تجارب للأطفال في التربية البيئية وتجارب وتجارب على العالم من حولنا (المجموعة التحضيرية) حول هذا الموضوع. تجارب وتجارب مسلية لمرحلة ما قبل المدرسة تجارب في رياض الأطفال

مقدمة للأشياء الطبيعية غير الحية. تحول المادة من الصلبة إلى السائلة ومن السائلة إلى الصلبة

المهام: تعريف الأطفال بحقيقة أن بعض المواد (الثلج، الراتنج، إلخ) يمكن أن تتغير حالتها حسب الظروف (عند تسخينها تتحول إلى سائل، وأثناء التبريد تصبح صلبة)؛ تطوير القدرة على تحديد الخصائص المشتركة للأشياء والتبعيات بينها عند تغير الظروف الخارجية.

تجارب في رياض الأطفال

الخبرة 1

• املأ أنابيب الاختبار الزجاجية (يمكنك اختيار حاويات أخرى) بالتساوي بالماء. ضع أنابيب الاختبار في أماكن ذات درجات حرارة هواء مختلفة.
• لماذا تحولت المياه في الشارع إلى الجليد؟
• ما هو لون الجليد؟
• كيف يبدو الجليد؟ يشم؟
• ماذا يحدث للثلج عند تسخينه؟ لماذا؟

عرض تجربة على مصباح كحول جاف، وتحليل انتقال الماء إلى حالات تجميع مختلفة حسب درجة الحرارة. ويمكن إثبات تجربة الراتنج بطريقة مماثلة.

الخبرة 2

ضع رقاقات الثلج في عدة أوعية وضعها في أماكن مختلفة في غرفة المجموعة.

• لماذا تتحول رقاقات الثلج إلى ماء بمعدلات مختلفة؟
• كيف يمكنني تسريع هذه العملية؟
• لماذا يتساقط الماء من الجانب المشمس من السطح في يوم فاتر؟

الخبرة 3

في أحد أركان الحديقة، ابحث عن أشجار تحتوي على مادة صمغية (الكرز، والخوخ، وأشجار التفاح، وما إلى ذلك).
كيف تتغير صلابة راتنج الفاكهة تبعا لدرجة حرارة الهواء خلال النهار؟ في طقس مختلف؟ بعد التدفئة الخاصة؟

• ما هي المواد التي لها خصائص مشابهة للراتنج؟ (شمع الختم والشمع والبرافين وما شابه ذلك)
• وكيف يختلف استخدامها حسب الحالة؟

يعطي الأطفال الخصائص المقارنة للمواد وخصائصها.
باستخدام الكحول الجاف، يجب عليك إثبات الخبرة مع أي من المواد المدرجة. يستخلص الأطفال استنتاجاتهم الخاصة.

تحويل السائل إلى بخار.

المهام:تعريف الأطفال بظاهرة تحول السائل إلى بخار والعكس (بعد التسخين يتحول الجليد إلى ماء؛ الماء أثناء الغليان - إلى بخار؛ البخار، التبريد، يتحول إلى ماء)؛ اشرح أن حالة المواد في الطبيعة تعتمد على ظروف وجودها والأنشطة الهادفة للإنسان؛ تنمية قدرة الأطفال على إقامة علاقات السبب والنتيجة بين الظواهر الطبيعية.

الخبرة 1

يقوم المعلم بتسخين الماء في وعاء شفاف ويراقب عملية الغليان مع الأطفال. يتكون التكثيف على الزجاج الذي يغطي الوعاء - قطرات صغيرة من الماء. يمكن للأطفال معرفة أن هذه قطرات ماء بطريقة أخرى: قم بتغطية أنبوب اختبار أو قارورة يغلي فيها الماء بورق نشاف ستظهر عليه بقعة مبللة. يمكن تحويل الماء المتسرب من الزجاج إلى الوعاء إلى جليد.
يستخلص الأطفال استنتاجاتهم الخاصة.

الخبرة 2

تجفيف ملابس الدمى في مختلف الأحوال الجوية (دافئ، عاصف، هادئ، غائم، فاتر).

• تحت أي ظروف سوف يجف الغسيل بشكل أسرع؟
• لماذا كلما كان الجو باردًا كلما جف الغسيل بشكل أسرع؟
• لماذا يهطل المطر بكثرة في الصيف؟
• هل المطر دائما مصحوب بالرياح؟ لماذا؟
• متى يسمى المطر "دجاجة" أو "أعمى"؟
• لماذا تهطل الأمطار في الشتاء وأحياناً تتساقط الثلوج في الصيف؟

الخبرة 3

املأ وعاءين شفافين متطابقين بالتساوي بالماء. أثناء المشي، ضعهم في مكان جيد الإضاءة بجوار الشمس. أغلق أحدهما بإحكام، واترك الآخر مفتوحًا. في نهاية الرحلة، قم بتحليل التغييرات التي حدثت مع الماء في الأوعية المغلقة والمفتوحة.

• ولماذا تختلف مستويات المياه فيها؟
• أين تكوّنت قطرات الماء على الغطاء؟
• لماذا ينخفض ​​مستوى الماء في حوض السباحة وفي الخزانات المفتوحة في الطقس الجاف الحار؟
• كيف يعود الماء إلى الأرض؟
• ما هو المطلوب لهذا؟

رياح

المهام:أعط الأطفال فكرة عن الريح كحركة للهواء.

الخبرة 1
ادع الأطفال إلى التلويح بحدة بورقة من الورق السميك عدة مرات. لوح على يديك، على أمشاط الورق.
- ماذا يحدث؟

الخبرة 2
رفع الأعلام أثناء المشي وتحديد اتجاه الريح.

الخبرة 3
ضع إصبعًا مبللاً في مهب الريح.
- ماذا يحدث؟

الخبرة 4
أثناء الملاحظات في حديقة الخضروات أو فراش الزهرة أو الحديقة، يُطلب من الأطفال ملاحظة حركة الفروع والأوراق والزهور.

• ما هو السبب؟
• ما هي الظواهر المصاحبة للرياح؟
• هل من الممكن خلق الرياح بشكل مصطنع؟ كيف؟

المطر والثلج والبرد

المهام:تعميق فهم الأطفال لحالات الماء المختلفة (السائلة، الحبيبية، الصلبة).

الخبرة 1
أثبت للأطفال أن المطر عبارة عن قطرات ماء شفافة، لا رائحة لها ولا طعم لها. يمكن جمع قطرات المطر في حاوية درجات حرارة مختلفة(الصيف والخريف)، شفافية مختلفة (اعتمادا على نقاء الكائن الذي يسقطون عليه)، أحجام مختلفة.

الخبرة 2
وضح كيف يتحول البرد إلى ماء بعد التسخين في الوعاء. إجراء اختبارات نقاء الماء (البَرَد ماء نظيف وصافٍ، ونقاء مياه الأمطار يعتمد على نظافة السطح الذي تتجمع عليه).

الخبرة 3
ملاحظة تحول الثلج إلى ماء والماء إلى جليد. تحديد الخصائص المميزة للمياه.
توضيح ظاهرة الجليد نتيجة سقوط الأمطار على أرض شديدة البرودة (مع الاحتفاظ بالخصائص المميزة للجليد). خلال فصل الشتاء، يُنصح بصنع هياكل ثلجية مع الأطفال وملئها بالماء.

هواء

المهام:تعريف الأطفال بخصائص الهواء المحيط (كل شخص يتنفس الهواء).

الخبرة 1
أظهر جرة مفتوحة أو كيسًا بلاستيكيًا فارغًا. اسأل ماذا لديهم. اعرض لف الكيس في أنبوب من جانب الفتحة. ماذا بقي في الحقيبة؟
يستنتج الأطفال أن الهواء شفاف، فهو في الجرة، في أشياء أخرى تقف على الطاولات، فهو من حولنا.

الخبرة 2
عرض النفخ في قش أو أنبوب رفيع، مغمورة نهاية واحدة في كوب من الماء.
لماذا تظهر الفقاعات؟

الخبرة 3
اغمر كتلًا من الطين والرمل وقطعًا من المطاط الرغوي في وعاء من الماء. لماذا ظهرت الفقاعات حول الأشياء؟

الخبرة 4
إجراء تمارين التنفس مع الأطفال وشرح أهمية التهوية. مقدمات.

الخبرة 5
الافتراض: لا يوجد هواء في الأجسام المحيطة. اطلب من كل طفل أن يلف كيسًا بلاستيكيًا مطويًا بإحكام من جانب الثقب إلى أنبوب، ويبتعد عنه.

• ماذا تشير «الوسادة» الهوائية التي تشكلت؟
• ما هو لون الهواء؟

الخبرة 6
الافتراض: جذور النباتات لا تتنفس تحت الأرض لعدم وجود هواء هناك.
قم برمي كتلة من الأرض الصلبة في وعاء ماء سعة ثلاثة لترات. مراقبة ظهور الفقاعات.
-من أين أتوا؟ (من الأرض)
النباتات، مثل جميع الكائنات الحية، تتنفس الهواء. إذا كانت التربة صلبة، فهذا يعني أن الهواء فيها قليل، وليس لدى الجذور أي شيء تقريبا للتنفس. من الضروري إنقاذ النبات من الموت عن طريق تخفيف التربة.

الخبرة 7
الافتراض: لا يوجد هواء في الماء.
يمكنك إثبات وجود الهواء في الماء باستخدام نبات إلوديا. اقطع غصن Elodea إلى نصفين واغمره في وعاء من الماء. لاحظ ظهور الفقاعات التي تظهر في أماكن القطع.
- من أين أتوا في المصنع؟
ادع الأطفال إلى فحص بنية جذع Elodea من خلال عدسة مكبرة. إنه ذو هيكل أنبوبي، بفضله يمتص النبات بسهولة الهواء الموجود في الماء.

الخبرة 8
ضع مرآة وزجاجًا من نفس الحجم، مطليين مسبقًا بالطلاء الأسود، على عتبة النافذة أو أي مكان آخر مضاء بأشعة الشمس. بعد مرور بعض الوقت، يحدد الأطفال عن طريق اللمس أي زجاج يسخن أكثر ولماذا حدث ذلك. من المؤكد أن هذه التجربة ستساعد الأطفال على شرح مثل هذه الظواهر بشكل صحيح (يعكس السطح اللامع لزجاج المرآة أشعة الشمس، يجذب السطح الأسود للزجاج الثاني).

« الملاحظات والتجارب البيئية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة كوسيلة للتربية البيئية للطفل"

يزداد الوعي البيئي لدى الطفل تدريجياً إذا تم تحفيز اهتمامه بالطبيعة. الأنشطة تحفز مشاعر الطفل وتثير التعاطف. من المهم أن يتمكن الطفل من تقدير السلوك البشري في الطبيعة.

يعد إجراء التجارب وتنظيم التجارب إحدى طرق التعليم الفعالة الثقافة البيئيةمرحلة ما قبل المدرسة. الأنشطة البحثيةيثير اهتماما كبيرا بين الأطفال. التجارب مثل "الحيل". فقط سر الحيل يبقى دون حل، ولكن كل ما يحدث يمكن تفسيره وفهمه. تساعد التجارب على تطوير تفكير الطفل ومنطقه وإبداعه، وتظهر بوضوح الروابط بين الكائنات الحية وغير الحية في الطبيعة. يوفر البحث للطفل الفرصة للعثور على إجابات للأسئلة "كيف؟" "و"لماذا؟ "

يتم تذكر المعرفة المكتسبة أثناء التجارب لفترة طويلة. من المهم أن يقوم كل طفل بإجراء تجاربه الخاصة.

يجب أن يفعل الطفل كل شيء بنفسه، وألا يكون في دور المراقب.

بالإضافة إلى التجارب المخططة والعشوائية، هناك تجارب يتم إجراؤها كإجابة على سؤال الطفل. إما أن الطفل الذي طرح السؤال أو رفاقه يشاركون في إجراء مثل هذه التجارب. وبعد الاستماع إلى السؤال لا يجيب الوالد عليه، بل ينصح الطفل بإثبات الحقيقة بنفسه من خلال إبداء ملاحظة بسيطة: “وأنت ترى بنفسك كيف تتصرف النملة إذا كان طريقها إلى عش النمل مسدوداً”. أو: "دعونا نرى ما إذا كان القارب يستطيع الدوران في مكان ضيق في النهر". في المستقبل، إذا لم يكن العمل معقدا، فسيتم تنفيذه كتجربة عشوائية؛ إذا كان هناك حاجة إلى إعداد كبير، يتم تنفيذه وفقًا للتوصيات المنهجية الموصوفة للتجارب المخططة.

حل المسائل التجريبية

مع كبار السن في مرحلة ما قبل المدرسة، يمكنك البدء في حل المشكلات التجريبية. تتوفر ثلاثة أنواع من المهام التجريبية لمرحلة ما قبل المدرسة:

كيف نثبت أن... (الهواء يستطيع تحريك الأجسام، الخ)

بكم طريقة يمكن تنفيذ هذا الإجراء... (إطفاء شمعة، نقل الماء من جرة إلى أخرى، نقل شيء من الطاولة، وما إلى ذلك)

توقع ماذا سيحدث إذا... (وضع إبرة على سطح الماء، وضع قطعة نقود معدنية في طبق مملوء بالماء حتى حافته، وما إلى ذلك)

يتم حل المشكلة في خيارين:

1. يقوم الأطفال بإجراء تجربة دون معرفة نتيجتها، وبالتالي يكتسبون معرفة جديدة.

2. يتنبأ الأطفال أولاً بالنتيجة ثم يتحققون مما إذا كانوا يفكرون بشكل صحيح.

https://pandia.ru/text/80/146/images/image003_74.jpg" width = "379" height = "258 src = ">

"يغرق ويأكل"

اغسلي حبتين من البرتقال جيداً. ضع واحدًا منهم في وعاء من الماء. سوف يطفو. وحتى لو حاولت جاهداً، فلن تتمكن من إغراقه. قشري البرتقالة الثانية وضعيها في الماء. حسنًا؟ لا تصدق عينيك؟ البرتقالة غرقت. كيف ذلك؟ برتقالتان متطابقتان، لكن إحداهما تغرق والأخرى تطفو؟ اشرح لطفلك: "هناك الكثير من فقاعات الهواء في قشر البرتقال. يدفعون البرتقال إلى السطح. وبدون القشرة، ستغرق البرتقالة لأنها أثقل من الماء الذي تزيحه.

الرطوبة" href="/text/category/vlazhnostmz/" rel="bookmark">رطبة، ضعيها في ملعقة ستانلس ستيل وسخنيها على الغاز لبضع دقائق حتى يذوب السكر ويتحول إلى اللون الأصفر، لا تتركيه يحترق. بمجرد أن يتحول السكر إلى سائل مصفر، اسكبي محتويات الملعقة على الصحن في قطرات صغيرة. تذوقي الحلويات مع أطفالك. هل يعجبك ذلك إذن؟

ملخص:تجارب مسلية لمرحلة ما قبل المدرسة. تجارب للأطفال في المنزل. الحيل للأطفال. علم مثير للاهتمام.

كيف يمكن كبح الطاقة المفعمة بالحيوية والفضول الذي لا يعرف الكلل لدى الطفل؟ كيف يمكن الاستفادة القصوى من فضول عقل الطفل ودفع الطفل إلى فهم العالم؟ كيفية تعزيز تنمية الإبداع لدى الطفل؟ هذه الأسئلة وغيرها تطرح بالتأكيد أمام الآباء والمعلمين. يحتوي هذا العمل على عدد كبير من التجارب والتجارب المختلفة التي يمكن تنفيذها مع الأطفال لتوسيع فهمهم للعالم، من أجل تنمية فكرية وفكرية. التطوير الإبداعيطفل. لا تتطلب التجارب الموضحة أي تحضيرات خاصة ولا تتطلب أي تكاليف مادية تقريبًا.

كيف تخترق بالون ik دون ضرر له؟

يعرف الطفل أنه إذا ثقبت البالون فسوف ينفجر. ضع قطعة من الشريط على جانبي الكرة. والآن يمكنك بسهولة دفع الكرة عبر الشريط دون أي ضرر لها.

"الغواصة" رقم 1. غواصة العنب

خذ كوبًا من الماء الفوار الطازج أو عصير الليمون وأسقط حبة العنب فيه. إنه أثقل قليلاً من الماء وسوف يغوص إلى القاع. لكن فقاعات الغاز، المشابهة للفقاعات الصغيرة، ستبدأ على الفور في الهبوط عليها. بالونات. قريبًا سيكون هناك الكثير منهم لدرجة أن العنب سوف يطفو.

لكن الفقاعات ستنفجر على السطح ويطير الغاز بعيدًا. سوف يغرق العنب الثقيل في القاع مرة أخرى. وهنا سوف تصبح مغطاة بفقاعات الغاز مرة أخرى وتطفو مرة أخرى. سيستمر هذا عدة مرات حتى نفاد الماء. هذا المبدأ هو كيف يطفو القارب الحقيقي ويرتفع. والأسماك لديها مثانة للسباحة. عندما تحتاج إلى الغطس، تنقبض العضلات وتضغط على الفقاعة. يتناقص حجمه، تنخفض الأسماك. لكن عليك النهوض - تسترخي العضلات وتذوب الفقاعة. يزداد وتطفو السمكة.

"الغواصة" رقم 2. غواصة البيض

خذ 3 علب: علبتين نصف لتر ولتر واحد. املأ جرة واحدة بالماء النظيف واغمسها فيها بيضة نيئة. سوف يغرق.

صب محلولًا قويًا من ملح الطعام في الجرة الثانية (ملعقتان كبيرتان لكل 0.5 لتر من الماء). ضع البيضة الثانية هناك وسوف تطفو. ويفسر ذلك حقيقة أن المياه المالحة أثقل، ولهذا السبب فإن السباحة في البحر أسهل من السباحة في النهر.

الآن ضع بيضة في قاع وعاء لتر. من خلال إضافة الماء تدريجيًا من كلا الجرتين الصغيرتين، يمكنك الحصول على محلول لن تطفو فيه البيضة أو تغوص. وسيبقى معلقًا في منتصف المحلول.

عند اكتمال التجربة، يمكنك إظهار الخدعة. بإضافة الماء المملح، ستضمن أن البيضة تطفو. بإضافة الماء العذب، سوف تغرق البيضة. خارجيا، لا تختلف المياه المالحة والمياه العذبة عن بعضها البعض، وسوف تبدو مذهلة.

كيف تخرج عملة معدنية من الماء دون أن تبلل يديك؟ كيف تفلت من العقاب؟

ضع قطعة نقدية في أسفل الطبق واملأها بالماء. كيف يمكنك إخراجها دون أن تبلل يديك؟ لا ينبغي إمالة اللوحة. قم بطي قطعة صغيرة من الجريدة على شكل كرة، وأشعل النار فيها، ثم ارميها في وعاء سعة نصف لتر، ثم ضعها على الفور مع وجود ثقب في الماء بجوار العملة المعدنية. سوف تنطفئ النار. سوف يخرج الهواء الساخن من العلبة، وبسبب اختلاف الضغط الجوي داخل العلبة، سيتم سحب الماء إلى العلبة. الآن يمكنك أن تأخذ العملة المعدنية دون أن تبلل يديك.

زهور اللوتس

قطع الزهور بتلات طويلة من الورق الملون. باستخدام قلم رصاص، قم بلف البتلات باتجاه المركز. الآن قم بخفض زهور اللوتس متعددة الألوان في الماء المسكوب في الحوض. حرفيا أمام عينيك، ستبدأ بتلات الزهور في التفتح. يحدث هذا لأن الورقة تتبلل وتصبح أثقل تدريجيًا وتنفتح البتلات.

عدسة مكبرة طبيعية

إذا كنت بحاجة لرؤية مخلوق صغير، مثل العنكبوت أو البعوض أو الذبابة، فمن السهل جدًا القيام بذلك.

ضع الحشرة في وعاء سعة ثلاثة لترات. قم بتغطية الجزء العلوي من الرقبة بفيلم التشبث، ولكن لا تسحبه، بل على العكس من ذلك، ادفعه حتى يتم تشكيل حاوية صغيرة. الآن اربط الفيلم بحبل أو شريط مطاطي، ثم صب الماء في التجويف. ستحصل على عدسة مكبرة رائعة يمكنك من خلالها رؤية أصغر التفاصيل بشكل مثالي.

سيتم الحصول على نفس التأثير إذا نظرت إلى شيء ما من خلال جرة ماء وقم بتثبيته عليه الجدار الخلفيعلب بشريط شفاف.

شمعدان الماء

خذ شمعة ستيرين قصيرة وكوبًا من الماء. قم بوزن الطرف السفلي من الشمعة بمسمار ساخن (إذا كان المسمار باردًا، فسوف تنهار الشمعة) بحيث يبقى الفتيل وحافة الشمعة فقط فوق السطح.

سيكون كوب الماء الذي تطفو فيه هذه الشمعة بمثابة شمعدان. أشعل الفتيل وسوف تحترق الشمعة لفترة طويلة. يبدو أنه على وشك أن يحترق في الماء ويخرج. لكن هذا لن يحدث. سوف تحترق الشمعة حتى النهاية تقريبًا. وإلى جانب ذلك، فإن الشمعة الموجودة في مثل هذه الشمعدان لن تسبب حريقًا أبدًا. سيتم إطفاء الفتيل بالماء.

كيفية الحصول على الماء للشرب؟

احفر حفرة في الأرض بعمق حوالي 25 سم وقطرها 50 سم، وضع وعاء بلاستيكي فارغ أو وعاء واسع في وسط الحفرة، ووضع العشب الأخضر الطازج والأوراق حولها. قم بتغطية الحفرة بغطاء بلاستيكي نظيف واملأ الحواف بالتربة لمنع الهواء من الهروب من الحفرة. ضع حصاة في وسط الفيلم واضغط برفق على الفيلم فوق الحاوية الفارغة. جهاز جمع المياه جاهز.

اترك تصميمك حتى المساء. الآن قم بإزالة التربة من الفيلم بعناية حتى لا تقع في الوعاء (الوعاء)، وانظر: يوجد ماء نظيف في الوعاء.

من أين أتت؟ اشرح لطفلك أنه تحت تأثير حرارة الشمس، بدأ العشب والأوراق في التحلل، مما أدى إلى إطلاق الحرارة. الهواء الدافئ يرتفع دائما. يستقر على شكل تبخر على الغشاء البارد ويتكثف عليه على شكل قطرات ماء. تدفقت هذه المياه إلى الحاوية الخاصة بك؛ تذكر أنك ضغطت الفيلم قليلاً ووضعت الحجر هناك.

الآن عليك فقط معرفة ذلك قصة مثيرة للاهتمامعن المسافرين الذين ذهبوا إلى بلدان بعيدة ونسوا أن يأخذوا معهم الماء، ويبدأوا رحلة مثيرة.

مباريات رائعة

سوف تحتاج إلى 5 مباريات.

قم بكسرها من المنتصف وثنيها بزاوية قائمة ووضعها على طبق.

ضع بضع قطرات من الماء على ثنايا أعواد الثقاب. يشاهد. تدريجيًا، ستبدأ أعواد الثقاب في الاستقامة وتشكيل نجمة.

والسبب في هذه الظاهرة، التي تسمى الشعيرية، هو أن ألياف الخشب تمتص الرطوبة. يزحف أبعد وأبعد من خلال الشعيرات الدموية. تنتفخ الشجرة ، و"تتسمن" أليافها الباقية ، ولم يعد بإمكانها الانحناء كثيرًا والبدء في الاستقامة.

رأس المغاسل. صنع مغسلة أمر سهل

يتمتع الأطفال بخصوصية واحدة: فهم يتسخون دائمًا عندما تتاح لهم أدنى فرصة. وأخذ طفل إلى المنزل ليغتسل طوال اليوم أمر مزعج للغاية، علاوة على ذلك، لا يرغب الأطفال دائمًا في مغادرة الشارع. حل هذه المشكلة بسيط جدا. اصنعي مغسلة بسيطة مع طفلك.

للقيام بذلك عليك أن تأخذ زجاجة بلاستيكية، على سطحه الجانبي حوالي 5 سم من الأسفل، اصنع ثقبًا بمخرز أو مسمار. تم الانتهاء من العمل، المغسلة جاهزة. سد الثقب بإصبعك، واملأه إلى الأعلى بالماء وأغلق الغطاء. من خلال فكه قليلاً، سوف تحصل على قطرة من الماء؛ ومن خلال لفه، سوف "تغلق الصنبور" في حوض الغسيل الخاص بك.

أين ذهب الحبر؟ التحولات

أضف حبرًا أو حبرًا إلى زجاجة ماء حتى يتحول لون المحلول إلى اللون الأزرق الفاتح. ضع قرصًا مطحونًا هناك. الكربون المنشط. أغلق الرقبة بإصبعك وهز الخليط.

وسوف سطع أمام أعيننا. والحقيقة هي أن الفحم يمتص جزيئات الصبغة الموجودة على سطحه ولم يعد مرئيًا.

صنع سحابة

صب الماء الساخن في وعاء سعة ثلاثة لترات (حوالي 2.5 سم). ضعي بعض مكعبات الثلج على صينية الخبز ثم ضعيها فوق الجرة. سيبدأ الهواء الموجود داخل الجرة بالتبريد مع ارتفاعه. سوف يتكثف بخار الماء الموجود فيه ليشكل سحابة.

تحاكي هذه التجربة عملية تشكل السحب عندما يبرد الهواء الدافئ. من أين يأتي المطر؟ اتضح أن القطرات، بعد تسخينها على الأرض، ترتفع. هناك يشعرون بالبرد ويتجمعون معًا ويشكلون السحب. وعندما تجتمع معًا، يزداد حجمها وتصبح ثقيلة وتسقط على الأرض على شكل مطر.

أنا لا أصدق يدي

قم بإعداد ثلاثة أوعية من الماء: واحد به ماء بارد، والآخر بدرجة حرارة الغرفة، والثالث به ماء ساخن. اطلب من طفلك أن يضع إحدى يديه في وعاء من الماء البارد والأخرى بها الماء الساخن. وبعد بضع دقائق، اطلب منه غمر كلتا يديه في ماء بدرجة حرارة الغرفة. اسألها عما إذا كانت تبدو ساخنة أم باردة بالنسبة له. لماذا يوجد اختلاف في شعور يديك؟ هل يمكنك الوثوق دائمًا بيديك؟

شفط الماء

ضع الزهرة في ماء ملون بأي طلاء. لاحظ كيف يتغير لون الزهرة. اشرح أن الجذع يحتوي على أنابيب موصلة يصعد من خلالها الماء إلى الزهرة ويلونها. وتسمى ظاهرة امتصاص الماء هذه بالتناضح.

الخزائن والأنفاق

قم بلصق أنبوب من الورق الرقيق بقطر أكبر قليلاً من قلم الرصاص. أدخل قلم رصاص فيه. ثم املأ أنبوب القلم الرصاص بالرمل بعناية حتى تبرز أطراف الأنبوب للخارج. اسحب القلم الرصاص وسترى أن الأنبوب لا يزال غير مجعد. تشكل حبات الرمل أقواسًا واقية. وتخرج الحشرات المحاصرة في الرمال من تحت الطبقة السميكة دون أن تصاب بأذى.

حصة متساوية للجميع

خذ علاقة عادية وحاويتين متطابقتين (يمكن أن تكون أيضًا أكوابًا كبيرة أو متوسطة الحجم يمكن التخلص منها وحتى علب مشروبات من الألومنيوم، على الرغم من أنه يجب قطع الجزء العلوي من العلب). في الجزء العلوي من الحاوية على الجانب، مقابل بعضها البعض، قم بعمل فتحتين، وأدخل أي حبل فيهما واربطهما بالشماعة التي تعلقها، على سبيل المثال، على ظهر الكرسي. حاويات التوازن. الآن قم بصب التوت أو الحلوى أو البسكويت في هذه الموازين المرتجلة، ومن ثم لن يتجادل الأطفال حول من حصل على أكبر عدد من الأشياء الجيدة.

"الصبي الطيب وفانيا فستانكا." بيضة مطيعة وشقية

أولاً، حاول وضع بيضة نيئة كاملة على الطرف الحاد أو الحاد. ثم ابدأ التجربة.

اصنعي ثقبين بحجم رأس عود الثقاب في طرفي البيضة ثم انفخي محتوياتهما. اشطف الجزء الداخلي جيدًا. اترك القشرة تجف جيدًا من الداخل لمدة يوم أو يومين. بعد ذلك، قم بتغطية الحفرة بالجبس أو الغراء بالطباشير أو التبييض حتى تصبح غير مرئية.

املأ الصدفة بحوالي ربعها بالرمال النظيفة والجافة. أغلق الفتحة الثانية بنفس طريقة الأولى. البيضة المطيعة جاهزة. الآن، من أجل وضعها في أي وضع، ما عليك سوى هز البيضة قليلاً، وتثبيتها في الموضع الذي يجب أن تتخذه. ستتحرك حبات الرمل، وتحافظ البيضة الموضوعة على توازنها.

لصنع "vanka-vstanka" (بهلوان)، بدلاً من الرمل، تحتاج إلى رمي 30-40 قطعة من أصغر الكريات وقطع الإستيارين من الشمعة إلى البيضة. ثم ضع البيضة على أحد طرفيها وقم بتسخينها. سوف يذوب الستيارين، وعندما يتصلب، ستلتصق الكريات ببعضها البعض وتلتصق بالقشرة. إخفاء الثقوب الموجودة في القشرة.

سيكون من المستحيل وضع البهلوان على الأرض. ستقف البيضة المطيعة على الطاولة وعلى حافة الكأس وعلى مقبض السكين.

إذا أراد طفلك، دعه يرسم كلا البيضتين أو يلصق وجوهًا مضحكة عليهما.

مسلوق أم خام؟

إذا كان هناك بيضتان على المائدة إحداهما نيئة والأخرى مسلوقة فكيف يمكنك تحديد ذلك؟ بالطبع، ستفعل كل ربة منزل ذلك بسهولة، لكن إظهار هذه التجربة للطفل - سيكون مهتما.

وبطبيعة الحال، من غير المرجح أن يربط هذه الظاهرة بمركز الثقل. اشرح له أن البيضة المسلوقة لها مركز ثقل ثابت، لذا فهي تدور. وفي البيضة النيئة، تعمل الكتلة السائلة الداخلية كنوع من الفرامل، لذلك لا يمكن للبيضة النيئة أن تدور.

"توقف، ارفع يديك!"

خذ وعاءً بلاستيكيًا صغيرًا للأدوية والفيتامينات وما إلى ذلك. اسكب فيه بعض الماء، ثم ضع أي قرص فوار وأغلقه بغطاء (غير لولبي).

ضعه على الطاولة، مقلوبًا، وانتظر. الغاز المنبعث أثناء التفاعل الكيميائي للقرص والماء سوف يدفع الزجاجة للخارج، وسوف يُسمع صوت "دمدمة" وسيتم رمي الزجاجة للأعلى.

"المرايا السحرية" أم 1؟ 3؟ 5؟

ضع مرآتين بزاوية أكبر من 90 درجة. ضع تفاحة واحدة في الزاوية.

هذا هو المكان الذي تبدأ فيه المعجزة الحقيقية، ولكنها تبدأ للتو. هناك ثلاث تفاحات. وإذا قمت بتقليل الزاوية بين المرايا تدريجيًا، يبدأ عدد التفاحات في الزيادة.

بمعنى آخر، كلما كانت زاوية اقتراب المرايا أصغر، زاد عدد الأجسام المنعكسة.

اسأل طفلك إذا كان من الممكن صنع 3، 5، 7 من تفاحة واحدة دون استخدام أدوات القطع. ماذا سيجيبك؟ الآن قم بإجراء التجربة الموضحة أعلاه.

كيفية فرك العشب الأخضر من ركبتك؟

خذ أوراقًا طازجة من أي نبات أخضر وضعها في كوب ذي جدران رقيقة واسكب كمية صغيرة من الفودكا. ضع الزجاج في قدر من الماء الساخن (في حمام مائي)، ولكن ليس مباشرة في الأسفل، ولكن على نوع من الدائرة الخشبية. عندما يبرد الماء الموجود في القدر، استخدم الملقط لإزالة الأوراق من الزجاج. سوف يتغير لونها، وسيتحول لون الفودكا إلى اللون الأخضر الزمردي، حيث يتم إطلاق الكلوروفيل، الصبغة الخضراء للنباتات، من الأوراق. يساعد النباتات على "التغذية" بالطاقة الشمسية.

هذه التجربة ستكون مفيدة في الحياة. على سبيل المثال، إذا قام طفل بتلويث ركبتيه أو يديه عن طريق الخطأ بالعشب، فيمكنك مسحهما بالكحول أو الكولونيا.

أين ذهبت الرائحة؟

خذ أعواد الذرة، وضعها في وعاء كان يحتوي سابقًا على قطرة من الكولونيا، وأغلقه بغطاء محكم. بعد 10 دقائق، عند فتح الغطاء، لن تشعر بالرائحة: فقد امتصتها المادة المسامية لعصي الذرة. ويسمى هذا الامتصاص للون أو الرائحة بالامتزاز.

ما هي المرونة؟

خذ كرة مطاطية صغيرة بيد واحدة وكرة من البلاستيسين من نفس الحجم باليد الأخرى. رميهم على الأرض من نفس الارتفاع.

كيف تصرفت الكرة والكرة وما هي التغييرات التي حدثت لهما بعد السقوط؟ لماذا لا يرتد البلاستيسين، لكن الكرة ترتد - ربما لأنها مستديرة، أو لأنها حمراء، أو لأنها مطاطية؟

ادع طفلك ليكون الكرة. المس رأس الطفل بيدك، ودعه يجلس قليلاً، مع ثني ركبتيه، وعندما ترفع يدك، دع الطفل يقوّم ساقيه ويقفز. دع الطفل يرتد مثل الكرة. ثم اشرح للطفل أن نفس الشيء يحدث للكرة معه: فهو يثني ركبتيه، ويضغط على الكرة قليلاً، وعندما تسقط على الأرض، يقوي ركبتيه ويقفز، وما تم الضغط عليه تم تقويم الكرة. الكرة مرنة.

لكن الكرة البلاستيسين أو الكرة الخشبية ليست مرنة. قل للطفل: "سألمس رأسك بيدي، لكن لا تثني ركبتيك إذا لم تكن مرنًا".

المس رأس الطفل، لكن لا تدعه يقفز مثل الكرة الخشبية. إذا لم تثني ركبتيك، فمن المستحيل القفز. لا يمكنك تقويم الركبتين غير المثنيتين. الكرة الخشبية، عندما تسقط على الأرض، لا يتم الضغط عليها، مما يعني أنها لا تستقيم، ولهذا السبب لا ترتد. انها ليست مرنة.

مفهوم الشحنات الكهربائية

تضخيم بالون صغير. فرك الكرة على الصوف أو الفراء، أو حتى أفضل، على شعرك، وسترى كيف ستبدأ الكرة في الالتصاق حرفيًا بجميع الأشياء الموجودة في الغرفة: إلى الخزانة، إلى الحائط، والأهم من ذلك، إلى الطفل .

ويفسر ذلك حقيقة أن جميع الكائنات لها شيء معين شحنة كهربائية. نتيجة الاتصال بين اثنين مواد مختلفةيتم فصل التفريغ الكهربائي.

احباط الرقص

قطع ورق الألمنيوم (الغلاف اللامع للشوكولاتة أو الحلوى) إلى شرائح طويلة وضيقة جدًا. مرري المشط خلال شعرك ثم قربيه من الأقسام.

ستبدأ الخطوط في "الرقص". وهذا يجذب الشحنات الكهربائية الموجبة والسالبة لبعضها البعض.

معلقة على رأسك، أو هل من الممكن أن تعلق على رأسك؟

اصنع سطحًا خفيفًا من الورق المقوى بوضعه على عصا رفيعة. اشحذ الطرف السفلي من العصا وأدخل دبوس الخياط (برأس معدني وليس بلاستيكي) بشكل أعمق في الطرف العلوي بحيث يكون الرأس فقط مرئيًا.

دع الجزء العلوي "يرقص" على الطاولة، وأحضر إليه مغناطيسًا من الأعلى. سوف يقفز الجزء العلوي وسيلتصق رأس الدبوس بالمغناطيس، ولكن المثير للاهتمام أنه لن يتوقف، بل سيدور "معلقًا على رأسه".

رسالة سرية

دع الطفل يقوم بعمل رسم أو نقش على ورقة بيضاء فارغة باستخدام الحليب أو عصير الليمون أو خل المائدة. ثم قم بتسخين قطعة من الورق (ويفضل أن يكون ذلك على جهاز بدون لهب مفتوح) وسترى كيف يتحول غير المرئي إلى مرئي. سوف يغلي الحبر المرتجل، وستصبح الحروف داكنة، ويمكن قراءة الرسالة السرية.

أحفاد شيرلوك هولمز، أو على خطى شيرلوك هولمز

اخلطي سخام الموقد مع بودرة التلك. اطلب من الطفل أن يتنفس على إصبعه ثم اضغط عليه على قطعة من الورق الأبيض. رش هذه المنطقة بالخليط الأسود المجهز. قم بهز الورقة حتى يغطي الخليط جيدًا المنطقة التي تم تطبيق إصبعك عليها. صب المسحوق المتبقي مرة أخرى في الجرة. سيكون هناك بصمة واضحة على الورقة.

ويفسر ذلك حقيقة أن لدينا دائمًا بعض الدهون من الغدد تحت الجلد على جلدنا. كل ما نلمسه يترك علامة غير محسوسة. والخليط الذي صنعناه يلتصق جيداً بالدهون. بفضل السخام الأسود، فإنه يجعل الطباعة مرئية.

إنها أكثر متعة معًا

قطع دائرة من الورق المقوى السميك حول حافة كوب الشاي. على جانب واحد، في النصف الأيسر من الدائرة، ارسم شخصية صبي، وعلى الجانب الآخر، شخصية فتاة، والتي يجب أن تكون موجودة رأسا على عقب بالنسبة للصبي. اصنع ثقبًا صغيرًا على يسار ويمين الورق المقوى، وأدخل الأربطة المرنة في الحلقات.

الآن قم بتمديد الأربطة المرنة في اتجاهات مختلفة. سوف تدور دائرة الورق المقوى بسرعة، وستتم محاذاة الصور من جوانب مختلفة، وسترى شخصيتين يقفان بجانب بعضهما البعض.

لص المربى السري. أو ربما هو كارلسون؟

قطع قلم الرصاص بسكين. دع الطفل يفرك المسحوق المجهز على إصبعه. أنت الآن بحاجة إلى الضغط بإصبعك على قطعة من الشريط، ثم لصق الشريط بها ورقة بيضاءالورق - ستكون بصمة طفلك مرئية عليه. الآن سوف نكتشف بصمات الأصابع التي تركت على جرة المربى. أو ربما كان كارلوسون هو من طار؟

رسم غير عادي

أعطي طفلك قطعة قماش نظيفة ذات ألوان فاتحة (أبيض، أزرق، وردي، أخضر فاتح).

اختر بتلات من ألوان مختلفة: الأصفر، البرتقالي، الأحمر، الأزرق، الأزرق الفاتح، وكذلك الأوراق الخضراء ذات الألوان المختلفة. فقط تذكر أن بعض النباتات سامة، مثل البيش.

انشر هذا الخليط على قطعة قماش موضوعة على لوح التقطيع. يمكنك إما رش البتلات والأوراق تلقائيًا أو إنشاء تركيبة مخططة. قم بتغطيته بغطاء بلاستيكي، وثبته على الجوانب باستخدام الأزرار ثم قم بلفه بالكامل باستخدام شوبك أو اضغط على القماش بمطرقة. تخلص من "الدهانات" المستخدمة، وقم بتمديد القماش فوق الخشب الرقائقي الرقيق وأدخله في الإطار. تحفة المواهب الشابة جاهزة!

اتضح هدية رائعةالأم والجدة.

منشورات أخرى حول موضوع هذه المقالة:

لتحديد مكان العطلات البيئية في العملية التربوية، وتأثيرها على التنمية البيئية للأطفال، تم إجراء تجربة اكتشاف في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة رقم 44 "سندريلا" في مدينة ستاري أوسكول. شارك تلاميذ المجموعة العليا البالغ عددهم 20 شخصًا في التجربة.

الغرض من التجربة الاستقصائية هو دراسة الإجازات والترفيه ذات المحتوى البيئي التي تقام في المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة رقم 44 “سندريلا” في مدينة ستاري أوسكول والتعرف على تأثيرها على التنمية البيئية للأطفال الأكبر سنا. سن ما قبل المدرسةفي مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة التجريبية.

تهدف تجربة التحقق إلى حل المشكلات التالية:

• 1. التعرف على مستوى التعليم البيئي للأطفال في سن ما قبل المدرسة، ودرجة الوعي بالأنشطة، ومعرفة قواعد ومعايير السلوك في الطبيعة، ومستوى احترام الذات.
• 2. التعرف على مستوى تنمية التعاطف والعاطفة لدى الأطفال فيما يتعلق بالطبيعة الحية.
• 3. تحديد مكان وأهمية العطلات البيئية والأمسيات الترفيهية في العمل التعليم البيئيأطفال الفئة العمرية الأكبر سنا.

تم تنفيذ تجربة التحقق على مرحلتين:

1) تم خلال المرحلة الأولى الكشف عن مستوى التربية البيئية والتعاطف والعاطفة لدى الأطفال تجاه كائنات الطبيعة الحية. للقيام بذلك، أولا، لوحظ سلوك الأطفال في زاوية الطبيعة وعلى الموقع لمدة أسبوعين؛ الموقف السلبيالأطفال إلى كائنات الحياة البرية. تم تسجيل نتائج ملاحظات كل طفل في الجدول الموجز "الموقف تجاه الأشياء ذات الطبيعة الحية" وفقًا لمعايير الموقف المحدد للأطفال: إيجابي، محايد، سلبي (انظر الملحق 1).

ثانياً: تم إجراء حوار مع الأطفال حول الأسئلة التالية:

• - كيف تعتقد أننا يجب أن نتعامل مع الطبيعة والنباتات والحيوانات؟ لماذا؟
• - هل من الممكن كسر الأشجار؟
• - هل من الممكن قطف الزهور؟
• - هل من الممكن التغلب على الحيوانات؟
• - هل من الممكن إشعال النيران؟ لماذا؟

تم تسجيل نتائج المحادثة في جدول ملخص. للحصول على إجابة صحيحة ومدروسة ومبررة للطفل، يتم منح نقطة واحدة. تم منح الإجابة غير الكاملة درجة 0.5 نقطة. للحصول على إجابة لا تتوافق مع الصحة في جانب التربية البيئية للطفل، تم إعطاء درجة 0 نقطة. بناءً على المؤشر الإجمالي، قمنا بتحديد مستوى الوعي البيئي لدى كل طفل:

• - مستوى عال - من 5.5 إلى 6 نقاط؛
• - المستوى المتوسط ​​- 5 نقاط؛
• - مستوى منخفض - من 0 إلى 4.5 نقطة.

كما أتاحت نتائج التقييمات لأسئلة المحادثة تحديد الأسئلة الخاصة بها أكبر عددلا يمكن للأطفال إعطاء إجابة إيجابية، ويمكن استخدامها بشكل فعال في عملية إعداد المحتوى التقريبي للعطلات والترفيه مع التركيز البيئي في المجموعة العليا من مؤسسة تعليمية تجريبية لمرحلة ما قبل المدرسة. وترد النتائج في الملحق 2.

وبعد ذلك تم استخدام سلسلة من المهام للتعرف على مستوى التعاطف والاستجابة العاطفية لدى الأطفال تجاه الأشياء ذات الطبيعة الحية. لهذا الغرض، أولا، تم استخدام مقتطفات من العمل الأدبي L. Tolstoy "الأسد والكلب". أثناء القراءة تمت ملاحظة سلوك الأطفال. ثم دار حوار حول الأسئلة التالية:

• - ما هو شعورك تجاه هؤلاء الأبطال؟
• - هل تشعر بالأسف عليهم؟
• - هل تريد مساعدتهم؟
• - كيف يمكنك مساعدتهم؟

ثانيا، تم اقتراح مواقف اللعبة، حيث أظهر الأطفال موقفهم تجاه الأشياء الطبيعية وأظهروا ذلك.

الموقف رقم 1. ثعلب يركض خلف أرنب عبر الغابة. في رأيك، كيف يشعر الأرنب عندما يركض الثعلب خلفه؟ كيف يشعر الثعلب عندما يركض خلف الأرنب؟

الوضع رقم 2. تهب رياح باردة. تنحني شجرة البتولا الصغيرة على الأرض. كيف تشعر؟ هل تشعر بالارتياح؟

الموقف رقم 3. تخيل أنك تعود إلى المنزل من روضة الأطفال في المساء. وفجأة تسمع قطة صغيرة تموء تحت الأدغال. كيف يشعر؟ هل تريد مساعدته؟ كيف يمكنك مساعدته؟

في هذه المرحلة من التجربة، تمت دراسة مستوى الاستجابة العاطفية والحساسية والقدرة على التعاطف والشعور بالعالم الداخلي لكائن حي آخر، وكذلك الرغبة في تقديم الدعم والمساعدة الفعالة. وبناء على استجابات الأطفال، قمنا بتحديد مستويات فهم الأطفال للحالات العاطفية للأشياء الطبيعية الحية، وفهم مشاعرهم وتجاربهم، والرغبة في تقديم الدعم والمساعدة الفعالة، فضلا عن تحقيق الذات في التفاعل مع الآخرين.

تهدف المرحلة الثانية من التجربة إلى تحديد مكان وأهمية العطلات والأمسيات الترفيهية في التربية البيئية للأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة. تتضمن هذه المرحلة:

• - تحليل خطة المعلم لمدة 6 أشهر (من سبتمبر إلى فبراير)، والتي تم خلالها الكشف عن عدد المرات التي تقام فيها الإجازات والترفيه في هذه المجموعة، ومكانها في العملية التربوية. اهتمام خاصمدفوعة بتحليل محتوى الإجازات والترفيه وأهدافها.
• - تمت مراقبة أنشطة معلم المجموعة العليا لفترة طويلة. ولوحظ عدد المرات التي يقضي فيها المعلم الإجازات والأمسيات الترفيهية مع الأطفال، ومدى مراعاته لأهمية وإمكانيات الأنشطة الترفيهية في العملية التربوية، ومدى ترابط الإجازات والأمسيات الترفيهية مع أنواع أخرى من الأنشطة التعليمية. أنشطة مرحلة ما قبل المدرسة.
• - تحليل أنشطة الأطفال ومراقبة سلوكهم: هل يسعى الأطفال للمشاركة في الإجازات والترفيه، وما مدى ثبات اهتمامات الأطفال.
• - تحليل الظروف التي نشأت فيها روضة أطفاللتنظيم العطلات والأمسيات الترفيهية (معدات القاعة، وتوافر السمات، وما إلى ذلك).
• 1) نتائج تحديد مستوى التعليم البيئي والتعاطف والعاطفة لدى الأطفال فيما يتعلق بأشياء الطبيعة الحية معروضة في الجداول 1،2،3 وفي الشكل. 1,2,3.

الجدول 1 تحديد مواقف الأطفال تجاه كائنات الطبيعة الحية (بناءً على نتائج ملاحظة لمدة أسبوعين لسلوك الأطفال في زاوية من الطبيعة وفي الموقع)

الشكل 1

وهكذا، استناداً إلى الجدول 1، الشكل 1. يمكن ملاحظة أن 50٪ من الأطفال في المجموعة التجريبية أظهروا موقفا إيجابيا تجاه كائنات الطبيعة الحية: الاهتمام بالظواهر الطبيعية؛ فهم تفاصيل الكائنات الحية، والرغبة في الحفاظ عليها عمليًا أو دعمها أو إنشائها الشروط الضرورية; التفاهم والتعاطف مع من يفتقر إلى شروط معينة؛ الاستجابة العاطفية والفرح لأي مظاهر للحيوانات والنباتات وجمالها. على سبيل المثال، كان ماشا أ. وجاليا يو، في كل اجتماع صباحي في روضة الأطفال، يمسكان أيديهما ويركضان إلى حوض السمك للتحقق مما إذا كانت الأسماك قد تم إطعامها وما إذا كانت المياه نظيفة بدرجة كافية. يحب Anton Zh إطعام الطيور أثناء المشي. وفاليا يا، أثناء المشي، تلاحظ دائما ظواهر الطقس الجميلة (على سبيل المثال، قوس قزح). يتميز هؤلاء الأطفال بموقف إيجابي واضح تجاه الطبيعة. لا يوجد عمليا أي مظاهر سلبية في سلوكهم. يفضل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الأنشطة ذات الأشياء الطبيعية. يتواصلون بكل سرور مع الكائنات الحية بمبادرة منهم ويراقبون مظاهر حياتهم. إنهم يستجيبون عن طيب خاطر لعرض شخص بالغ لمساعدة الحيوان، ويرون بشكل مستقل الحاجة إلى العناية به وتنفيذه بكفاءة. لقد شكلوا بالفعل مجموعة واسعة من الأفكار حول الطبيعة. يتعرف الأطفال بشكل مستقل على عدد من علامات الحياة المهمة في الأشياء الفردية ومجموعات الأشياء. الدافع وراء رعاية الحيوانات هو فهم قيمة الحياة.

• أظهر 40٪ من أطفال المجموعة التجريبية موقفًا محايدًا تجاه الأشياء ذات الطبيعة الحية. أظهر أطفال هذه المجموعة الفرعية عمومًا موقفًا إيجابيًا وانتقائيًا تجاه الطبيعة. لقد اهتموا بكائنات حية محددة كانت مرتبطة بهم بشكل مباشر وجذابة لهم. يسعد أطفال هذه المجموعة الفرعية، من تلقاء أنفسهم، بالتواصل بشكل أساسي مع الحيوانات المألوفة، ويهتمون بمظاهر حياتهم وحالتهم. على سبيل المثال، قالت ماشا ز. إن لديها سمكة وقطة في المنزل وتعتني بحيواناتها الأليفة بعناية، ولكن في الوقت نفسه، لم تكن الفتاة مهتمة تقريبًا بالحيوانات الموجودة في ركن الطبيعة في روضة الأطفال.
• أظهر 10٪ من الأطفال في المجموعة التجريبية موقفًا سلبيًا تجاه الأشياء ذات الطبيعة الحية (Katya I.، Tanya T.) أظهر هؤلاء الأطفال موقفًا غير مستقر تجاه الحيوانات والنباتات دون اتجاه إيجابي واضح. أظهرت كاتيا الأولى، إلى جانب الإجراءات الإيجابية الفردية، الإهمال وأحيانًا العدوانية فيما يتعلق بأشياءها. خلال فترة المراقبة بأكملها، لم تظهر Tanya T. أي رغبة في التواصل مع كائنات الطبيعة الحية.

الجدول 2 مستوى موقف الأطفال تجاه الطبيعة (بناءً على نتائج محادثة فردية)

أرز. 2

أظهرت نتائج المحادثة الفردية أن 55٪ من الأطفال في المجموعة التجريبية لديهم مستوى عالٍ من الموقف تجاه الطبيعة. يعرف هؤلاء الأطفال كيفية التواصل مع الطبيعة والنباتات والحيوانات ويمكنهم الإجابة بشكل معقول عن السبب. أظهر 40٪ من الأطفال مستوى متوسطًا من الموقف تجاه الطبيعة. هؤلاء الأطفال، الذين يعرفون أنه من الضروري التعامل مع الأشياء ذات الطبيعة الحية بعناية، يمكنهم إظهار انتقائيتهم تجاه بعض الأشياء. على سبيل المثال، عندما سُئلت يوليا م. "هل من الممكن قطف الزهور"، أجابت: "لا، لا يمكنك ذلك، لكن الجميع يفعل ذلك لتقديم باقة من الزهور لأمهم في الثامن من مارس. وإذا واصلت القيام بذلك بهذه الطريقة، فسيتبين أن ذلك ممكن”. أجاب زاخار ي. أنه لا يمكنك رمي القمامة في الغابة، لكن في بعض الأحيان يمكنك، على سبيل المثال، في الغابة، في نزهة، لأنه لا يوجد مكان لوضعها، ولا توجد سلة مهملات. 5% (طفل واحد لكل المجموعة التجريبية) تم الكشف عن انخفاض مستوى الموقف تجاه الطبيعة. ذكرت ماشا ز. في إحدى المحادثات أنه لا بأس من كسر الأشجار وقطف الزهور ورمي القمامة. وهكذا، أظهر ماشا ز. عدم تكوين توجهات قيمة ذات أهمية بيئية وعدم كفاية الإدانة بالحاجة إلى موقف دقيق تجاه الطبيعة.

كما مكنت نتائج تقييمات أسئلة المحادثة من تحديد الأسئلة التي لم يتمكن أكبر عدد من الأطفال من تقديم إجابة إيجابية عليها. هذه هي الأسئلة:

• - هل من الممكن قطف الزهور؟
• - هل من الممكن رمي القمامة في الغابة أو في النهر؟
• - هل من الممكن إشعال النيران؟

وبالتالي، فإن العمل المستهدف مع الأطفال ضروري في هذا الجانب

• 1) رعاية دقيقةللنباتات،
• 2) قواعد السلوك في الغابة وفي الإجازة؛
• 3) الامتثال للقواعد السلامة من الحرائقفي الغابة.

يمكن "ملاءمة" هذه الجوانب بشكل فعال في سيناريو العطلة البيئية.

يتم عرض نتائج سلسلة من المهام لتحديد مستوى التعاطف والاستجابة العاطفية لدى الأطفال فيما يتعلق بأشياء الطبيعة الحية في الجدول 3.

الجدول 3: تحديد مستوى التعاطف والاستجابة العاطفية لدى الأطفال فيما يتعلق بالأشياء ذات الطبيعة الحية

الشكل 3

وبالتالي، يمكن ملاحظة أنه في مجموعة الأطفال، أظهر 50٪ مستوى عال من التعاطف والاستجابة العاطفية فيما يتعلق بأشياء الطبيعة الحية. أظهر 50٪ من الأطفال مستوى متوسطًا من التعاطف والاستجابة العاطفية تجاه الأشياء ذات الطبيعة الحية. لم يتم اكتشاف مستوى منخفض من التعاطف في المجموعة. ومع ذلك، فإن نتائج الدراسة تسمح لنا بتحديد الحاجة إلى العمل المستهدف لزيادة الاستجابة العاطفية والحساسية والقدرة على التعاطف والشعور بالعالم الداخلي لكائن حي آخر، وكذلك الرغبة في تقديم الدعم والمساعدة الفعالة. بناءً على استجابات الأطفال، وجدنا أنه ليس كل الأطفال في المجموعة يمكنهم فهم الحالات العاطفية للأشياء الطبيعية الحية بشكل مناسب، وفهم مشاعرهم وتجاربهم، ولا يسعى جميعهم لتقديم الدعم والمساعدة الفعالة.

وهكذا أظهرت نتائج تجربة التحقق الحاجة إلى العمل المستهدف مع الأطفال لزيادة مستوى التعليم البيئي والتعاطف والعاطفة فيما يتعلق بأشياء الطبيعة الحية.

ويمكن تنفيذ ذلك بشكل فعال من خلال تنظيم العطلات البيئية والترفيهية للأطفال.

ومع ذلك، أولا وقبل كل شيء، من المستحسن دراسة مكان وأهمية العطلات والأمسيات الترفيهية في التعليم البيئي لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنا.

2) يتم عرض نتائج التحليل الشامل لتحديد مكان وأهمية العطلات البيئية والأمسيات الترفيهية في العمل على التثقيف البيئي للأطفال من الفئة العمرية الأكبر سناً في MDOU رقم 44 "Solnyshko" في مدينة Stary Oskol في الجدول 4

الجدول 4 تحليل خطة المعلم لمدة 6 أشهر (من سبتمبر إلى فبراير)

بناءً على الجدول 4، سنقوم بإعداد جدول ومخطط موجز لتحديد مكان وأهمية العطلات البيئية والترفيه في العمل على التثقيف البيئي للأطفال من الفئة العمرية الأكبر سناً في MDOU رقم 44 "Solnyshko" في مدينة ستاري أوسكول

الجدول 4 جدول ملخص لتحديد مكان وأهمية العطلات البيئية والترفيه في العمل على التربية البيئية لأطفال الفئة العمرية الأكبر سناً في MDOU رقم 44 "الشمس" في مدينة ستاري أوسكول

أرز. 4

يتيح لنا تحليل الجدول 4 والشكل 4 التأكيد على أنه في الفئة العمرية الأكبر سناً من MDOU رقم 44 "Solnyshko" في مدينة Stary Oskol، في العمل المتعلق بالتثقيف البيئي، يتم إيلاء الأهمية الكبرى لمثل هذه الأنواع من الأنشطة كالحوار والألعاب والأنشطة الترفيهية.

ويمثل الترفيه البيئي 22% من الوقت المخصص. يتم الترفيه في رياض الأطفال بهدف تسلية الأطفال وإضفاء السعادة على الحياة اليومية. يعد الترفيه حدثًا بهيجًا للأطفال، فهو يساعدهم على التعبير عن المشاعر الإيجابية ويرفع من معنوياتهم. إن الترفيه الذي يتم إجراؤه بشكل منهجي في رياض الأطفال يثري حياة الأطفال ويساهم في نموهم الأكثر اكتمالًا وتناغمًا.

في هيكل الفصول الدراسية، تمثل العطلات ذات المحتوى البيئي 4٪ فقط (درس واحد من أصل 23 درسًا)، الأمر الذي يتطلب، إلى جانب دورها وأهميتها، إدخال أنواع جديدة من العطلات ذات المحتوى البيئي في العملية التربوية المجموعة الأقدممؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة التجريبية.