علاج النطق وإجازات النطق والترفيه. السيناريوهات

متدرب علاج النطق"عطلة الكلام الصحيح" لطلاب الصفوف 1 - 4 في المدرسة المكونة من 8 أنواع.

الأهداف: تعزيز النشاط الكلامي والمعرفي لدى الطلاب

الأهداف: تقوية مهارات إيصال الأصوات.

تنشيط مهارات ضبط النفس في الكلام.

تطوير الذاكرة والتفكير والانتباه.

تنشيط النشاط العقلي وتنمية القدرة على حل المشكلات المنطقية.

الإدراك البصري والسمعي، وتقنيات القراءة؛

تخصيب مفردات;

تنمية الاهتمام بفصول علاج النطق.

تقدم الحدث.

القاعة مزينة.

المقدم: مرحبًا أيها الرجال الأعزاء، المعلمون، المعلمون، أولياء الأمور. يقترب العام الدراسي من نهايته، وسيبدأ الأطفال إجازتهم قريبًا جدًا. اليوم سوف نعرض لكم ما تعلمناه هذا العام. دعنا نذهب إلى بلد مثير للاهتمام. سوف نعرف ما يسمى عندما نشكل الكلمة.

كلمة خاطئة (تجعل طالبًا واحدًا) - المدرسة

نقرأ في جوقة.

المقدم: في هذا البلد تعيش ملكات - معلمات وأطفال - طلاب. يعلمك المعلمون الكتابة والقراءة والتحدث بوضوح وصحيح وجميل.

يتم تشغيل أغنية "يعلمون في المدرسة".

2 طلاب يخرجون.

الطالب الأول الطالب الثاني

من يريد التحدث سنتحدث.

عليه أن يوبخ ونحن سوف نوبخ

كل شيء صحيح وواضح، صحيح وواضح،

لكي يكون الأمر واضحا للجميع

لكي يكون الأمر واضحا للجميع

المقدم: ننطق الأصوات بوضوح، ونستمع جيدًا. لعبة "تذكر، كرر"

جورب، خط، رمل

بريدج، ضيف، عظم

الفيل، الفيل الأم، الفيل الطفل

الطريق، السيارة، الانتقال

لعبة "الرجل الثالث".

معالج النطق يقول ثلاث كلمات ويرمي الكرة لأحد الأطفال؛ يجب على الطفل أن يمسك الكرة ويقول كلمة إضافية ويرمي الكرة.

شورت – تي شيرت – كرة – تنورةسترة – تفاحة – معطف فرو – بلوزةملفوف – شوكة – ملعقة – كوبالعقعق-الغراب-الثعلب-الغراب

التمثيل الدرامي: "الإوز"

2 خروج طلاب الصف الأول .

الطالب الأول: جدتي تعيش مع إوزتين مرحتين،

الطالب الثاني: أحدهما رمادي والآخر أبيض

معًا: إوزتان مضحكتان

تخرج فتاة ترتدي زي الجدة.

الجدة: غسل أقدام الإوز في بركة بجوار الخندق (ولدان يرتديان أقنعة الإوز)

الاوز والاوز

الأوز (الإجابة) ها ها ها

الجدة: هل تريد أن تأكل؟

الإوز: نعم، نعم، نعم

الجدة: حسنا، يطير

الإوز: الذئب الرمادي تحت الجبل ولن يسمح لنا بالعودة إلى المنزل.

الجدة: أوه، الجدة تصرخ! أوه، ذهب الأوز. أحدهما رمادي والآخر أبيض - 2 أوز مبتهج.

المضيف: يا رفاق، كل شخص لديه منزله الخاص الذي يعيش فيه. وفي البشر وفي الحيوانات وفي

الطيور. فقط المنزل يسمى بشكل مختلف.

ما اسم بيت الحيوان؟ - المنك.

ما هو اسم بيت الطيور؟ - عش.

دعونا نساعد الأوز على العودة إلى ديارهم.

ولكي يعودوا، عليك إكمال المهمة بشكل صحيح:

الصور : العقعق ابتلاع العصفور

البطاقات: العقعق ابتلاع العصفور الحلمه

اكتب أسماء الطيور، حدد الاسم المطلوب.

أطلقها بكلمة واحدة. - الطيور.

ما هو السؤال الذي تجيب عليه كلمة "الطيور"؟

مطابقة أفعال الأشياء مع كلمة طيور (تطير، تغني، تغرد).

المهمة الثانية.

كيف نسميها في كلمة واحدة؟ - يجيبون

ما هذه الحيوانات؟ - بري

يخرج طفل وهو يرتدي ملابس الحراسة: قبعة، مسدس، طبلة.

ولمنع الذئب من العودة وأكل إوزنا، لدينا حارس يحرس المنزل.

يخرج الحارس على إيقاع الطبول

ص ص ص

أنا أخدم المالك، وأحرس البوابات!

إذا لم يتمكن اللص من عبور البوابة، فليتسلق فوق السياج!

ررررر

يغادر على إيقاع الطبول.

3 صورنا مختلطة. وسع، اشرح.

ما اسم الملابس التي سنرتديها في الصيف؟ -صيف

تسمية الملابس بالصوت R.

لعبة "من سيلتقط المزيد من الكلمات» - دعونا ننظر مرة أخرى من يرتدي ماذا. أجب عن أسئلتي. الصور سوف تساعدك في هذا.

ما الذي يمكنك الاتصال به؟

ماذا يمكنك ربطه؟

ماذا يمكنك ارتداء؟

ماذا يمكنك ارتداء؟

ماذا يمكنك ربط؟

أحسنت.

نحن محاطون بالأصوات في كل مكان: الجرس يرن للفصل، غراب يبكي، سيارة تسير، وما إلى ذلك.

الطالب الأول: هناك أصوات كثيرة في العالم:

حفيف أوراق الشجر، وتناثر الأمواج،

وهناك أصوات الكلام،

نحن بحاجة إلى معرفتهم على وجه اليقين.

الطالب الثاني: تختفي الأصوات في الكلمة،

تظهر مرة أخرى.

هم أنفسهم يغيرون الكلمة

هم أنفسهم يتغيرون.

الطالب الثالث: في كلمة ابنة د اختفت

وقفت في هذا المكان.

لقد كانت نقطة، إنها نقطة

لذلك تتغير الكلمات.

4- الطالب: هناك أصوات مختلفة: الحروف الساكنة والحروف المتحركة

الطالب الخامس: حرف العلة والحرف الساكن صديقان

ضع مقطعًا معًا.

المقدم: إذا جاءت المقاطع بجانب بعضها البعض، تتكون الكلمات.

"المقاطع الحية"

الأطفال لديهم مقاطع، والبعض الآخر يقرأ الكلمات.

كا ماوس كا كات كا ماسكا

SOS على SOS

الطالب الأول: الكلمة مقسمة إلى أجزاء،

أوه، ما هذه السعادة!

يمكن للجميع أن يكونوا متعلمين

اصنع كلمة من الأجزاء.

الطالب الثاني: أي نوع من LI؟ أي نوع من مون؟

ليس هناك معنى في الكلمات.

وكما يقولون، سوف يصبح الليمون حامضا على الفور.

لعبة "التصفيق الكلمات"

سنقوم بفصلهم بمساعدة التصفيق. كم عدد الأجزاء؟

كم مرة صفقنا بأيدينا - هناك الكثير من المقاطع في الكلمة.

معطف أحذية قميص

الجوارب والأحذية

أحذية تنورة قبعة

أُحجِيَّة.

الثلج يذوب، النهر يتدفق. الشمس ترتفع درجة حرارتها. متى يحدث هذا؟

ربيع. نقرأ ونقسم إلى مقاطع.

تسمية كلمات الربيع. دعوة الأطفال.

يتم عرض الصور: الربيع، الشمس، العشب، الأوراق، الزهور، الطيور، الفراشات.

يتم تشغيل الموسيقى. على خلفية الموسيقى

لنقم بتكوين مجموعات كلمات بناءً على الصور والبطاقات (تدفئ، تزهر، تتحول إلى اللون الأخضر، تغني، ترفرف).

ضع البطاقات بجانب الصور واقرأها معًا.

من يستطيع العثور على المزيد من الكلمات لكلمة SUN؟

يسمونه.

أريد أيضًا أن تحصلوا على المزيد من الدرجات الجيدة وأن تبتسموا كثيرًا، خاصة لأمهاتكم. أنت شمسهم الصغيرة.

إذا ابتسمت، تبتسم أمي.

الموسيقى "الابتسامة تجعل الجميع أكثر إشراقا."

دعونا نبتسم لبعضنا البعض وننهي إجازتنا.

هل أحببتها؟

انتهت العطلة.

عطلة الكلام

للطلاب الخاصين (الإصلاحية).

المؤسسات التعليمية من النوع الثاني

الأكثر

جميل

كلمات لأمي

(الصفوف 1-11)

عالم عيب المعلم

دولة خاصة

المؤسسات للطلاب،

التلاميذ ذوي الإعاقة

الفرص الصحية

التعليم العام

مدرسة داخلية من النوع I-II

كوزومكا ليودميلا يوريفنا.

مدرسو التأهيل السمعي والنطقي

دولة خاصة

(إصلاحية) تعليمية

المؤسسات للطلاب،

التلاميذ ذوي الإعاقة

الفرص الصحية

التعليم العام

مدرسة داخلية من النوع I-II

منطقة كراسنودار، مدينة كراسنودار

توبتشي تاتيانا غريغوريفنا،

ميروشنيشنكو ناديجدا نيكولاييفنا.

المهام:

مواصلة العمل على تطوير خطاب شفهي متماسك ومستقل؛

توسيع قدرات الإدراك السمعي لدى الأطفال الذين يعانون من ضعف السمع والنطق؛

مواصلة العمل على تصحيح مهارات النطق؛

تشجيع الأطفال على استخدام المعرفة والمهارات في التواصل اللفظي في الكلام المستقل؛

تطوير الذاكرة والكلام والتفكير والخيال.

تعزيز ثقافة التواصل.

قائمة المصادر المستخدمة:

عمر الفاروق Zhirenko، L. A. Obukhova "العطلة هي معجزة متوقعة!" (ص 122، 183 - 185، 187، 190).

تقدم الحدث:

الرائدة: - أمي أمي! ما مقدار الدفء المخفي في هذه الكلمة السحرية التي تستخدم لتسمية شخص - الأقرب والأعز والوحيد.

أمي تراقب رحلتنا. حب الأميدفئنا حتى الشيخوخة. تعلمنا أمي أن نكون حكيمين، وتقدم لنا النصائح، وتعتني بنا، وتحمينا.

على أنغام موسيقى بي آي تشايكوفسكي "الفصول" يذهب الأطفال إلى المسرح.

توجد على شاشة الوسائط المتعددة صور للأطفال مع أمهاتهم.

الطالب الأول: أمي الحبيبة يا عزيزي! أمامي هو لك صورة عزيزة, أتذكرك مبتهجا شابة وجميلة وبسيطة ،	الطالب الثاني: من يحبنا كثيرًا يا أطفال؟ من يحبنا بهذه الحنان؟ دون أن تغمض عينيك في الليل هل كل شيء يعتني بنا؟ أمي عزيزي!	الطالب الثالث: من يهتز لك المهد من يسليك بأغنية؟ أو يحكي قصة خرافية, من يعطيك الألعاب؟ أمي ذهبية!
الطالب الرابع: إذا كنت كسولًا يا أطفال ، غير مطيعة ، لعوب ، كما يحدث أحياناً، ومن يذرف الدموع إذن؟ هي كلها عزيزة!	الطالب الخامس: لقد منحتنا سنوات حرارة الروح، وتجاوز كل المصاعب لقد قادت دائما إلى الأمام.	الطالب السادس: أنت، الأم الحبيبة, العزيز الوحيد نرسل تهانينا وقوسنا على الأرض.

مقدم: - منذ الأيام الأولى لولادة الطفل تقوم الأم بتدفئته بدفئها وحنانها ورعايتها.

تهويدة أ. مايكوف.

الرائدة: - كثير من الأطفال يعرفون أمهم لأنها في المنزل. لكن الأم يمكن أن تكون مختلفة تمامًا عندما تكون مشغولة بعملها في العمل.

الطالب الأول : أنت لا تعرف سوى والدتك في المنزل. الأيدي الأصلية تعتني الراحة المنزلية الحنون، مألوفة ومألوفة جدا. ولا ترى والدتك دائمًا في همومها المخاضية. الطالب الثالث : وإذا كانت أمي في بعض الأحيان ستعود إلى المنزل متعبة من العمل، ادفئها برعايتك ساعدها في كل شيء إذن.

الطالب الثاني : ألا ترسل برقيات معها؟ ولا تعالج المرضى معها. لا تتعجل معها على قاطرة بخارية ، أنت لا تراها في المتجر وعملها الصعب في المزرعة الجماعية أنت لا تشارك بعد.

الرائدة:هل يمكن للأولاد أن يصبحوا مساعدين لأمي؟

مسرحية قصيدة "المساعد".

وهو يفرك عينيه بقبضته:	2. فوفا:أنا لست فتاتك على الإطلاق لن أذهب للحصول على الحليب!
	4. أمي:حسنًا، سوف ترتكب خطأً، أنت لن تساعدني - لن أسمح لك بالذهاب في نزهة على الأقدام.
	6. فوفا:حسنا، أعطني علبة بالفعل،
يمشي على الجانب:	8. فوفا:ربما لن يكون مرئيا هل لديكم جميعًا علبة خلف ظهركم؟
طويل القامة مثل الأب ابتسم:	10. العم:يبدو أنك تساعدين والدتك؟
	12. العمة:ألق نظرة سريعة: يساعد صبي لأمي, خذوه كمثال.
عادت فوفا إلى المنزل بفخر. رغم أنني كنت أقفز على الدرج، لم يسكب الحليب.	14. فوفا:أمي، ماذا يجب أن أشتري أيضًا؟ أستطيع أن أذهب الآن.

أغنية لفتة "عن أمي (اختيار المعلم)."

الرائدة:- اللغة الروسية فيها الكثير من الأشياء الجميلة و الكلمات الطيبةعن الأم، عن المرأة.

يخرج الطلاب ويقولون الأمثال عن الأم.

أينما ذهبت الأم، يذهب الطفل.

الأم تطعم أولادها كما تطعم الأرض الناس.

لا يوجد صديق أجمل من والدتك.

عندما تكون الشمس مشرقة، عندما تكون الأم دافئة.

تلاوة لقصيدة أ. بارتو على خلفية موسيقى “أم لطفل ماموث”.

الرائدة:- اعرف كيف تقدر حب والدتك، فلا تهينها بالوقاحة، ولا تزعجها بعصيانك.

الطالب الأول : يعيش أطفال مختلفون على هذا الكوكب ، لكن كل الأطفال في العالم يحبون أمهاتهم. يمكن للأمهات أن يفعلن أي شيء، والأمهات سوف يساعدن. الأمهات يعرفن كيف يفهمن كل شيء!	الطالب الثاني : هكذا هي أمهاتنا! نحن دائما فخورون بك ذكية وهادئة، سنكون جديرين بك!
الطالب الثالث : دع الأنوثة والجمال معك قدر الإمكان سوف تكون أطول, بعد كل شيء، لماذا نساء السنة, عندما يقدرها الجميع ويحبها!

الرائدة: - هناك أعياد مخصصة لنسائنا وأمهاتنا وجداتنا: "عيد الأم"، "يوم المرأة العالمي".

يتم الاحتفال بيوم 8 مارس في الشهر الأول من فصل الربيع، عندما تبدأ الشمس بتدفئة الأرض وتستيقظ الطبيعة من سباتها الشتوي. تظهر زهور الربيع الأولى في بقع الربيع المذابة.

يتم الاحتفال بهذه العطلة ليس فقط في بلدنا، ولكن أيضا في بلدان أخرى من العالم. لأول مرة في روسيا، عقدت هذه العطلة في عام 1913 في سانت بطرسبرغ.

ومنذ ذلك الحين، أصبح يوم 8 مارس عطلة للنساء. يوم المرأة أعز وأغلى وأحلى. يطلق الأطفال على هذه العطلة اسم "عيد الأم".

رقصة "الفالس".

الولد الأول : أغني لما هو جديد إلى الأبد. وعلى الرغم من أنني لا أغني ترنيمة على الإطلاق، ولكن كلمة تولد في الروح يجد الموسيقى الخاصة به... هذه الكلمة هي دعوة وتعويذة ، هذه الكلمة تحتوي على روح الوجود.	الولد الثاني : هذه شرارة الخلق الأول، ابتسامة الطفل الأولى. هذه الكلمة لن تخدعك.. هذه الكلمة هي "الأم"، "أمي".
الولد الثالث : هناك علامة مقدسة ونبوية في الطبيعة، تتميز بألوان زاهية لعدة قرون! أجمل النساء - امرأة مع طفل بين ذراعيها.	الولد الرابع : استحضار من أي مصيبة. (إنها حقًا فكرة جيدة أن تبقيها مشغولة.) لا، ليست والدة الإله، بل الأرضية أم فخورة تعالى.

يذهب جميع المشاركين إلى المسرح.

يتم تشغيل أغنية "Sunny Circle":

1. دائرة الشمس والسماء حولها - هذا رسم صبي!

فرسمها على قطعة من الورق ووقعها في الزاوية.

قد يكون هناك دائما ضوء الشمس!

قد يكون هناك دائما الجنة!

نرجو أن تكون هناك أم دائمًا!

قد يكون هناك دائما لي!

(تتم طباعة كلمات الجوقة على الورق ويلتقطها الرجال كلمة بكلمة).

عطلة علاج النطقفي الصفوف الابتدائية بالمدرسة الإصلاحية من النوع الثامن.

معالج النطق: مرحبًا أيها الرجال الأعزاء! لقد انتهى عام دراسي آخر! لقد تعلمت الكثير هذا العام. مررنا بالأصوات والحروف، وقسمنا الكلمات إلى مقاطع، وتعلمنا تكوين جمل من الكلمات.

كنت أنا وشخص آخر نتعلم كيفية نطق الأصوات بشكل صحيح. سيخبرك الطلاب من الصف الثالث بقصيدة مضحكة

الصف الثالث بنين:

1. ساشا تعيش في العالم
   ساشا لديه عصيدة في فمه -
   ليس عصيدة الأرز
   ليس عصيدة الحنطة السوداء ،
   لا السميد ولا دقيق الشوفان
   مع الحليب الحلو. بولينا فلاسوفا
2. في الصباح في فم ساشا
   كلماتنا البسيطة

كلماتنا البسيطة
باللغة الروسية. يانا ليبستوفا

3. ولكن ما يمكن فهمه
أقول ذلك واضح للجميع
جميلة، نظيفة، واضحة،
كما يقول الناس.
ساشا لدينا مضحكة للغاية ،
الذي هو نفسه لا يستطيع أن يفهم.
سوف أقول كلمة واحدة
وأنا لست سعيدًا بذلك بنفسي! سريوزا مادار

4. سيقول: "وداعا!"
وتسمع: "إلى المبنى!"
سوف يسأل: "أين الكالوشات؟"
ويمكنك سماع: "هذا حصان" Vova Vokhmintsev، Ksyusha Frolova

5. عندما يقرأ بصوت عالٍ
بالكاد ستفهم:
وهو يبلع الحروف
وكلام كامل . سريوزا سوسلوف

6. إنه في عجلة من أمره من الغارة
اقرأ، اسأل، قل،
كما لو كان شخص ما يغرق
ويركض لإنقاذ... إيليا نيكولين

يستطيع، لكنه لا يريد ذلك
اتبع الكلام.
نحن بحاجة إلى مترجم
ترجمتها. جولوبيف سريوزا

نعم، ليس كل الرجال ينجحون في كل شيء دفعة واحدة.

هناك بعض الرجال الذين نتعلم معهم للتو نطق بعض الأصوات، وقد تعلم البعض ذلك بالفعل خلال عام.

وسوف يغني لك الرجال 4 "ب" الأناشيد المشاغب:

الآن نحن طلاب
سنغني لك الأناشيد

كما هو الحال في مدرستك المفضلة

نحن نعيش بشكل رائع. مارينا كيسلوفا

نحن لا نفهم داشا لدينا ،

بعد كل شيء، الروح لديها عصيدة في فمه.

ولكن ليس الحنطة السوداء أو بيلاف -

هذه فوضى الكلمات. أرسين

للدروس مع معالج النطق

أنا بالفعل أتخطى وأركض.

بعد كل شيء، المعلم صارم

أستطيع أن أظهر لساني. دينيس ب.

جلسنا بالترتيب

نحن نؤدي التمارين معًا.

لا بقدميك، ولا بيديك،

وبألسنتهم. نيكيتا

يجب على كل ضابط

تكلم جيدًا ر،

وإلا فهو جندي

لن يصطف في صف متساو.

"اصطف!"، "مساوي!"، "انتباه!". نيكيتا

لقد غنينا هذا بكل حب،

عنك وعن نفسي.

إذا عرفت نفسك،

وهذا يعني أن عملنا لم يضيع. كل ذلك معًا

وفي دروس علاج النطق لدينا تعلمت الحروف ودرست الأصوات. ما هي الحروف الموجودة: حروف العلة والحروف الساكنة. ما هي الحروف الساكنة مقسمة إلى؟ (للمصوتين وغير المصوتين). أحسنت! ما الأصوات هناك؟ (عدم النطق والكلام) (أصوات الطيور، بكاء الطفل، تهويدة الأم).

يريد رجالنا أن يخبروك بقصائد عن الأصوات.

هناك العديد من الأصوات في العالم:
حفيف الأوراق ، دفقة الأمواج ،
وهناك أصوات الكلام،
نحن بحاجة إلى معرفتهم على وجه اليقين دانيل بل. (فئة واحدة)

فقاعات "K"، ثرثرة "G"،
"x" يضحك، "R" ناتاشا تذمر (فصل واحد)

"ش" يدغدغ. "ج" يعطس
المطارق "D" ، "T" يهدر الغجر (الصف الأول)

"P" ينفخ، و"B" يتمتم،
يتذمر "V" ويشخر "F" Artyom (الصف الأول)

صفارات "S" وحلقات "Z"،
يصدر "Sh" ضجيجًا، ويصدر "Zh" طنينًا. ديما س. (الصف الأول)

تختفي الأصوات في الكلمة
تظهر مرة أخرى.
الأصوات تغير الكلمة
أنفسهم يتغيرون. دانيل تسي (الصف الأول)

وفي كلمة "ابنة" اختفى حرف "د"،
استغرق "ر" هذا المكان.
لقد كانت "ابنة"، وأصبحت "نقطة"،
لذلك تتغير الكلمات. ميشا ب. (2 "ب")

نحن ننطق الأصوات بوضوح
نستمع بعناية.
نقرأ الحروف بشكل صحيح ،
نكتبها بجد. أرتيوم ك. ("ب")

يا رفاق، يحدث هذا كما أخبرنا الطلاب للتو في القصيدة. يحل حرف واحد محل حرف آخر ويتم الحصول على كلمة مختلفة تمامًا.

يجري بابا ياجا ويمسك الصندوق بالحروف.

تعلمت الكتابة

لقد ضربت المفاتيح.

وهذا ما حدث

دعني أقرأ كل شيء أولاً:

"المقبض يطفو عبر السماء.

يكمن في الحقيبةالغيوم.

الكلب لديه أب كبير.

لقد عدت إلى المنزل من العمل لابا.

يغلي في قدرماشا.

تجري العصيدة في الحديقة.

البراغيش تجلس وتخرخر.

توافدوا على المصباحالقطط."

يا رفاق، ما الذي أربك بابا ياجا؟

(يستعيد الأطفال الجمل الصحيحة)

بابا ياجا، من فضلك أعطنا رسائلنا.

ب.يا. - لا، أنا مضر! حتى تكمل مهامي، لن أعطيك الصندوق بالحروف!

الآن سأقطع كل الحروف، وحاول تجميعها معًا وتخمين الحروف الموجودة هناك!

المهمة رقم 1 "تجميع حرف كامل من الأجزاء"

ب.يا. أحسنت، لقد فعلت ذلك!

والآن أقترح أن ألعب لعبة "الصدى". سأختبر مدى قدرتك على سماع المقطع الأخير في الكلمة.

تحتاج إلى تكرار المقطع الأخير من كل كلمة ثلاث مرات.

هل أنت مستعد؟

استعدوا يا أطفال!

رع را را.

تبدأ اللعبة!

رع را را.

لا تدخر راحة يدك!

لاي-لي-لاي.

صفق بيديك بمرح أكثر!

لاي-لي-لاي.

ما هو الوقت الآن؟

ساعة ساعة ساعة.

في أي وقت سيكون بعد ساعة؟

ساعة ساعة ساعة.

وهذا ليس صحيحا: سيكون هناك اثنان!

اثنان اثنان اثنان.

فكر، فكر، الرأس!

واو واه واه.

كيف يصيح الديك في القرية؟

واو، واو، واو.

نعم ليست بومة بل ديك!

واو، واو، واو.

هل أنت متأكد من أن هذا صحيح؟

حسنا، حسنا، حسنا.

لكن في الواقع كيف؟

كيف كيف كيف.

ما هو اثنان واثنين؟

اثنان اثنان اثنان.

رأسي يدور!

واو واه واه.

هل هي الأذن أم الأنف؟ (يحمل الأذن)

الأنف الأنف الأنف.

أو ربما حمولة من القش؟

عربة عربة عربة.

هل هو مرفق أم عين؟ (يشير إلى الكوع)

العين العين العين.

ولكن ماذا لدينا هنا؟

نحن-نحن-نحن.

هل أنت جيد دائما؟

نعم، نعم، نعم.

أو في بعض الأحيان فقط؟

نعم، نعم، نعم.

هل سئمت من الرد؟

دردشة دردشة دردشة.

أسمح لك بالبقاء صامتا.

المنافسة 2: "من يستطيع أن يقول أعاصير اللسان بشكل أفضل؟"

أنا: يا رفاق، دعونا نظهر لبابا ياجا كيف يمكننا أن نقول أعاصير اللسان.

ركب اليوناني عبر النهر،
يرى يونانيًا - يوجد سرطان في النهر.
وضع اليوناني يده في النهر،
سرطان اليد اليونانية - DAC!

أربعة شياطين صغيرة سوداء اللون
تم رسم الرسم بالحبر الأسود.

اشترى الوقواق غطاء محرك السيارة.
ضع غطاء الوقواق.
كم هو مضحك في غطاء محرك السيارة!

كوشي نحيف وضعيف
يحمل علبة من الخضار.

من الصعب اصطياد طائر العقعق الماكر ،
والأربعون أربعون أربعون مشكلة.

قال الببغاء للببغاء:
سوف أخيفك أيها الببغاء.
فيجيبه الببغاء:
ببغاء، ببغاء، ببغاء!

ذات مرة كان سمك الشبوط الدوع
أعطاني كتاب التلوين.
وقال كاراس:
"لون الحكاية الخيالية يا كاراسيونوك!"
في صفحة تلوين كاراسينكا -
ثلاثة خنازير صغيرة مضحكة:
قام الدوع الصغير بتحويل الخنازير الصغيرة إلى مبروك الدوع!

العديد من الأطفال يروون القصة.

المسابقة الثالثة: "إذا سمعت الكلمة الثالثة"

ب.يا. أدعو أشجع الأشخاص من كل فريق إلى شخص واحد.

سأخبرك قصة
في دستة ونصف من العبارات.
بمجرد أن أقول كلمة "ثلاثة" -
خذ الجائزة على الفور.

هل تعلم متى ستستلم الجائزة؟ على كلمة "ثلاثة"

ذات يوم اصطدنا رمحًا
التهمت ... والداخل
رأيت سمكة صغيرة
وليس واحدًا فقط، بل... اثنان.
صبي متمرس يحلم
يصبح بطلا أولمبيا.
انظر، لا تكن ماكرًا في البداية،
وانتظر الأمر "واحد، اثنان، ... مسيرة!"
عندما تريد حفظ القصائد،
فلا تحشرهم إلا في وقت متأخر من الليل،
وكررها لنفسك
مرة واحدة، ولكن أفضل... خمسة!
مؤخرا قطار في المحطة
كان علي أن أنتظر ثلاث ساعات..
حسنًا ، أنتم جائزة أيها الأصدقاء ،
ولم يأخذوها عندما أتيحت لهم الفرصة لأخذها.

I - مسابقة الفريق الرابع: "اصنع كلمات من الحروف"

الأطفال على الطاولات يصنعون الكلمات من الحروف.

خامسا: يا له من رفاق عظماء هم رجالنا! إنهم يعرفون بالفعل كيفية القراءة والكتابة. أكملنا جميع المهام. هل أعجبك يا بابا ياجا؟

الآن سيخبرنا الرجال من 2 "أ" بقصائدهم.

اعتادت الأمهات أن يقرأن لنا

عن الأرانب والثعلب.

الآن دعونا نقرأها بأنفسنا

عن القمر وعن الربيع. كريستينا

سوف نتغلب على كل العلوم

سوف ننجح،

لأن أمهاتنا

يدرسون معنا. إيفان موخوف

سنأخذ قسطاً من الراحة خلال الصيف

دعونا نكتسب القوة.
وفي بداية شهر سبتمبر

دعونا نجتمع مرة أخرى. ساشا سليبنيف

ليس هناك علم أكثر أهمية.

لا يعرف الملل على الإطلاق.

بعناية، على محمل الجد.

لم يفت الأوان بعد.

ب.يا. نعم! أرى أنك عظيم! لكني لا أستطيع القراءة ولا الكتابة.

V. بابا ياجا، تعال إلى مدرستنا في سبتمبر وادرس مع أطفالنا.

ب.يا. شكرا لكم يا رفاق على الدعوة. أرى أنك عظيم! أنت تعرف الكثير، ويمكنك أن تفعل الكثير. سآخذ أن أعطيك الصدر!

خامسا: حسنًا، لقد انتهت إجازتنا. وماذا عن رسائلنا؟ (ينظر إلى الصندوق وهناك حلويات).

يتم تشغيل أغنية شاينسكي "تعلم قول الكلمات".

ملخص عطلة علاج النطق "على طول مسارات الغابة"

المهام التربوية الإصلاحية:
تعميم وتوحيد المعرفة حول الحروف والأصوات
تعزيز وتحسين مهارات تحليل المقطع الصوتي للكلمات وقراءة الكلمات.
إثراء المفردات.
مهام التصحيح والتطوير:
تنمية الانتباه السمعي والبصري والإدراك والذاكرة.
تطوير التمثيل البصري المكاني والتحليل البصري والتوليف.
تنمية التفكير والكلام المتماسك.
تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة.
تنمية الصفات الشخصية: النشاط والفضول والاستقلال والقدرة على تطبيق المعرفة المكتسبة في الأنشطة المستقلة.
تطوير المتطلبات الأساسية للأنشطة التعليمية: القدرة على الاستماع إلى شخص بالغ واتباع تعليماته.
المهام التعليمية:
تنمية الاهتمام المستدام بالفصول الدراسية والمبادرة والرغبة في العمل النشط والاستقلال في اتخاذ القرار.
تنمية القدرة على العمل ضمن فريق.
معدات:جهاز عرض متعدد الوسائط، عرض تقديمي للمؤلف، لعبة تعليمية وتنموية "Bukvarik-Smesharik"، Su-Jok، بطاقات عليها صورة أجنحة العثة، أغنية "إذا ذهبت في رحلة مع صديق" كلمات M. Tanich، موسيقى V. شاينسكي

التقدم في العطلة.

معالج النطق:
- أعزائي الضيوف والرجال الأعزاء، أدعوكم جميعًا إلى عطلة علاج النطق.
سنكرر العديد من المواضيع التي تم تناولها في الفصل ونظهر مدى جمال قدرتنا على التحدث. الأصوات الصعبةوبالطبع سنلعب.
الشمس تشرق أكثر إشراقا
تهب الرياح الدافئة
الطيور تغني بمرح
إنهم يدعوننا للذهاب في نزهة على الأقدام
على طول مسارات الغابات.

يخرج طفل يرتدي قبعة الغراب
كركوشا:
-كار كار كار! أنا كاركوشا، أريد أن آتي إلى إجازتك أيضًا! تعلمت أن أقول الصوت R!

معالج النطق:
- طبعا يا كركوشة خليك معانا.
لكي نكون في الغابة، علينا أن نقف، ونمسك بأيدي بعضنا البعض، ونغمض أعيننا. (موسيقى أصوات غابة الربيع)
افتح عينيك، نحن في الغابة. (الشريحة 2)
انظروا كم هو جميل!
هناك عشب أخضر تحت قدميك (انظر للأسفل)
شمس دافئة في السماء (انظر للأعلى)
هناك أشجار على اليمين واليسار (انظر حولك)

يجلس الأطفال على الكراسي.

كركوشا:
-كم هي جميلة! وهنا الطريق. من الممتع أكثر السير على طول الطريق بأغنية!
يقف الأطفال ويمشون على طول "المسار" ويغنون سلسلة من أصوات الحروف المتحركة في زفير واحد (الشريحة 3).
-A - O - U، I - A -U، U- O - A.

معالج النطق:
- قادنا طريق الغابة إلى الحروف المسحورة. لتحريرهم من الوهم، عليك أن تجد بين الأشجار جميع الحروف التي ترى صورها الظلية على الخط. (لعبة "بوكفاريك-سميشاريك")

معالج النطق:
أحسنت، لقد وجدت كل الحروف!
انظر، بالقرب من الطريق توجد شجرة بلوط، وتحتها المنك. من يعيش فيه؟ خمن. (الشريحة 5)
يعيش شخص غاضب لا يلمسني في أعماق الغابة
هناك الكثير من الإبر، ولكن لا يوجد خيط واحد.

يخرج طفل يرتدي قبعة القنفذ
القنفذ
- أنا قنفذ ذو أربع أرجل
أنا أسير عبر الغابة وأغني أغنية:
واو، واو، واو، واو
أنا الأقوى في الغابة...!

طفل يرتدي قبعة قنفذ يوزع كرات سو-جوك على الأطفال ويدعوهم للعب.
يقوم الأطفال بلف سو-جوك على أيديهم وينطقونها.

لماذا أنت مثل هذا القنفذ الشائك؟
هذا أنا فقط في حالة
هل تعرف من هم جيراني؟
الثعالب والذئاب والدببة.

معالج النطق:
- دعنا نذهب في نزهة على طول الطريق معنا.
- يا رفاق، الركلة قادتنا إلى النهر. يمكنك عبور النهر عبر جسر، لكن الجسر مكسور
لإصلاح تحتاج إلى إدراج الحروف المفقودة في الكلمات. (الشريحة 6)
أحسنت! قم بتسمية الحروف التي أدخلناها في الكلمات، ما هي هذه الأصوات؟
(حروف العلة)
الآن يمكنك عبور النهر.

ويخرج طفل -فراشة- فيبكي
معالج النطق:
- موث لماذا تبكين ماذا حدث؟

فراشة
- كنت أطير وعلق جناحي بشوكة. انكسر الجناح والآن لا أستطيع الطيران والاستمتاع.

معالج النطق:
-ماذا علي أن أفعل؟ من يستطيع مساعدة العثة؟

يخرج طفل يرتدي قبعة الطبيب
أنا دكتور أيبوليت، من يحتاج لمساعدتي؟ (الشريحة 7)

معالج النطق:
- دكتور ايبوليت، ساعد الفراشة.

بالنسبة للدكتور أيبوليت، هناك صورة لفراشة على السبورة مع جزء مفقود من جناحها، عليك العثور على الجزء المفقود.
لكل طفل نفس المهمة على البطاقات.

فراشة
- شكرًا لك، الآن أستطيع الطيران والاستمتاع!

معالج النطق:
- تعال معنا يا فراشة، فنحن أيضًا نحب اللعب والمرح.

ممارسة الرياضة البدنية.

مشى الأطفال عبر الغابة
وقد لوحظت الطبيعة!
نظرنا إلى الشمس،
وأشعةهم تدفئهم.
كان العث يطير
لقد رفرفوا بأجنحتهم.
دعونا نصفق معًا: واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة،
لقد حان الوقت بالنسبة لنا لجمع الباقة.
جلس واحد وجلس اثنان
تمكنا من جمع الباقة.

يخرج طفل يرتدي قبعة الضفدع
الضفدع الصغير
- كفا-كفا-كفا! مرحبًا! أنا شاعر الضفدع. فقط فقدت القافية.
لا أستطيع أن أكتب الشعر بدون قافية.
- يا رفاق، دعونا نساعد الضفدع في العثور على قافية.

بعوضة تجلس على فرع
لديه بالون...(بالون)

هناك فأر في الحفرة،
تحت شجرة الصنوبر... (عثرة)

عمة سعيدة بوريونكا
أعط الحليب...(عجل)

على مخلب الثعلب
جديد...(شاهد)

مو مو موس... (بقرة) (الشريحة 8)
أنا لست بخير اليوم.
ذبابة عضّت أذني
لدي فقدان...(السمع).

معالج النطق:
- يا رفاق، الطريق قادنا إلى المحطة. يقوم Losyash بجمع الأشياء الأكثر أهمية للنزهة، على وشك ذلك
يغادر القطار، ولم يتمكن Losyash بعد من تحميل جميع أغراضه.
نحن بحاجة لمساعدة Losyash. إذا كانت الكلمة تحتوي على مقطع لفظي واحد، فإننا نقوم بتحميل هذا العنصر في العربة الأولى، إذا كان هناك اثنان، ثم في الثانية، وإذا كان هناك ثلاثة، في الثالثة. (لعبة "بوكفاريك-سميشاريك")

معالج النطق:
- يا رفاق، في الطريق التقينا بـ Smeshariki Krosh و Nyusha. يطلب منك Smeshariki مساعدتهم على الخروج من الغابة.
لا يمكننا مواصلة طريقنا إلا في الاتجاه الذي يشير إليه السهم الذي كتب عليه الحرف الأول.
الكائن الذي يقع في مكان قريب. (لعبة "بوكفاريك-سميشاريك")
لقد خرجنا من الغابة! كما عثروا أيضًا على صندوق، ربما كان هناك شيء مخبأ فيه. لفتح senduk تحتاج إلى الاتصال الهاتفي
كلمة الكود.
يحتوي الصندوق على خريطة لرحلة جديدة ومثيرة سنخوضها في المرة القادمة.
يغني الأطفال أغنية عن الصداقة ("إذا ذهبت في رحلة مع صديق"). (الشريحة 9)

عرض تقديمي حول الموضوع: على طول مسارات الغابات

كيفية إنشاء والحفاظ على اهتمام الأطفال بقواعد قواعد اللغة الروسية، وتطوير العمليات الصوتية ومهارات الاتصال، دون الحاجة إلى الجلوس على مكاتبهم؟ حول هذا في المنشور التالي: "تنظيم عطلات علاج النطق في المدرسة الابتدائيةكوسيلة لزيادة الحافز التعليمي." ستجد أيضًا سيناريوهات مفيدة لقضاء عطلتين، مع ألعاب ومهام كوميدية ومسرحيات هزلية وأغاني تهدف إلى تطوير الكلام وتعزيز المواد التي يتم تناولها في الفصل.

تحميل:

معاينة:

تنظيم وإجراء إجازات علاج النطق في المدرسة كوسيلة للتحفيز التعليمي

قال الرومان القدماء: "جذور التعلم مريرة". ومن المؤسف أن هذا هو الحال بالنسبة للكثيرين. والطفولة المدرسية لا تصبح "وقتًا ذهبيًا"، بل يتم تذكرها فقط كجلسة مملة ومتعبة على المكتب، دون شرارة، دون إلهام...

لكن الطفل يأتي إلى المدرسة برغبة كبيرة في التعلم. إلى متى يمكنه الاحتفاظ بهذا الشعور بالمفاجأة المبهجة أمام المدرسة، أمام الأسرار التي تنتظره هناك؟ كيف تجذب انتباهه غير المستقر إلى الدرس دون إجباره؟ ما الوسائل والأساليب التي يمكن استخدامها لجعل التعلم ممتعًا؟

أود ألا يكون للإكراه مكان في المدرسة - عالم الألوان والأصوات والضوء والخيال والإبداع والحكايات الخيالية. لا تجبر بل اهتم بدعوة الطفل إلى نظام جديد من العلاقات: التعاون التربوي والاحترام والتفاهم المتبادل. بالطبع، وراء ذلك يكمن العمل الضخم للمعلم، والبحث المستمر والحرق. لكن المكافأة عظيمة: عيون الأطفال المتوهجة. فالخير واعد؛ ومن المؤكد أنه سيكافأ مائة ضعف في سنوات عديدة. ما يشعر به الطفل عند صعود الخطوات الأولى لسلم المعرفة سيحدد حياته المستقبلية بأكملها، وبالتالي حياة مجتمعنا بعد 15-20 سنة.

الخطوات الأولى في المدرسة صعبة للغاية على جميع الأطفال دون استثناء. يقول مثل شرقي: «مهما صرخت: «الحلاوة الطحينية، الحلاوة الطحينية، لن يصبح فمك أحلى». حتى لو كرر كل من حوله - المعلمين وأولياء الأمور والطفل نفسه: "نحن بحاجة إلى الدراسة!"، فسرعان ما سيطور تثبيطًا وقائيًا (سيغفو وعيناه مفتوحتان) أو الإثارة (سوف يدور ويزعج جارته). بعد كل شيء، يتم تطوير الإرادة والوعي بشكل سيء للغاية عند الأطفال، وبالتالي، في رأيي، سيكون من المتهور ببساطة الاعتماد على الموقف الواعي طويل الأمد للطلاب تجاه مسؤولياتهم. ومن ناحية أخرى، لا يتم اكتساب المعرفة والمهارات الحقيقية إلا من خلال عملية الإتقان النشط للمواد التعليمية. ويتطلب النشاط في إتقانها الاهتمام بالمادة ومهام المعلم.

يصبح هذا مناسبًا بشكل خاص لـ جلسات علاج النطقوالتي يتم إجراؤها مع الأطفال الذين حضروا بالفعل أكثر من درس مدرسي واحد. وبطبيعة الحال، فإن الاهتمام وحده هو الذي يمكن أن يزيد الأداء، فهو يثير الدهشة، ويوقظ الفكر، ويثير الرغبة في فهم الظاهرة.

يجب أن نفهم أن الترفيه ليس مرادفًا للترفيه. ولكن على العكس من ذلك، العمل الجاد والبحث المستمر. وهنا لا يمكنك الاستغناء عن النظام العلمي. لا يستحق الأمر التعمق في الأطفال في سن السابعة "اللسانيات المرهقة والمجهدة والمشبعة باليود". ولكن ما هو متاح تماما لأطفالنا، ولكن لم يتم تضمينه في "المرجع المدرسي"، قد يصبح الأساس لفصولنا.

على سبيل المثال، اللجوء إلى فن الإستذكار كنظام من التقنيات المختلفة التي تسهل الحفظ وتزيد من سعة الذاكرة من خلال الارتباطات الاصطناعية. هذه هي القصائد والقوافي والألغاز والأحاجي والحزورات والكلمات المتقاطعة ومجموعات الكلمات التي تثير ارتباطات معينة. (شيء واحد فقط - "قم بالقيادة، والتنفس، والثبات، والاعتماد.." - هذا يستحق العناء!) تساعد هذه الترسانة بأكملها الأطفال في إتقان التهجئة. والقصص عن اللغة وظهور الحروف والأبجدية والأصوات المختلفة - تثير الإحساس باللغة. الأطفال عاطفيون للغاية ومتقبلون وحساسون للكلمات والصور. يتيح استخدام الألعاب ذات الأصوات والمقاطع والكلمات غير المدرجة في المناهج الدراسية في الفصل الدراسي تطبيق المعرفة النظرية عمليًا في اللعبة؛ الألغاز بمثابة تمرين مفيد للعقل، وسبب ل موضوع جديدوالتي يمكن أن تصبح الأساس لحفظ جميع المواد اللاحقة المتعلقة باللغز؛ أعاصير اللسان، أعاصير اللسان - تطوير السمع الصوتي لدى الطفل، النطق الصحيح للأصوات، الإلقاء، الجهاز الصوتي، معدل الكلام. لدى كل معالج نطق مجموعته الخاصة من الألعاب لتطوير جميع جوانب الكلام.

وبالطبع نستخدمها في الفصول كوسيلة للحل مهمة تعليمية، مثل "غلاف" مشرق المواد التعليمية. في كثير من الأحيان، نقوم ببناء الدرس بهذه الطريقة واختيار الألعاب التي لن تخرج الأطفال عن نطاق السيطرة، ولن تأسرهم كثيرا بحيث يتحولون نفسيا من الدرس إلى تفاعل اللعبة. في كثير من الأحيان نعطي الأفضلية لتلك التي تم ترويضها جيدًا أشكال اللعبةوإنشاء نشاط ودرس يتضمن عناصر اللعبة. هناك العديد من هذه الدروس في ترسانة معالج النطق الحديث وهذا رائع ولا يمكن الترحيب به إلا. ولكن هناك فرصة أخرى لاستخدام اللعبة في العملية التعليمية.

دعنا نسميها درسًا أو نشاطًا في اللعبة. في هذه الحالة، تشغل مساحة الدرس بأكملها مؤامرة اللعبة، مع قواعد اللعبة ومنطق اللعبة لتطوير الأحداث. وكل المعرفة والمهارات والقدرات الموضوعية التي يرغب المعلم في نقلها للطلاب في هذا الدرس (أو التحقق من درجة استيعابهم) تعمل كوسيلة للعب. بدونها، لا يستطيع الأطفال اتخاذ خطوة واحدة في مساحة اللعب، ولا يمكنهم حل مشاكل اللعب الخاصة بهم، ومع ذلك فإن صاحبة الجلالة اللعبة تعمل كهدف في مثل هذا الدرس، ووحدات ZUN سيئة السمعة (المعرفة والقدرات والمهارات) هي وسيلة . وهو ما ترى أنه صحيح تمامًا من وجهة نظر التعليم التنموي: ليست الحياة (النشاط ومعرفة الذات) من أجل التعليم، بل التعليم من أجل الحياة والنشاط ومعرفة الذات. يمكن تنظيم مثل هذا النشاط في شكل قصة نحوية - رحلة. مثل هذه الحكاية الخيالية، التي أنشأها الأطفال أنفسهم، لن تساهم فقط في تطوير القدرة على بناء عبارة منطقية وزيادة المفردات، ولكنها ستساعد بشكل مباشر في إتقان اللغة الروسية. من خلال الجمع بين حبكة الحكاية الخيالية، والشخصيات ذات الفئات الحقيقية، وظواهر اللغة الروسية، والجمع بين قوانين الحكايات الخيالية واللغة، سيجعلون الأطفال يريدون أن يكونوا مبدعين في النظرية والقواعد الجافة، والأهم من ذلك أنهم سيجمعون المعرفة النظرية والمهارات العملية.

معاينة:

سيناريو عطلة علاج النطق لطلاب المدارس الابتدائية

"قواعد النحو الممتعة"

المؤسسة التعليمية البلدية للأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية

"المدرسة الابتدائية - روضة الأطفال

نوع التعويض رقم 140"

في قاعة مزينة حسب موضوع العطلة، يرحب المضيف بالضيوف ويدعوهم إلى تخمين اللغز:

ليست شجيرة، بل بأوراقها،

ليس قميصًا، بل مخيطًا،

ليس شخصًا، بل راويًا.

الأطفال: كتاب!

يقوم المقدم مع طلاب الصف الثاني بأداء حركات لوغوإيقاعية مع الآيات:

افتح الكتاب بسرعة!

يوجد في الكتاب ذبابة، فأر، دب،

في الكتاب الكرة لها جانب مستدير:

صعودا وهبوطا، والقفز والقفز.

هناك مظلة في الكتاب. افتح وغني:

إنها تمطر - لكنك جاف!

الهرة في الكتاب قريبة جدًا.

صورة ملونة من كس

لقد ضربت يدي لفترة طويلة -

لأن كس لديه مثل هذا الفراء

دافيء!

صبي يركض إلى وسط القاعة ومعه كتاب كبير.

المقدم: مرحبا فانيا!

فانيا: مرحبا،

مرحبًا!

ينظر،

ما الكتاب الذي أعطوني؟

لعيد ميلادك!

المقدم: جميل. ما هو الأمر؟

فانيا: لا أعلم... يحتوي فقط على صور...ولكنني سأريكم الآن!

يفتح الصبي الكتاب، وعلى صفحتين توجد قصيدة أ. بارتو "تانيا لدينا" على شكل إشارة، صور مرتبة بالتسلسل.

الرائدة: لقد خمننا بالطبع ما يدور حوله هذا الكتاب. حقا يا شباب؟

"يقرأ" الأطفال القصيدة بناءً على الرسم التخطيطي.

المقدم: لكنك على حق: يا له من كتاب بلا حروف! ولكن لا تنزعجي. أنت بحاجة للذهاب إلى أرض القواعد السحرية، وسيساعدك مالكها!

ماذا ستقود؟

فانيا: على دراجة!

المقدم: هل يمكننا مساعدة فانيا في الوصول إلى أرض سحرية؟

ينطق أطفال الصف الثاني عبارة بسيطة:

إد إد إد - أين دراجتي؟

ملامسة أطراف أصابع اليدين لبعضهما البعض.

نعم، نعم، نعم - قيادة سريعة جدًا.

يصفق.

علي علي علي - اضغط على الدواسات

انزلاق ضربات النخيل.

العلال - بسرعة، بسرعة، أسارع إلى المسافة!

يصفق على الركبتين.

هناك شاشة على المسرح. ويصور القصور: الأحمر والأزرق والأخضر.

المذيعة التي ترتدي زي الأميرة النحوية تلتقي بالصبي.

فانيا: أين انتهى بي الأمر؟ أي نوع من المدينة الملونة هذا؟

المقدم: لقد وصلت إلى زفوكوجراد! هذه إحدى مدن بلدي النحوي الضخم، وأنا سيدتها! العديد من الأصوات تعيش هنا!

ولد: أنا أعرف! أنا أعرف الأصوات! على سبيل المثال، هنا! (يدوس بقدمه) أو هنا (يصفق بيديه).

المقدم: في الواقع، تحيط بالإنسان آلاف الأصوات: حفيف أوراق الشجر، عويل الريح، ثرثرة النهر، غناء الطيور...

المقدم: وأنتم يا رفاق، ماذا تسمعون عندما تستيقظون في الصباح؟

إجابات الأطفال: الساعة تدق، والماء يتناثر في الحمام، والأطباق تهتز...

الأطفال: أصوات الكلام!

المقدم: يمين. أصوات الكلام المختلفة تعيش في هذه القصور. في القصر الأحمر، أخوات الطيور المغردة. وبسبب صوتهم لُقّبوا بـ: حروف العلة! هنا. قابلني!

فتاتان تخرجان. قدَّم:

أنا إي.

وأنا ي.

وبعض أخواتنا أرسلن صورهن. هل يمكنك تخمين أين ومن صورته؟

تعرض الفتيات صوراً تصور نطق حروف العلة: A.O.U.I. يخمن الأطفال.

المقدم: وفي القصور الزرقاء والخضراء تعيش الحروف الساكنة الناعمة والصلبة.

"حروف العلة" تحكي القصائد.

وتمتد حروف العلة في أغنية رنانة،

قد يبكون ويصرخون

يمكنهم مهد طفل في سرير ،

لكنهم لا يريدون التصفير والتذمر.

والحروف الساكنة...متفقة

حفيف ، همس ، صرير ،

وحتى الشخير والهسهسة ،

لكنني لا أريد أن أغني لهم.

فانيا: كم هو مثير للاهتمام! كيف يمكنكم العيش هكذا معًا دون تشاجر؟

"حروف العلة": لقد حدث ذلك، ولكن مرة واحدة فقط!

المقدم: اجلس واستمع إلى هذه القصة!

في أحد الأيام، لم تتوافق حروف العلة والحروف الساكنة وذهبت في اتجاهات مختلفة. الحروف الساكنة متجمعة معًا، وأرادت التحدث - ولكن لا شيء ...

سعلوا:

خ!

عطس:

بشه!

ضحكوا:

همم…

لسبب ما أطلقوا على القطة:

كانساس، كانساس، كانساس!

و مللنا...

فجأة:

صه!

بدا لهم أن هناك من يبكي في مكان ما... لقد استمعوا.

اه اه اه! أوه! - صاحت حروف العلة.

صرخوا كالأطفال الصغار:

رائع! رائع!

أوكالي:

عذرًا! عذرًا!

وصرخت لهم الحروف الساكنة (أو بالأحرى، أرادوا الصراخ، لكنهم تمكنوا فقط من الغمغمة بشكل غير واضح:

PM VSGD VMST!

وسمعوا فرحًا، ولكن أيضًا غير واضح:

U-E-E-A-E-E!

لقد صنعوا السلام، ووقفوا جنبًا إلى جنب مرة أخرى، وقالوا بوضوح:

سنكون دائما معا!

ومنذ ذلك الحين لم يتم فصلهما مرة أخرى. لا يمكنهم العيش بدون بعضهم البعض.

المقدم: والآن يعيش الجميع معًا ويحبون تكوين الكلمات. هل يمكنكم يا رفاق بناء الكلمات من الأصوات؟

يتم لعب اللعبة: "اجمع الكلمة"

CAT، TABLE، CRAB، وما إلى ذلك بين طلاب الصف الثاني.

المقدم: نحن جيدون في تجميع الكلمات من الأصوات، على الرغم من اختلافها جميعًا، حروف العلة والحروف الساكنة، الصوتية و... (بلا صوت) الحروف الساكنة، الصلبة و... (ناعمة)، الهسهسة و... (صفير).

ولد: ولكننا فقط ننطق ونسمع الأصوات، ولكننا لا نرى! ماذا عن كتابي؟

القواعد: لدي صديق الأبجدية، اسمه، لذلك سوف يساعدنا!

لقد مر وقت طويل منذ أن استقرت الأصوات في أرض سحرية. في أحد الأيام، قرر King Alphabet وملكته ABC إقامة حفلة. ولكن كيف يمكنك تنظيم الرقصات والاستعراضات إذا كانت الأصوات غير مرئية، مسموعة فقط! ثم أعطت الأبجدية لكل صوت فساتين سحرية. كانوا جميعا مختلفين عن بعضهم البعض. وما إن وضعت الأصوات على أثوابهم حتى ظهرت وتحولت إلى حروف. بالتعاون مع ABC، قاموا ببناء الحروف بترتيب معين. اتضح أنه نظام جيد جدًا. ومنذ ذلك الحين تم تسمية نظام الحروف هذا باسم الملك الأبجدية أو الأبجدية باسم الملكة.

تنقلب الشاشة. هناك حروف مختلفة عليه.

ولد: ها هم! رسائل! الآن كل ما تبقى هو أن أضعها في كتابي.

المقدم: لا تتعجل! يجب أيضًا وضع الحروف في مقاطع، ثم في كلمات.

أطفال الصف الرابع الذين يحملون بطاقات في أيديهم يقرأون القصائد:

حروف العلة والحروف الساكنة هي أصدقاء،

تجميع مقطع لفظي.

MA وSHA (تذكري ماشا!)

لقد جاءوا إلى درسنا.

إذا جاءت المقاطع بجانب بعضها البعض،

الكلمات تظهر.

أنت وKVA، ومعًا اليقطين،

SO وVA، اقرأ OWL.

كم عدد حروف العلة الموجودة في الكلمة؟

الكثير من المقاطع.

كل طالب يعرف هذا!

أطفال الصف الثاني يخرجون وهم يرتدون زي التماثيل.

فانيا: أوه، ماذا جلبت لنا التماثيل؟

الأقزام لديهم مقاطع في أيديهم. عليك ترتيبها حسب ارتفاع الأقزام، وقراءة الجملة: يمكننا أن نقرأ.

القواعد: انتباه، انتباه! صورة شعاعية!

تمرين لتطوير الكلام العاطفي والتعبيري.

طلاب الصف الثالث.

ل - زو - زو. (ينطق بتساؤل).

زيا زي زيو. (إيجاب).

صوت - صوت - نداء . (وضوحا متفاجئ).

أنا أرن - أرن - أرن. (بفرح).

المقدم: تمكنت من فك الرسالة!

كان يوم الأحد

إنه عيد ميلاد الفيل.

الضيوف غنوا واستمتعوا

وكانوا يدورون في رقصة مستديرة،

لقد غزلوا ولفوا كثيرًا حتى انهاروا.

واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة،

ساعدني في جمعها بسرعة.

ميد-سا-لي-زهي-فيد-راف-كا؛

با-كوش-سو-جي-بي-موت-كا.

يقوم الأطفال بتجميع أسماء الحيوانات من المقاطع (HIPHEMOTH، BEAR، GIRAFFE، FOX، DOG، CAT).

المقدم: حفلات أعياد الميلاد دائما ممتعة! وأريد أن أرقص!

رأب الإيقاع.

القواعد: لم تتم دعوة الحيوانات فحسب، بل الطيور أيضًا.

أطفال الصف الثاني يعرضون لعبة تواصلية: "الشحرور"

أنا شحرور وأنت شحرور.

مشيراً إلى نفسه، ثم إلى صديقه.

لدي أنف وأنت لديك أنف.

لمس طرف أنفك بإصبعك

بلده ثم رفيقه.

الألغام على نحو سلس، ولك على نحو سلس.

حركات دائرية على الخدين.

عندي حلوة، وعندك حلوة.

إلى زوايا فمك،

مشيراً إلى شفتي صديقه.

أنا صديق وأنت صديق.

كلتا يديك على صدرك، ثم على رفيقك.

ونحن نشعر بالرضا - يتصافحون.

هناك طرق على الباب. أدخل اللكنة.

الرائدة: ماذا حدث؟ لماذا هذه النظرة الحزينة؟

لهجة: لأنهم نسوا عني! لكنني مهم جدا وضروري! وأنا بحاجة إلى أن يتم وضعها بشكل صحيح!

فانيا: حسنًا، قف في مكان ما، فقط فكر!

المقدم: لا فانيا، لا يمكنك الذهاب إلى أي مكان، وإلا فهذا ما سيحدث!

مصغر. أداء أطفال الصف الرابع:

صبي يرقد في السرير.

أريد حقاً أن أذهب إلى المدرسة في أقرب وقت ممكن. أنت بحاجة إلى تناول الدواء.

يأخذ زجاجة من الدواء. يقرأ: "ثلاث مرات في الأسبوع، ملعقة كبيرة. بعد الوجبات".

يبدأ في الصرير.

تأتي أمي.

ماذا حدث يا بني؟

لماذا الصرير؟

واخذت الدواء .

وهنا مكتوب... (يقرأ).

أوه، أنت غبي.

لأنك قرأتها خطأ

ثلاث مرات بعد الأكل

ليس طعاما.

يا أمي. لنا في المدرسة

قال المعلم

أن تغيير التركيز يمكن أن يغير معنى الكلمة.

تغلق الشاشة.

لهجة: هل تتذكرني؟ أنا لست شيطانًا بسيطًا!

المقدم: دعونا التحقق من ذلك الآن.

هنا منزل قديم ضخم:

تم حفر الجدران والأبراج والخندق.

إعادة ترتيب التركيز -

ويعلق على الباب. (قلعة – قلعة)

إذا تم التأكيد على المقطع الأول،

نحن نشرب الأوعية.

إعادة ترتيب التركيز -

واللعنة علينا أيها الأصدقاء (الدوائر - الدوائر)

ولد: نعم. كم من الناس يعيشون في هذا البلد؟ لم أكن أعرف حتى!!!

القواعد: أنت لم تقابل الجميع بعد!

ولد: إنه لأمر مؤسف. ولكن حان الوقت بالنسبة لي للعودة إلى المنزل.

ربما تكون أمي قلقة الآن.

وكل شيء موجود في كتابي الآن

هناك حروف وكلمات

وليس مجرد صور!

لكنني سأعود إليك!

القواعد: حتى لا تنسى الطريق

وأنتم لم تنسوا -

هذه هي هديتي لك - دليل.

إذا أكملت جميع المهام بشكل صحيح،

ستجد دائمًا طريقًا إلى بلدي! مع السلامة!

سيناريو ترفيهي لطلاب المرحلة الابتدائية

"رحلة إلى الأقزام بيلرز وصفارات"

الترفيه في علاج النطق:

رحلة إلى الأقزام بيلرز وصفارات

يوجد في القاعة منزلان مؤقتان يعيش فيهما "التماثيل". يوجد في كل منها صور تحتوي أسماؤها على الأصوات "S" و "Z" - صور الأشياء التي قد تكون موجودة في المنزل. يوجد بالقرب طاولة وكراسي حسب عدد المشاركين. تم إعداد السمات الضرورية: سلة وورق وأقلام رصاص وبطاقات بها حروف وأرقام.

الرائدة: يا رفاق، سنجري اليوم اختبارًا ممتعًا سيُظهر كيف تعلمتم التمييز بين الأصوات الساكنة الصوتية والأصوات الساكنة التي لا صوت لها. وسوف تساعدنا التماثيل المضحكة التي تعيش في أرض سحرية في ذلك.

عاش التماثيل في المقاصة.

عاش التماثيل ولم يحزن.

جنوم واحد "قرع الجرس"

والثاني "استنشق مثل الغرير".

Z-z-z - رن واحد،

Sssss الثاني استمر في التكرار.

وهكذا عاشوا، مكتومين، بصوت عال،

تحتاج إلى التمييز بينهما بمهارة!

يبدو "Z" مرتفعًا، و"S" يبدو باهتًا -

سوف تسمع أذن الجميع!

أولئك الذين يرنون يرنون

Bellers هي أسماء الرجال.

"الصفارات" هي أقزام أخرى.

دعونا نتعرف عليهم!

يخرج فريقان من الطلاب يرتدون قبعات جنوم إلى الموسيقى.

الرائدة: في الصباح، التقى التماثيل في المقاصة وقاموا بالتمارين معًا.

هيا أيها التماثيل، لا تتثاءب، وتكرر بعد كاتيا!

كيت: كل يوم في الصباح

نقوم بتمارين (المشي في المكان).

نحن حقا نحب ذلك

افعل ذلك بالترتيب:

متعة المشي (المشي بركبتين عاليتين)

ارفع يديك (ارفع يديك)

القرفصاء والوقوف (القرفصاء 4-5 مرات) ،

القفز والركض (10 مرات).

الرائدة: بعد التمرين وإجراءات المياه، تحتاج إلى تحديث نفسك.

الطالب 1: "غدًا،" اعتقدت بالأمس،

سأجلس لتناول وجبة الإفطار في الصباح."

الإفطار هنا، ولكن أين غدا؟

جلست لتناول الإفطار اليوم.

الرائدة: اختر بطاقات بأسماء أطعمة الإفطار. رنين الجرس بصوت "Z" المعبر، والصافرات بصوت "S" الباهت.

أسماء المنتجات مكتوبة على البطاقات مع فقدان سلتين للحرفين C وZ. بطاقات على طاولات منفصلة.

الرائدة: على هذا الرابية، تقوم هيئة محلفين عادلة (تمثيل لأعضاء هيئة المحلفين) بمراقبة تقدم الاختبار بدقة. لذلك سنمنحهم الحق في إعطاء علامة للمسابقة، كل إجابة صحيحة هي نقطة للفريق.

بينما تقوم هيئة المحلفين بعد النقاط، لن نسمح لك بالملل. بعد كل شيء، التماثيل لدينا مضحكة! وهم يحبون القصائد المضحكة. ومن المؤكد أن الجمهور سيأتي لمساعدة الأقزام.

هناك لعبة واحدة بالنسبة لك:

سأقرأ القصائد الآن.

سأبدأ وأنت تنتهي

أضف في انسجام تام!

أستيقظ في الصباح الباكر

جنبا إلى جنب مع الشمس الوردية ،

أنا أرتب السرير بنفسي

أقوم بسرعة... (التمرين).

هناك قعقعة أقدام في الممر،

ثم يدعو الجميع إلى الفصل... (الجرس).

أجلس هناك وأكاد أبكي.

صعبة جدا... (مهمة).

ولا يمانع في النوم طوال اليوم،

ولكن بمجرد أن يأتي الليل،

سوف يغني قوسه.

اسم الموسيقار هو... (كريكيت).

لراحة ساقيك

اجلس على... (كرسي).

ذات مرة كان هناك جرو صغير.

ومع ذلك، فقد نشأ

والآن ليس جروًا -

بالغ... (كلب).

وهنا القصائد الموجهة إلى أقزامنا. احسب عدد أصوات S/Z التي تسمعها والتقط بطاقة الأرقام المقابلة.

"الصفارات": عندما أكلت قطعة جليد،

كان لذيذا.

ثم مرضت -

أصبح حزينا جدا. (5)

"إلى قارعي الجرس": تيلي تيلي، تيلي بوم،

ضرب أرنب شجرة صنوبر بجبهته.

أشعر بالأسف على الأرنب:

الأرنب يرتدي مخروطًا.

اسرع واركض إلى الغابة

أعط الأرنب ضغطًا. (4)

الرائدة: بالمناسبة، أقزامنا هم سحرة صغار. والآن سيثبتون لك ذلك. سيقوم كل فريق الآن بتحويل بعض الكائنات إلى أشياء أخرى عن طريق تغيير حرف واحد. تحسب هيئة المحلفين الإجابة الصحيحة. لا تتثاءب - ارفع يدك!

إلى قارعي الجرس: تحويل أداة قطع العشب الخاص بك إلى حيوان أليف. منجل - عنزة.

إلى الصافرين: تحويل قطرات ضباب الصباح على العشب إلى زهرة جميلة. الندى - الورد.

الرائدة: انظر إلى منازل التماثيل، ماذا يوجد في منزل الصافرة بالصوت "S" في منزل بيلرز؟ (اسم المشاهدين بالصور). الآن سوف تذهب أقزامنا إلى المتجر وتشتري لأنفسهم أشياء مختلفة، تحمل أسماؤها الأصوات المناسبة، ويعيدونها إلى المنزل ويضعونها في مكانها. الكلمات التي لها صوت معين في البداية موجودة على الرف العلوي، وفي المنتصف - على الرف الأوسط، وفي النهاية - على الرف السفلي. سوف نذهب إلى المتجر واحدًا تلو الآخر.

يقام سباق التتابع. بعد أن وصلت إلى "المتجر"، حدد الصورة المطلوبة، وارجع ورتب الصور في ثلاثة صفوف على طاولتك، مع تحديد مكان الصوت في الكلمة.

الرائدة: كان أقزامنا متعبين، فدخلوا منازلهم، وجلسوا على الكراسي، وشعروا بالملل... وقرروا كتابة رسائل لبعضهم البعض. جلسنا وكتبنا. وأرسلوهم بالحمام الزاجل. لكن المشكلة هي أنه بينما كانت الحروف تطير، ضاعت الحروف فيها والآن، لكي تقرأها، عليك أن تجد الحروف وتملأها.

المهمة: إدخال الحروف في الجمل، وقراءتها لتكوين نص متماسك.

يتم إعطاء الأطفال جمل مشوهة. تحتاج إلى إدخال الحروف s/z وترتيبها بالترتيب وقراءة النص.

كي...كا تبكي في الممر.

ولها حزن عظيم:

...ly الناس من الفقراء كي...كه

إنهم لا يسمحون لك بسرقة...س...و...كي.

ايكا...اينكا كو...أوه،

لماذا تركض هكذا؟

انتظرني في لو...ش -

لقد أحضرت الحذاء...

في حين أن الأقزام يكملون المهمة، هناك منافسة للمشاهدين.

تخمين الألغاز. وسنكتب الإجابات في الخلايا الفارغة، الكلمة التي ستظهر في الخلايا العمودية وستكون مكافأتك.

هذا الطفل الصغير

أنا سعيد حتى بكسرات الخبز ،

لأنه مظلم من قبل

إنها مختبئة في حفرة... (فأر)

أليس ذنب الشمس؟

ما الذي معلق في السماء؟ (سحاب)

جاء الطائر ذو الشعر الأحمر إلى حظيرة الدجاج.

أحصت كل الدجاج وأخذتهم معها... (الثعلب)

بلا طريق ولا طريق

صاحب أطول أرجل يمشي.

مختبئًا في السحاب، في الظلام،

أقدام فقط على الأرض... (مطر)

شخص ما في الصباح، ببطء

ينفخ بالونًا أحمر

وكيف سيخرجك من بين يديه -

كل شيء حوله سوف يصبح مشرقاً... (الشمس)

يقف على ساق واحدة

ينظر باهتمام إلى الماء.

وخز منقاره عشوائيا -

أبحث عن الضفادع في النهر... (مالك الحزين)

والنتيجة هي الكلمة: أحسنت!

الرائدة: ولذا، دعونا نستمع إلى ما كتبه التماثيل لبعضهم البعض.

يقرأ الأطفال النص.

الرائدة: واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة،

من لا ينام في شقتنا؟

أطفال: كل شخص في العالم يحتاج إلى النوم.

ومن لا ينام سيخرج!

الرائدة: ولكن ما زال الوقت مبكرًا بالنسبة لنا للنوم، ولكن حان الوقت للاستماع إلى نتائج اختبارنا!

هيئة المحلفين تعطي الكلمة.

يتم منح الفرق شهادات الشرف.

المقدم: شكرًا لك التماثيل التي جعلتنا نضحك ومساعدتنا في اللعب بالأصوات: الباهتة والصاخبة، نحن نميز بمهارة!

تحدثنا اليوم عن الأصوات S و Z، وسوف نلتقي بأصوات أخرى مصوتة وغير مصوتة في الفصل.