التنمية مباشرة الأنشطة التعليميةحول تنمية البحث المعرفي لأطفال المجموعة الوسطى في موضوع "الهواء، الماء، الضوء".

اندماج:التواصل والقراءة خيالي, التطور الجسدي,
الغرض من هذا التطويرتعريف الأطفال بقواعد السلوك في الغابة. قد يكون هذا التطور مفيدًا للمعلمين وأولياء أمور الأطفال من عمر 4 إلى 5 سنوات.
المهام البرمجية:
تكوين معرفة لدى الأطفال حول أهمية الشمس والهواء والماء في حياة الإنسان والحيوانات والنباتات.
إعطاء الأطفال فكرة عن كيفية تنفس الإنسان للهواء.
لتنمية الإدراك، والقدرة على التعرف على الخصائص والعلاقات المختلفة بين الماء والهواء، بما في ذلك الحواس المختلفة: الرؤية، اللمس، الشم، التذوق.
توسيع معرفة الأطفال حول خصائص الماء (شفاف، عديم الرائحة، لا طعم له، يأخذ شكل الإناء الذي يسكب فيه)

لتعزيز قدرة الأطفال على إجراء التجارب الأساسية مع الماء والهواء.
تعزيز الرغبة في الحفاظ على البيئة وحمايتها.
مادة العرض التوضيحي: كيس به "هواء" ، صورة ظلية لشخص لديه أعضاء تنفسية بشرية ، بالونان لكل طفل ، كرة أرضية ، نظارات بلاستيكية شفافة لتجارب الماء ، أواني الدمية: صحن ، كوب ، مقلاة ، ملح ، سكر ، ليمون حامض، ملعقة شاي حديدية، ماصات لجميع الأطفال، زجاجة حشيشة الهر، عبوة حامض الستريك.
الأساليب والتقنيات: قصة المعلم، شرح، عرض تجارب يقوم بها المعلم بمشاركة الأطفال، قراءة قصيدة، طرح ألغاز عن الهواء والماء.

تقدم الأنشطة التعليمية:

المربي:أيها الأطفال، انظروا إلى الحزمة الرائعة التي أحملها في يدي (أظهر العبوة المملوءة بالهواء)، ما رأيك في العبوة؟
تخمينات الأطفال.
المعلم: هل تريد أن تعرف ما هو موجود بالفعل في الحزمة؟
الأطفال: نعم!
المربي:ثم خمن اللغز:
يحيط بنا دائما
نحن نتنفسه دون صعوبة.
إنه عديم الرائحة وعديم اللون.
خمن ما هو؟
الأطفال: الهواء!
المعلم: انظر، ولكن لا يوجد شيء في الحزمة!
هل يمكنك رؤية الهواء، ولمسه؟
الأطفال: لا!
المعلم: كيف سنشعر به؟
تخمينات الأطفال.
المربي:غطي أنفك بكف وفمك باليد الأخرى.
ماذا يحدث؟
الأطفال: لا نستطيع التنفس!
المعلم: نعم يا شباب، لا توجد حياة بدون هواء، فلنكتشف كيف نتنفس الهواء.
اذهب إلى اللوحة (على اللوحة صورة ظلية لشخص لديه أعضاء تنفسية بشرية).
استنشق الهواء، أين ذهب؟
الأطفال: على الأنف
المربي:وبعد ذلك ينزل إلى الحلق، وهو الأنبوب التنفسي، ثم عبر القصبات الهوائية إلى الرئتين.
لإعطائك فكرة أفضل عن كيفية حدوث ذلك، دعونا نجري تجربة: دعونا نضخم بالوناتالآن أطلق الهواء، هذه هي الطريقة التي تعمل بها رئتانا.
رئتانا تعملان بجد كبيرتين، تعملان طوال حياتهما، وتضخان الهواء وعلينا الاعتناء بهما: ارتداء ملابس مناسبة للطقس حتى لا تصابا بنزلة برد، ولا تتنفسان سوى الهواء النظيف!

المربي:من أين يأتي الهواء النظيف في رأيك؟
تخمينات الأطفال.
المربي:نحن نتنفس الأكسجين ونزفر ثاني أكسيد الكربون، لكن النباتات تفعل العكس: فهي تمتص ثاني أكسيد الكربون وتطلق الأكسجين، وتسمى "رئتي كوكب الأرض"
ما الذي يجب فعله للحصول على الكثير من الأكسجين؟
الأطفال: ازرعوا الأشجار، ولا تكسروا الأغصان، ولا تمزقوا الأوراق عبثاً، وما إلى ذلك.
المربي:ماذا تحتاج النباتات لتنمو؟
الأطفال: الماء، الشمس، الضوء.
المربي:أين يمكنني الحصول على الماء؟
الأطفال: في الصنبور، في النهر، في البركة، في البحر
المربي:هل تعرف كمية الماء الموجودة على كوكبنا؟
الأطفال: كثيرًا
المعلم: نعم كثيرًا، والآن سأريكم ذلك، أخرج كرة أرضية من خلف الشاشة، هذا هو كوكبنا الذي تم تصغيره عدة مرات، الأنهار والبحار والمحيطات موضحة باللون الأزرق والبني و أخضرالأراضي والغابات، ماذا أكثر من ذلك؟
الأطفال: الماء
المعلم: ولكن ليس كل الماء الموجود على الأرض يمكن شربه، في البحار والمحيطات (أظهر على الكرة الأرضية) الماء مالح، الآن سوف نتحقق منه، يمكنك الشرب مياه البحرأم لا.
(أزيل الشاشة، يوجد ملح بحري على الطاولة، وكوبين من الماء، وأنابيب كوكتيل لجميع الأطفال، وأضيف ملح البحرفي كوب واحد، حركه، وأظهره للأطفال)
المربي:انظر، الماء الموجود في الكوب يبدو متماثلًا، جرب الماء الموجود في الكوب الأول، ما نوع الماء هذا؟
الأطفال: لا طعم له
المربي:حاول في كوب ثاني، أي نوع من الماء؟
الأطفال: مالح!
المربي:ما هو نوع الماء الذي يمكنك شربه وما هو النوع الذي لا يجب أن تشربه؟
الأطفال: في الزجاج الأول
المعلم: في الزجاج الأول الماء يسمى عذبًا، والماء العذب قليل جدًا على الأرض، انظر إلى الكرة الأرضية: الماء العذب في الأنهار والبحيرات والينابيع، وهي، انظر، مبينة على الكرة الأرضية بخط رفيع أزرق. شريط، والمياه المالحة موجودة في البحار والمحيطات، انظر هناك مياه مالحة كثيرة على الكرة الأرضية، غير صالحة للاستخدام من قبل الإنسان والحيوان.
ما الذي يمكن استنتاجه؟
الأطفال: يجب علينا توفير المياه!
المعلم: كيف يمكنك يا أطفال توفير المياه؟
الأطفال: أغلق الصنبور حتى لا يقطر الماء عبثًا، ولا ترش الماء على نفسك، ولا ترمي أنواعًا مختلفة من القمامة والزجاجات والورق في النهر.
المربي:أحسنت، ستوفر الماء بالتأكيد!
الآن دعونا نلعب لعبة "الربيع"
الهدف: تطوير القدرة على المشي في أزواج. زراعة المشاعر الودية بين الأطفال.
المربي:تقدم اللعبة: Zhenya و Katya يمسكان بأيديهما و "يفتحان" مدخل اليافوخ ، ويجد الأطفال شريكًا ، ويقفون خلف الياقة وسوف يتدفق اليافوخ لدينا ، وتُترك Nastya بدون شريك ، وتذهب عبر البوابة وتختار من تريد تريد والوقوف في النهاية! الآن يجد مكسيم رفيقة!
قواعد اللعبة: لا تدفع الأطفال إلى الأمام، أمسك بيد صديقك حتى النهاية.
يتدفق ربيعنا بسرعة، ويخرج من الأرض ويتحول بالفعل إلى نهر!
المربي:والآن أدعوك إلى مختبرنا!
هل تريد أن تصبح عالما لفترة من الوقت؟
الأطفال: نريد
المربي:أنا وأنت سنتحول إلى علماء حقيقيين ونجري تجارب على الماء!
يذهب الأطفال إلى الطاولات.
المربي:سأعرفك على بعض خواص الماء: التجربة الأولى: الماء ليس له رائحة
خذ أكوابًا من الماء وشم رائحتها.
الأطفال: لا شيء، الماء.
المربي:خذ ماصة، خذ القليل من حشيشة الهر وأضفه إلى الماء، ما هي رائحته؟
الأطفال: حشيشة الهر
المربي:خذ كوبًا آخر من الماء وأضف إليه القليل من حامض الستريك، فما هي رائحته؟
الأطفال: ليمون
المعلم: ما الذي يمكن استنتاجه؟
الأطفال: الماء يشبه رائحة ما أضيف إليه
المعلم: تجربة 2 الماء ليس له شكل.
خذ كوبًا من الماء واسكب القليل منه في صحن أو مقلاة أو كأس، ما الشكل الذي يتخذه الماء؟
الأطفال: أصبح الماء مثل الصحن والمقلاة والزجاج.
المربي:ما هو الاستنتاج؟
الأطفال: حيث يسكب الماء، الشكل الذي يأخذه.
المربي: التجربة 3 الماء شفاف.
ضع ملعقة في كوب من الماء، هل تستطيع رؤيتها؟
الأطفال: نعم
المربي:أضف قطع البلاستيسين إلى الزجاج، هل يمكنك رؤيتها؟
الأطفال: نرى
المربي:ما الذي يمكن استنتاجه؟
الأطفال: الماء شفاف، يمكنك رؤية كل شيء من خلاله
المعلم: لقد عملنا أنا وأنت، والآن حان وقت الاسترخاء!
سنلعب اللعبة: الجداول والبحيرات
الغرض من اللعبة: تعليم الأطفال الجري وتغيير الممرات.
التقدم في اللعبة. يقف الأطفال في 2-3 أعمدة مع نفس العدد من اللاعبين الذين يلعبون في أجزاء مختلفة من القاعة - هذه هي الجداول. عند الإشارة "ركضت الجداول!" الجميع يركضون خلف بعضهم البعض في اتجاهات مختلفة (كل في عموده الخاص). عند إشارة "البحيرات!" يتوقف اللاعبون ويمسكوا أيديهم ويبنون بحيرات دائرية.
الأطفال الذين يبنون الدائرة هم الأسرع في الفوز.
قواعد اللعبة. اركضوا ببطء دون دفع بعضكم البعض. يجب على جميع الأطفال في الدائرة أن يمسكو أيديهم ويرفعوها للأعلى.
المربي:يا رفاق، هل أعجبكم؟ لعبة جديدة?
الأطفال: نعم!
المربي:يا رفاق، ما هو الشيء الآخر الضروري لحياة ونمو الإنسان والنبات؟
الأطفال: الدفء والضوء والشمس!
المربي:يمين! إذا وضع الإنسان في غرفة مظلمة لفترة طويلة فإنه سوف يصاب بالعمى، وسوف تذبل النباتات في الظلام وتختفي في النهاية. أقترح عليك التجربة
لقد لاحظنا مؤخرًا شتلات الزهور في "حديقة النافذة" الخاصة بنا، انظر إلى مدى قوتها وخضرائها. سنترك الجزء الرئيسي على النافذة، ونضع الشتلات الموجودة في الزجاج في خزانة مظلمة ونرى ماذا سيحدث. (مواصلة المراقبة خلال اسبوع)
يضع الأطفال الشتلات في الخزانة، ويرفقون ملاحظة بتاريخ بدء التجربة.
المعلم: أيها الأطفال، حان الوقت لنتحول إلى أطفال من العلماء مرة أخرى! ماذا تعلمنا اليوم؟ ما هي التجارب التي كنت مهتما بها؟ لماذا توفير المياه؟
الأطفال: إجابات الأطفال.
لقد قمت بعمل رائع اليوم، لا تنس أن تسقي الشتلات التي وضعناها في الخزانة!

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للميزانية البلدية

مدينة أباكان

"روضة الأطفال المشتركة "Yolochka"»

ملخص اللعبة - اتصالات حول موضوع "الإنسان"

أُعدت بواسطة:

ماكسيموفا آي إيه،

مدرس

أباكان، 2014

المنطقة التعليمية"التنمية الاجتماعية والتواصلية"

ملخص اللعبة - اتصالات حول موضوع "الإنسان"

العنوان: "أنا بين الناس"

المجموعة الوسطى

الهدف: تهيئة الظروف لتكوين أفكار عن الذات وعن الآخرين.

محتوى البرنامج:

    تنمية الاهتمامات المعرفية لدى الطلاب في عالم الإنسان.

    لفت الانتباه إلى الخارج و الخصائص الفردية، كعلامة رئيسية للفرق بين الأولاد والبنات.

    تطوير العمليات العقلية: الذاكرة والانتباه والكلام والتفكير.

    تحسين الأفكار حول مسار التنمية البشرية.

معدات:

كرة؛ بطاقات مع الصور أشخاص مختلفين: أطفال من مختلف الأعمار والجنسيات والبالغين المختلفين؛ نماذج توضح جنس الأشخاص (ولد، فتاة)، المظهر (العيون، الأنف، الشفاه، اللون، طول الشعر)؛ "سلسلة الحياة" - بطاقات عليها صورة طفل، مرحلة ما قبل المدرسة، تلميذ، طالب، رجل بالغ، شخص مسن (جد)؛ عناصر للعبة "ماذا يحتاج الأولاد وماذا تحتاج الفتيات؟": ورقة Whatman للكلية "مثل هؤلاء الأشخاص المختلفين"؛ الصور الظلية لأشخاص مقطوعة من الورق؛ علامات وأقلام الرصاص والغراء.

قم بترتيب المظاريف المعدة مسبقًا.

يأتي دونو إلى مجموعة الأطفال.

لا أعرف: مرحبا،شباب! قام المعلم بتعيين واجب منزلي: اكتشف كل شيء عن الأشخاص وأخبرهم به في المدرسة غدًا. وأنا لا أعرف أي شيء. هل ستساعدني في أداء واجباتي المنزلية؟(إجابات الأطفال.)

يدعو دونو الأطفال لرؤية ما هو موجود في الظرف الأول.

أخرج بطاقات تحتوي على صور لأشخاص مختلفين من الظرف: الأطفال من مختلف الأعمار، جنسيات مختلفة، بالغين مختلفين.

لا أعلم: من الذي نرى في هذه الصور؟ كيف يمكنك مناداة الجميع بكلمة واحدة؟(إجابات الأطفال.) نعم هؤلاء هم الناس. لماذا يُطلق علينا جميعًا نفس الشيء - "الناس"؟ كيف يكون كل الناس متشابهين؟(إجابات الأطفال: الناس لديهم رأس، يمشون على قدمين، لديهم ذراعان؛ يتحدثون، يلعبون، يذهبون إلى العمل، إلى المدرسة، روضة أطفال(تناول الطعام، وارتداء الملابس، والكتابة، والقراءة، وغناء الأغاني، والرقص، وما إلى ذلك).

لا أعلم: يا رفاق، هل الناس كلهم ​​متشابهون؟

أطفال. لا. كل الناس مختلفون عن بعضهم البعض.

دونو: وأتساءل ماذا؟

تناوبوا على مطالبة الأطفال بالنظر إلى الصور التي توضح جنسًا مختلفًا من الأشخاص (الصبي- فتاة) المظهر. يخمن الأطفال من النماذج ما يجب أن يقال. أثناء النظر إلى العارضات، يعرض دونو على الأطفال مهام لعب مثل: "صفقوا بأيديكم يا أولاد (بنات)، اضربوا بأقدامكم أولئك الذين لديهم شعر أشقر"قم يا كل من كان في ثيابه حمر" الخ.

لا أعلم: الآن دعنا نتحقق من مدى انتباهك. خذ كل نموذج واستخدمه لتخبرنا عن نفسك. يأخذ الطفل، على سبيل المثال، بطاقة - نموذج "شعر" ويقول "لدي شعر أشقر" أو "لدي شعر قصير"إلخ.

لا أعلم: يا جماعة تخيلوا لو كل الناس زي بعض. ماذا سيحدث؟(لن يتمكن الأطفال من التعرف على آبائهم وأجدادهم، ولن يتمكن الآباء من التعرف على أطفالهم).كما تعلمون، يا رفاق، لا يزال هناك أشخاص متطابقون - يُطلق عليهم اسم التوائم (الصور الظلية للتوائم). انظر ماذا ترى فيهم نفس الشيء؟

(إجابات الأطفال.)

لا أعلم: دعونا نلعب لعبة نعرفها بالفعل.

لعبة "حدثني عن نفسك"

يقف جميع الأطفال في دائرة ويمررون الكرة لبعضهم البعض. يجب على الطفل الذي يحمل الكرة في يديه أن يخبر شيئًا عن نفسه. على سبيل المثال: "أحب الرسم"، "أنا أرقص جيدًا"، "لدي كلب"، "لدي". عيون زرقاء"، إلخ. تتكرر اللعبة عدة مرات.

لا أعلم في المظروف التالييُخرج بطاقات تصور سلسلة الحياة"؛ يقوم الأطفال بتسمية كل من يظهر في الصور.

لا أعرف: دعونا نصنع "سلسلة حياة" من هذه الصور ونرى كيف يتغير عمر الشخص. ما هي الصورة التي تتحدث عن بداية الحياة عندما ولد الإنسان للتو؟(إجابات الأطفال.) نعم، إنه طفل. والآن كبر الطفل قليلاً - ما هي الصورة التي يجب أن نضعها في الصورة التالية؟ يا رفاق، أظهروا أنفسكم في "سلسلة الحياة" هذه(الأطفال يفعلون ذلك).أحسنت! هناك العديد من الأطفال في مجموعتنا. ومن هم الأطفال؟

أطفال. هؤلاء أناس صغار.

لا أعرف: جميعكم - أولادًا وبنات - أناس أيضًا، ولكنهم ما زالوا صغارًا. من هم أكثر في مجموعتنا - الأولاد أم البنات؟(إجابات الأطفال). الآن دعونا نلعب.

لعبة "ماذا يحتاج الأولاد وماذا تحتاج البنات"

هم على الطاولة عناصر مختلفة، والتي يستخدمونها في كثير من الأحيان أكثر من الأطفال من الجنس الآخر، ويرتبونها على طاولتين، يُشار إليهما تقليديًا بنماذج "الصبي" و"الفتاة".

دونو: أحسنت! الآن دعونا نرى مدى اهتمام أولادنا وبناتنا.

لعبة "العودة إلى بعضها البعض"

يجلس الأطفال على الكراسي في نصف دائرة. يتم اختيار زوجين - صبي وفتاة يقفان وظهورهما لبعضهما البعض. يدعوهم دونو إلى الاستدارة لمدة دقيقة والنظر إلى بعضهم البعض، مع الانتباه إلى مظهر شريكهم وملابسه. ثم يبتعد الأطفال. يتناوب دونو في طرح الأسئلة.

دونو: أخبروني يا شباب ما الفرق بين الأطفال والكبار؟ (يلعب الأطفال، ويذهبون إلى روضة الأطفال أو المدرسة، ويمشون، ويدرسون في الفصول الدراسية، والكبار.

لا أعلم: يا شباب كم تعرفون عن الناس. وحتى لا ننسى كل ما أخبرناكم عنه اليوم، دعونا نصنع مجموعة مجمعة بعنوان "هؤلاء الأشخاص المختلفون".

يدعو Dunno الأطفال إلى اختيار صورة ظلية لشخص ما، وقطع الورق، والانتهاء من رسمه: رسم وجه، ولون الشعر، وتزيين الملابس. يتم لصق الصور الظلية الناتجة على ملصقة ورق Whatman. دونو يشكر الأطفال على الهدية، ويقوم، مع الأطفال، بتسمية أنواع الأشخاص الموجودين: البالغين والأطفال، الأولاد والبنات، الرجال والنساء، الأجداد، الأطفال، مرحلة ما قبل المدرسة، تلاميذ المدارس...

شكرًا لكم يا رفاق، لقد ساعدتوني في أداء واجباتي المدرسية، وأريد أن أعطيكم ميداليات.

يأخذ دونو مظروفًا ويخرج ميداليات للأطفال

هدف: تعريف الأطفال بأنواع وسائل النقل.
المهام:
التعليمية:
- توسيع معرفة الأطفال حول أنواع وسائل النقل.
- تفعيل القاموس: نقل الركاب، نقل البضائع، نقل الركاب، النقل البري، النقل المائي، النقل الجوي
التعليمية:
- تطوير القدرة على تصنيف أنواع النقل حسب مكان الحركة - الأرض، الهواء، الماء؛ - القدرة على التفكير واستخلاص النتائج.
التعليمية:
- تنمية موقف محترم تجاه الآخرين؛
- العلاقات الودية؛
- الرغبة في دعم الأصدقاء، والاهتمام بهم.
العمل الأولي:
- مراقبة المركبات المارة،
- ألعاب خارجية "تاكسي"، "قطار"، "طائرات"،
- الأنشطة الإنتاجية حول هذا الموضوع
- ألعاب لعب الأدوار"نحن ذاهبون، ذاهبون، ذاهبون"، "سائق ذكي".
معدات:
- برقية.
- أربعة أظرف (1 - كبير؛ 3 - أزرق، أحمر، أخضر)؛
- الألعاب: السيارات - الشاحنات، السيارات؛ القوارب والقوارب والسفن والطائرات والمروحيات؛
- صور من أنواع مختلفةينقل.
تقدم الدرس:
المربي:مرحبا يا شباب! اليوم تلقيت برقية من دونو. يكتب أنه حلم بأنه كان يطفو في سيارة على طول النهر، وكان أصدقاؤه يقودون طائرة على طول الطريق ويحملون البضائع على دراجة. لقد كان مرتبكًا تمامًا. أي نوع من وسائل النقل يطير في الهواء ويطفو على طول الأنهار. أخبرني عن هذا، ساعدني في معرفة نوع النقل الموجود وما هو المقصود به.
المربي:يا رفاق، هل أنتم مستعدون لمساعدة دونو. هل من الممكن نقل البضائع على الدراجات؟ ما الذي يمكنك نقله به؟ (بالسيارة) ما هي أسماء سيارات نقل البضائع؟ (الشحن). انظر، لدي سيارتين. إحداهما شاحنة والأخرى سيارة ركاب. لماذا هم؟
إجابات الأطفال:لنقل الناس.
المربي:ماذا يسمي الأشخاص الذين يتم نقلهم في وسائل النقل؟
إجابات الأطفال:الركاب.
المعلم: دعونا نرى كيف تتشابه السيارات وكيف تختلف: - عجلة البضائع لديها عجلة أكبر من سيارة الركاب؛
- يتم نقل البضائع في شاحنة بضائع - الرمال ومواد البناء وجذوع الأشجار وفي سيارة الركاب - الأشخاص؛
- ما اسم مكان حركة هذا النقل؟ (على الأرض)؛
- ما نوع السيارة التي سيستخدمها دونو وأصدقاؤه لنقل البضائع؟ (على البضائع).
دقيقة التربية البدنية
نحن ذاهبون، نحن ذاهبون إلى المنزل (حركات تحاكي تدوير عجلة القيادة)
بالسيارة
دخلت التل: صفق، (ارفع يديك، صفق فوق رأسك)
أصبح الإطار مسطحًا: توقف. (الذراعين إلى أسفل على الجانبين، القرفصاء).
المربي:يا شباب أخبروني ما هو النقل؟ (وهي الوسائل التي تستخدم لنقل الأشخاص والبضائع). وقد سبق أن قلنا أن هذا النقل يتحرك على الأرض، مما يعني أنه يسمى... أرض. وما نوع وسيلة النقل التي يمكن أن تساعد دونو وأصدقائه في عبور النهر أو البحر.
إجابات الأطفال: القوارب والقوارب والسفن.
المربي:أحسنت، لدي نقل مائي. كل ما يتحرك على الماء يسمى نقلاً مائياً، وإذا واجه جبالاً عالية فماذا يفعل؟ ما نوع وسيلة النقل التي سيسافر بها دونو وأصدقاؤه؟
إجابات الأطفال: المروحيات والطائرات.
المربي: أحسنت، هذا صحيح. وهذا ما يسمى النقل الجوي. والآن، دعونا نجمع كل المعلومات الخاصة بـ Dunno في حرف واحد، ونتوصل إلى اتفاق. هناك صور على الطاولة مع أنواع مختلفةالنقل، وهناك ثلاثة أظرف: المظروف الأحمر للنقل البري، والمظروف الأزرق للنقل المائي، والمظروف الأخضر للنقل الجوي.
يضع الأطفال الصور في مظاريف. يضع الأطفال كل ما أعدوه لـ Dunno في مظروف كبير ويرسلونه بالبريد.
دقيقة التربية البدنية
سكبنا البنزين، وركبنا السيارة، وسافرنا بالسيارة، ووصلنا إلى النهر. قف. منعطف على شكل حرف U. باخرة على النهر. السفينة سيئة الحظ، عليك أن تصعد على متن الطائرة. الطائرة تطير ومحركها يطن: أوه أوه.
المربي:أيها الأطفال، لقد تعلمتم الكثير عن النقل. قل لي ماذا نسمي النقل؟
إجابات الأطفال:هذا هو كل ما يمكنه نقل البضائع والأشخاص براً وبحراً وجواً.
المربي:أحسنت! لقد قمت بعمل ممتاز. سنذهب اليوم إلى مكتب البريد ونرسل رسالة إلى دونو وأصدقائه. الآن سيعرف أين يقود، وأين يبحر، وأين يطير.

الحضانة البلدية مؤسسة تعليمية"الروضة التنموية العامة رقم 6 "الأحد"

كوريازما، منطقة أرخانجيلسك

ملخص الإدراك GCD

V المجموعة الوسطى

الموضوع: عالم الطيور

مُعد

شيفيليفا ناتاليا فيتاليفنا

مدرس

كوريازما، 2017

الأهداف: 1) توضيح معرفة الأطفال بعالم الطيور: مظهرها وطريقة حياتها؛ حول عالم النبات: الأشجار (البلوط، البتولا)، الشجيرات واختلافاتها 2) تحفز مظهر نشاط الكلام. 3) تشجيع الاهتمام بخصائص الأشياء والغرض منها. 4) تنمية الوعي الصوتي.

المادة: غطاء عليه صورة غراب أو عقعق (لكل طفل ؛ نماذج من الطيور - العقعق ، الغراب ، مصارعة الثيران ؛ نموذج شجرة. أغذية متنوعة للطيور ؛ شحم الخنزير ، روان ، بذور. وحدة تغذية للعصافير ؛ صور تصور طيور مختلفة ( عصفور، حلمة، عصفور، إجمالي 10 قطع صور لأشجار مختلفة: أسبن، صفصاف، بلوط (5 قطع)، خشب البتولا (5 قطع)، شجرة التنوب، الصنوبر، صور وحدات البندق الناعمة، أشياء صغيرة(مكعبات، حلقات مطاطية).

المعلم: اليوم، يا شباب، سنقوم بتأليف قصة خرافية وسنشارك فيها بأنفسنا كشخصيات رئيسية. وستسمى الحكاية الخيالية "عالم الطيور". ذات مرة عاش هناك طائران مثيران للاهتمام. خمن من هم:

رمادي اللون،

السرقة في العادة

صرخة أجش,

شخص مشهور.

الأطفال: غراب.

المربي: يا شباب، تخيلوا أنكم غربان. أظهر لنفسك أين يوجد اللون الرمادي للغراب؟ (يظهر الأطفال - يمررون أيديهم من الرقبة على طول الصدر والبطن والجوانب.

المربي: أيها الأطفال الغراب، حركوا أجنحتكم، ما لونها؟ يلوح الأطفال بأذرعهم ويرفعون أكتافهم ويخفضونها ويقولون: "أسود".

المربي: كيف يصرخ الغراب؟

الأطفال: كار!

المربي:

والطير الثاني

بيضاء كالثلج

مثل السخام الأسود

أحب أن أقول للجميع في الغابة،

أخبرني كيف أعيش.

الأطفال: هذا عقعق.

المربي: أيها الأطفال، أروني أين يوجد ريش العقعق الأبيض؟ يدير الأطفال أيديهم من الرقبة على طول الصدر والبطن والجوانب.

المربي: حرك أجنحتك ما لونها؟ يلوح الأطفال بأذرعهم ويرفعون أكتافهم ويخفضونها.

المربي: دعونا نظهر كيف تستطيع هذه الطيور المشي.

يقلد الأطفال الحركات: المشي العادي على أصابع القدم، مع رفع الركبتين.

المعلم: أيها الأطفال، دعونا نقسم إلى مجموعات - سيكون البعض غربانًا والبعض الآخر طائر العقعق. أيها الأطفال، ارتدوا القبعات.

المربي: هذه الطيور دعت طيورًا مختلفة لزيارتها

أنت مع مصمم الأزياء هذا،

بالطبع أنا مألوف

القرص الدوار في مكانه

لا أستطيع الجلوس بشكل جيد

يتباهى بكل شيء

بمعطفه الأصفر

وكن فخوراً بقبعة عصرية.

الأطفال: هذا حلمة.

المربي: ابحث عن هذا الطائر على شجرتنا (يقترب الأطفال من الشجرة ويبحثون عن الطائر الأزرق ويشيرون إليه). أظهر أنها صفراء.

يداعب الأطفال بطونهم.

المربي: أين القرقف؟ أزرق(يرفع الأطفال أيديهم فوق رؤوسهم، ويغلقونها في قفل ويحركون أيديهم ذهابًا وإيابًا فوق رؤوسهم، مما يصور غطاء القرقف). دلكي خديك، ما لونهما على القرقف؟

الأطفال: يضربون أنفسهم على البقع: "أبيض!"

المربي: لقد أحبوا حقًا عندما طار لزيارتهم ...

يأتي لزيارتنا في الشتاء

يظهر صدره أحمر.

الأطفال: هذا طائر الحسون.

المعلم: أيها الأطفال، ابحث عن طائر الحسون على الفرع (يجد الأطفال طائر الحسون). كيف يمكنك التعرف عليه؟

الأطفال: بطنه أحمر (يضربون بطنهم بأيديهم).

المربي: أيها الأطفال، لو كنتم قردًا، كيف ستتصرفون على الفرع؟

يا رفاق ، يُطلق على هذا الطائر اسم بهلوان الغابة (يقلد الأطفال الحركات - قلب الرأس والجسم إلى الجانبين ؛ والقفز - تقاطع الأرجل - الساقين متباعدتين ، وساق واحدة للأمام والأخرى للخلف) ؛ كلا الذراعين للأعلى والتأرجح للأمام والخلف؛ يد واحدة للأعلى والأخرى للأسفل ويتمايل.

المربي: يا رفاق، إذا كنتم مصارعة الثيران، كيف تتصرفون على الشجرة (يقلد الأطفال الحركات: وضع البداية في وضع القرفصاء، ويصلون إلى الأرض بأيديهم ويديرون رؤوسهم ببطء إلى اليسار واليمين). الأطفال، أرني. ما هو المميز في طيران طائر الحسون (يُظهر الأطفال رحلة طائر الحسون الشبيهة بالموجة). يا رفاق، في أي وقت من العام تعتقدون أن طائر الحسون يأتي إلينا؟

الأطفال: طائر الحسون يأتي إلينا في الشتاء.

المربي: إنه الشتاء هنا الآن. دعونا نطعم أصدقائنا (يأتي الأطفال إلى الطاولة، ويختارون طعامًا للحلمة وطائر الحسون. ويأخذون العلاج إلى الطائر المناسب).

المربي: عولج جميع الضيوف بالعقعق والغراب، وعندما بدأ الضيوف يطيرون بعيدًا، صعدوا إلى الأشجار ورفرفوا بأجنحتهم لفترة طويلة (يرفع الأطفال أذرعهم إلى الجانبين، إلى الأعلى، إلى الأمام (في في نفس الوقت، واحدًا تلو الآخر).

المربي: أيها الأطفال، هل تعرفون على أي الأشجار جلسوا؟ جلس العقعق على شجرة ذات جذع وأغصان سميكة معقودة. ما اسم هذه الشجرة؟

الأطفال: هذه شجرة بلوط (يجدونها بين الصور المقترحة ويضعونها على طول الحائط).

المربي: وجلس الغراب على شجرة البتولا. ابحث عن هذه الشجرة (يجد الأطفال شجرة بتولا من الصور المقترحة ويضعون الصورة على طول الحائط). الآن اخلع قبعاتك وضع الأربعين بالقرب من شجرة البلوط، والغربان بالقرب من أشجار البتولا (يخلع الأطفال قبعاتهم ويضعونها بجوار شجرة البلوط، وقبعات الغربان بجوار شجرة البتولا).

المربي: بجانب أشجار البلوط والبتولا نما هذا النبات (الشجيرة). أيها الأطفال، ما الفرق بين الأشجار والشجيرات؟

الأطفال: الشجرة لها جذع غليظ، والشجيرة لها أغصان.

المربي: لنرسم شجرة في طقس هادئ (يصور الأطفال - أرجلهم مستقيمة وأذرعهم مرفوعة). وإذا هبت الريح انحنت الأغصان.

المربي: ارسم شجيرة في طقس هادئ (يقف الأطفال بشكل مستقيم وأذرعهم على الجانبين. تهب الرياح - تتأرجح الشجيرات للأمام وللخلف).

المربي: يرافق العقعق والغراب ضيوفهم ويستلقون هم أنفسهم على الأشجار في أعشاشهم ليناموا. وحكايتنا الخيالية - انتهت الرحلة. هل تتذكر ما هي الطيور التي تحدثنا عنها اليوم؟ أدعو كل واحد منكم ليكون الطائر الذي يحبه أكثر. وبناءً على حركاتك، سأحاول تخمين الطائر الذي تحولت إليه (أصوات الموسيقى).

قائمة الأدب المستخدم

    رونوفا إم إيه، بوتيلوفا إيه في. التعرف على الطبيعة من خلال الحركة. للعمل مع الأطفال من سن 5-7 سنوات. – م: فسيفساء – تركيب، 2006. – 112 ص.

    علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة. درس تعليميلطلاب المدارس التربوية / تحرير S. A. Kozlova، T. A. Kulikova. – م: مركز النشر “الأكاديمية” 2007.

    مولودوفا إل بي أنشطة بيئية مرحة مع الأطفال. الطريقة التعليمية. دليل لمعلمات ومعلمات رياض الأطفال. من: “أعصر” – 1996. – 128 ص.

    جوليتسينا إن إس. ملاحظات الطبقات المواضيعية المعقدة المجموعة التحضيرية. نهج متكامل. الطبعة الثانية، منقحة وموسعة. – م: دار النشر “سكريبتوريوم 2003”، 2016. – 568 ص.