppengeschichte sein, bei der der Erzähler nicht eine Person, sondern eine Gruppe von Kindern ist und der Rest der Kinder die notwendigen Bewegungen nach den Erzählern wiederholt.

Technologien Farbeinflüsse – Richtig ausgewählte Innenfarben in unserer Gruppe lösen Spannungen und steigern die emotionale Stimmung des Kindes.

Im Komplex werden gesundheitsschonende Technologien eingesetzt Dadurch bilden sie beim Kind eine stabile Motivation dafür gesunden Lebensstil.

Um bei Kindern den Wunsch zu wecken, sich zu engagieren, ist es wichtig, das Kind von den ersten Minuten an zu interessieren. Dazu ist es zunächst notwendig, über methodische Techniken nachzudenken, die zur Lösung der Aufgaben beitragen.

Die gestellten Aufgaben werden nur dann erfolgreich gelöst, wenn verwenden offene pädagogische Prinzipien und Lehrmethoden und Exakt:

Der Grundsatz der Zugänglichkeit und Individualität sorgt für die Rechnungslegung Alter Eigenschaften und Fähigkeiten des Kindes. Eine der Hauptvoraussetzungen für die Zugänglichkeit ist die Kontinuität und allmähliche Komplizierung der Aufgaben – dies wird durch die richtige Verteilung des Materials im Klassenzimmer erreicht. Individualität ist die Berücksichtigung individueller Eigenschaften. Jedes Kind hat seine eigenen funktionellen Fähigkeiten, daher wird der Stoff auf unterschiedliche Weise aufgenommen.

Das Prinzip der schrittweisen Erhöhung der Anforderungen besteht darin, dem Kind immer schwierigere Aufgaben zu stellen und diese umzusetzen. Hierzu empfiehlt es sich, Belastung und Ruhe abzuwechseln.

Das Prinzip der Systematik ist die Kontinuität und Regelmäßigkeit der Klassen. Systematischer Unterricht diszipliniert das Kind, lehrt es methodisch und regelmäßig arbeiten.

Das Prinzip der Visualisierung ist das wichtigste beim Bewegungsunterricht. Der Unterricht wird mit einer Reihe methodischer Techniken ausgestattet, die das Kind zum Lernen anregen. Der Lehrer wählt für jede Aufgabe die effektivste Art, diese Aufgabe zu erklären – das sind Methoden wie Anzeige, verbal, spielerisch, illustrativ und visuell.

Um also Bedingungen für die Motivation zum Sportunterricht zu schaffen, halte ich es für notwendig, solche Bedingungen zu schaffen, die das Kind haben „Hat Appetit“ Beteiligen Sie sich an Körperkultur und Sport, damit er den Nutzen von Bewegungen für sich versteht Gesundheit.

Im Gange gesammeltes Material zum Einsatz gesundheitsschonender Technologien, entwickelt Aktenschränke mit Spielen und Übungen, Memos für Eltern wurden zusammengestellt.

Die Erfahrung arbeiten hauptsächlich Elemente:

Lehrreich Verfahren: Sportunterricht, Gymnastik, Entspannungsübungen, kognitive Aktivitäten, Protokolle Gesundheit, Sportunterrichtsminuten, Minuten psychologischer Entlastung.

Die strikte Einhaltung Regime: Morgengymnastik, Unterricht, Spiele im Freien für einen Spaziergang, Sport und Unterhaltung und Freizeitaktivitäten, korrigierende Gymnastik nach dem Schlafen, Abhärtungsverfahren, Diät, Schlaf, Spaziergänge usw.

visuelle Propaganda und mit den Eltern arbeiten: Ecken Gesundheit für Kinder und Eltern, Tage und Wochen Gesundheit, Der runde Tisch „Wir kümmern uns darum Gemeinsam für die Gesundheit der Kinder sorgen» Gespräche, Beratungen usw.

Eine Gesprächsreihe für Kinder: „Erkenne deinen Körper“, „Beachten Sie die Hygieneregeln“, „So putzen Sie Ihre Zähne richtig“, "Deine Stimmung".

Abschluss:

Schaffung gesundheitsschonend Umgebungen und fördernde Fähigkeiten gesund Der Lebensstil bei Kindern ist einer der Haupttätigkeitsbereiche, in dem die Aufgabe, emotionalen und willentlichen Stress abzubauen und die Immunität zu stärken, erfolgreich gelöst wird. Vorschulkinder integrierter Ansatz für die Bildung Gesundheit der Schüler.

Kognitive Momente sind organisch miteinander verbunden Wellness, Entwicklungskurse werden mit Atemübungen, Vibrationsgymnastik, Augengymnastik, Entspannung, Selbstmassage und anderen kombiniert. gesundheitsschonende Technologien.

Schaffung einer nachhaltig positiven Motivation zur Erhaltung und Stärkung des Eigenen Gesundheit; Bildung von psychologischen Gesundheit im Vorschulalter als wichtiger Faktor menschliche Gesundheit im Allgemeinen.

Literatur

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Die Bemühungen von Vorschularbeitern zielen heute mehr denn je darauf ab, die Gesundheit eines Vorschulkindes zu verbessern und einen gesunden Lebensstil zu pflegen. Es ist kein Zufall, dass diese Aufgaben im Programm zur Modernisierung des russischen Bildungswesens Priorität haben. Ein Mittel zur Lösung der identifizierten Probleme sind gesundheitsschonende Technologien, ohne die der pädagogische Prozess eines modernen Kindergartens undenkbar ist. Doch was gesundheitsschonende Technologien im pädagogischen Prozess vorschulischer Bildungseinrichtungen sind und was als sie zu betrachten ist, bleibt für ein breites Spektrum an Fach- und Pädagogikpublikum und selbst für diejenigen, die diese Technologien souverän in ihrer Praxis einsetzen, immer noch ein Rätsel. Versuchen wir, die Konzepte zu verstehen.

Gesundheit ist ein Zustand des körperlichen und sozialen Wohlbefindens einer Person (gemäß der WHO-Charta).

Der gesundheitserhaltende pädagogische Prozess einer vorschulischen Bildungseinrichtung – im weitesten Sinne des Wortes – der Prozess der Erziehung und Erziehung von Vorschulkindern im Sinne der Gesundheitserhaltung und Gesundheitsbereicherung; ein Prozess, der darauf abzielt, das körperliche, geistige und soziale Wohlergehen des Kindes sicherzustellen. Gesundheitserhaltung und Gesundheitsbereicherung sind die wichtigsten Voraussetzungen für die Gestaltung des pädagogischen Prozesses in einer vorschulischen Bildungseinrichtung.

Im engeren Sinne des Wortes handelt es sich um ein speziell organisiertes, sich im Laufe der Zeit und innerhalb eines bestimmten Bildungssystems entwickelndes Zusammenspiel von Kindern und Lehrern, das darauf abzielt, die Ziele der Gesundheitserhaltung und Gesundheitsbereicherung im Rahmen von Bildung, Erziehung und Bildung zu erreichen Ausbildung.

Technologie ist ein Werkzeug für die berufliche Tätigkeit eines Lehrers, das durch ein qualitatives Adjektiv pädagogisch gekennzeichnet ist. Das Wesen der pädagogischen Technologie liegt in der Tatsache, dass sie eine ausgeprägte Phaseneinteilung (Schritt für Schritt) aufweist und in jeder Phase eine Reihe bestimmter beruflicher Maßnahmen umfasst, die es dem Lehrer ermöglichen, sogar die Zwischen- und Endergebnisse seiner eigenen beruflichen und pädagogischen Tätigkeit vorherzusehen im Designprozess. Pädagogische Technologie zeichnet sich aus durch: Konkretheit und Klarheit der Ziele und Zielsetzungen; das Vorhandensein von Stadien: Primärdiagnose; Auswahl von Inhalten, Formen, Methoden und Techniken ihrer Umsetzung; Verwendung einer Reihe von Mitteln in einer bestimmten Logik mit der Organisation einer Zwischendiagnostik zur Zielerreichung, kriterienbasierte Bewertung der Ergebnisse.

Das wichtigste Merkmal der pädagogischen Technologie ist ihre Reproduzierbarkeit. Jede pädagogische Technologie sollte gesundheitsschonend sein!

Gesundheitsschonende Technologien in der Vorschulerziehung Technologien zur Lösung der vorrangigen Aufgabe der modernen Vorschulerziehung – der Aufgabe, die Gesundheit der Subjekte des pädagogischen Prozesses im Kindergarten zu erhalten, zu erhalten und zu bereichern: Kinder, Lehrer und Eltern. Das Ziel gesundheitsschonender Technologien in der Vorschulerziehung in Bezug auf ein Kind besteht darin, einem Kindergartenschüler ein hohes Maß an realer Gesundheit zu gewährleisten und eine valeologische Kultur als Kombination aus bewusster Einstellung des Kindes zur menschlichen Gesundheit und zum Leben, Wissen zu entwickeln über Gesundheit und die Fähigkeit, sie zu schützen, zu erhalten und zu schützen, valeologische Kompetenz, die es einem Vorschulkind ermöglicht, die Probleme eines gesunden Lebensstils und sicheren Verhaltens selbstständig und effektiv zu lösen, Aufgaben im Zusammenhang mit der Bereitstellung elementarmedizinischer, psychologischer Selbsthilfe und Hilfe. In Bezug auf Erwachsene – Förderung der Bildung einer Gesundheitskultur, einschließlich einer Kultur der beruflichen „Gesundheit“ von Vorschullehrern und der valeologischen Bildung der Eltern.

Arten gesundheitsschonender Technologien in der Vorschulerziehung – Klassifizierung gesundheitsschonender Technologien nach der Dominanz der zu lösenden Ziele und Aufgaben sowie der führenden Mittel zur Gesundheitserhaltung und Gesundheitsbereicherung der Themen des pädagogischen Prozesses im Kindergarten. Dabei lassen sich folgende Arten gesundheitsschonender Technologien in der Vorschulerziehung unterscheiden: medizinisch und präventiv; Körperkultur und Gesundheit; Technologien zur Gewährleistung des sozialpsychologischen Wohlergehens des Kindes; Gesundheitserhaltung und Gesundheitsbereicherung von Vorschullehrern; valeologische Aufklärung der Eltern, gesundheitsschonende Bildungstechnologien im Kindergarten.

Medizinische und präventive Technologien in der Vorschulerziehung Technologien, die den Erhalt und die Verbesserung der Gesundheit von Kindern unter Anleitung des medizinischen Personals der vorschulischen Bildungseinrichtung gemäß medizinischen Anforderungen und Standards unter Verwendung medizinischer Geräte gewährleisten. Dazu gehören folgende Technologien: Organisation der Überwachung der Gesundheit von Vorschulkindern und Entwicklung von Empfehlungen zur Optimierung der Kindergesundheit; Organisation und Kontrolle der Ernährung von Kindern im Früh- und Vorschulalter, körperliche Entwicklung von Vorschulkindern, Abhärtung; Organisation präventiver Maßnahmen im Kindergarten; Organisation der Kontrolle und Unterstützung bei der Sicherstellung der Anforderungen von SanPiNs; Organisation einer gesundheitsschonenden Umgebung in vorschulischen Bildungseinrichtungen.

Körperkultur und Gesundheitstechnologien in der Vorschulerziehung - Technologien zur körperlichen Entwicklung und Stärkung der Gesundheit des Kindes: Entwicklung der körperlichen Qualitäten, körperliche Aktivität und Bildung der Körperkultur von Vorschulkindern, Verhärtung, Atemübungen, Massage und Selbstmassage, Vorbeugung von Plattfüßen und Bildung der richtigen Körperhaltung, Wellness-Prozeduren in der Wasserumgebung (Schwimmbad) und an Simulatoren, Förderung der Gewohnheit alltäglicher körperlicher Aktivität und Gesundheitsfürsorge usw. Die Umsetzung dieser Technologien erfolgt in der Regel durch Spezialisten für Sportunterricht und Pädagogen von vorschulischen Bildungseinrichtungen unter Bedingungen speziell organisierter Formen der Freizeitarbeit. Separate Methoden dieser Technologien werden von Vorschullehrern in großem Umfang eingesetzt verschiedene Formen Organisation des pädagogischen Prozesses: im Klassenzimmer und bei Spaziergängen, in Regimemomenten und bei freien Aktivitäten von Kindern, im Zuge der pädagogischen Interaktion zwischen einem Erwachsenen und einem Kind usw.

Gesundheitsschonende Bildungstechnologien im Kindergarten- Dies sind in erster Linie Technologien zur Vermittlung einer valeologischen Kultur oder einer Gesundheitskultur für Vorschulkinder. Der Zweck dieser Technologien ist die Bildung einer bewussten Einstellung des Kindes zur Gesundheit und zum Leben eines Menschen, die Anhäufung von Wissen über die Gesundheit und die Entwicklung der Fähigkeit, diese zu schützen, zu erhalten und zu bewahren, der Erwerb valeologischer Kompetenz, die es dem Vorschulkind ermöglicht, die Probleme eines gesunden Lebensstils und eines sicheren Verhaltens selbstständig und effektiv zu lösen, Aufgaben im Zusammenhang mit der Bereitstellung elementarer medizinischer, psychologischer Selbsthilfe und Assistenz. In der Vorschulpädagogik am meisten wichtige Arten Zu den Technologien gehören Technologien der persönlichkeitsorientierten Bildung und Ausbildung von Vorschulkindern. Das Leitprinzip solcher Technologien ist die Berücksichtigung der persönlichen Merkmale des Kindes, der individuellen Logik seiner Entwicklung sowie die Berücksichtigung der Interessen und Vorlieben der Kinder hinsichtlich Inhalt und Art der Aktivitäten im Rahmen der allgemeinen und beruflichen Bildung. Die Gestaltung des pädagogischen Prozesses mit Fokus auf die Persönlichkeit des Kindes trägt auf natürliche Weise zu seinem wohlhabenden Leben und damit seiner Gesundheit bei.

Technologien zur Gewährleistung des sozialpsychologischen Wohlbefindens des Kindes- Technologien, die die geistige und soziale Gesundheit eines Vorschulkindes gewährleisten. Die Hauptaufgabe dieser Technologien besteht darin, den emotionalen Komfort und das positive psychische Wohlbefinden des Kindes bei der Kommunikation mit Gleichaltrigen und Erwachsenen im Kindergarten und in der Familie sicherzustellen und so das soziale und emotionale Wohlbefinden des Vorschulkindes sicherzustellen. Die Umsetzung dieser Technologien erfolgt durch einen Psychologen durch speziell organisierte Treffen mit Kindern sowie durch einen Lehrer und vorschulpädagogische Fachkräfte in den aktuellen pädagogischen Prozess einer vorschulischen Bildungseinrichtung. Diese Art von Technologie kann auf die Technologie der psychologischen und psychologisch-pädagogischen Unterstützung der Entwicklung des Kindes im pädagogischen Prozess der vorschulischen Bildungseinrichtung zurückgeführt werden.

Technologien zur Gesundheitserhaltung und Gesundheitsbereicherung von Vorschullehrern- Technologien, die darauf abzielen, eine Gesundheitskultur für Kindergärtnerinnen zu entwickeln, einschließlich einer Kultur der beruflichen Gesundheit, und das Bedürfnis nach einem gesunden Lebensstil zu entwickeln.

GESUNDHEITSZIELE:

die Gesundheit von Kindern erhalten;
Bedingungen für ihre rechtzeitige und vollständige Schaffung schaffen geistige Entwicklung;
sicherzustellen, dass jedes Kind die Möglichkeit hat, in der Zeit der Vorschulkindheit ein freudiges und sinnvolles Leben zu führen.

Bis heute haben führende Psychologen, Pädagogen und Mediziner viele verschiedene gesundheitsschonende Methoden entwickelt, die in mehrere separate Gruppen eingeteilt werden können. Dabei handelt es sich um medizinisch-präventive und sport- und gesundheitsfördernde Technologien, gesundheitsschonende Technologien für Vorschullehrer, Technologien zur Gewährleistung des sozialen und psychischen Wohlbefindens von Schülern, valeologische Aufklärung von Kindern und Eltern.

Die Umsetzung des Modells zur Bildung der Kindergesundheit wird sichergestellt durch:

der Fokus des Bildungsprozesses auf der körperlichen Entwicklung von Vorschulkindern und ihrer valeologischen Ausbildung;
ein Komplex von Freizeitaktivitäten im Tagesablauf, je nach Jahreszeit;
optimale pädagogische Bedingungen für den Aufenthalt von Kindern in der DUU geschaffen;
die Bildung von Ansätzen zur Interaktion mit der Familie und die Entwicklung der Sozialpartnerschaft.

Alle diese Technologien zielen in erster Linie darauf ab, körperlich und psychisch gesunde Kinder großzuziehen. Darüber hinaus wird den physischen und psychischen Aspekten gleichermaßen große Aufmerksamkeit geschenkt, während vor einigen Jahren in Kindergärten vorzugsweise daran gearbeitet wurde, die körperliche Gesundheit des Kindes zu erhalten und zu erhalten.

Heutzutage muss jede Kindereinrichtung über einen Kinderpsychologen verfügen, der sowohl im Team als auch einzeln mit Kindern arbeitet. Wenn Erzieher negative Verhaltensänderungen des Kindes bemerken, sind sie verpflichtet, die Eltern zu benachrichtigen und mit der aktiven Arbeit zur Erhaltung der psychischen Gesundheit des Schülers zu beginnen.

ARBEITSANWEISUNGEN ZUR GESUNDHEITSSPARUNG:

1. Therapeutisch und prophylaktisch (Phyto-, Vitamintherapie; Einnahme von Tinkturen und Abkochungen adaptagener Pflanzen gemäß einem umfassenden Rehabilitationsplan sowie therapeutischen und präventiven Maßnahmen für Kinder).

2. Gewährleistung der psychologischen Sicherheit der Persönlichkeit des Kindes (psychisch angenehme Organisation von Regimemomenten, optimaler motorischer Modus, richtige Verteilung der körperlichen und geistigen Belastungen, freundlicher Kommunikationsstil zwischen Erwachsenem und Kindern, Einsatz von Entspannungstechniken im Alltag Routine, der Gebrauch notwendigen Mittel und Methoden).

3. Die gesundheitsfördernde Ausrichtung des Bildungsprozesses (Berücksichtigung der Hygieneanforderungen für die maximale Belastung von Vorschulkindern in organisierten Bildungsformen, Schaffung von Bedingungen für gesundheitsfördernde Regime, Valeologisierung des Bildungsraums für Kinder, Respekt vor dem Kind Nervensystem: Berücksichtigung seiner individuellen Eigenschaften und Interessen; Gewährleistung der Wahl- und Willensfreiheit, Schaffung von Bedingungen für Selbstverwirklichung, Orientierung an der Zone der nächsten Entwicklung des Kindes usw.).

4. Bildung der valeologischen Kultur des Kindes, Grundlagen des valeologischen Bewusstseins (Wissen über Gesundheit, die Fähigkeit, sie zu retten, zu erhalten und zu bewahren, Bildung einer bewussten Einstellung zu Gesundheit und Leben).

Arbeitsschritte

1. Analyse des anfänglichen Gesundheitszustands, der körperlichen Entwicklung und der körperlichen Fitness von Vorschulkindern, ihrer valeologischen Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie des gesundheitsschonenden Umfelds von DUU.

2. Organisation eines gesundheitsschonenden Bildungsraums in der DUU.

Täglicher Gebrauch:

individuelle Arbeitsformen zur Erhaltung und Förderung der Gesundheit verschiedener Kinderkategorien;
verschiedene Gesundheitsprogramme (während der Feiertage; im Sommer);
ein Komplex von Härtemaßnahmen (Lufthärtung, Gehen auf „Gesundheitswegen“, Vorbeugung von Plattfüßen; Barfußlaufen, „Trampeln“ in den Becken, Gurgeln und Mund, maximaler Aufenthalt der Kinder an der frischen Luft);
Körperkulturunterricht aller Art;
optimaler Fahrmodus. Zusätzlich zur traditionellen motorischen Aktivität von Kindern (Morgengymnastik, Sportunterricht, Spiele im Freien, Spaziergänge, Musik- und Rhythmusunterricht) beziehen wir die Technologien der Genesung und Prävention in den Bildungsprozess ein:

a) fünf Minuten Gesundheit;

b) motorische Veränderungen zwischen den Klassen;

c) Gesundheitstage;

d) Körperkultur- und Sportferien im Fitnessstudio und auf der Straße;

e) Bewegungstherapie;

3. Interaktion der Kindertagesstätte mit der Familie zum Schutz und zur Förderung der Kindergesundheit.

An den Infoständen für Eltern jeder Altersgruppe soll es Rubriken zum Thema „Genesung ohne Medikamente“ geben. Den Eltern werden Übungssätze zur Vorbeugung von Erkrankungen des Bewegungsapparates, der Sehorgane, zur Entwicklung der Allgemein- und Feinmotorik sowie Fingerspiele angeboten.

Eltern beteiligen sich an Sport- und Massenveranstaltungen einer Vorschuleinrichtung.

4. Endergebnisse:

Bildung eines Ordnungsrahmens für die Rehabilitation von Vorschulkindern;
die Einführung wissenschaftlicher und methodischer Ansätze zur Arbeitsorganisation zur Erhaltung der Gesundheit von Kindern, zur Schaffung eines gesundheitsschonenden Bildungsraums in der vorschulischen Bildungseinrichtung und der Familie;
die Bildung der Grundlagen des valeologischen Bewusstseins bei Vorschulkindern, die Notwendigkeit, sich um ihre Gesundheit zu kümmern;
Sicherstellung des Programmniveaus der Entwicklung der Bewegungen und motorischen Fähigkeiten von Kindern;
Verbesserung der somatischen Gesundheitsindikatoren von Vorschulkindern.

Das System der vorbeugenden und korrigierenden Arbeit zur Verbesserung von Vorschulkindern

Verhütung

Akupressur nach der Umanskaya-Methode
Übungskomplexe zur Vorbeugung von Sehbehinderungen im Unterricht
Gymnastik mit Elementen des Hatha Yoga
Komplexe zur Vorbeugung von Plattfüßen
Komplexe zur Vorbeugung von Haltungsstörungen + Schlafen ohne T-Shirts und Kissen
Atemübungen
Beseitigung geistiger Ermüdung während des Unterrichts (Entspannungspausen, Sportminuten, Massage der Ohrmuscheln)
Spaziergänge + dynamische Stunde
Härten:

Schlafen Sie ohne Hemden
barfuß gehen
Zähne putzen und Mund ausspülen
Ausgiebiges Waschen
Riga-Härtungsmethode (Trampeln auf einem Teppich mit Stacheln, auf einem feuchten, mit Kochsalzlösung getränkten Tuch + Spülen des Mundes mit Jodsalzlösung oder Kräutertees)

10. Optimaler Motormodus

Korrektur

Übungen zur Korrektur von Plattfüßen

Maßnahmen für den Zeitraum erhöhter Inzidenz von Influenza und akuten Atemwegsinfektionen

Zwiebelgetränk
Zwiebelknoblauch
Mundspülung mit Knoblauchaufguss vor einem Spaziergang (von 1.10 bis 1.05)

Im Alltag legen wir besonderen Wert auf gesundheitsfördernde und morbiditätsmindernde Abhärtungsverfahren.

Die Härtung ist nur dann wirksam, wenn sie während der gesamten Kindergartenzeit des Kindes durchgeführt wird. Deshalb halten wir uns an:

Übersichtliche Organisation der thermischen und klimatischen Bedingungen des Raumes
Rationale, nicht überhitzende Kleidung für Kinder
Einhaltung des Wanderregimes zu jeder Jahreszeit
Barfuß-Morgengymnastik und Sportunterricht

Verhärtung des Nasopharynx mit Knoblauchlösung

Ziel: Vorbeugung und Sanierung der Mundhöhle bei Mandelentzündung, entzündlichen Prozessen der Mundhöhle

Kochen:

1 Knoblauchzehe auf 1 Glas Wasser.

Den Knoblauch zerdrücken, mit gekühltem kochendem Wasser aufgießen und 1 Stunde ruhen lassen. Die Lösung sollte innerhalb von 2 Stunden nach der Zubereitung verwendet werden.

Verwendung als Arzneimittel (seit Hippokrates bekannt), das das Blut reinigt, pathogene Mikroben abtötet, als Heilmittel gegen akute Atemwegsinfektionen, akute respiratorische Virusinfektionen.

Gurgeln, wer muss in die Nase tropfen.

Bewerben Sie sich vom 1. Oktober bis 30. April täglich nach dem Unterricht, bevor Sie spazieren gehen.

Verwendung

im Musikunterricht der Vorschule

Die Erziehung einer gesunden jüngeren Generation russischer Bürger ist die vorrangige Aufgabe des Staates, von deren Lösung sein künftiger Wohlstand maßgeblich abhängt.

Gesundheit ist ein Grundwert und eine notwendige Voraussetzung für die volle geistige, körperliche und soziale Entwicklung eines Kindes. Ohne die Schaffung der Grundlagen für Gesundheit im Vorschulalter ist es schwierig, die Gesundheit in der Zukunft zu gestalten.

In allen bestehenden umfassenden Erziehungs- und Bildungsprogrammen in vorschulischen Bildungseinrichtungen vertritt der Leiter die These über die Priorität von Maßnahmen zum Schutz der Gesundheit des Kindes, zur Steigerung seiner Funktionsfähigkeit, des Niveaus der körperlichen, geistigen Entwicklung und motorischen Fitness.

Jedoch, moderne Tendenzen in der Gesellschaft zeugen vom Gegenteil – die Zahl der Kinder mit unterschiedlichen Gesundheitsproblemen von Geburt an, im frühen oder Vorschulalter wächst.

Die Vorschulkindheit ist eine Zeit des intensiven Wachstums und der Entwicklung des Körpers und seiner erhöhten Sensibilität gegenüber den Einflüssen der natürlichen und sozialen Umwelt, einschließlich präventiver und Freizeitaktivitäten im Kindergarten.

Die Erhaltung der Gesundheit des Kindes ist die Hauptaufgabe aller Kindergartenmitarbeiter. Die Erfahrung zeigt, dass nur die gemeinsame Arbeit von Lehrern und medizinischem Personal zur Verbesserung der Gesundheit von Kindern den gewünschten Effekt erzielen kann.

Das Wesen (die Bedeutung) der Erfahrung: Musik ist eines der Mittel zur körperlichen Entwicklung von Kindern. Die musikalische Entwicklung ist für jedes Kind sehr wichtig. Und das bedeutet keineswegs, dass es notwendig ist, einen brillanten Musiker von der Wiege an zu erziehen, aber es liegt in unserer Macht, ihm beizubringen, zuzuhören, Musik zu verstehen und sie zu genießen. Musik, die vom Hörrezeptor wahrgenommen wird, beeinflusst nicht nur den emotionalen, sondern auch den allgemeinen körperlichen Zustand einer Person und verursacht Reaktionen, die mit Veränderungen der Durchblutung und Atmung verbunden sind.

Diese Schlussfolgerung war der Anstoß für die Schaffung eines Arbeitserlebnisses, das traditionelle Musikaktivitäten mit verbindet Freizeitaktivitäten.

Ziel der Musik- und Freizeitpädagogik in einer vorschulischen Bildungseinrichtung ist die Stärkung der geistigen und körperlichen Gesundheit, die Entwicklung musikalischer und kreativer Fähigkeiten sowie die Bildung des Bedürfnisses nach einer gesunden Lebensführung.

Als Ergebnis der Arbeit an diesem Problem wurde ein System der Musik- und Freizeitarbeit geschaffen, das traditionellen Musikunterricht mit Freizeitaktivitäten kombiniert. Im Rahmen des Systems der Musik- und Freizeitarbeit wurden Formen der Organisation von Musik- und Freizeitaktivitäten entwickelt.

Neuheit: Im Musikunterricht ist es möglich und notwendig, moderne gesundheitsschonende Technologien spielerisch einzusetzen. Gewohnheitsmäßige Arten der musikalischen Betätigung können mit gesundheitlichen Vorteilen abwechslungsreich gestaltet werden.

Verfügbarkeit: Das System der Musik- und Freizeitarbeit kann im Bildungsprozess von Vorschuleinrichtungen und Einrichtungen der Zusatzbildung eingesetzt werden.

Effizienz: Steigerung der Indikatoren für die körperliche Entwicklung und die Entwicklung des Atmungssystems von Kindern. Verbesserung der motorischen Fähigkeiten und Qualitäten (Plastizität, Koordination, Orientierung im Raum); Verbesserung der stimmlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten.

Die Grundlage dieser Erfahrung bilden Programme und Lehrmittel:

zur musikalischen Bildung: „Methoden der musikalischen Bildung im Kindergarten“ von N. Vetlugina, „Ein Feiertag jeden Tag“ von I. Kaplunova, „Musikalische Bildung im Kindergarten“ von M. Zatsepina, „Musikalische Bildung von Vorschulkindern“ von O. Radynova, Programm „Elementare Musik beim Spielen mit Vorschulkindern“ von T. Tyutyunnikova, Programm „Rhythmisches Mosaik“, „Top-clap, Kids“ von A. Burenina; Technologien von E. Zheleznova „Rhythmus für Kinder“, „Fingerspiele“, „Musikspiele entwickeln“, „Spiele für die Gesundheit“, T. Lobanova „Lernspiele als gesundheitsschonende Grundlage“, V.V. Emelyanov „Phonopädische Entwicklung des Gesangs“. Apparat" , E.A. Alyabeva " Strafvollzugsklassen“, A.P. Zarina „Musik und Bewegungen in der Justizvollzugsanstalt“

Die Gesundheit eines Kindes bedeutet nicht nur das Fehlen von Krankheiten, sondern auch das vollständige körperliche, geistige und soziale Wohlbefinden. Daher ist die Gesundheit von Kindern in letzten Jahren wird zu einem Schwerpunkt in der Arbeit vieler vorschulischer Bildungseinrichtungen. Lehrer und Ärzte suchen nach neuen Methoden zur Erhaltung und Stärkung der Gesundheit von Kindern und schaffen günstige Bedingungen für deren Umsetzung, basierend auf den Ergebnissen der Diagnose des Gesundheitszustands und der individuellen Eigenschaften jedes Kindes.

Musik- und Freizeitarbeit in der vorschulischen Bildungseinrichtung ist eine relativ neue Richtung in der musikalischen Ausbildung von Vorschulkindern.

Der Zweck der Arbeit: Organisation der Musik- und Freizeitarbeit in der vorschulischen Bildungseinrichtung, die jedem Kind die Stärkung der geistigen und körperlichen Gesundheit, die Identifizierung und Entwicklung musikalischer und kreativer Fähigkeiten sowie die Bildung einer gesunden Lebensweise ermöglicht .

Neben erzieherischen und erzieherischen Aufgaben stellt eine solche Arbeit auch gesundheitsfördernde Aufgaben:
1. Die körperliche und geistige Gesundheit von Kindern erhalten und stärken.
2. Schaffen Sie Bedingungen, die das emotionale Wohlbefinden jedes Kindes gewährleisten.
3. Mit Hilfe gesundheitsschonender Technologien die Anpassungsfähigkeit des kindlichen Körpers steigern (Schutzeigenschaften aktivieren, Krankheitsresistenz aktivieren).

Musik- und Freizeitarbeit im Kindergarten ist ein organisierter pädagogischer Prozess, der darauf abzielt, die musikalischen und kreativen Fähigkeiten von Kindern zu entwickeln, ihre psychophysische Gesundheit zu erhalten und zu stärken, um eine vollwertige Persönlichkeit des Kindes zu bilden.

Die Ergebnisse dieser Arbeit sind:

1. Die Stabilität des emotionalen Wohlbefindens jedes Kindes
2. Rückgang der Inzidenzrate (hauptsächlich Erkältungen)
3. Steigerung des Entwicklungsstandes der musikalischen und kreativen Fähigkeiten von Kindern
4. Level aufsteigen Sprachentwicklung
5. Stabilität der körperlichen und geistigen Leistungsfähigkeit.

Für volle Entwicklung Für die musikalischen und körperlichen Fähigkeiten der Kinder sind in unserer vorschulischen Bildungseinrichtung alle notwendigen Voraussetzungen geschaffen. Die Musik- und Sporthalle, der Sportplatz und die Musikecken in Gruppen sind mit entsprechenden Geräten für Musik- und Gesundheitsarbeit ausgestattet und erfüllen hygienische Anforderungen.

Das System der Musik- und Freizeitarbeit beinhaltet den Einsatz verschiedener gesundheitsschonender Technologien. Darunter sind valeologische Lieder, Gesänge, Atemübungen, Artikulationsgymnastik, Gesundheits- und Phonopädische Übungen, Spielmassage, Fingerspiele, Sprechspiele, Musiktherapie. Auf einige Technologien möchte ich näher eingehen.

Valeologische Lieder sind ein toller Einstieg in jede Musikstunde. Sie heitern auf, geben einen positiven Ton für die Wahrnehmung der Umwelt vor und bereiten die Stimme auf das Singen vor.

Guten Morgen!

Guten Morgen! / Wende dich einander zu
Lächle bald! / Arme seitlich ausstrecken
Und heute den ganzen Tag / Klatschen Sie in die Hände
Es wird mehr Spaß machen.

Wir glätten die Stirn-/Textbewegungen
Nase und Wangen
Wir werden schön sein / Hebe nach und nach deine Hände,
Wie Blumen im Garten / „Laternen“ spielen

Lass uns unsere Handflächen reiben / durch den Text gehen
Stärker, stärker
Jetzt lasst uns klatschen
Mutiger, mutiger.

Wir werden uns jetzt die Ohren reiben
Und retten Sie Ihre Gesundheit
Lass uns wieder lächeln
Bleibt alle gesund!

Ich verwende valeologische Lieder sowohl zu Beginn der Lektion als auch anstelle der üblichen physischen Minuten. Einfache, freundliche Texte und eine Melodie aus Dur-Tonleitern wirken sich positiv auf die Stimmung der Kinder aus und verbessern das emotionale Klima im Klassenzimmer.

Bei der Überwachung zu Beginn des Schuljahres notiere ich mir immer Kinder mit Sprachstörungen und oft kranke Kinder. Schließlich erlaubt eine geschwächte Atmung dem Kind nicht, Phrasen vollständig auszusprechen, Sätze richtig zu bilden oder sogar Lieder zu singen – man muss die Luft öfter einatmen. Deshalb widme ich mich meiner Arbeit Besondere Aufmerksamkeit Atemgymnastik.

Atemübungen spielen eine wichtige Rolle im Gesundheitsverbesserungssystem für Vorschulkinder. Ärzte haben nachgewiesen, dass Atemübungen bei Kindern eine psychotherapeutische, heilende und sogar therapeutische Wirkung haben. Es wirkt sich positiv auf Stoffwechselprozesse aus, die eine wichtige Rolle bei der Blutversorgung (einschließlich Lungengewebe) spielen, und hilft bei der Wiederherstellung der zentralen Funktion nervöses System, verbessert die Drainagefunktion der Bronchien, stellt gestörte Nasenatmung wieder her.

Die Hauptziele von Atemübungen sind:

1. Stärken Sie die physiologische Atmung von Kindern

2. Trainieren Sie die Kraft beim Ein- und Ausatmen
3. Bilden Sie die richtige Sprechatmung (kurzer Atem – langer Atem)
4. Entwickeln Sie einen langen Atem.

Die Atemarbeit geht dem Singen von Liedern voraus und kann auch eine eigenständige Tätigkeit sein. Auf spielerische Weise bringe ich Kindern mithilfe einfacher Übungen das richtige Atmen bei. Das Singen mit vorangehenden Atemübungen hat bei Kindern eine psychotherapeutische, heilende und sogar heilende Wirkung.

Bei der Arbeit mit Vorschulkindern verwende ich die einfachen Übungen von Alexandra Nikolaevna Strelnikova, die die bekannte Methode der Atemübungen zur Erholung entwickelt hat. Die Prinzipien dieser Technik sind ein kurzes und scharfes Einatmen durch die Nase, kombiniert mit Bewegung und passivem Ausatmen.

Übung „Handflächen“
(nach A. N. Strelnikova)

Ladushki-Palmen, klangvolle Cracker
Wir ballen die Hände, atmen durch die Nase ein.
Während wir unsere Hände öffnen, atmen wir ruhig aus.

(Beim Zählen der „Zeiten“ – Greifbewegungen mit den Handflächen (wir ballen sie zu Fäusten), gleichzeitig mit der Bewegung atmen wir geräuschvoll mit der Nase ein. Unmittelbar nach einem kurzen Atemzug öffnen sich die Handflächen – ausatmen)

Verrückter
Dort, auf den Hügeln, sitzt ein Exzentriker,
Sitzen und hin und her blasen.
Es explodiert
Es weht seitwärts
Es bläst auf und ab.

Dann legt der Lehrer einen aus Papier ausgeschnittenen Handballen auf Herbstblatt(Schneeflocke, Wolke, Vogel, Luftballon) und führt es zum Mund des Kindes. Er ruft den Namen des Kindes und bläst sanft das Laken weg. Das Kind fängt es auf, bläst es weg und ruft den Namen des nächsten Kindes.

Beim Liederlernen im Musikunterricht beobachte ich oft, dass manche Kinder bestimmte Laute falsch aussprechen. Dies weist auf eine unvollständige Entwicklung des Sprachapparats hin. Es liegt in unserer Macht, jedem Kind mit speziellen Übungen der Artikulationsgymnastik bei der Bewältigung dieser Schwierigkeiten zu helfen. Es hilft, die Bewegungen zu trainieren, die für die korrekte Aussprache von Lauten, Silben und ganzen Wörtern erforderlich sind. Die Übungen werden in Zusammenarbeit mit einem Logopäden der vorschulischen Bildungseinrichtung durchgeführt, der dabei hilft, die notwendigen Übungen für die Artikulationsgymnastik auszuwählen und mit Kindern zu erlernen. In diesem Fall ist es wichtig, eine bestimmte Reihenfolge einzuhalten, um von einfachen Übungen zu komplexeren Übungen überzugehen. Die regelmäßige Anwendung von Artikulationsübungen verbessert die Sprachqualität der Kinder und damit auch die Qualität des Gesangs.

Durch das am Ende des Schuljahres durchgeführte Monitoring können Sie die positive Dynamik der Sprachentwicklung von Kindern beobachten. Kinder begannen besser zu sprechen, lasen gerne Gedichte und spielten Rollen auf Kinderfesten.

Ein weiterer interessanter Bestandteil der Musik- und Freizeitarbeit in unserem Kindergarten sind spielrhythmische Übungen. Das sind spezielle Übungen zur Koordination von Bewegungen mit Musik, die ich im Musikunterricht verwende. Spiel und Bewegung sind die wichtigsten Bestandteile im Leben von Kindern. Solche Übungen tragen zur Entwicklung der Vorstellungskraft, der musikalischen und kreativen Fähigkeiten des Kindes, zur Bildung des Wahrnehmungsprozesses und zur Einbeziehung beider Gehirnhälften in die Arbeit bei, lindern Muskelsteifheit, verbessern das körperliche Wohlbefinden und steigern die Geselligkeit von Kindern. Durch spielerisch-rhythmische Übungen bringt das Kind seine Gefühle zum Ausdruck, setzt die angesammelte Energie frei und verwandelt sie in einen Akt der Kreativität.

Regen
Der Regen ist schwach, so ... / leise und selten klatscht
/ Palmen (halb)
Kommt, klatscht, Leute, alle mit! /Kinder wiederholen die Bewegung

Und manchmal regnet es stark, so ... / klatscht stärker in die Hände
/(Viertel)
Klatscht noch einmal, Leute, alle bei mir! /Kinder wiederholen die Bewegung

Und es gibt Wunder am Himmel -
Donner grollt und ein Donner beginnt! /stampfen und klatschen
/gleichzeitig (Achtel).
/Kinder nehmen Bewegungen auf

Pfützen
Slap-slap-slap - /Kinder klopfen rhythmisch
Ich gehe durch die Pfützen. / Handflächen an den Beinen.
Squish-squish-squish - / Rhythmisch mit den Füßen stampfen.
Wasser in Stiefeln.
Cap-cap-cap - / Hebe deine Hände und rit-
/ ahme ein Fingerschnippen nach -
Ich brauche einen Regenschirm. mit /gleichzeitiger Bewegung der Hände von oben nach unten.
Op-op-op - / Verschränke deine Arme vor deiner Brust und
Wasser auf der Rückseite. / rhythmisch auf die Unterarme klopfen.

Bul-bul-bul - / Führe rhythmische Pru-
Der Hut ist heruntergefallen. / Zhinka.
Oh-oh-oh, / Schütteln Sie den Kopf, Hände an den Kopf.
Rund ums Wasser.
Ja, ja, ja, / nicken rhythmisch mit dem Kopf.
Es tut mir so leid.
Ziehen Sie sich immer bei Regen an!

In meiner Arbeit verwende ich Elemente der Spielmassage. Warum klatschen wir gerne in die Hände und gehen barfuß? Warum mögen alle – sowohl Erwachsene als auch Kinder – Massagen? Die Sache ist, dass wir durch die Massage bestimmter Körperpunkte unbewusst positive Signale an Herz, Lunge, Leber, Magen und andere Organe senden. Durch Massagemanipulationen werden die Kapillaren der Haut erweitert, die Durchblutung verbessert, die Stoffwechselprozesse des Körpers aktiv beeinflusst und das Zentralnervensystem gestärkt. Darüber hinaus hebt es die Stimmung und verbessert das Wohlbefinden eines Menschen. Ein Kind kann dies leicht im Spiel lernen. Im Musikunterricht wird zur Musik eine Spielmassage durchgeführt – die Worte werden gesungen (oder es werden rhythmische Deklamationen verwendet) oder die Musik erklingt einfach im Hintergrund.

Der Einsatz der Spielmassage von A. Umanskaya, M. Kartushina erhöht die Schutzeigenschaften des gesamten Organismus. Die Häufigkeit von Erkrankungen der oberen Atemwege nimmt ab.

Regen
(Kinder stehen nacheinander „Zug“)

Regen, Regen, wir brauchen
Nach Hause gehen / Hände auf den Rücken klatschen

Donner, Donner wie Kanonen
Heute ist Feiertag bei den Fröschen / mit Fäusten schlagen

Hagel, Hagel, Hagel
Alle sitzen unter den Dächern / klopfen mit den Fingern

Nur mein Bruder in einer Pfütze
Fische für uns zum Abendessen fangen / mit den Handflächen über den Rücken streicheln

(Kinder drehen sich um 180 Grad und wiederholen die Massage noch einmal)

Es ist kalt draußen

Es ist kalt draußen! / Hände streicheln
Komm, reib dir die Nase! / Reibe die Nasenspitze.
Wir müssen nicht auf die Daumen schlagen / Sie drohen mit dem rechten Zeigefinger.
Nun, fassen wir alle bei den Ohren:
Verdreht, gedreht
Hier sind die Ohren aufgewärmt! / Zeigefinger und Daumen / halten Sie die Ohrläppchen fest
/ und drehen Sie sie vorwärts und dann rückwärts.
Sie klopften auf die Knie, / Sie klopften mit ihren Handflächen auf die Knie.
Sie klopften auf die Schultern, / Hände auf Brusthöhe gekreuzt und klatschten mit den Handflächen auf die Schultern.
Sie stampften mit den Füßen! /Mit den Füßen stampfen.

Ein wichtiger Platz im MusikunterrichtNehmen Sie Fingerspiele auf.Es besteht ein direkter Zusammenhang zwischen Handbewegungen und der Aussprache von Wörtern. Forscher, die sich mit Sprachmechanismen befassen, argumentieren, dass die Sprachbereiche des Gehirns bei Kindern teilweise unter dem Einfluss von Impulsen gebildet werden, die von den Fingern ausgehen. Darüber hinaus befinden sich auf den Handflächen des Menschen biologisch aktive Punkte, die für den gesamten Organismus wichtig sind. Von besonderem Interesse sind in diesem Zusammenhang Fingerspiele, bei denen man spielerisch Finger und Hände kneten, massieren kann und so eine wohltuende Wirkung auf alle inneren Organe hat. Ich verwende in meiner Arbeit Fingerspiele von E. Zheleznova, O. Uzorova, die zur Musik gehalten werden. Eine einfache, leicht zu merkende Melodie und zugängliche Bewegungen ermöglichen die Einbeziehung von Fingerspielen in den Unterricht ab drei Jahren (zweite Jugendgruppe). Die Texte für diese Spiele sollten recht einfach sein – russische Volkslieder, Kinderreime, Abzählreime, kurze Gedichte.

Fingerspiele entwickeln die Sprache und Motorik des Kindes, steigern die Koordinationsfähigkeit der Finger (Vorbereitung zum Schreiben, Zeichnen), verbinden Fingerplastik mit ausdrucksstarker Melodie- und Sprachintonation, bilden figurativ-assoziatives Denken.

Katze

Wir haben aus dem Fenster geschaut / mit den Fingern beider Hände ein „Fenster“ gemacht
Eine Katze geht mit Zeige- und Mittelfinger den Weg entlang / „läuft“.
/ rechte Hand auf der linken Hand.
Mit so einem Schnurrbart / zeige „langen Schnurrbart“
Mit solchen Augen / „große Augen“ zeigen
Die Katze singt ein Lied
Mit seiner rechten Hand fordert er uns auf, schnell zu gehen / „sie rufen“.

Sandhaus

Hier ist ein großer Sandkasten / breitet die Arme seitlich aus
Mit einem Dach in Polka Dots / Händen „Haus“ über dem Kopf
Aus dem Sand bauen wir ein Haus / schlagen Faust auf Faust
Es gibt fünf Fenster im Haus / zeigt eine offene Handfläche - „fünf“
Das erste ist für einen Hasen / Finger werden abwechselnd gebogen
Der zweite ist für die Eule
Im dritten steht die Puppe
Im vierten - zwei Pilze.
Im Fenster der fünften Runde
Wir legen die Katze schlafen / Handflächen „schlafen“ unter der Wange
Nur eine Katze hat wenig Platz / sie droht mit dem Finger
Springen! Und sie haben unser Haus zerstört / sie schlagen sich mit den Händen auf die Knie.

Sprachspiele gehören zu den Formen der kreativen Arbeit mit Kindern, nicht nur in der Arbeit eines Logopäden und Pädagogen, sondern auch in der Musikpädagogik. Es ist erwiesen, dass sich das musikalische Gehör zusammen mit dem sprachlichen Gehör entwickelt. Auch die musikalischen Ausdrucksmittel – Rhythmus, Tempo, Klangfarbe, Dynamik – sind charakteristisch für die Sprache. So ermöglicht der Einsatz von Sprachspielen im Musikunterricht Kindern schon in jungen Jahren die Beherrschung des gesamten Komplexes der Ausdrucksmittel der Musik. Bei meiner Arbeit in dieser Richtung verlasse ich mich auf die Methodik von K. Orff. Sprachspiele, begleitet von Bewegungen, klingenden Gesten (Klatschen, Klicken, Ohrfeigen etc.), den Klängen von Kindermusikinstrumenten, entwickeln perfekt das Rhythmusgefühl. Der Rhythmus der Musik in Kombination mit der Rezitation ist für Kinder leichter zu assimilieren und die Unterstützung des Textes durch Bewegungen oder das Spielen von Musik trägt zu einem besseren Auswendiglernen und einer emotionaleren Reproduktion bei. Gestikulation, Plastizität und Mimik in Sprachspielen regen Kinder zum Improvisieren an, um ihr kreatives Potenzial zu entfalten. Ich verwende Sprachspiele in meinem Unterricht mit älteren Vorschulkindern. Nach der Methode von K. Orff wurde während des akademischen Jahres ein Zyklus thematischer Kurse „Klänge um uns herum“ abgehalten.

Laubfall

Herbst, Herbst! Fallende Blätter! (rhythmisches Klatschen)

Waldherbst-Dichtungsmasse (Fingerschnippen)

Rote Blätter rascheln (Handfläche an Handfläche reiben)

Und flieg, flieg, flieg! (Hände schütteln)

Musiktherapie ist einer der zukunftsträchtigen Bereiche der Gesundheitsarbeit in vorschulischen Bildungseinrichtungen. Es trägt zur Korrektur der psychophysischen Gesundheit von Kindern im Laufe ihres Lebens bei. Das Hören der richtigen Musik mit der Aufführung der psychogymnastischen Studien von M. Chistyakova stärkt die Immunität von Kindern, lindert Verspannungen und Reizbarkeit, Kopf- und Muskelschmerzen und stellt eine ruhige Atmung wieder her.
Moderne Informationen, überlagert mit altem Wissen, zeigen, dass die Klänge verschiedener Musikinstrumente den menschlichen Körper auf unterschiedliche Weise beeinflussen: Der Klang von Schlaginstrumenten kann ein Gefühl von Stabilität, Selbstvertrauen und körperlicher Belebung vermitteln. Blasinstrumente beeinflussen die Gestaltung der emotionalen Sphäre. Der intellektuellen Sphäre entspricht die von Tasteninstrumenten gespielte Musik, insbesondere Klaviermusik. Saiteninstrumente wirken sich direkt auf das Herz aus, während Gesangsmusik den gesamten Körper, vor allem aber den Hals, beeinflusst.

Im Kindergarten brauchen Kinder den ganzen Tag über Musik. Dies bedeutet nicht, dass es kontinuierlich ertönen sollte. Musik sollte von Kindern dosiert gehört werden, abhängig von der Tageszeit, der Art der Aktivität und sogar der Stimmung der Kinder. In unserem Kindergarten üben wir den Einsatz von Musik beim Morgenempfang – schließlich ist die Trennung von Zuhause und den Eltern für ein Kind ein zwar kleines, aber alltägliches Trauma. Zur Entspannung, zum Abbau von emotionalem und körperlichem Stress und für ein angenehmes Eintauchen in den Tagesschlaf ist es notwendig, die wohltuende Wirkung klassischer und spezieller Entspannungsmusik voller Naturgeräusche zu nutzen. Besonderes Augenmerk legen wir auf das musikalische Reflexerwachen von Kindern nach einem Tagesschlaf. Diese Technik wurde von N. Efimenko im Gegensatz zum Standard-Erwachen von Kindern entwickelt. Wenn Kinder den Klang vertrauter Musik hören, fällt es ihnen leichter und ruhiger, von einem Zustand völliger Ruhe zu aktiver Aktivität überzugehen. Zusätzlich zur Musik können Sie eine Reihe einfacher Übungen durchführen, ohne die Kinder aus dem Bett zu heben.

Hase
(eine Reihe von Übungen zum Erwachen)

Hier schlafen flauschige Hasen friedlich in ihren Betten
Aber die Hasen haben genug Schlaf, für die Grauen ist es Zeit aufzustehen.

Ziehen Sie am rechten Griff, ziehen Sie am linken Griff.
Öffnet die Augen, spielt mit den Beinen.

Strecken Sie Ihre Beine, strecken Sie Ihre Beine
Und jetzt laufen wir schnell den Waldweg entlang.

Drehen wir uns von einer Seite zur anderen
Und wir werden völlig wach sein!

Der Einsatz gesundheitsschonender Technologien in der Arbeit zur Musikpädagogik hat zu Ergebnissen geführt. Das am Ende des Schuljahres durchgeführte Monitoring zeigte eine gute Dynamik in der musikalischen Entwicklung von Vorschulkindern. Kinder wurden seltener krank, verpassten seltener den Unterricht und lernten dementsprechend den Programmstoff besser. Der Anteil der Kinder, die (nach den Ergebnissen des Abschlussmonitorings) ein hohes Maß an musikalischer und kreativer Entwicklung zeigten, ist deutlich gestiegen.

Dabei ist zu beachten, dass der Erfolg der laufenden Musik- und Freizeitarbeit nicht nur von der Arbeit des Lehrpersonals der vorschulischen Bildungseinrichtung abhängt, sondern auch von der Einstellung zu dieser Problematik in der Familie. Um Eltern zu diesem Thema aufzuklären, werden Beratungsgespräche, offene Kurse, gemeinsame Musik- und Sportferien sowie Unterhaltung abgehalten. Eltern nehmen gerne an solchen Veranstaltungen teil. Der Einsatz gesundheitsschonender Technologien nicht nur im Klassenzimmer, sondern auch in Familienerziehung trägt dazu bei, die musikalischen Fähigkeiten von Vorschulkindern effektiver zu entwickeln, ihre Gesundheit zu erhalten und zu stärken. Um Eltern zu helfen, werden Schiebemappen mit Artikulations-, Finger-, Sprechspielen und anderem Material erstellt, das zu Hause verwendet werden kann.

Die Verbesserung der Kinder und die Schaffung emotionalen Trostes sind das Wichtigste Aufgabe der vorschulischen Bildungseinrichtung. Die Organisation der Musik- und Freizeitarbeit im Kindergarten mit modernen Methoden der Gesundheitserhaltung sorgt für einen sorgfältigeren Umgang mit der körperlichen und geistigen Gesundheit von Kindern und hilft, die Probleme der körperlichen, geistigen, emotionalen und persönlichen Entwicklung des Kindes in einem Komplex zu lösen , indem wir aktiv die wirksamsten gesundheitsschonenden Technologien in diesen Prozess einführen. Schließlich hängt das Wohlergehen der Gesellschaft maßgeblich vom Gesundheitszustand der Kinder ab.

Anna Glazyrina
Der Einsatz gesundheitsschonender Technologien im Musikunterricht

Erziehung gesund aufwachsen Generationen russischer Bürger ist die vorrangige Aufgabe des Staates, von deren Lösung sein künftiger Wohlstand maßgeblich abhängt.

Gemäß den neuen Regulierungsdokumenten erfolgt die Einführung des Landesbildungsstandards, die Optimierung der Erhaltung und Stärkung des PsychophysischenKindergesundheit .

Eine der Hauptaufgaben einer Vorschuleinrichtung besteht darin, Bedingungen zu schaffen, die die Bildung und Stärkung gewährleistenGesundheit der Schüler . Relevanz des Themasgesund Der Lebensstil wird auch durch statistische Indikatoren bestätigt. Respekt vor kultivierenGesundheit muss schon in jungen Jahren beginnen. Experten zufolge werden 75 % aller menschlichen Krankheiten im Kindesalter verursacht. Und der Lehrer kann dafür sorgenGesundheit Der Schüler ist nicht weniger als ein Arzt. Es ist notwendig, psychologisch und pädagogisch zu studierenTechnologien , sodass der Lehrer selbst arbeiten kann, um keinen Schaden anzurichtenGesundheit an ihre SchülerKlassen . Die Lernumgebung sollte seingesundheitserhaltend und gesundheitsfördernd . All dies erfordert eine Umsetzunggesundheitsschonende Technologien in allen Bildungsbereichen, auch im Bildungsbereich« Musik » und Integrationgesundheitsfördernde Arbeit mit Musik und Bildung .

“„Gesundheitsschonende Technik“ ist ein Maßnahmensystem , einschließlich der Beziehung und Interaktion aller Faktoren des Bildungsumfelds, die auf die Erhaltung abzielenGesundheit Kind in allen Phasen seiner Bildung und Entwicklung.

Musical Die körperliche Entwicklung eines Kindes hat eine lange Geschichte.Musik , vom Hörrezeptor wahrgenommen, beeinflusst den Allgemeinzustand einer Person und verursacht Reaktionen, die mit Veränderungen der Durchblutung und Atmung verbunden sind.

V. M. Bechterew hat das bewiesenMusik kann die Erregung des Körpers verursachen und abschwächen.

P. N. Anokhin kam zu dem Schluss, dass die melodischen und rhythmischen Komponenten einen positiven Effekt hattenMusik auf die Arbeit oder Freizeit einer Person.

IN"Methodik musikalische Ausbildung » N. Vetlugina schreibt: „Singen entwickelt den Stimmapparat, die Sprache, stärkt die Stimmbänder, reguliert die Atmung. Der Rhythmus verbessert die Körperhaltung, Koordination und das Vertrauen des Kindes in Bewegungen. Die Entwicklung der emotionalen Reaktionsfähigkeit undMusical Hören hilft, die geistige Aktivität zu aktivieren.

In der offiziellen Medizin wurde eine ganze Richtung geschaffen -Musiktherapie . Auf diese Weise,Musik ist , erstens eines der Mittel zur körperlichen Entwicklung von Kindern, und zweitens tatsächlich zwischen diesen beiden Phänomenen (« Musik » Und« Gesundheit » ) können Sie ein Gleichheitszeichen setzen.

Die wissenschaftliche Grundlage ist programmatisch und methodisch angelegtZulagen : --VonMusikalische Ausbildung - N . Vetlugina, O. Radynova, T. Tyuttyunnikova, K. Orff, A. Burenina, M. Kartushina;

Durch Erziehunggesund Kind und Diagnostik - V. Alyamovskaya, G. Uruntaeva, A. Galanova, V. Kudryavtseva, N Efimova, A. Strelnikova.

O. N. Arsenevskaya hat dieses Thema ausführlich entwickelt. In seinem Werk „Bewahren und StärkenGesundheit von Vorschulkindern im Musikunterricht Sie beschrieb eine große Vielfaltgesundheitsschonende Technologien und begründeten ihren Antrag beim MOD.

Ziel ist die Optimierung des SystemsMusikalisch und unterhaltsam Arbeit vorschulischer Bildungseinrichtungen durch die Einführunggesundheitsschonende Technologien in den Bildungsbereich« Musik » Dadurch wird jedes Kind geistig und körperlich gestärktGesundheit schafft Bedingungen für eine harmonische Entwicklung, emotionales Wohlbefinden und eine rechtzeitige umfassende Entwicklung jedes Kindes.

Basierend auf modernen Programmen und Methoden fürMusikunterricht und Gesundheitsförderung von Kindern , die folgendeAufgaben :

Optimierung der Entwicklung der wesentlichen StrukturkomponentenMusikalität von Kindern , durch die Einleitunggesundheitsschonende Technologien :

Gewährleistung des Komforts von Kindern in verschiedenen Formen der Organisation von GCD und gemeinsamen Aktivitäten.

Erhaltung und Stärkung des PsychophysischenGesundheit der Kinder :

Entwicklung sensorischer und motorischer Funktionen.

Vorbeugung von Erkrankungen des Bewegungsapparates, der Atmungsorgane, Erkältungen.

Begründung für die Notwendigkeit der BewerbungGesundheitsschonende Technologien in der Arbeit eines Musikdirektors .

Der regulatorische Rahmen erfordert die Umsetzung diesergesundheitsschonende Technologien in den Bildungsprozess ein. Es scheint, warumMusical Manager, um sie in seinem anzuwendenmusikalische Praxis ? Heute können wir die Einengung des Begriffs feststellen „Gesundheit ". Die meisten Pädagogen halten sich an die DefinitionGesundheit , bezieht sich oft auf die physische Komponente und vergisst dabei das Sozialpsychologische. Und in der Charta der WeltorganisationGesundheitspflege : Gesundheit Es handelt sich um einen Zustand vollkommenen körperlichen, geistigen und sozialen Wohlbefindens und nicht nur um das Fehlen von Krankheit oder Gebrechen. Alle Jahrhunderte der Forschung zur HeilkraftMusik beweisen , WasMusik - Dies ist eines der wirksamsten Mittel zur körperlichen und emotionalen Entwicklung eines Menschen.Musical Fähigkeiten besetzen wichtiger Platz in der Struktur der Intelligenz und allgemeinen Persönlichkeitsmerkmalen.

Modernmöglich und notwendigVerwendung bei musikalischen Aktivitäten :

1) auf spielerische Weise in traditionellen Bildungsaktivitäten, Ferien und Unterhaltung.

2) Bildung der Gewohnheit bei Kinderngesund Lebensstil in einem integriertenmusikalisch - valeologische Aktivität.

3) Neue Formen der Interaktion mit der FamilieMusical Bildung und Einbindung von Kindern ingesunder Lebensstil .

4) Aktive ZusammenarbeitMusical Leiter mit Pädagogen, Logopäden, einem medizinischen Mitarbeiter einer vorschulischen Bildungseinrichtung.

AuswirkungMusik auf eine Person manifestiert sich wie folgtWeg :

Der Klang von Schlaginstrumenten vermittelt ein Gefühl von Stabilität, Vertrauen in die Zukunft, belebt körperlich und gibt einem Menschen Kraft.

Blechblasinstrumente holen einen Menschen augenblicklich aus dem Schlaf und wirken auf ihn wie eine klangvolle, kalte Dusche.

Die intellektuelle Sphäre entspricht vor allem den Tasteninstrumenten, die sich am deutlichsten im Klavierklang manifestieren. Es ist kein Zufall, dass der Klang des Klaviers als der mathematischste bezeichnet wirdMusik , und Pianisten werden klassifiziert alsmusikalische Elite , der klares Denken hat und im Vergleich zu anderen sehr gut istMusiker , Speicher.

Saiteninstrumente haben eine völlig andere Klangstruktur. Sie wirken sich direkt auf das Herz aus. Streichinstrumente, insbesondere Violine, Cello und Gitarre, konzentrieren sich auf die Entwicklung von Mitgefühl. Es gibt einen bekannten Ausdruck für Geigen„Lachen und Weinen“ , vereinen Menschen, tragen zur Schaffung einer besonderen Stimmung bei, in der Fragen der Barmherzigkeit äußerst gut gelöst werden.

VokalMusik Betrifft den ganzen Körper, vor allem aber den Hals. Ausdruck„bezaubernde Stimme“ ist in der heutigen Zeit sehr relevant, da die Fähigkeit, nicht nur zu sprechen, sondern auch seine Worte und Ausdrücke zu intonieren und zu modulieren, zu einer echten Kunst wird, Menschen seinem Willen unterzuordnen und ein bestimmtes Bild zu schaffen, das für einen Politiker und Führer äußerst wichtig ist und jede Person, die im Bereich Kommunikation tätig ist.

Also einerseits -Musik Es wirkt sich positiv auf den gesamten Körper aus und ist eines der Mittel zur körperlichen Entwicklung des Kindes. Andererseits,gesundheitsschonende Technologien (Atemübungen, Finger- und Sprachspiele, Spielmassage, Elemente der Tanztherapie,bei musikalischen Aktivitäten verwendet helfen bei der EntwicklungMusical Fähigkeiten von Vorschulkindern.

Somit wird deutlich, dassder Einsatz gesundheitsschonender Technologien in der Arbeit des Musicals Der Leiter fungiert als notwendige Voraussetzung für die volle Entwicklung von Kindern.

Es gibt drei Gruppengesundheitsschonende Technologien :

1. Technologien Erhaltung und FörderungGesundheit : Rhythmoplastik, dynamische Pausen, Outdoor- und Sportspiele, Entspannung,Technologien Ästhetische Orientierung, Fingergymnastik, Augengymnastik, Atemgymnastik, Korrekturgymnastik -(von lat. corrigo – aufrichten, korrigieren) - eine Art therapeutische Gymnastik. Bei Kindern handelt es sich um ein besonderes System. körperlich Übungen, die hauptsächlich verwendet werden. um Verletzungen der Körperhaltung und Krümmung der Wirbelsäule zu beseitigen; Es hat auch eine allgemein stärkende Wirkung auf den Körper (trainiert die Funktionen des Herz-Kreislauf- und Atmungssystems, stärkt bestimmte Muskelgruppen; stellt das Gleichgewicht zwischen der Krümmung der Wirbelsäule wieder her, entwickelt eine korrekte Körperhaltung). Ich kann es auf ein Flash-Laufwerk werfen., orthopädische Gymnastik.

2. Technologien zur Vermittlung eines gesunden Lebensstils : Kommunikationsspiele, Gespräche aus der Serie« Gesundheit » , Selbstmassage, Punktselbstmassage.

3. KorrektivTechnologien : Kunsttherapie ist eine ziemlich tiefgreifende Form der Psychotherapie, die die Haupttherapie bei der Behandlung von Neurosen, Depressionen, Stresssituationen und erhöhter Angst ergänzt. Trends in der KunstTherapie : Geschichtenerzählen, Malen, Tanzen, Singen, Töpferscheibe, Spieltherapie, Maskentherapie, Sandtherapie, Farbtherapie, Puppenbau, Phototherapie,Musiktherapie usw. . usw.,Musikalische Wirkungstechnologien , Märchentherapie,Farbbelichtungstechnologien , Verhaltenskorrekturtechnologien , Psychogymnastik, phonetische und logopädische Rhythmik.

Einstufunggesundheitsschonende Technologien :

Gruppe 1 – medizinisch und präventiv.

Organisation der ÜberwachungGesundheit im Vorschulalter , Stromschalter

Organisation präventiver Maßnahmen im Kindergarten;

Organisation der Kontrolle der SanPiN-Anforderungen;

OrganisationGesundheitsschonende Umgebung im Vorschulalter .

Gruppe 2 – KörperkulturGesundheitstechnologien .

Entwicklung körperlicher Qualitäten

Härten,

Atemübungen,

Massage und Selbstmassage,

Krankheitsprävention

3. Gruppe -gesundheitsschonende Bildungstechnologien .

DasTechnologie persönlichkeitsorientierte Bildung und Ausbildung von Vorschulkindern. Der Leitgedanke davonTechnologien - Berücksichtigung der persönlichen Eigenschaften des Kindes, der individuellen Logik seiner Entwicklung, unter Berücksichtigung der Interessen der Kinder.

4 Gruppe -Technologien Gewährleistung des sozialpsychologischen Wohlergehens des Kindes.

Technologien Bereitstellung geistiger und sozialerKindergesundheit .

Die Hauptaufgabe dieserTechnologien - Gewährleistung des emotionalen Komforts des Kindes bei der Kommunikation mit Gleichaltrigen und Erwachsenen im Kindergarten und in der Familie.

5 Gruppe -Technologien zur Gesundheitserhaltung und Gesundheitsbereicherung Lehrer und Eltern.

Technologien zielt auf die Entwicklung der Kultur abGesundheit der Lehrer , einschließlich BerufskulturGesundheit , die Entwicklung des Bedarfs angesund Lebensstil und Sicherstellung der valeologischen Ausbildung der Eltern der Schüler der vorschulischen Bildungseinrichtung.

Eines der wichtigsten Mittel zur EntwicklungMusikalität und Wellness Kinder ist das Bildungsumfeld im Vorschulalter. Und diese Umgebung muss alle Komfortkriterien erfüllen. Strukturkomponenten von Komfortpsychologenhalten : psychologischer Komfort, intellektueller Komfort, körperlicher Komfort. Ihre Einheit in den Bildungsaktivitäten zeugt von der effektiven Organisation der Umwelt und der Interaktion ihrer Subjekte.

Psychologische Behaglichkeit besteht aus positiven Emotionen, der Art und Weise, wie Kinder mit der Umwelt und ihren Subjekten interagieren. Dies ist in erster Linie ein menschlich-persönlicher Ansatz und Subjekt-Subjekt-Beziehungen.

Intellektueller Komfort wird durch die Übereinstimmung zwischen den Fähigkeiten, Möglichkeiten, Interessen des Kindes und den inhaltlich-pädagogischen Bedingungen der Umgebung erreicht.

Körperlicher Komfort wird durch die Übereinstimmung zwischen den körperlichen Bedürfnissen des Kindes und den objekträumlichen Bedingungen der Umgebung charakterisiert.

Eine angenehme Umgebung ist der Innenraum einer vorschulischen Bildungseinrichtung, ein System ihrer Bedingungen, das die Aufrechterhaltung des Psychophysiologischen ermöglichtGesundheit der Kinder .

HauptformMusical Aktivitäten in einer vorschulischen Bildungseinrichtung sind MOD, bei denen eine systematische, zielgerichtete und umfassende Bildung und Ausbildung erfolgtMusical und Kreativität jedes Kindes.

VerfahrenMusical Erziehung von Vorschulkindern mitEinsatz gesundheitsschonender Technologien beinhaltet FolgendesFormen :

sofort Bildungsaktivitäten;

direkte pädagogische Tätigkeit mit valeologischer Ausrichtung;

Feiertage und Unterhaltung;

Musiktherapie im Alltag von Vorschulkindern.

INmusikalisch - BildungsaktivitätenGesundheitsschonende Technologien werden in einem Komplex eingesetzt , im Spielform :

Vor dem Singen von Liedern ist es notwendig, Atmung, Artikulationsgymnastik, Phonopädie usw. zu machenWellness Übungen für Hals und Stimmbänder;

musikalisch -rhythmische Bewegungen lassen sich sinnvoll mit Sprachspielen kombinieren;

und es ist nützlich, Tanzimprovisation damit zu kombinierenMusiktherapie .

Musik und Gesundheit Arbeit beinhaltetEinsatz der folgenden gesundheitsschonenden Technologien :

Rhythmoplastik :

Das Hauptaugenmerk der Elemente der Rhythmoplastik auf der MOD liegt auf der psychischen Emanzipation des Kindes durch die Entwicklung des eigenen Körpers als Ausdrucksmittel(" Musical ") Werkzeug.

Tanzen, rhythmische Bewegungen – das physiologische Bedürfnis des sich entwickelnden Organismus eines Kindes. Sie mobilisieren körperliche Kräfte, entwickeln Anmut, Bewegungskoordination,Musikalität , stärken und entwickeln die Muskulatur, verbessern die Atmung, beeinflussen aktiv die Durchblutung und tragen zur Produktion vieler für den Körper des Kindes notwendiger Stoffe bei. Rhythmische und sanfte Bewegungen erhöhen die Durchblutung der Lunge – sie ist besser mit Sauerstoff gesättigt. Gleichzeitig arbeitet das Herz rhythmischer, versorgt alle Organe aktiv mit Blut und liefert Sauerstoff. Die Belastung der Bauchmuskulatur normalisiert die Arbeit von Darm und Magen. Bewegung stärkt den Schlaf besser als jede Schlaftablette. Reaktionsgeschwindigkeit, Bewegungskoordination, bewusste Beherrschung des Tanzes, rhythmische Bewegungen sind ebenfalls wichtig für die geistige Entwicklung von Kindern.

Atemübungen

Die Durchführung von Atemübungen trägt zur Erhaltung und Stärkung beiKindergesundheit . Es gibt Ihnen die Möglichkeit, mit Lebhaftigkeit und Fröhlichkeit neue Energie zu tanken und hohe Leistungen aufrechtzuerhalten. Gymnastik bleibt gut im Gedächtnis und kann nach dem Training leicht und frei ausgeführt werden. Darüber hinaus hat die Atemgymnastik eine komplexe therapeutische Wirkung auf den menschlichen Körper.Auswirkung :

1. Es wirkt sich positiv auf Stoffwechselprozesse aus, die eine wichtige Rolle bei der Blutversorgung spielen, einschließlich des Lungengewebes.

2. Fördert die Wiederherstellung der im Krankheitsverlauf gestörten Nervenregulation seitens des Zentralnervensystems;

3. Verbessert die Drainagefunktion der Bronchien;

4. Stellt gestörte Nasenatmung wieder her;

5. Korrigiert verschiedene Deformitäten der Brust und der Wirbelsäule, die im Verlauf von Krankheiten entstanden sind.

Gymnastik kann sowohl einzeln als auch mit der ganzen Gruppe zu jeder Tageszeit durchgeführt werden(ausgenommen 20 Minuten vor den Mahlzeiten und 1 Stunde nach den Mahlzeiten) . Platz fürKlassen muss gut belüftet sein.

Die Gesangsfähigkeiten nehmen zu und entwickeln sich, den Kindern wird die richtige Haltung erklärt, dass es beim Einatmen nicht nötig ist, den Bauch einzuziehen, die Schultern anzuheben.

Artikulationsgymnastik

Der Entwicklungsstand der Sprach- und Gesangsfähigkeiten von Kindern nimmt zu,musikalisches Gedächtnis , Aufmerksamkeit. Es wird im Sitzen durchgeführt, da in dieser Position der Rücken gerade ist, der Körper nicht angespannt ist, das Kind sich selbst und den Erwachsenen gut sehen sollte, damit Sie es könnenBenutze einen Spiegel

Stimmtherapie

Das Stimmtherapiesystem, das die Arbeit von Muskeln und Stimme umfasst, ist ein guter Weg zum GutenGesundheit ohne den Einsatz von Medikamenten.

Klang„A-A-A“ - stimuliert die Arbeit von Lunge, Luftröhre, Kehlkopf,revitalisiert Hände und Füße .

Klang„Ich-ich-ich“ - aktiviert die Aktivität der Schilddrüse, ist nützlich bei Angina pectoris, verbessert das Seh- und Hörvermögen.

Klang„U-U-U“ - verbessert die Funktion der Atmungszentren des Gehirns und des Sprachzentrums, beseitigt Muskelschwäche, Lethargie und Erkrankungen der Hörorgane,

Klang„MMM“ - Mit geschlossenen Mund lindert geistige Müdigkeit, verbessert Gedächtnis und Intelligenz.

Solche Gesänge verwende ich im Musical GCD als Signal vor dem Wechsel der Aktivitätsart trägt zur Konzentration der Aufmerksamkeit bei.

Massage spielen

Vor 1000 Jahren stellten tibetische Heiler fest, dass es für uns angenehm ist, in die Hände zu klatschen und barfuß zu gehen. Massagetechniken sind nicht nur für den Patienten nützlich, sondern auchgesunde Person . Ziel ist es, Kindern durch die richtige Durchführung der Spielmassage beizubringen, eine wohltuende Wirkung auf das Innere zu habenKörper : Herz, Leber, Lunge, Darm, wirken auf biologisch aktive Punkte des Körpers.

Fingergymnastik

Systematische Übungen zum Training der Fingerbewegungen sowie eine anregende Wirkung auf die Sprachentwicklung sind ein wirksames Mittel zur Steigerung der Leistungsfähigkeit des Gehirns. Auf der MOD finden Fingerspiele am häufigsten stattMusik - wie Gesänge , Lieder, begleitet von Illustrationen, Finger- oder Schattentheater.

1. Stimuliert die Wirkung der Sprachzonen der Großhirnrinde von Kindern;

2. Verbessert Aufmerksamkeit und Gedächtnis;

3. Bildet assoziativ-figuratives Denken;

4. Erleichtert zukünftigen Schülern das Erlernen von Schreibfähigkeiten

Phonopädische Übungen

Ziel : Aktivierung der Phonation-Ausatmung, also der Verbindung der Stimme mit der Atmung, die sich im Energieaufwand vom Sprechen unterscheidet.

Sprachspiel

Dies ist eine der Formen der kreativen Arbeit mit Kindern, nicht nur in der Sprachentwicklung, sondern auch in der Musik. Erziehung. Es ist erwiesen, dass die Musik Das Hören entwickelt sich zusammen mit dem Sprechen.

Psychogymnastik

Ziel ist zunächst die Vermittlung der ElementeTechnologie ausdrucksstarke Bewegungen,Verwendung Ausdrucksbewegungen bei der Bildung von Emotionen und höheren Gefühlen und der Erwerb von Fähigkeiten zur Selbstentspannung. Psychogymnastik hilft Kindern, Kommunikationsbarrieren zu überwinden, sich selbst und andere besser zu verstehen, psychischen Stress abzubauen und bietet die Möglichkeit, sich selbst auszudrücken.

Tanztherapie

Tanz lindert nicht nur neuropsychischen Stress, sondern hilft Kindern auch dabei, schnell freundschaftliche Beziehungen zueinander aufzubauen, was eine gewisse psychotherapeutische Wirkung hat.

Märchentherapie

Das Märchen ist ein Lieblingsgenre von Kindern. Die Bedeutung von Märchen für die Beruhigung von Kindern ist groß. Ein Märchen eröffnet Perspektiven für die eigene Entwicklung des Kindes, gibt Hoffnung und Träume. Ein interessanter Trick besteht darin, Märchen in den Inhalt von Urlaubsszenarien einzubeziehen undKlassen - Dies ist entweder ein Puppenspiel, eine Märchenvorstellung von Erwachsenen oder von Kindern. Die Relevanz und Neuheit der Märchentherapie liegt in der Kombination vieler methodischer, pädagogischer, psychologische Tricks in einen einzigen Märchenkontext und ihre Anpassung an die Psyche des Kindes. VorteileTechnologien :

1. Durch die Analyse eines vom Kind erfundenen Märchens erhält der Lehrer Informationen über sein Leben, seinen aktuellen Zustand, Wege zur Überwindung von Schwierigkeiten und weltanschauliche Positionen.

2. Ein Märchen kann einem Kind, Eltern und Lehrern neue Wege und Algorithmen vermitteln, um aus einer Problemsituation herauszukommen.

3. Durch die Ergänzung, Veränderung, Bereicherung des Märchens überwindet das Kind Selbstbeschränkungen und ergänzt, verändert und bereichert sein Leben.

Spieltherapie

Kreativität erfordert von Kindern die Koordination aller moralischen Kräfte, und dieser Aktivitätsschub wirkt sich positiv auf ihre Psyche und damit auf ihre geistige Verfassung ausGesundheit , das heißt, der kreative Prozess heilt. Kreative Aufgaben zielen auf die Erweiterung des Repertoires ab dem Kind zur Verfügung stehen emotionale Erlebnisse. Hilft Kindern, ihre Gefühle und Einstellungen hin zu einer positiven Akzeptanz von sich selbst und der Welt um sie herum zu ändern.

Musiktherapie

Eine der vielversprechenden Richtungen im Leben einer vorschulischen Bildungseinrichtung. Nach rechts hörenMusik Erhöht die Immunität von Kindern, lindert Verspannungen und Reizbarkeit, Kopf- und Muskelschmerzen und stellt eine ruhige Atmung wieder her.

Urlaubstherapie

Ein Urlaub ist eine Welle positiver Emotionen. Und der emotionale Faktor ist die einzige Möglichkeit, den Geist des Kindes zu entwickeln, es zu erziehen und seine Kindheit zu bewahren. Im Urlaub ist es wichtig, Kinder emotional zu stärken und sie in die Welt zu tragenMusik und Märchen .

Einsatz gesundheitsschonender Technologien gib folgendesErgebnisse :

den Entwicklungsstand erhöhenMusical und kreative Fähigkeiten von Kindern;

die Stabilität des emotionalen Wohlbefindens jedes Schülers;

Erhöhung des Niveaus der Sprachentwicklung;

Rückgang der Inzidenzrate;

Stabilität der körperlichen und geistigen Leistungsfähigkeit von Vorschulkindern

Durchführung verschiedener ArtenWellness Techniken im Spielform : Gymnastik, Übungen, Massage, Entspannung, Vorschulkinder werden offener, unternehmungslustiger, fröhlicher. Ihr Wissensbestand wird bereichert.

Innovation nutzen , ermöglicht dem Lernen einen kognitiven und entwicklungsbezogenen Charakter und trägt dazu bei, das Interesse von Vorschulkindern aufrechtzuerhaltenmusikalische Tätigkeit .

Notwendigverwenden traditionelle Formenarbeiten : Fingergymnastik, Sprechen mit Bewegung, Psychogymnastik, Atemübungen, Artikulationsgymnastik, Phonopädische Übungen, Logorhythmik,Musiktherapie . DieseTechnologien helfen, erhöhte Muskelverspannungen zu lösen, die Funktion der Gesichtsmuskeln zu verbessern, die Beweglichkeit des Artikulationsapparates zu fördern, Kinder zu entspannen, die Vorstellungskraft zu entwickeln, motorische Unbeholfenheit zu überwinden und allgemeine Feinmotorik zu entwickeln.

Verwendet nicht-traditionelle MethodenEinsatz gesundheitsschonender Technologien : helfen, solche Qualitäten zu entwickeln,-Wie : Reaktionsfähigkeit, Freundlichkeit, Kommunikation, Selbstvertrauen, Zielstrebigkeit, Fähigkeit zum kreativen Denken.

1. Spielen Sie Massage mitverwenden Applikator Kusnezow,Anwendung der Su-Jok-Therapie , Verwendung gerippte Bleistifte, Walnüsse.

2. Entwicklung der Atmung -"Vielfraß" .

3. Gymnastik für die Augen.

Ich möchte meine Rede beendenWörter :

"Wert darauf legenGesundheit ist der wichtigste Job .

Von der Fröhlichkeit hängt die Fröhlichkeit der Kinder ab

spirituelles Leben, Einstellung, geistige Entwicklung,

V. Suchomlinsky

Musiktherapie-

"Süße Träume"

Schönheitsschmetterling

Kam zu den Kindern

Flügel leicht

Sie winkte den Kindern zu.

Tschüss!

Schlafe bald.

Die Augen schließen sich

Die Geschichte beginnt.

Gymnastik-Korrektur -

Kobras – Kinder stehen aufrecht, die Arme sind am Körper entlang gesenkt. UnterMusik "Bolero" M. Ravel beginnt, in verschiedene Richtungen zu schwingen, wobei er die Arme gerade hält.

Puppen - Kinder"drehen" Bei Puppen haben sie gerade Rücken, Arme und Beine.

Unter fröhlicher Musik.„Puppen“ Sie beginnen zu tanzen und behalten dabei ihre Haltung bei.

Psychogymnastik

Unter Ruhe gehaltenMusik .

Feenplanet

Bitten Sie die Kinder, ihr Herz zu finden, indem sie beide Hände an ihre Brust drücken und zuhören, wie es istKlopfen : "Klopf klopf" . Dann sollte sich jeder vorstellen, dass in seiner Brust statt eines Herzens ein Stück sanfte Sonne steckt. Sein helles und warmes Licht breitet sich über Körper, Arme und Beine aus. Es gibt so viel davon, dass es nicht mehr in uns passt. Es wird empfohlen, dass Kinder dem Feenplaneten ein wenig Licht und Wärme schicken, damit er vielleicht zum Leben erwacht.(Arme nach vorne, Hände senkrecht, Augen schließen) .

Atemübung

"Schritte"

Übergangsschritt bzw"Rock'n Roll"

Der Feiertag ist im Kindergarten angekommen

Alle tanzen"Rock'n Roll!"

Phonopädische Übungen

Kein Wunder, dass der Schneesturm wütend ist

„W-w-w-s!“ , „Z-z-z-s!“ , „W-w-w-s!“

Ihre Zeit ist vergangen.

„W-w-w-s!“ , „Z-z-zy!“ , „V-v-v-s“ !

Der Frühling klopft ans Fenster :

"Ding Ding Ding" Kurz und aktiv in verschiedenen Registern.

Und fährt vom Hof :

„U-u-u-uh!“ Glissando hoch.

Sprachspiele

„Fröhliche Schokolade“

Eins zwei drei. vier fünf,

Nehmen Sie Kakaobohnen.

Alles zu Pulver zermahlen

Singe ein Lied laut :

Köstliche süße Schokolade

Jeder kocht gerne!

Wir machen weiter-6,7,8,

Kakaobutter dringend benötigt!

Zucker, Vanillin hinzufügen,

Lasst uns alle zusammen trinken :

Köstliche süße Schokolade

Jeder kocht gerne!

9.10 ist nicht einfach!

Wir werden Milch hinzufügen

Lassen Sie uns alles in Formen gießen

Und warten wir noch ein bisschen.

Alles ist fertig, unsere Schokolade-

Jeder isst gerne ein Stück!

Musikunterricht trägt zur allgemeinen Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes bei.
Die Beziehung zwischen allen Aspekten der Bildung wird im Prozess verschiedener Arten und Formen musikalischer Aktivität gebündelt. Emotionale Reaktionsfähigkeit und ein entwickeltes musikalisches Ohr ermöglichen es Kindern, in zugänglichen Formen auf gute Gefühle und Taten zu reagieren, helfen, die geistige Aktivität zu aktivieren und entwickeln durch die ständige Verbesserung der Bewegungen die körperliche Entwicklung von Vorschulkindern.
Vom Hörrezeptor wahrgenommene Musik beeinflusst den Allgemeinzustand des gesamten Körpers des Kindes und verursacht Reaktionen, die mit Veränderungen der Durchblutung und Atmung verbunden sind. V.M. Bechterew betonte dieses Merkmal und bewies, dass man Erregung hervorrufen oder abschwächen kann, wenn man den Mechanismus des Einflusses von Musik auf den Körper feststellt. PI. Anokhin untersuchte den Einfluss einer Dur- oder Moll-Tonleiter auf das Wohlbefinden und kam zu dem Schluss, dass sich die melodischen und rhythmischen Komponenten der Musik positiv auf die Arbeitsfähigkeit und Ruhe eines Menschen auswirken.
Singen entwickelt den Stimmapparat, stärkt die Stimmbänder, verbessert die Sprache und trägt zur Entwicklung der Stimm-Hör-Koordination bei. Die richtige Haltung der Chanter reguliert und vertieft die Atmung. Der musikalische Rhythmus der Bewegung verbessert die Körperhaltung und Koordination des Kindes, entwickelt die Klarheit des Gehens und die Leichtigkeit des Laufens. Die Dynamik und das Tempo eines Musikstücks erfordern bei Bewegungen, dass sich Geschwindigkeit, Spannungsgrad, Amplitude und Richtung entsprechend ändern. Musik, die Morgengymnastik und Körperübungen begleitet, aktiviert Kinder und verbessert die Qualität ihrer Übungen erheblich. Das klingende Musikstück steigert die Leistungsfähigkeit des Herz-Kreislauf-, Muskel- und Atmungssystems des Körpers. Bei Übungen mit musikalischer Begleitung verbessert sich die Lungenventilation, die Amplitude der Atembewegungen nimmt zu. Entwickelt auch Musikalität bei Kindern, emotionale Reaktionsfähigkeit und Gehör. Das Kind lernt, Musik wahrzunehmen, sich entsprechend ihrem Charakter und ihren Ausdrucksmitteln zu bewegen. Somit ist Musik eines der Mittel zur körperlichen Entwicklung von Kindern. Und die Gesundheit eines Kindes bedeutet nicht nur das Fehlen von Krankheiten und körperlichen Mängeln, sondern auch das vollständige körperliche, geistige und soziale Wohlbefinden.
Daher wird die Verbesserung der Kinder im Kindergarten zu einer Priorität. Die ältesten Quellen bezeugen die Heilkraft der Musik. So glaubten Pythagoras, Aristoteles und Platon, dass Musik die durch Krankheit gestörte Harmonie im menschlichen Körper wiederherstellt. Vor tausend Jahren behandelte der Arzt Avicenna Patienten mit Nerven- und Geisteskrankheiten mit Musik. Musik- und Freizeitarbeit im Kindergarten ist ein organisierter pädagogischer Prozess, der darauf abzielt, die musikalischen und kreativen Fähigkeiten von Kindern zu entwickeln, ihre psychophysische Gesundheit zu erhalten und zu stärken, um eine vollwertige Persönlichkeit des Kindes zu bilden.
ZUM BEISPIEL
Phonopädische Übungen
Übung „Caprice“
Ich werde nicht aufräumen! Ich werde nicht essen!
Das Ganze werde ich jammern, höre niemandem zu!
Dann rufen die Kinder zuerst: „Ah!“,
dann heulen sie: „Whoo!“,
und dann kreischen sie: „Ich-und!“
Wir haben einen Gummi-Zina in einem Geschäft gekauft und einen Gummi-Zina in einem Korb mitgebracht. A. Barto.
Konsonanten werden beim Ausatmen leicht und leise ausgesprochen.
Sie sagte: -Shhhh!
Dann sagte sie: - S-s-s-s!
Dann sagte sie: -X-x-x-x!
Dann müde: - F-f-f-f!
Dann so seltsam: - K-k-k-k!
Und so normalerweise: - T-t-t-t!
Dann leise: - P-p-p-p!
Und ganz bestimmt: - B-b-b-b!
Musiktherapie
Heute identifizieren moderne Wissenschaftler Musikwerke, die sich positiv auf den emotionalen Zustand des Kindes auswirken.

Musik für die Begegnung der Kinder und ihre freien Aktivitäten – Klassische Werke:
1. Bach I. „Präludium in C“, „Witz“.
2. Vivaldi A. „Die Jahreszeiten“.
3. Haydn I. „Serenade“.
4. Kabalevsky D. „Clowns“, „Peter und der Wolf“.
5. Lyadov A. „Musikalische Schnupftabakdose“.
6. Mozart V. „Kleine Nachtserenade“, „Türkisches Rondo“.
7. Mussorgsky M. „Bilder einer Ausstellung“.
8. Rubinstein A. „Melodie“.
9. Sviridov G. „Militärmarsch“.
10. Tschaikowsky P. „Kinderalbum“, „Die Jahreszeiten“, „Der Nussknacker“ (Auszüge aus dem Ballett).
Lieder für Kinder:
1. „Sei freundlich“ (A. Sanin, A. Flyarkovsky).
2. „Fröhliche Reisende“ (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky).
3. „Wir teilen alles in zwei Hälften“ (M. Plyatskovsky, V. Shainsky).
4. „Where Wizards Live“ (aus dem Film „Dunno from Our Yard“, Y. Entin, M. Minkov).
5. „Wenn du nett bist“ (aus dem m/w „Die Abenteuer der Katze Leopold“, M. Plyatskovsky).
6. „Winged Swing“ (aus dem Film „Adventures of Electronics“, Y. Entin, G. Gladkov).
7. „Strahlen der Hoffnung und Güte“ (Element und Musik. E. Voitenko).
8. „Ein wahrer Freund“ (aus dem Film „Timka und Dimka“, M. Plyatskovsky, B. Savelyev).
9. „Lied der Bremer Stadtmusikanten“ (Yu. Entin, G. Gladkov).
10. „Ein Lied über Zauberer“ (V. Lugovoy, G. Gladkov).
11. „Lied eines tapferen Seemanns“ (aus dem Film „Blue Puppy“, Y. Entin, G. Gladkov).
Musik zum Aufwachen nach einem Nickerchen – Klassiker:
1. Boccherini L. „Menuett“.
2. Grieg E. „Morgen“.
3. Dvorak A. „Slawischer Tanz“.
4. Lautenmusik des 17. Jahrhunderts.
5. Blatt F. „Tröstungen“.
6. Mendelssohn F. „Lied ohne Worte“.
7. Mozart W. Sonaten.
8. Mussorgsky M. „Ballett der ungeschlüpften Küken“,
„Morgendämmerung an der Moskwa“.
9. Saint - Sane K. „Aquarium“.
10. Tschaikowsky P. „Walzer der Blumen“, „Wintermorgen“,
„Lied der Lerche“.
11. Schostakowitsch D. „Romanze“.
12. Schumann R. „May, lieber May!“
eine Reihe präventiver Übungen
„SPASSIGE WALDREISE“
Die Lokomotive brachte uns in den Wald.

Tschu-tschu-tschu! Tschu-tschu-tschu!
(Gehen mit an den Ellbogen angewinkelten Armen)
Es ist voller Wunder.

(überrascht, beim Ausatmen „mmm“ auszusprechen,
gleichzeitig mit den Fingern auf die Nasenflügel klopfen)
Hier kommt der wütende Igel:
P-f-f-f, p-f-f-f, p-f-f-f!

(tief beugen, mit den Händen seine Brust umfassen – ein zu einer Kugel zusammengerollter Igel)
Wo ist die Nase? Du wirst es nicht verstehen.
F-f-r! F-f-r! F-f-r!
Hier ist eine fröhliche Biene, die den Kindern Honig brachte.
Z-z-z! Z-z-z!
Sie setzte sich auf unseren Ellbogen
Z-z-z! Z-z-z!

Auf Zehenspitzen geflogen.
Z-z-z! Z-z-z!
(Ton- und Bildführung durch den Text)
Der Esel erschreckte die Biene:
Ja-ah-ah! Ja-ah-ah! Ja-ah-ah!
Er rief dem ganzen Wald zu:
Ja-ah-ah! Ja-ah-ah! Ja-ah-ah!

(Stärkung der Bänder des Kehlkopfes, Vorbeugung von Schnarchen)
Gänse fliegen über den Himmel
Gänse summen einem Esel vor:

G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u!
G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u!

(langsames Gehen, Flügelarme
beim Einatmen anheben, mit Ton absenken)
Müde? Eine Verschnaufpause machen müssen,
Setz dich und gähne süß.

(Kinder sitzen auf dem Teppich und gähnen mehrmals,
dadurch anregend
Rachenapparat
und Gehirnaktivität)
Gewohnheitsmäßige Arten musikalischer Aktivitäten, die die kreativen Fähigkeiten und die Musikalität des Kindes fördern, können mit gesundheitlichen Vorteilen abwechslungsreich gestaltet werden. Beginnen Sie den Musikunterricht mit einem lebensbejahenden valeologischen Gesang, der eine positive Einstellung für den ganzen Tag vermittelt.
Das Hören von Musik und das Erlernen von Liedtexten kann mit einer Spielmassage oder einem Fingerspiel, einer passiven Musiktherapie, abgewechselt werden. Machen Sie vor dem Singen von Liedern Atemübungen, Artikulationsgymnastik, Gesundheitsübungen für Hals und Stimmbänder, um Erkältungen vorzubeugen. Sprachspiele lassen sich am besten von musikalischen und rhythmischen Bewegungen begleiten, die Kinder spielen Musikinstrumente und kombinieren Sie Tanzimprovisation mit Musiktherapie.
Durch die Durchführung integrierter Musik- und Valeologiekurse können Sie Ihrem Kind die Vorteile eines gesunden Lebensstils und die Notwendigkeit, die Regeln der persönlichen Hygiene zu kennen und zu befolgen, mitteilen.
Moderne Methoden der Gesundheitserhaltung im Musikunterricht tragen dazu bei, einen sorgfältigeren Umgang mit der körperlichen und geistigen Gesundheit der Kinder zu gewährleisten, die musikalischen Fähigkeiten und das kreative Potenzial jedes Kindes zu erkennen und zu entwickeln.
Das im Unterricht erworbene valeologische Wissen wird dazu beitragen, die Gewohnheit zu entwickeln, in Harmonie mit sich selbst und der Welt zu leben.

«Einsatz gesundheitsschonender Technologien im Musikunterricht»

Eine der vorrangigen Aufgaben der Lehrkräfte besteht derzeit darin, die Gesundheit der Kinder im Bildungs- und Ausbildungsprozess zu erhalten. Die Gestaltung eines gesunden Lebensstils sollte bereits im Kindergarten beginnen. In diesem Fall gibt es keine Kleinigkeiten. Das gesamte Leben eines Kindes in einer Vorschuleinrichtung sollte auf die Erhaltung und Stärkung der Gesundheit ausgerichtet sein.

Wellnesskurse tragen zur Lösung folgender Aufgaben bei:

Erhaltung und Förderung der Gesundheit von Kindern;

Entwicklung sensorischer und motorischer Funktionen;

Bildung des Bedürfnisses nach körperlicher Aktivität;

Vorbeugung von Erkrankungen des Bewegungsapparates, Sehvermögen, Erkältungen;

Erwerb der Fähigkeit zur richtigen Atmung;

Entwicklung intellektueller Funktionen (Denken, Gedächtnis, Vorstellungskraft, Aufmerksamkeit, Wahrnehmung, Orientierung im Raum);

Entwicklung der emotional-willkürlichen Sphäre und Spielaktivitäten;

Bildung einer harmonischen Persönlichkeit (Fähigkeit, Freunde zu finden, Gefühle des Respekts, Freundlichkeit, Selbstkritik usw.).

Die wichtigste Rolle kommt dabei der Musik zu. Kein Wunder, dass der deutsche Komponist und Lehrer Karl Orff sagte: „Es ist notwendig, mit Kindern über Musik zu sprechen.“ Wissenschaftliche Untersuchungen haben bewiesen, dass jedes Geräusch beim Menschen eine Muskelkontraktion auslöst. Die Wahrnehmung und das Verständnis von Musik liegt in der Wahrnehmung ihrer Bänder, Muskeln, Atmung und Bewegung.

Der musikalische Leiter muss unbedingt die altersbedingten Besonderheiten der geistigen Entwicklung von Kindern jeder Altersgruppe berücksichtigen. Da ich eine Unterrichtsstunde mit Kindern der Mittelgruppe vorbereitet habe, wurde Wert darauf gelegt, dass das Kind stärker und beweglicher wird, seine Aufmerksamkeit stabiler ist. Um jedoch Interesse an Aufgaben zu wecken und sie besser zu bewältigen, überwiegen Spielmomente.

Der Musikunterricht mit Kindern ab 4 Jahren findet in den Morgenstunden für 20 Minuten statt. Der Unterricht sollte in einem geräumigen, gut belüfteten und sauberen Raum stattfinden. Die Kleidung der Kinder sollte bequem sein, ihre Bewegungsfreiheit nicht einschränken und nicht zu Überhitzung führen, die Schuhe sollten weich und gut an den Füßen befestigt sein.

Musikalische Bildung kann effektiv sein, wenn sie auf einem Komplex basiert verschiedene Sorten und Formen musikalischer Betätigung, die eng miteinander verbunden sind: Singen, Musik hören, musikalische und rhythmische Bewegungen, Spielen von Kinderinstrumenten.

Musikalisch-rhythmische Aktivitäten machen etwa 40-50 % des Aufgabenumfangs jeder Musikstunde aus, wobei im ersten Teil Übungen durchgeführt werden, die zur Entwicklung bestimmter Tanz-Spiel-Elemente beitragen und eine klare rhythmische Übertragung grundlegender Elemente trainieren Bewegungen (Gehen, Laufen), die bei der Umsetzung verschiedener Konstruktionen helfen. Nach dem Singen und Musikhören finden Spiele, Tänze und Reigen statt.

Anhand der Art und Weise, wie ein Kind geht, rennt, springt, kann man seine körperliche Entwicklung, seine Fähigkeit, Bewegungen zu koordinieren, und seine emotionale Stimmung beurteilen. Wenn ein Kind schlecht entwickelte Grundbewegungen hat, ist es sehr schwierig, mit ihm Tänze und Spiele zu lernen: Sie alle beinhalten Geh-, Lauf- oder Sprungbewegungen. Je mehr motorische Erfahrung das Kind hat, desto mehr Selbstvertrauen gewinnt es. Darüber hinaus dienen Bewegungen als Stimulus für die Reifung neuronaler Verbindungen. Bewegungseinschränkungen des Kindes können einer der Gründe für die Verzögerung seiner geistigen Entwicklung sein.

Musikalische und rhythmische Übungen tragen zur Bildung von:

Bewegungsapparat;

gute Haltung;

Kunststoffe, Flexibilität und Dehnung;

die Fähigkeit, sich im Einklang mit der Musik zu bewegen.

Ein Vorschulkind ist plastisch, daher können alle Arten von Pathologien korrigiert werden. Aber es kann auch weh tun. Leider werden wir von der Praxis der Verzögerungen, zum Beispiel einer sehr langen Gedichtlesung an einem Feiertag, nicht abrücken. Eine längere statische Aufladung ist absolut schädlich. Länger als 1 - 1,5 Minuten können Sie nicht in einer Position sitzen oder stehen. Langfristiges Training ist schädlich und belastet den Bewegungsapparat stark. Überlasten Sie Ellbogen, Knöchel, Knie und Fersenknochen nicht. Nach dem Biegen und Drehen sollte es vollständig gerade sein. Achten Sie ständig auf Ihren Atem. Bei der Arbeit mit Kindern an rhythmischen Übungen muss der Lehrer die genaue Ausführung der Bewegungen erreichen und auf die richtige Haltung achten. Haltungsstörungen beeinträchtigen nicht nur das Aussehen des Kindes, sondern auch seine Gesundheit: Eine falsche Körperhaltung führt zu einer Verengung des Brustkorbs und einer Krümmung der Wirbelsäule, was die Arbeit von Herz und Lunge erschwert. Die Grundvoraussetzungen für die Körperhaltung sind folgende: Die Schultern sind gesenkt und etwas nach hinten gelegt, der Kopf ist angehoben, der Rücken ist gerade, die Brust ragt nach vorne, der Bauch ist angezogen. Professor Krestovnikov schrieb in seinem Buch „Essays on the Physiology of Physical Exercises“, dass Bewegungen zur Musik leichter auszuführen sind, der Atemapparat energischer arbeitet, die Atemtiefe zunimmt und die Sauerstoffaufnahme zunimmt.

Singen ist das wichtigste Mittel der musikalischen Bildung. Kinder lieben es zu singen und lieben es zu singen. Unter hygienischen Bedingungen, also bei der Durchführung des Unterrichts in einem belüfteten Reinraum, trägt das Singen zur Entwicklung und Stärkung der Lunge und des gesamten Stimmapparates bei. Laut Ärzten ist Singen die beste Form der Atemübung. Der Stimmapparat unterscheidet sich vom Stimmapparat eines Erwachsenen. Der Kehlkopf mit Stimmbändern ist zwei- bis dreieinhalbmal kleiner als beim Erwachsenen. Die Stimmbänder sind dünn und kurz. Der im Kehlkopf erzeugte Ton ist sehr schwach. Es wird durch Resonatoren verstärkt. Unterscheiden Sie zwischen dem oberen Kopfresonator (Hohlräume des Rachens, des Mundes und der Nase) und dem unteren Brustkorb (Hohlräume der Trochea und der Bronchien). Bei Kindern ist der Brustresonator schwach entwickelt, der Kopfresonator überwiegt. Daher ist die Stimme der Kinder sehr leicht, nicht kräftig, aber oft klangvoll. Der Bereich (Stimmlautstärke) vom unteren zum oberen Ton ist sehr gering. Die leichtesten, natürlichsten, unbetonten Laute, die sogenannten „primären“, finden sich bei allen Kindern mit leisem Gesang in der Mittellage innerhalb mi1 – si1. Der tiefere Ton do1 klingt angespannt und sollte nicht an Kinder weitergegeben werden.

Wenn man Vorschulkindern das Singen beibringt, muss man darauf achten, wie die Kinder sitzen, stehen, den Körper und den Kopf halten und wie sie den Mund öffnen. Beim Singen sollten Kinder im Alter von 5 bis 6 Jahren aufrecht sitzen und sich nicht an Stuhllehnen lehnen, denn. In dieser Position arbeiten ihre Atemmuskeln besser. Beim Musikhören können sich Kinder an Stuhllehnen lehnen. Kinder im Alter von 2-3-4 Jahren können auf Stuhllehnen gelehnt sitzen, ihre Füße direkt auf den Boden stellen, ihre Hände auf die Knie legen, näher am Körper. Der Kopf wird gerade gehalten, ohne den Nacken zu belasten oder zu strecken. Der Mund sollte senkrecht und nicht weit geöffnet sein, um ein lautes, „weißes“ Geräusch zu vermeiden. Der Unterkiefer sollte frei sein, die Lippen sollten beweglich und elastisch sein. Kinder lernen Lieder immer im Sitzen. Gelernte Lieder sollten im Stehen gesungen werden, denn. Gleichzeitig arbeitet die Atemmuskulatur auch bei dreijährigen Kindern besser und die Klangfülle des Gesangs verbessert sich deutlich. Beim Singen im Stehen wird der Kopf gerade gehalten, die Arme gesenkt. Beim Singen ist es notwendig, zwischen Sitz- und Stehpositionen zu wechseln. Ständiges Singen im Stehen ermüdet Kinder und beeinträchtigt die Schaffung einer ruhigen, angenehmen Umgebung. Auch längeres Singen im Sitzen ist schädlich, denn. verursacht Blutstau, hauptsächlich im unteren Teil des Körpers. Beim Singen im Sitzen dehnt sich der Brustkorb nicht ausreichend aus, die Atemmuskulatur arbeitet schlecht, was zu einer geschwächten flachen Atmung führt. Der Positionswechsel beim Singen ist eine Art Entspannung und verringert eventuelle Ermüdungserscheinungen. Der musikalische Leiter und die Pädagogen sollten nicht nur das Repertoire von Kinderliedern kennen, die Gesangstechnik beherrschen, sondern auch in der Lage sein, die Stimme der Kinder zu schützen. Sie achten darauf, dass die Kinder mit natürlicher Stimme singen, ohne den Ton zu forcieren, nicht zu laut sprechen und die Kinder selbst nicht laut ansprechen. Indem er darauf achtet, eine ruhige Atmosphäre zu schaffen, den Lärm in der Gruppe zu reduzieren, schützt er so die Stimme der Kinder. Schreie und Lärm verderben die Stimme, trüben das Gehör von Kindern und wirken sich negativ auf ihr Nervensystem aus.

Um die Gesangsfähigkeiten zu festigen, ist es notwendig, dass das Lied nicht nur innerhalb der Kindergartenmauern, sondern auch zu Hause erklingt. Daher sollten Pädagogen und Musikdirektoren eine angemessene Zusammenarbeit mit den Eltern durchführen, ihnen empfohlene Kinderlieder zeigen und ihnen erklären, wie schädlich lautes Singen und lautes Sprechen von Kindern ist, insbesondere auf der Straße bei feuchtkaltem Wetter. Es ist notwendig, die Eltern darauf hinzuweisen, dass sie ihren Kindern das Trinken von kaltem Wasser und den Verzehr von heißem Eis nicht erlauben, um einer Erkältung vorzubeugen. Kinder sollten nicht dazu ermutigt werden, für Erwachsene Lieder mit großer Reichweite zu singen, die sie im Fernsehen oder Radio hören. Das Singen solcher Lieder, insbesondere das laute Spielen, schadet den schwachen Stimmbändern des Kindes.

Die Hauptziele des „Kindergarten Education and Training Program“, herausgegeben von M. Vasilyeva, V. Gerbova, T. Komarova, bestehen darin, günstige Bedingungen für ein vollständiges Leben eines Kindes in der Vorschulkindheit zu schaffen und die Grundlagen einer grundlegenden Persönlichkeit zu bilden Kultur, um umfassende geistige und körperliche Qualitäten entsprechend dem Alter und den individuellen Merkmalen zu entwickeln und das Kind auf das Leben vorzubereiten moderne Gesellschaft. Die Ersteller des Programms orientierten sich am wichtigsten didaktischen Prinzip – der Entwicklung der Bildung und der wissenschaftlichen Position von L.S. Vygotsky sagte, dass richtig organisiertes Lernen die Entwicklung „anleitet“. Darauf habe ich versucht, meinen Beitrag aufzubauen.

Liste der verwendeten Literatur:

A.E. Chibrikova - Lugovskaya. Rhythmus. Moskau, 1998

G. Franio. Die Rolle des Rhythmus in der ästhetischen Erziehung von Kindern. Moskau, 1989

N. Metlov. Lieder für den Kindergarten. Moskau, 1965

L. Abelyan. Wie Ryzhik singen lernte. Moskau, 1989

M. Yu. Kartuschina. Wellnesskurse für Kinder von 6-7 Jahren. Moskau, 2008

Olga Altuchova
Der Einsatz gesundheitsschonender Technologien im Musikunterricht vorschulischer Bildungseinrichtungen

„Ich habe nicht immer wieder Angstwiederholen :

Wert darauf legenGesundheit ist das Wichtigste

die Arbeit eines Pädagogen. aus Fröhlichkeit,

die Kraft der Kinder hängt von ihrem spirituellen Leben ab,

Einstellung, geistige Entwicklung,

Stärke des Wissens, Glaube an die eigene Stärke.

V. A. Suchomlinsky

Das Vorschulalter wird vernünftigerweise als die wichtigste Zeit im Prozess der Persönlichkeitsbildung eines Kindes angesehen. In diesem Alter entwickeln und formen sich moralische Qualitäten intensiver, Charaktereigenschaften werden entwickelt. Genau bei Vorschulalter das Fundament legen und stärkenGesundheit und die Entwicklung der körperlichen Qualitäten, die für die volle Teilnahme des Kindes an verschiedenen Formen körperlicher Aktivität erforderlich sind. Daher ist es sehr wichtig, der Stärkung besondere Aufmerksamkeit zu schenkenGesundheit der Kinder , nicht nur beim Sport und anderenKlassen , aber auch natürlichMusical .

Das Hauptziel fürMusikunterricht ist :

EntwicklungMusical und kreative Fähigkeiten von Kindern in verschiedenen Formenmusikalische Tätigkeit , Einsatz gesundheitsschonender Technologien .

Aufgaben :

1. Pädagogisch :

- bereichernMusikerlebnisse für Kinder , rufen bei Wahrnehmung eine lebhafte emotionale Reaktion hervorMusik anderer Art .

- die Eindrücke der Kinder zu bereichern, zu formenMusikgeschmack , entwickelnmusikalisches Gedächtnis .

- zur Förderung der Entwicklung des Denkens, der Vorstellungskraft, des Gedächtnisses und des Hörens.

- die Fähigkeit zum gemeinsamen Singen zu festigen, mitmusikalische Begleitung

2. Pädagogisch :

- Tanz- und Spielkreativität entwickeln; künstlerische Fähigkeiten entwickelnAusführung verschiedener Bilder ;

- die Entwicklung der kreativen Aktivität von Kindern zu fördernMusical , Tätigkeiten durchführen (Orchester spielen, singen, Tanzbewegungen usw.)

- die Sprache von Kindern mit Hilfe der Artikulationsgymnastik zu entwickeln, Bewegung mit dem Text in Sprachspielen, Selbstmassagen zu korrelieren;

- bei Kindern eine positive Einschätzung der Realität von Ansichten und Geschmäckern unter Berücksichtigung ausgeprägter individueller psychophysischer Merkmale zu entwickeln;

3. Pädagogisch :

- den ästhetischen Geschmack bei der Bildübertragung zu erziehen;

- die Kommunikationsfähigkeiten des Kindes verbessern und entwickeln;

- die Fähigkeit zur Kommunikation durch Gesang und Tanz fördern;

4. Wellness :

- mit Hilfe von Atemübungen, Psychogymnastik, valeologischen Gesängen,Musiktherapie , dynamisch undmusikalisch - rhythmische Übungen zur Stärkung der körperlichen und geistigen LeistungsfähigkeitGesundheit ;

- mit Hilfegesundheitsschonende Technologien erhöhen Sie die Anpassungsfähigkeit des kindlichen Körpers(aktivieren schützende Eigenschaften, Widerstandskraft gegen Krankheiten) .

- Klassik hörenMusik stabilisiert den emotionalen Zustand;

- Förderung der Entwicklung der Feinmotorik, Synchronisierung der Arbeit der Gehirnhälften, Bildung willkürlicher Aufmerksamkeit für das Gedächtnis; Lernen Sie, auf Ihre Gefühle zu hören und sie auszusprechen.

Methoden und Techniken : erklärend - anschaulich, spielerisch, kreativ, Methode der praktischen Tätigkeit, Eintauchen inMusik , Fragen an Kinder.

Zeitgenössisch Vorschulbildung nicht mehr wegzudenkenNutzung von IKT , was zusätzliche Möglichkeiten in der Arbeit bietet.

Die spielerische Darstellung von Informationen auf dem Bildschirm ist für Kinder von großem Interesse.

trägt eine Vielzahl von Informationen;

Bewegungen, Geräusche, Animationen und Illustrationen ziehen die Aufmerksamkeit des Kindes lange auf sich.

Multimedia-Präsentationen ermöglichen die Präsentation von Lehrmaterial als System anschaulicher Referenzbilder. Beiverwenden IKT-Tools bei Kindern umfassen verschiedene Wahrnehmungskanäle.

Nach der Analyse der Arbeit in diesem Bereich bin ich zu den folgenden Schlussfolgerungen gekommenKinder :

erhöhte Lernmotivation;

neues Material lässt sich leichter aufnehmen;

assoziatives Gedächtnis entwickelt sich;

erhöhtes kognitives Interesse;

entwickelnmusikalisches Können ;

Höreindrücke und Vorstellungen von Kindern werden bereichert;

aktiviert und entwickelt die emotionale WahrnehmungMusik ;

Zusammenfassend möchte ich also sagenfolgende :

Organisation des Lernprozesses aufgesundheitsschonend Grundlage ist ein kreativer Prozess, der Kenntnisse über Psychologie, Physiologie und Hygiene sowie die individuellen Eigenschaften von Kindern erfordert.

Ich möchte mit allen bekannten Worten von V. A. Sukhomlinsky die Grenze ziehen, dass der Schüler nicht als Gefäß behandelt werden sollte, das mit Informationen gefüllt wird, sondern als Fackel, die angezündet werden muss.

Eine unabdingbare Voraussetzung fürEinsatz gesundheitsschonender Technologien besteht darin, das Wohlergehen der Kinder ständig zu überwachen. Alle Übungen sollten vor dem Hintergrund positiver Reaktionen des Kindes durchgeführt werden. Wir müssen uns immer an das Gebot des Hippokrates erinnern„Füge keinen Schaden zu!“ .

Einsatz der oben genannten gesundheitsschonenden Technologien Bei der Arbeit mit Vorschulkindern gibt es PositivesErgebnisse :

- Verringerung der Morbidität;

- Steigerung der Arbeitsfähigkeit, Ausdauer;

- Entwicklung mentaler Prozesse;

- Verbesserung des Sehvermögens;

- Ausbildung motorischer Fähigkeiten und Gewohnheiten, richtige Körperhaltung;

- Entwicklung allgemeiner und feinmotorischer Fähigkeiten;

- erhöhte Sprachaktivität;

- Erhöhung des Niveaus der sozialen Anpassung.

Auf diese Weise,verwenden im pädagogischen Prozessgesundheitsschonende Technologien Wir tragen zum Erhalt und zur Stärkung beiGesundheit der Kinder Dies ist eine vorrangige Aufgabe in der Bildung und Ausbildung der jungen Generation. Aufgrund regelmäßigergesunde Aktivitäten Das Kind wird perfekter und der Entwicklungsrückstand wird seine Altersgenossen schnell einholen.